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1、蒙氏教育的教具分類簡介 益智教具。有利于開發智力的教具稱為益智教育，對兒童的教育，需要有教材，有自然界的教材，也需要社會生活中的教材，書本教材。蒙臺梭利利用她的教具作為教材，她把生活中的教材，實際上教具化了，蒙氏認為，既然訓練兒童五官的教具對有身心缺陷兒童的教育能夠達到很好的效果，那么對正常兒童肯定有效的，經過不斷反復設計，研究了訓練正常兒童的這樣一套教具。蒙氏教育不是輔助上課的物品，它是兒童成長工作的材料，她設計的這些教具都是供單個兒童操作的，因此，具有鮮明的特點。她的教目具的特點是： （1）具有孤立的特性。教具選用顏色比較樸實、干凈的色調為主，如粉紅塔、棕色梯。她認為這樣的教具有利于對孩子2、采用單色調，表現出孤立的特性。能顯現出她主要的教育目的。如溫覺板，讓孩子體驗溫度。 （2）容易搬動。由于教具最重要的目的是適合兒童的需要，每種教具在重量和尺寸的大小都考慮兒童能力的范圍，考慮兒童能否搬動。如粉紅塔最大的一塊，孩子也能搬得動。 （3）教具美麗。每種教具都有它的特色，能吸引兒童，這個吸引兒童的因素或者說在顏色上，或是在重量上，或在她的特性，或在她的聲音方面都能吸引兒童，這些教具孩子們非常喜歡。 （4）每一種教具的單獨使用或聯合使用，都有其步驟和順序才能完成，這些教具孩子在工作時有其順序和步驟，如果沒有按照她設計的步驟走的話，就會出現錯誤，出現錯誤就有一個自我控制的方法，所以在設計上3、或使用方法上，都由簡單到復雜，培養孩子了解步驟，重視秩序，養成內在的紀律，她有規律的。 （5）在設計上具有控制和糾正錯誤的特性。可使兒童自行發現錯誤，自行改正錯誤。比如插座圓柱體，再如粉紅塔，每一塊相差1cm。 （6）具有數學的屬性。由步驟和秩序當中培養孩子邏輯習性和推理能力。每一種教具都有它等差的數學關系。如長棒，每一長棒之間都相差10公分，有等量的、等差的關系，有數學屬性。 （7）間接的預備性。每種教具都具有直接與間接的教育目的，幫助孩子準備，適應未來的生活，如在教具的形體變化上，象幾何圖形在操作上讓孩子掌握，而且拿著幾何圖形還可以變化。用紙畫各種形狀，為將來學習做準備。有間接的預備性。 4、感官教育教具 感官教育教具在蒙氏教育中占有突出地位的，蒙氏經過多年觀察發現，兒童從出生到5歲是感覺敏感期。在22.5歲達到高峰.37歲是感字發展最快的時期。兒童通過直接接觸周圍世界，利用感覺收集外界的各種刺激，獲得經驗，經過一段時間的積累，才能概括和思維，也就是平常我們說的，有直覺思維，行動思維，接著才有形象思維。最后達到抽象思維和邏輯思維。這種思維形式從低級到高級，離不開感官教育做基礎。蒙氏主張，在孩子這一年齡段，要正確地使用感官教育訓練孩子，能達到以下四個目的： （1）以教具來刺激感官發展，奠定兒童智力發展的基礎。 （2）通過教具進行工作，發展觀察力、理解力、注意力和抑制力。 （3）通過教5、具的刺激，使之秩序化，培養兒童的認知能力。 （4）通過教具進行工作，激發兒童的欲望及自發性。 感官教育教具的內容有五方面： 1.視覺教育教具。通過視覺練習，使孩子掌握形狀、面積、體積。視覺教具里有： (1)插座圓柱體（高低粗細大小的比較組合） (2)粉紅塔（認識大小等差） (3)棕色梯（認識寬窄） (4)長棒（認識長短、數量的等差） (5)彩色圓柱體（顏色識別、高低粗細組合） (6)色板（顏色的種類、色調的明暗度、顏色搭配） (7)幾何圖形相嵌板（三角形的種類、組合） (8)構成三角形（三角形的種類、組合） (9)幾何立體組 (10)幾何嵌板 2.觸覺教具 (1)觸覺板（體驗物體表面的粗糙與光6、滑） (2)溫覺板（觸模溫度的感覺） (3)重量板（大小相同及不同、拈重量） (4)觸覺布（棉布、麻沙布、毛料等） 3.聽覺教具（訓練孩子聽力、強弱練習） (1)發音筒（訓練聽力強弱） (2)音感鐘（韻律和節奏的訓練、） (3)弦樂器（管樂器、鍵盤樂器、打擊樂器） 4.味覺教具：如味覺瓶（感受酸、甜、苦、辣、咸） 5.嗅覺教具：如嗅覺筒（生活中有味道的食品、香油、醋，感官教育教具在操作中強調分類、配對、秩序） 數學教育教具 蒙臺梭利經過幾年的數學學習，發現了數學心智，所以她強調培養兒童的數學心智，怎么培養兒童的數學心智呢？也就是培養兒童數學的感受力，而不是技巧。她認為數學心智，可以影響兒童的性7、格形成，使兒童將來做什么事都會井然有序，按部就班。 蒙臺梭利數學教育的特色，是以感官教育教具作為基礎的，重視數量、數名、數字之間的關系，重視0的概念，十進位法的重要性，所以，蒙氏教學教具里，將一般的合成分解的操作基礎定為10。 蒙氏數學教具的內容，有八個方面： 1.數量概念的基體練習，定位在10以內的量，以10為基礎的數，這部分的教具有： (1)數棒。以長度110的量，量對應數名。 (2)沙數字板。掌握110的數字，用手摸。 (3)仿錘箱。110認識的游戲。 (4)數字與籌碼。了解奇數與偶數。 (5)彩色串珠棒。連續數的認識。數量名的結合。 2.十進位法的練習 認識十進位從1變10，從10變18、00，從100變1000，數具主要有數字卡、串珠。 3.使用數棒的基本計算練習，認識數的合成與分解，初步學習加減法。 教具主要有：金色串珠棒、黑色串珠棒、灰色串珠棒，引導兒童認識算式，利用接龍游戲，認識加減法和十進位的初步運算，加強10的構成和分解練習。 4.連續數的認識，主要讓兒童認識連續數 教具主要有塞根板，主要是11到19的數，十位數和個位數的排列，1119，1199，1100的連續數板，主要記1100的數字排列，100串珠鏈，認識1100的數，1000的串珠鏈 5.導入初步的平方和立方 教具主要有：彩色串珠鏈。1千立方體，郵票游戲。大串珠組，（包括平方珠鏈，立方珠鏈、框架） 6.基本四9、則運算，主要掌握加減乘除法的原理，主要教具：加法板、乘法板、除法板、減法板 7.分數。教具主要是：分數，了解整體與部分的概念。 8.幾何。教具主要有：幾何圖形卡片（主要認識淺角名稱）組成三角形（掌握名稱和認識圖形的組合與分解）立體幾何組，二項式、三項式（發展幼兒三維空間的能力。幫助兒童理解代數概念，引導平方根。 數學教具要求教師在使用中，要求教師要做系統的示范，特別要注意循序漸進，要有一定的流程、順序。 語文教育教具 語言是智慧的工具，語言也是智慧的途徑，語文教育的目的，則幫助兒童使用正確的語言表達自己的思想，語言的重要性在群體生活中人與人之間不可缺少的溝通工具。尤其是在進入天涯欲比鄰的現代化10、社會當中，不但經濟上多國的聯絡，政治上也是多方聯盟，這種交流，在文化交流上更需要語言。這個語言有本國的語言，而且要學英文，學日文，通俗精通多種語言，善于表達的人，不僅能更快吸收新的信息，而且能盡快建立良好的人際關系，特別是當前，決定一個人成敗的關鍵是語言表達能力。在未來世界里，顯得更重要。蒙氏說，語言是促使人類進步最有力的工具，是影響兒童未來發展的最大動力，兒童的語言不是雙親傳給的，是出生后從環境中學來的，是以自我學習，自我形式發展的。 在語言敏感期說到，孩子的語言發展分三個階段，聽說應用三階段，根據這個特點，蒙氏制作教具有：為學習和書寫做準備和教具。 1.沙子字母板，大寫小寫各一套，主要練習11、發音、認寫、寫是用手觸模，做書寫的準備。 2.印刷字母板。 3.活動字母箱。 4.雙字母沙子字母板。 5.金屬嵌板。鑒于語文教育是一個很重要的內容，但蒙氏語文教具有限，所以沒有教具的語言教育內容要增加。重點在于孩子讀書，幫助孩子閱讀。 孩子讀書的重要性：書籍是人生一大樂趣的來源，孩子不會讀書，要求成人講故事，當他認字之后，他可以讀書，書能教孩子以文字表達情感，展開孩子生活的世界，如童話情節等，不僅啟發孩子的想象力，也能給孩子正確觀念，增加孩子生活的趣味性。有一位腦神經科專家說，“當有的父母向我提出，如何改善孩子的專心度時，我會建議家長，家中要有圖書，并且經常陪伴孩子讀書，因為文字的刺激對孩子大12、腦功能的發揮很重要，讀書是一種思想的組織，思想的傳遞，也是對大腦的一種訓練。孩子要在白紙上一堆神秘的符號當中翻譯，去解碼，去思考，這是很重要的腦力激蕩的過程。對孩子今后的學習是有很大的幫助的。” 還有的專家認為。閱讀是一把金鑰匙，可以為孩子打開知識的大門，孩子可以從不知走向知的領域，還可在書中發現興趣，技能技巧，還可通過讀書，引導孩子探索，觀察、尋找答案，這些將來在周圍環境中能辯別真假，認識世界，并激勵孩子創造性思考。 如何幫助孩子閱讀？ （1）要準備適合孩子閱讀的書，讀書對幼兒的影響很大，一般孩子都非常認真的聽，不同年齡的孩子對語言文字的認識程度也不一樣，那么，如何為幫助孩子選擇圖書呢？要考13、慮幾個方面：要有藝術性，代表性和啟發性；要考慮教育性，要考慮教育的內涵。一本優秀的兒童讀物不但是孩子的好朋友，而且是孩子的好老師，它在書中看到的，將會影響他的一生。因為圖書可以向孩子展現色彩繽紛的世界和歷史，引導孩子認識事物的現象和本質，幫助他們理解生活的含義，激勵孩子創造美好的新生活，再次還要考慮娛樂性，許多童話充滿神奇、神秘、快樂和特性。白雪公主等童話流傳很久，有代表性和娛樂性的。 （2）給孩子豐富的經驗。孩子在閱讀圖書時，要接觸書中的內容，這時老師設計活動時，要注意帶領孩子到周圍生活當中去體驗，給他一種經驗，讀書和經驗結合起來。 （3）幫助孩子運用正確的字匯和發音。孩子愿意把閱讀的東西講14、出來，老師這時要正確的引導他，設計一些活動，讓孩子說，可幫助孩子用明確的語言表達自己的思想，同時把他的思想傳遞給別人，自己還有成就感。 （4）耐心解決孩子閱讀中出現的問題。但書中的材料有限，他還有許多問題要問，成人要耐心地詳細答孩子提出的問題。 （5）為孩子準備一個閱讀的空間。孩子讀書時需要一個安靜的空間，不受別人的干擾，設圖書角。 （6）幫助孩子讓閱讀成為快樂的書，很多方式：念書、讀書、講書、談書，從多角度去思考。 文化教育教具（科學文化教育教具） 兒童學習文化的能力從3歲開始，蒙臺梭利說：“基于自然的傾向，幼兒是適宜接受文化的，然而，社會卻以游戲和睡眠的方式忽視了兒童。”心理學家認為：兒童是通過游戲而完成發展的。因而必須使他們進行游戲活動，但是如果只讓兒童使用玩具游戲，用沙土筑城堡而放任之。那么，在這個復雜的社會中，兒童將如何吸收文化呢？36歲時期，是能夠輕易的獲取文化并自然成熟的時期，因此，應該有效的加以利用。