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1、家長通過試聽判斷早教中心的優(yōu)劣 一、看課前準備是否充分 課前準備分為兩個方面，一方面是老師上課內(nèi)容的準備：給孩子上一節(jié)課，老師首先要考慮的就是該給孩子講什么樣的內(nèi)容，這個內(nèi)容必須要事先考慮到家長的需求，也就是家長想要孩子學什么，其次也要考慮孩子的年齡特征、認知水平等，兩歲的寶寶你給他講四歲的課程，肯定是沒有效果的，這都需要老師前期做好工作，準備好上課內(nèi)容，這樣一節(jié)試聽課才會行云流水，而不是磕磕巴巴，甚至給孩子放一首音樂還得臨時再去挑選。另一方面則是課前教材教具的準備：老師確定好講什么內(nèi)容之后，就要考慮上課的過程中是否要給孩子準備課本教材，在上課的過程中是否要玩游戲，游戲又該用到什么樣的道具，抑2、或是寶寶要畫畫，也要提前給給位寶寶準備好紙、筆、顏料等等。 一節(jié)準備充分的課程即使上課過程中會因為孩子的原因有些小插曲，但是總體的流程肯定是流暢的，什么時候該做什么，會用到什么樣的教具，如果老師都能很順暢的做下來，那么說明上課前肯定是有準備的，從這一點上也可以看到早教中心和老師的態(tài)度，是不是認真負責的一下子就能體現(xiàn)出來。 二、觀察上課進行中老師的表現(xiàn) 關注早教中心的老師，很多家長都很認同這一點，但是在這里小編要強調(diào)的是，關注老師，并不僅僅是關注老師頭上那些閃亮的頭銜，更多的是要看這個老師是不是真的愛孩子，這在課堂上很容易就可以看出來，通過她的眼神、表情、動作來看她對孩子是不是出于真心，看這個老3、師對孩子是否有耐心，有的老師一看到小孩就覺得煩，上課的過程中對孩子冷處理，孩子做的好不夸獎，孩子做的不好不制止，這樣肯定是要不得的。 還有就是看老師與孩子之間的互動，其實小孩子對人的情感是非常敏感的，如果他覺得這個人喜歡他，那么與老師的互動肯定會比較積極，不管是人際方面、還是安全感方面。如果這個老師不是真心喜歡孩子，覺得只是我的一份工作，我還得裝出愛孩子的樣子，這里面的細微差別，也會給孩子傳遞出信息的。 三、關注孩子上課時的情緒狀態(tài) 最主要的就是要關注自己孩子上課時的情緒狀態(tài) ，有些家長會說，我家寶寶在早教中心玩的可開心、可高興了，覺得這是一件特別好的事情，當然孩子喜歡這家早教中心，在這家早教4、中心覺得放松、高興肯定是好的，但是如果孩子在上課的過程中太興奮了，那孩子注意力其實并沒有集中在這個課程上面，這不是我們上早教中心的目的。那如果孩子對課程完全沒有興趣，效果肯定也是不好的。最好是讓孩子保持一個中等愉悅的狀態(tài)，孩子對這個課程有興趣但又不過于亢奮，這樣是最好的，一般一個有經(jīng)驗，對于課堂的把控能力比較強的老師會在孩子過于亢奮時稍微冷一下，在孩子覺得無趣是調(diào)動孩子的積極性。 四、課后詢問孩子的感覺 個人覺得這也是很重要的一個點，無論家中怎樣觀察，都比不上孩子的直觀感受，問問孩子喜不喜歡這個老師、喜不喜歡這個課程、喜不喜歡這家中心很重要，因為早教是一個長期的過程，如果報名了可能很長一段時間都要每周帶寶寶來上課，寶寶如果不喜歡的話效果也不會太好。 如果老師上課準備充分，與孩子之間的互動良好積極，能夠把控課程，讓孩子在上課的過程中愉悅而又不是太亢奮的話，那么就可以判斷這節(jié)試聽課是成功的，窺一斑而見全豹，由此可以判斷這家早教中心也是不錯的！