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1、“37歲兒童智力測量表” 1. 37歲兒童智力測量表 這份測量表是法國心理學(xué)家比奈和美國心理學(xué)家西蒙共同編制的，我懷著極大的好奇心用它給婷兒測了一次智商，想要檢驗(yàn)一下近3年的努力究竟成效如何？這種智力測量，是通過兒童的智力年齡與實(shí)際年齡的比例，來判斷他的智力水平，它的公式是“心理年齡實(shí)際年齡智商”。也就是說，如果一個(gè)兒童通過了一般3歲兒童均能通過的測驗(yàn)，那么他的智齡（即心理年齡）就是3歲；通過了4歲兒童一般均能通過的測驗(yàn)，那么他的智齡就是4歲，依此類推。在超出實(shí)際年齡的測驗(yàn)中，每通過一道測驗(yàn)題，加兩個(gè)月的智齡，反過來也是一樣。如果智齡是8歲，實(shí)際年齡只有6歲，智商就是86X100133，如果智2、齡是8歲，實(shí)際年齡已有12歲，智商就是812X10067。我第一次給婷兒測智商的時(shí)間是1984年2月中旬，婷兒差1個(gè)月滿3歲，測出的智齡為5歲4個(gè)月，智商為183。凡是語言能力方面的測試題，37歲全部通過；常識(shí)方面（如“玻璃和木頭有什么不同？”）37歲的題絕大部分通過；7歲的7道測驗(yàn)題只有一道“倒數(shù)三位數(shù)”的題做不出來，還有一些46歲組需要小肌肉的題（如畫圖形、系繩結(jié)等）不能通過。這個(gè)結(jié)果已經(jīng)夠讓人振奮了-據(jù)心理學(xué)家的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，在3歲時(shí)，一個(gè)心理年齡“早兩年”的兒童是絕頂聰明的，5萬人中才有1個(gè)！3歲兒童智力測試表 2智商的計(jì)算智力測驗(yàn)的結(jié)果，通常用心理年齡（Mental age，簡稱MA）和3、智力商數(shù)（Intelligence Quotient，簡稱IQ）來表示。心理年齡也叫智力年齡，是比納于1908年創(chuàng)造的。心理年齡是以被試能通過哪一年齡組的測驗(yàn)項(xiàng)目來計(jì)算的。如果一個(gè)兒童通過了一套6歲組的全部項(xiàng)目（6歲以下各組的項(xiàng)目不用測，就算通過了），其心理年齡就是6歲。如果他還通過了7歲組的2個(gè)項(xiàng)目（代表4個(gè)月），8歲組的一個(gè)項(xiàng)目（代表2個(gè)月），而9歲組和10歲組的測驗(yàn)都沒有通過（10歲以上各組就不必測了），那么，其心理年齡便是6歲6個(gè)月。心理年齡這個(gè)概念雖然可以對同一年齡的兒童的智力發(fā)展水平進(jìn)行比較，但不能比較不同年齡兒童的智力發(fā)展水平。為了便于不同年齡兒童智力的比較，斯特恩（Stern，4、W1911）最先提出心理商數(shù)的概念，后來推孟在斯坦福大學(xué)修訂比納量表時(shí)最先加以應(yīng)用并把它改稱為智商（IQ）。智商是心理年齡（MA）與實(shí)足年齡（Chronological age簡稱CA）之比，因而也稱為比率智商（ratio IQ）。智商的計(jì)算公式如下智商（IQ）心理年齡（MA）/實(shí)足年齡（CA）100舉例來說，某童1972年12月14日出生，1983年9月10日參加斯坦福一比納智力測驗(yàn)，他的測驗(yàn)得分經(jīng)查知道心理年齡為11歲10個(gè)月，則其智商的計(jì)算方法如下：年 月 日實(shí)足年齡1983 9 10 1972 12 14 10 8 26（如果要借位，任何1個(gè)月都以30天計(jì)算，1年以12個(gè)月計(jì)算；實(shí)足年5、齡得到的差數(shù)，滿15天的進(jìn)為1個(gè)月）IQ11歲10個(gè)月100/10歲9個(gè)月142個(gè)月100/129個(gè)月110智商是心理年齡除以實(shí)足年齡的得數(shù)，所以智商為100者，其智力相當(dāng)于他的同年齡人的一般水平，屬于中等智力。智商高于100，表明智力較佳；低于100，則表明智力較差。在一般人口中，智商呈正態(tài)分布，即中等水平的居多數(shù)，兩極端的為少數(shù)，如表12-2（原表16-2）所示。測試內(nèi)容測試方法成績指出身體各部位先問孩子：“你的鼻子在哪里？指給我看看。”如問3遍孩子仍不懂或不回答，就指著孩子的耳朵或下顎問：“這是你的鼻子嗎？”如回答“不是”，則再問他：“那么你的鼻子在哪里呢？”其他部位的測試方法相同。孩子6、只要指對3個(gè)就算通過說出自己的姓名問：“你叫什么名字？”如不肯回答，則假設(shè)別人的名字問：“你是不是？”如回答不是，再問：“那么你叫什么名字？”孩子只要能說對就算通過說出自己的年齡問：“你幾歲了？”如不回答，再問：“你今年幾歲了？”孩子只要說對就算通過比較線的長短在紙上畫兩條長短不一的線段，問：“你看這兩條線哪條長？你把長的那條指給我看看。”如答對，則把紙片上下倒置，重復(fù)提問。如仍答對，可再把紙片倒置過來，問一遍。3次全答對才算通過重復(fù)4位數(shù)字如選幾組4位數(shù)字：6475、8219、4639等，然后對孩子說：“你先聽我說一個(gè)數(shù)字，我說完了，你照著我說的說給我聽。”數(shù)字“6475”要讀成“6475”7、，中間相隔1秒，其他數(shù)字讀法相同重復(fù)一組數(shù)字就算通過說出常見物品的名稱依次問剪刀、書、鉛筆、杯子、表等物各自的名稱：“這是什么？”每種物品只問一遍。能答對3件就算通過 4歲兒童智力測試表 測試內(nèi)容測試方法成績辨別視覺形式在紙上畫10種幾何圖形（正方形、三角形、梯形、球形、菱形、正八邊形、橢圓形、長方形、任意五邊形、半圓形），然后在另外一張紙上畫一個(gè)相同的三角形，問：“這個(gè)圖和那張紙上的哪個(gè)圖是一樣的？”其他9種圖形測試法相同說對9個(gè)通過摹畫方形令兒童依樣畫23厘米見方的方形，連畫3次畫成有四條邊四只角的，算對，對2個(gè)通過說明常見物品的用途問：“椅子做什么用？”桌子、床、鋼筆、杯子、鍋等問法相同8、說對4樣算通過用手指指著數(shù)4個(gè)物體拿4個(gè)相同的物體（如4個(gè)錢幣、4粒豆子等）令兒童用手指指著數(shù)，問共有多少數(shù)對通過，不用手指指著數(shù)而直接回答的不算重復(fù)10個(gè)字組成的句子先說一句由10個(gè)字組成的句子，如：“明天和爸爸一起去公園”，“馬路上汽車、電車非常多”，“幼兒園老師教我們唱歌”等，然后令兒童重述，共重述三句。說對一句通過按要求做事要求兒童依次連續(xù)做三件事；如給兒童一只筆，說：“你把這支筆放到那張椅子上，放好后，再去關(guān)上那扇門，門關(guān)好后，再把那個(gè)桌子上的書拿給我。一定要先放好鉛筆，再去關(guān)門，關(guān)好門后，再把書拿給我，不要做錯(cuò)。”在兒童按要求做時(shí)，不要再說話或暗示。做對2件算通過5歲兒童智力測驗(yàn)測9、試內(nèi)容 測試方法 成績 分辨左右 依次令兒童指出右手、左眼、右耳，若兒童指錯(cuò)一個(gè)，則重新指一遍。指對要改為左手、右眼、左耳。 三個(gè)全指對 通過。 三角形拼成 長方形 兩張同樣大小的長方形紙片，其中一張按對角線剪開，成兩個(gè)三角形，然后要求兒童將此兩個(gè)三角形拼成與另一張未剪開的長方形一樣，如有疑惑，可再說明一次。 1分鐘內(nèi)拼對 三次的通過 數(shù)13個(gè)物體 令兒童用手指指著數(shù)13個(gè)物體，數(shù)兩次。 對一次通過。 區(qū)別上下午 問：“現(xiàn)在是上午還是下午？”（如在下午，測驗(yàn)應(yīng)倒向問。）再問：“你每天早晨睡醒起床后是上午還是下午？”“快吃晚飯是上午還是下午？“ 三問全對通過。 說明性別 對男兒童問：“你是男孩子10、還是女孩子？”（對女孩應(yīng)倒向問）如不回答，則問：“你是女孩子嗎？”（對女童應(yīng)倒向問）如回答“不是”，可再照第一次那樣問一遍。接著指著自己問兒童：“我是男的還是女的？”（女主試應(yīng)倒向問） 二問全對通過。 用手指數(shù) 先讓兒童伸一只手，問：“你這只手有幾個(gè)手指頭？”再讓兒童伸出另一只手，問：“那只手有幾個(gè)指頭？”然后問：“兩只手一共有幾個(gè)手指頭？”如兒童要數(shù)，則加以制止。 三問全對通過。 6歲兒童智力測試表測試內(nèi)容測 試 方 法成 績辨別整缺在紙上畫5個(gè)殘缺不全的物體，如鞋子、汽車、凳子等。令兒童指出少畫了哪些部分。全對者通過。區(qū)別兩種物休令兒童說出一只鳥與一條狗、一塊石頭與一只雞蛋、一雙拖鞋與一雙11、皮鞋等的差別。說對兩組通過。倒數(shù)201問：“你能倒著數(shù)嗎？1、2、3要倒著數(shù)成3、2、1，現(xiàn)在你從20開始倒著數(shù)，一直數(shù)到1，要20、19、18這樣數(shù)，你數(shù)吧！”數(shù)對或漏掉一個(gè)數(shù)算通。解說圖畫可出示一張有一定意義的圖畫，令兒童說出圖里畫的是什么。說出圖畫中的物體名稱及動(dòng)作，或說出圖畫中的意思均算通過。在迷津（迷宮）圖上找出正確的通道（注：書店里的各種幼兒智力游戲書上可以找到這類簡單的迷津圖。）可出示兩張簡單的不同迷津圖，兩張迷津圖各畫有一個(gè)兒童和一間屋子。第一張迷津圖上從兒童到屋子標(biāo)有黑線，告訴兒童：“這個(gè)小孩要走回家去必須走這一條路（指黑線），要是走別的路（指一迷路），就會(huì)碰到墻上，過不去。12、”然后指著第二張迷津圖說：“現(xiàn)在這個(gè)兒童也要回家去應(yīng)當(dāng)怎樣走呢？你指給我看，要小心指，不要碰到墻。”1分鐘內(nèi)找到通過。指出謬誤說一句有明顯謬誤的句子，令兒童指出謬誤處，并問理由。共三句，每句至少半分鐘。如“從昨天早晨下雨，到今天已經(jīng)下了3天”，“她穿著白襯衣，藍(lán)裙子，白襪，白球鞋，渾身上下一片白”，“從自己屋里到街上也要上樓梯”等。只說出謬誤，不算對，要求改正過來才算對。答對二問，通過。七歲組（每通過一個(gè)項(xiàng)目得二個(gè)月）題項(xiàng)：指出圖形的謬誤。指出兩物的相同點(diǎn)：（木和炭、蘋果和桃、輪船和汽車，鐵和銀）。臨摹棱形。理解問題，例如如果你在馬路上遇到一個(gè)找不到父母的三歲小孩，你應(yīng)該怎么辦？等。完成相應(yīng)的類比：雪是白，炭是（？）；狗有毛，鳥有（？）等。 6順背五位數(shù)。（備用項(xiàng)目）倒背三位數(shù)。