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1、怎樣走蒙氏線 一、走線的指導(dǎo)思想： 蒙氏教育的最終目標(biāo)是：讓幼兒真正獨(dú)立，成為正常化的兒童。而正常化兒童的特征之一即專注，每天的走線活動(dòng)正是專注能力培養(yǎng)的開始，是蒙氏教育工作環(huán)節(jié)的一個(gè)重要組成部分。 瑪麗亞蒙特梭利在講學(xué)時(shí)曾經(jīng)到過印度，在那里，她為古老而神秘的東方文化所吸引。特別是印度的“瑜珈”對她觸動(dòng)很大，引發(fā)了她的靈感。于是，她將其融入在蒙氏教育的走線工作中，使幼兒心靈沉寂，專注平靜，為幼兒一日工作奠定了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，根據(jù)幼兒生理發(fā)展的需求，走線過程可進(jìn)行全身肌肉的控制，肌體的協(xié)調(diào)練習(xí)亦可鍛煉幼兒的意志力，有益于幼兒的身心發(fā)展。 下面向諸位介紹如何做好走線工作。 二、走線的目標(biāo)： 要做2、好走線工作，首先必須明確它的目的性，其目的有三： 1、發(fā)展幼兒的肌肉統(tǒng)合、自我控制、協(xié)調(diào)能力； 2、穩(wěn)定幼兒的學(xué)習(xí)、工作情緒； 3、發(fā)展秩序感、方向感。 清楚了目標(biāo)后，在幼兒走線的幾個(gè)發(fā)展階段，由于年齡、能力的差異，教師應(yīng)有不同的目標(biāo)要求。 三、走線的6個(gè)階段： 1、同方向運(yùn)動(dòng)。要求幼兒學(xué)習(xí)保持距離，不推擠別人。 2、兩腳走在線上。 3、有控制的較正確的走線。此時(shí)幼兒應(yīng)具備三個(gè)概念：一是控制距離的概念，二是走在線上的概念，三是正確走線的概念。 4、持物走線。 5、綜合性增加難度的走線。 6、赤足走線。 四、走線前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作： 1、走線音樂的選擇。 走線音樂的選擇很重要，過快、太慢都不適宜，3、應(yīng)選擇無歌詞、中速、輕柔優(yōu)美、抒情的音樂，內(nèi)容是完整連貫的，不斷循環(huán)反復(fù)的，并且在走線該結(jié)束時(shí)自然結(jié)束。 2、走線用具的擺放及歸位： 蒙氏班所有的活動(dòng)均以音樂來指揮，當(dāng)提示音樂想起，晨間活動(dòng)自然結(jié)束，幼兒收圖書、入廁、喝水、整理衣褲、鞋子等。此時(shí)先到線區(qū)的部分幼兒會(huì)幫忙擺放走線用具。而用具的歸位則由內(nèi)圈持物的幼兒在走線結(jié)束時(shí)來完成。應(yīng)強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是教師在走線前應(yīng)提醒幼兒入廁。 3、走線的時(shí)間設(shè)定： 走線時(shí)間的長短，應(yīng)根據(jù)幼兒程度的不同，可選擇5分鐘、10分鐘、15分鐘不等。 4、走線時(shí)教室的光線設(shè)置： 走線時(shí)過強(qiáng)的光線會(huì)刺激、干擾幼兒的平靜，因此，當(dāng)光線過強(qiáng)時(shí)，應(yīng)拉上窗簾，關(guān)閉大燈，打開色彩柔和4、的壁燈。當(dāng)教室窗外臨路或有聲音干擾時(shí)，應(yīng)關(guān)閉窗戶，走線結(jié)束時(shí)再打開，這點(diǎn)教師應(yīng)靈活掌握。 5、走線的規(guī)則制定： 這是走線前都必須要制定的。新生初入班，規(guī)則由教師定，要簡單清晰，一般1-2條即可，并且一定要有針對性。如：“兩腳走在線上”，“腳跟挨著腳尖走”等等。隨著幼兒能力的發(fā)展，規(guī)則的制定可由幼兒來完成，一般在入班三個(gè)月后，幼兒即參與規(guī)則的制定。當(dāng)幼兒講出規(guī)則后，教師一定要重復(fù)他的話、尊重幼兒，較合理地采納他定的規(guī)則。另外，請幼兒定規(guī)則時(shí)，一定要講清：“某某，請問，走線應(yīng)該遵守什么樣的規(guī)則？”教師要切記，規(guī)則不要一百年不變，要根據(jù)幼兒的發(fā)展逐步提高要求。 五、走線用具的投放： 1、持物用具的投5、放原則： 走線活動(dòng)的第四個(gè)階段是持物走線。何時(shí)幼兒可以進(jìn)入持物呢？當(dāng)幼兒距離與線的意識(shí)有了，能較標(biāo)準(zhǔn)的走線時(shí)，就可進(jìn)入持物。一般快則23周，慢則一個(gè)月。持物用具的投放應(yīng)是連續(xù)的，小一點(diǎn)的幼兒可23天投放一種，大一點(diǎn)的幼兒可每天連續(xù)投放，直至全部投入完畢。 2、持物走線的用具有： 串珠：線的長度至幼兒膝蓋處，應(yīng)隨著幼兒的生長加長。混齡班應(yīng)準(zhǔn)備三條不同長度的串珠。 風(fēng)鈴：以小巧的、金屬材料的為好。 小旗：旗面應(yīng)是三角形的，便于幼兒自我訂正，可投12面，混齡班可直接投入兩面旗。 積木：以原木色為好，可投入45塊不同的形體，讓幼兒根據(jù)能力組合持用。 托盤+水果：水果應(yīng)該是滾動(dòng)的，可用火腿腸等代替，記住6、水果應(yīng)保持新鮮、勤更換。 水桶：可投放兩個(gè)水桶、一個(gè)水舀，其中一個(gè)桶盛水，一個(gè)空桶，讓幼兒根據(jù)自己的能力取水量的多少。 乒乓球+湯匙：湯匙應(yīng)為長柄，匙不要太大，乒乓球小些。 毛巾+書（或毛巾+水果圓筐）：書應(yīng)是硬皮的，建議教師將其用透明膠帶纏裹，避免摔散。 燭臺(tái)：最好使用水上漂，火焰小，不會(huì)燒到幼兒，同時(shí)應(yīng)準(zhǔn)備火機(jī)火柴，放小碗內(nèi)。 高腳杯（包括錐形杯）：它有兩種形式：一種是托盤+杯+水；一種是杯+水（或果汁），水（或果汁）的量，應(yīng)視幼兒的情況注入1/2、2/3、4/5。 除此之外，還應(yīng)投放擦地板的毛巾，可放入用具的托盤中，也可用小筐單獨(dú)投放。 六、走線的指導(dǎo)： 1、明確方向： 走線的方向是順時(shí)7、針方向，在指導(dǎo)過程中，師應(yīng)跟隨幼兒的運(yùn)動(dòng)方向，決不允許“倒車”現(xiàn)象出現(xiàn)。 2、教師的位置： 走線開始前，主班教師在線區(qū)演示位置上，兩個(gè)配班教師在幼兒的后方左右兩側(cè)，三位教師的位置基本呈三角形。走線開始后，主辦教師進(jìn)內(nèi)圈，指導(dǎo)約1/3的幼兒持物走線。指導(dǎo)內(nèi)容包括：正確的走線，正確的持物方法，調(diào)整距離等。外圈教師基本保持對稱的位置，負(fù)責(zé)指導(dǎo)外圈幼兒徒手走線的正確方法，調(diào)整距離等。需強(qiáng)調(diào)的：一是師指導(dǎo)時(shí)不允許穿越線圈，二是三位教師之間的默契，指導(dǎo)幼兒的間隙要注意相互間的配合，眼神的交流，而不是盯著自己眼前的幼兒。 3、指導(dǎo)方法： 調(diào)整“塞車”現(xiàn)象時(shí)，教師要記住：應(yīng)擋住后面的幼兒，讓他注意保持距離，再8、引導(dǎo)帶領(lǐng)前面的幼兒向前走。具體做法：師走至被指導(dǎo)幼兒前方停下觀察，然后右腿跪，左腿蹲，同時(shí)左手放左腿上，右手伸出擋在幼兒腹前，示意他停下來，并小聲告知他要注意保持距離，最后收回右手，伸左手做請的動(dòng)作，示意幼兒繼續(xù)。 持物的指導(dǎo)：當(dāng)幼兒持物錯(cuò)誤時(shí)，師可至其前方，跪蹲下，征詢道：“請讓我試試看好嗎？”幼兒同意后，師示范正確的方法給幼兒，而非把著幼兒的手糾正他。教師在這里所做的只是教給幼兒正確的方法。 赤足走線的指導(dǎo)：走線規(guī)則定好后，幼兒脫掉鞋襪，放置自己身后，以不影響幼兒走線和師的指導(dǎo)為宜。赤足走線適宜在春夏之交及夏季進(jìn)行，并且幼兒一定是已經(jīng)有了很好的走線經(jīng)驗(yàn)后才能進(jìn)行。方法是：腳尖先落地，然后讓幼兒感知兩腳間的距離，再慢慢落下腳跟，與后面的腳尖挨在一起。 七、結(jié)語： 走線是一種受控制的，被約束的，較單調(diào)的工作，是遵循社會(huì)道德規(guī)范要求的。因而，沒有幼兒天生就喜歡走線的。而我們蒙氏教師所要做的，是找到幼兒走線的興趣點(diǎn)，讓他愿意做。那么走線活動(dòng)中幼兒的興趣點(diǎn)就來自于幼兒自我控制的成功感，所以教師一定要肯定幼兒的努力，使其有成就感，那么走線工作就會(huì)獲得成功。