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1、早教環境創設應遵循“序、續、意、趣、美” 利用科學積極地環境創設與早教中心的文化相結合，是親子早教中心實現品牌文化教育的目標。專業的環境創設，不僅能提高孩子們的健康發育，更能夠更加積極地將品牌觀念植入到客戶家長的心中。因此，針對早教中心環境創設，尚華永世認為，應當遵循五個字“序、續、意、趣、美”，這幾點有機的結合，能增加環境的感染性和實用性，從而達到比較理想的教育效果。1、序序主要指環境的整潔有序。一個光線明亮，空氣新鮮、溫度適宜，整潔有序的環境，不僅會使幼兒身心愉快，精神飽滿，還可以讓他們從小養成做事有條理的好習慣;反之，一個雜亂無章、顏色反差過大、布置過多過滿，窄小擁擠的環境，不僅會給幼兒2、帶來過多的刺激，甚至還能使他們產生煩燥、疲勞、心神不安、不知所措的感覺。因此，幼兒園的布置應力求做到簡明、清晰、有序。2、續續是指環境布置要考慮延續性。每一期的環境創設，教師們往往是把整個墻飾撕下來又重新制作，既花費了時間、精力、又不利于節約。因此，環境的布置既要考慮它的主體性，又要考慮它的延續性。而延續性具體體現在墻飾的多功能、可變性上。3、意意是指環境創設要有教育意義。這是環境創設的主要任務之一，也就是說環境創設要緊扣目標，發揮其教育作用。4、趣趣是指環境的布置符合幼兒的情趣，它包括幼兒的參與性、操作性、可玩性。首先，要讓幼兒參與環境布置，在大班環境布置的每一個環節，包括構思設計制作都不能脫離孩子。設計構思時，首先讓幼兒充分討論，然后師生共同確立一個主題，一起動手制作和布置，最后共同為每一幅畫面取名字。在這一過程中，幼兒全身心參與和投入，不僅與他人分享成功的喜悅，而且對自己的勞動成果倍感親切和珍惜，從而也很自然地達到了接受其中影響的目的。5、美美指環境的美化效果。墻飾應培養幼兒初步的感受美、表現美的情趣和能力，對幼兒進行美育。要達到這個目的，教師必須尊重幼兒的審美情趣，滿足兒童的審美需要，裝飾的墻面不僅要色彩艷麗明快，還應生動活潑，富有童趣，使幼兒一走進活動室就感到愉悅歡快。優美的環境對于容易接受鮮明形象的幼兒來說十分重要，教師應根據兒童的年齡特點，引導和培養兒童的審美能力。