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1、如何創設親子園的環境教育環境的創設首先要體現兒童情趣，幼兒有興趣才能和環境形成互動。其次教育環境要體現教育性，讓幼兒能潛移默化的受到影響。1、為寶寶創設寬松、和諧、愉快的心理環境a.精致的環境讓孩子獲得無限的潛能開發 了解寶寶的敏感期：根據不同敏感期設計活動、投放各種玩具，滿足嬰幼兒身心發展的需要。b.整體的環境具有內涵，尊重寶寶的認知特點：不是一次完成的，是反復操作的過程；要允許重復練習，玩具要自始至終地出現。c.有序的環境提供美感的體驗，整齊有序的環境以及有序的活動流程，培養寶寶的秩序感。如每次的活動都有相對固定的流程和環節轉換方式，形成動力定型，孩子一聽到某段音樂，就知道是什么環節，該干2、什么了。d.平等的環境尊重寶寶的興趣愛好，尊重寶寶的自由選擇、自由取放玩具，培養愉快情緒。e.寬松的環境讓孩子獲得放松的情感，不限制、不干擾寶寶的活動，培養專注力、耐力、毅力及良好習慣。2、心理環境的創設有些幼兒園的教師親切隨和，及時關注到新來的幼兒和家長，招呼他們融入活動中。家長也顯得比較自然隨便，家長之間相互之間交流較多，教師與家長之間的交流也較多。3、為寶寶創設預備過的物質環境玩具的配備a.多種類：滿足幼兒不同發展期的需要（敲、抓、捏、倒、舀、夾、擰、折、揉、塞）。b.多質地：感知不同材料、質地的物品（木、紙、草、竹、塑料）。c.多色彩：色彩鮮艷寶寶感興趣，發展寶寶的視覺（紅、黃、藍、綠3、基本色調）d.多功能：開發玩具的教育功能，一物多玩多用（認識顏色、形狀、配對、排序、分類）玩具的擺放a.分類擺放：每個柜子放同類不同樣的玩具（如練習舀：舀豆子、珠子、大米放一柜子）。b.整齊有序：玩具從上至下，從左至右整齊擺放，并用標記協助寶寶自己擺放，培養寶寶的秩序感。c.顏色區分：每個柜子里的器皿最好同色、同一款式，便于寶寶自己取放。d.由易到難：根據寶寶的發展規律，玩具的玩法應由易到難，由簡到繁。玩具的出現a.人手一份：根據寶寶的年齡特點，為寶寶準備人手一份的玩具。但如果不是一歲以內的寶寶或剛開學，通常每種工作最多只準備4-6份即可，以節約資金和擺放空間，同時還可以培養寶寶學會等待和協商。b.數量適宜有利于幫助孩子養成做事有始有終的好習慣。但老師示范的工作數量通常要比較少，以節約展示的時間。c.逐漸出現：開始不要全部出現，每展示一種出現一種，逐漸增多。但下次出現時要減少份數，以節約擺放空間；同時注意觀察，孩子已經沒有興趣或太簡單的，要及時更替。d.先看后玩：先讓寶寶觀察老師是怎么玩的，再去模仿。對于一些關鍵動作或重點難點，老師要有意識放慢、夸張、重復該動作，幫助寶寶理解掌握。e.自己取放：培養寶寶的獨立性及良好的行為習慣。如果寶寶自己不能夠獨立取放的，家長可以抓住寶寶的手協助完成，但一定要培養、強化這種獨立意識。