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1、惠安縣東嶺中心小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度（試 行）二0一三年三月第一次修訂為落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，凸顯“以人為本”的教育理念，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校教學(xué)管理的規(guī)范化、科學(xué)化進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理由“粗放型”向精細(xì)化轉(zhuǎn)變，為新課程和素質(zhì)教育的全面實(shí)施創(chuàng)造優(yōu)良的保障機(jī)制和相對寬松的發(fā)展環(huán)境，根據(jù)省、市、縣有關(guān)小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理的若干要求，特制定惠安縣東嶺中心小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度，各基層小學(xué)據(jù)此可結(jié)合自己的實(shí)際相應(yīng)制定本校的各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)管理制度。 一、聽課制度 1、學(xué)區(qū)校級、教導(dǎo)主任、各完小校長、副校長、教導(dǎo)每學(xué)期聽課不少于30節(jié)。不同年級、不同學(xué)科、不同層次教師的課要全面聽，力求每學(xué)年對所有教師的課堂教學(xué)情況都有所掌握，尤2、其要對年輕教師、骨干教師、轉(zhuǎn)科轉(zhuǎn)段教師進(jìn)行重點(diǎn)聽課、跟蹤聽課，體現(xiàn)一定的計劃性與針對性。 2、各學(xué)科專任教師每學(xué)期聽課不少于20節(jié)，并且要有異地聽課的經(jīng)歷。3、 認(rèn)真做好聽課記錄。 （1）項(xiàng)目填寫齊全。包括：學(xué)校、班級、科目、授課教師姓名、聽課時間、節(jié)次、課題。 （2）記錄簡明扼要，突出重點(diǎn)。簡記主要教學(xué)環(huán)節(jié)，重點(diǎn)記學(xué)生參與教學(xué)活動情況，精彩片斷或典型案例要盡可能以課堂實(shí)錄方式呈現(xiàn)。 （3）要有關(guān)旁評與總評。旁評和總評是聽課人縝密思考的結(jié)果、智慧的結(jié)晶，是聽課記錄的核心內(nèi)容。聽課時要隨時記錄下對所發(fā)現(xiàn)的閃光點(diǎn)或問題的思考，做好旁評；要對整個課堂教學(xué)進(jìn)行綜合分析，抓住主旨、突出重點(diǎn)，分條列項(xiàng)寫清3、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)及改進(jìn)意見，并做好等級評定。 4、課后要與授課教師及時交換意見，切實(shí)發(fā)揮聽課對改進(jìn)教學(xué)、指導(dǎo)培養(yǎng)教師的作用。二、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度1、集體學(xué)習(xí)。（1）集中學(xué)習(xí)時間，每月不少于2次。（2）要注重學(xué)習(xí)的計劃性、系統(tǒng)性。每學(xué)期都要擬定學(xué)習(xí)內(nèi)容安排表，包括時間、內(nèi)容、主題、主講人等。 （3）集體學(xué)習(xí)要有問題意識且貫穿始終，要改變照本宣科、我念你聽的方式，要為更多的教師提供機(jī)會參與研討、交流，發(fā)表不同見解。 （4）有原始學(xué)習(xí)材料或講稿，有主要學(xué)習(xí)內(nèi)容解說及研討記錄，其中研討記錄要成為學(xué)習(xí)記錄的重要組成部分。 2、自學(xué)。 （1）每學(xué)期每位教師摘錄筆記不少于5000字，撰寫隨筆或心得體會不少于1000字4、。 （2）學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)一定的價值與前瞻性，應(yīng)與自己的教學(xué)實(shí)踐相適合。提倡每學(xué)年通讀一本教育教學(xué)方面的專著。 （3）摘錄要有所取舍，只摘錄文章的重要觀點(diǎn)、精華所在，把主要精力放在摘錄后的思考，寫下所感所悟。 （4）每次摘錄要注明出處（書刊名、出版日期、作者等）及摘錄日期。三、教學(xué)會議制度1、每學(xué)年召開兩次全體教師參加的教育教學(xué)工作會，總結(jié)部署工作，進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析，交流經(jīng)驗(yàn)。2、 每周定時召開一次教師工作例會，總結(jié)上一周的教育教學(xué)工作，提出改進(jìn)意見，布置本周常規(guī)工作和教科研活動。 3、每項(xiàng)活動都要有過程性活動記錄，相關(guān)材料歸檔備查。 四、教學(xué)工作檢查制度 1、次數(shù)要求： 各小學(xué)要實(shí)行月檢制度，5、每學(xué)期對教師的教學(xué)計劃、備課、聽課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、作業(yè)批改、參與教研活動、教學(xué)隨筆、質(zhì)量分析情況及相關(guān)材料等檢查2次。學(xué)區(qū)每學(xué)期組織一次教學(xué)常規(guī)檢查活動。 2、職責(zé)要求。 各小學(xué)校長要全過程親自參與檢查，切實(shí)掌握教學(xué)工作的全面情況，教導(dǎo)負(fù)責(zé)組織實(shí)施，教研組長密切配合。 3、過程要求。 （1）有記錄：除記錄數(shù)量、格式外，重點(diǎn)記錄優(yōu)缺點(diǎn)，要有具體的典型例證，一般情況下統(tǒng)一使用學(xué)區(qū)制訂的檢查表格。 （2）有評價：每次檢查都要有等級評定，作為教師工作質(zhì)量形成性評價素材。期末對教師進(jìn)行總結(jié)性評價，學(xué)年末進(jìn)行終結(jié)性評價。 （3）有總結(jié)：每次檢查結(jié)束或組織活動后，要進(jìn)行整體情況總結(jié)分析，形成書面材料，并向全體教6、師通報。 五、教研活動要求 教研活動，是改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教師教學(xué)能力，促使教師由經(jīng)驗(yàn)型向科研型、學(xué)者型轉(zhuǎn)變的有效途徑之一。因此，為進(jìn)一步強(qiáng)化教研組管理，克服教研活動的盲目性、隨意性，努力提高教研活動實(shí)效，特對教研組活動提出如下要求： 1、教研組設(shè)置和管理 各小學(xué)根據(jù)本校實(shí)際情況設(shè)置學(xué)科或年級教研組，規(guī)模較小的學(xué)校可設(shè)置語文、數(shù)學(xué)、綜合三個教研組。落實(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參與教科研制度，強(qiáng)化對教研組的管理。建立以校為本的研究制度，形成學(xué)校把關(guān)教導(dǎo)處教研組教師四級一線的管理網(wǎng)絡(luò)。 教研活動可采取集中和分散相結(jié)合的形式進(jìn)行，堅(jiān)持統(tǒng)一管理。每學(xué)期每個教研組活動不少于6次，每次活動時間根據(jù)活動內(nèi)容可長、可短，具體7、要求由學(xué)校制定。一般情況下，將每周星期三確定為主研日。 2、制定切實(shí)可行的教研活動計劃 各小學(xué)依據(jù)本校的工作計劃、學(xué)區(qū)教研工作計劃，并結(jié)合本學(xué)校的實(shí)際，制定切實(shí)可行的學(xué)校教研工作計劃。各教研組依據(jù)學(xué)校教研工作計劃制定本組活動計劃。 3、做好記錄 活動記錄要規(guī)范，提倡采用學(xué)校統(tǒng)一印制的表格，內(nèi)容包括教師基本情況統(tǒng)計分析、考勤記錄、活動安排表、每次的活動記錄（時間、地點(diǎn)、內(nèi)容、過程記錄等）。要詳細(xì)記錄每次活動的中心議題，每個發(fā)言人發(fā)言的具體內(nèi)容，活動后達(dá)成的共識或得出的結(jié)論，取得的效果等。（對于聽課，可略記聽課過程，詳記評課內(nèi)容，活動記錄本要留足記錄活動過程的篇幅，發(fā)言材料要附后） 4、活動內(nèi)容與8、形式 教研組活動形式要多樣，可以是專題講座、研討交流、評課、說課、賽課等，讓每位教師真正參與活動全過程，成為活動的主體，使教研組活動更具活力與吸引力，調(diào)動教師參與教研的積極性與主動性。 教研活動要依據(jù)年級或?qū)W科的師情、學(xué)情、教情，針對存在的急需解決的、主要的實(shí)際問題確定若干研究重點(diǎn)，并圍繞研究重點(diǎn)確定活動內(nèi)容、組織活動。 教研組活動可圍繞如下內(nèi)容進(jìn)行：學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念、經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)研討課程標(biāo)準(zhǔn)、研究教材，集體備課、說課，教學(xué)案例研究分析，朗讀、習(xí)作競賽等，每個教師針對所談問題，力求短小、精悍，內(nèi)容新穎，有實(shí)用價值。大家集思廣益，充分研討，共同提高。 關(guān)于集體備課活動的說明：每兩周開展一次集9、體備課活動（中心校每周開展一次），制訂出專門的活動計劃，做到定時間、定地點(diǎn)、定主題、定主講人，中心校以年段為單位，各完小由片中心校牽頭組織實(shí)施。活動過程性材料要?dú)w檔備查。5、及時總結(jié)、交流 每學(xué)期各教研組要對活動開展情況、教研工作重點(diǎn)研究情況進(jìn)行全面總結(jié)，基本結(jié)構(gòu)為總結(jié)成績（重點(diǎn)）、指明問題、提出改進(jìn)意見。在此基礎(chǔ)上，各小學(xué)（也可以是教學(xué)片區(qū)）要組織開展一次總結(jié)交流活動，通過多種形式展示研究成果，達(dá)到相互學(xué)習(xí)借鑒、共同提高的目的。讓教研組成為培養(yǎng)教師的搖籃，提高教師素質(zhì)的渠道，開展專題研究的途徑。 六、學(xué)科教學(xué)計劃要求 1、制定學(xué)科教學(xué)計劃的基本要求： （1）教師制定學(xué)科教學(xué)工作計劃前，要深刻10、領(lǐng)悟2011年版學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，通覽全冊教材，并依據(jù)學(xué)校工作計劃，結(jié)合本班、本學(xué)科及學(xué)生個體實(shí)際，制定切實(shí)可行的計劃。 （2）學(xué)科教學(xué)工作計劃主要內(nèi)容包括：學(xué)生基本情況分析（認(rèn)知基礎(chǔ)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及活動、操作技能、生活習(xí)慣、身體狀況等）、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)，教學(xué)改革的設(shè)想、實(shí)施計劃的具體措施、教學(xué)進(jìn)度表、各部分教學(xué)內(nèi)容的課時分配。（語文、數(shù)學(xué)學(xué)科要有后進(jìn)生輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)化措施和后進(jìn)生名單） 2、制定學(xué)科教學(xué)計劃應(yīng)注意的問題： （1）熟悉教材：制定教學(xué)計劃應(yīng)首先在課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，鉆研全冊教材，掌握各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系和基本的教學(xué)目標(biāo)要求；分清教材各部分內(nèi)容的重點(diǎn)；把握11、教材的難點(diǎn)、疑點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，考慮教學(xué)中的實(shí)際困難和相應(yīng)的教學(xué)策略以及應(yīng)做好的準(zhǔn)備工作等。要體現(xiàn)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“用教材教學(xué)”的觀念。 （2）重難點(diǎn)的確定：根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教材特點(diǎn)，分條列項(xiàng)寫清教學(xué)重難點(diǎn)，做到明確、具體。 （3）教學(xué)改革實(shí)施設(shè)想：教師要依據(jù)學(xué)科教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，針對存在的具體的實(shí)際問題，確定教學(xué)改革的研究重點(diǎn)，積極參與教學(xué)改革研究。教改研究專題確定力求小、實(shí)、活，體現(xiàn)一定針對性、實(shí)效性、可操作性，切忌大與空；要分條列項(xiàng)寫清實(shí)施步驟、方式、方法等方面的設(shè)想。 （4）實(shí)施教學(xué)計劃的具體措施：完成教學(xué)計劃的具體措施是教學(xué)計劃的重點(diǎn)部分。教師應(yīng)在深入分析學(xué)科教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求、教學(xué)重難點(diǎn)以及12、學(xué)生實(shí)際情況之后，從如何提高自身素質(zhì)、深入研究教材、開展教學(xué)專題研究、組織開展教學(xué)活動、進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控、加強(qiáng)“雙基”（四基）教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、發(fā)展學(xué)生特長、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面，制定行之有效的具體措施，做到： 貫徹、踐行新的教學(xué)理念。教師應(yīng)在先進(jìn)的教育理念的指導(dǎo)下，通過某些具體的途徑、方式、手段等來達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，體現(xiàn)教育改革的大方向，要注意多種策略的優(yōu)化和有機(jī)結(jié)合。 體現(xiàn)教師的教學(xué)個性。必須充分考慮教學(xué)共性與教師個性的有機(jī)結(jié)合。好的教學(xué)措施不僅要遵循教育規(guī)律，而且要體現(xiàn)施教者自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)觀念以及教學(xué)個性。 應(yīng)充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況。教師在制定教學(xué)措施時應(yīng)充分考13、慮學(xué)生的認(rèn)知、心理、生理特征、個性需要以及非智力因素的影響，從而提出具有針對性的措施，應(yīng)注重實(shí)效性。要從“一切為了全體學(xué)生的全面發(fā)展”出發(fā)。 應(yīng)體現(xiàn)一定的可行性、可操作性。制定的措施 應(yīng)力求具體、明確、易行。 （5）后進(jìn)生輔導(dǎo)：從認(rèn)知基礎(chǔ)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等多方面對后進(jìn)生進(jìn)行綜合分析，制定有針對性、有重點(diǎn)的輔導(dǎo)及轉(zhuǎn)化措施。注重過程與方法的實(shí)效性，使學(xué)生確實(shí)體驗(yàn)到學(xué)習(xí)知識的價值。 3、計劃的管理： 學(xué)校要對教師學(xué)科教學(xué)工作計劃認(rèn)真審閱，簽署指導(dǎo)意見；每一年級每一學(xué)科都要有教學(xué)計劃，對于身兼多年級多學(xué)科的教師，學(xué)校要針對實(shí)際情況，進(jìn)行整體安排，確定詳寫和簡寫。 七、備課要求 備課總的要求是課前有14、思考、有思路，能說課。對不同發(fā)展階段的教師(如新任教師、成熟教師、優(yōu)秀教師)可以有不同的備課要求，教案要因人而異；教案要留有發(fā)展的空間，注重實(shí)效。新課程下的教學(xué)常規(guī)應(yīng)加大對備課組活動的管理，形成個人研究與集體研究相結(jié)合的備課制度。備課應(yīng)該牢牢把握“個人領(lǐng)悟、集體研究、把握課標(biāo)、重組資源”的原則，變“教教材”為“用教材”，最終能夠形成具有教師個人風(fēng)格的教案。備課要做到“五有”：即腦中有“綱”(課程標(biāo)準(zhǔn))，胸中有“本”(教材)，目中有“人”(學(xué)生)，心中有“數(shù)”(差異)，手中有“法”(方法)。1、基本要求（1）學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)的基本依據(jù)，教師應(yīng)首先認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)，明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)15、原則以及各年級各學(xué)科的教學(xué)要求和任務(wù)，整體把握教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系和銜接。 （2）鉆研教材 深入鉆研教材，通過感知教材理解教材掌握教材的過程，著重把握施教年級的教學(xué)內(nèi)容在整體安排中的地位和作用，明確和突出重點(diǎn)，適當(dāng)分散難點(diǎn)，做到內(nèi)容、目標(biāo)心中有數(shù)，合理安排。 （3）了解學(xué)生 備課要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，力求全面了解每個學(xué)生的思想狀況和興趣態(tài)度，了解每個學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識水平，了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，注意學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個體差異，以利于因材施教，提高教學(xué)實(shí)效性。 （4）設(shè)計課堂整體思路 在編寫教案前對整堂課的教學(xué)應(yīng)有總體的設(shè)計，這是個頭腦預(yù)演過程，是精心設(shè)計教學(xué)方案的前奏，很有實(shí)際意義。總體16、思路應(yīng)考慮目標(biāo)、內(nèi)容、條件等各因素彼此協(xié)調(diào)平衡，要考慮教材的知識結(jié)構(gòu)和學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的合理組合，要有彈性，便于整體把握，優(yōu)選教學(xué)手段和教學(xué)方法。 （5）編寫教案 教案是教師統(tǒng)籌規(guī)劃教學(xué)活動的設(shè)計方案，可以有多種表現(xiàn)形式。其內(nèi)容一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計、教學(xué)后記等。 2、管理意見 （1）因人而異，分層要求 教案是為教學(xué)服務(wù)的，要充分體現(xiàn)實(shí)用性、可信度和可操作性。要力求改變照抄照搬教案，與上課相脫節(jié)的現(xiàn)象。為減少教師的無效勞動，提高備課的質(zhì)量，可根據(jù)學(xué)校、教師、學(xué)科等實(shí)際情況，有所區(qū)別，分層要求。 基礎(chǔ)層的教師要做到備課規(guī)范化，教案要寫得詳細(xì)些，達(dá)到備課、教17、案編寫的基本要求。成熟層的教師可以在規(guī)范化上放寬要求，在備課時，把主要精力和側(cè)重點(diǎn)放在對教材的深入理解上，放在教學(xué)方法的研究與創(chuàng)新上，放在引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式上。在教案編寫時可以精心設(shè)計教學(xué)過程的某些重點(diǎn)環(huán)節(jié)，精備每個序列或單元中具有典型性的內(nèi)容，形成并展示個人的教學(xué)特色。（精備的內(nèi)容要在教案上端標(biāo)示“精備”字樣）對教師層次劃分與不同要求，各校可根據(jù)本校教師實(shí)際情況而定。 對身兼多年級、多學(xué)科的教師，學(xué)校可根據(jù)總體工作安排和教師主攻方向，有側(cè)重點(diǎn)的選擇某些學(xué)科和年級備詳案，其它可備簡案，但備簡案的年級或?qū)W科中要求有一定數(shù)量的詳案。 （2）提倡教案形式多樣化 教案的形式應(yīng)取決于學(xué)科特點(diǎn)，取決于具18、體的教學(xué)內(nèi)容以及教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與個性。不必整齊劃一。教案模式多樣化應(yīng)有利于教案的實(shí)際應(yīng)用與創(chuàng)新。語文、數(shù)學(xué)教案應(yīng)以手寫方式呈現(xiàn)，其余學(xué)科（課程）可以采用電子版。 （3）關(guān)于資源共享 備課時，應(yīng)注意及時吸收新的教學(xué)信息，優(yōu)化教學(xué)過程。特別是青年教師，可參考優(yōu)秀教案，完善自己的備課思路，要注意學(xué)習(xí)與借鑒，但切忌照搬照抄。條件允許的學(xué)校要充分發(fā)揮年級組、教研組的作用，采取集體備課與個人備課相結(jié)合的方法。可以在深入分析每個單元（或每個系列）教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)教師的自身優(yōu)勢，確定每個人的主攻方向和備課重點(diǎn)，而后通過集體研討，達(dá)到教案的整體優(yōu)化和資源共享。 （4）保證備課的時間專用 教學(xué)是學(xué)校的中心工作，19、提高教學(xué)質(zhì)量，必須保證備課時間的專用，不要本末倒置，侵?jǐn)_正常備課乃至教學(xué)的其他環(huán)節(jié)。 八、上課基本要求：1、禁止無教案上課；禁止私自調(diào)課；禁止曠課、私自讓課、私自要課。2、按時上課，不遲到，不拖堂；不提前下課。3、行政人員兼課的，上課時應(yīng)將手機(jī)調(diào)到靜音狀態(tài)，教師上課時一律不帶手機(jī)進(jìn)課堂。4、基本依據(jù)教案上課，可以以學(xué)定教，關(guān)注生成。5、遵循教育教學(xué)規(guī)律，貫徹素質(zhì)教育要求，在教學(xué)中關(guān)注全體學(xué)生的全面素質(zhì)的培養(yǎng)。嚴(yán)禁體罰或變相體罰學(xué)生；不得把學(xué)生趕出教室；不得隨意停止學(xué)生上課。6、注重言傳身教，為人師表，衣著得體（體育教師著運(yùn)動裝運(yùn)動鞋）；講究教學(xué)藝術(shù)，機(jī)智處理教學(xué)突發(fā)事件。7、教學(xué)中圍繞教學(xué)目標(biāo)20、開展教學(xué)活動，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，完成教學(xué)任務(wù)。8、優(yōu)化教學(xué)方法。積極開展教法研究，采用啟發(fā)式，廢除注入式。9、豐富教育手段。教學(xué)準(zhǔn)備要充分，積極運(yùn)用電化教學(xué)手段；高效完成教師演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)。九、學(xué)生作業(yè)要求 1、學(xué)科作業(yè)的基本要求： （1）原則上，品生、品社、科學(xué)、綜合實(shí)踐活動課，不留書面作業(yè)。可以在課堂教學(xué)基礎(chǔ)上，布置一些操作、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、體驗(yàn)、感悟性作業(yè)，以培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、熱愛科學(xué)、留心社會、服務(wù)社會、服務(wù)他人的情感態(tài)度。 （2）語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科要有書面作業(yè)，任課教師在作業(yè)設(shè)計與布置中要堅(jiān)持課內(nèi)與課外相結(jié)合，量與質(zhì)相結(jié)合，注意多樣性和層次性，以滿足不同層次學(xué)生的需要。 語文21、作業(yè)要改變單一的只抄生字、詞語和造句的呆板模式，把朗讀、口語交際、練筆有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在觀察、嘗試、實(shí)踐中學(xué)習(xí)閱讀、寫作和口語交際。 大小作文的習(xí)作內(nèi)容，可以參考課后練習(xí)和課程標(biāo)準(zhǔn)要求。也可以因人、因地、因季節(jié)、因本班實(shí)際合理調(diào)整。每學(xué)期大作文7-8篇，觀察實(shí)踐性習(xí)作必須提前布置，給學(xué)生充分的觀察、實(shí)踐、思考、構(gòu)思的時間，力求減少作業(yè)的盲目性。小作文不低于篇，以片段練習(xí)為主，習(xí)作內(nèi)容可以和閱讀教學(xué)有機(jī)結(jié)合，可以通過語文課堂作業(yè)形式布置（不單設(shè)小作文備課）提倡教師盡可能全部批閱，隨時講評，為提高學(xué)生習(xí)作水平打好基礎(chǔ)。 數(shù)學(xué)作業(yè)要體現(xiàn)“數(shù)量要適量，形式要活，針對性要強(qiáng)”的原則，避免機(jī)械、單一、重復(fù)22、無效的勞動。除書面作業(yè)外，還可以設(shè)計一些讓學(xué)生動口、動手、動腦的調(diào)查、統(tǒng)計、操作實(shí)踐性作業(yè)。 英語作業(yè)可分為書面、口語或聽力等不同形式，要注意把作業(yè)與學(xué)生興趣和實(shí)際需要相結(jié)合。書面作業(yè)每課書安排一次即可，以會抄寫字母、句子為準(zhǔn)（一年級不留書面作業(yè)）；口頭作業(yè)要突出交際性、靈活性，教師可同時安排個人背誦、合作表演、創(chuàng)編對話等不同形式供學(xué)生自由選擇；聽力作業(yè)可根據(jù)實(shí)際條件自行安排。 （3）各學(xué)科教師要注意對作業(yè)效果的及時批改和反饋。對非書面作業(yè)要通過多種形式進(jìn)行檢查評判，在作業(yè)評判的過程中，教師是主體，學(xué)生也應(yīng)該是主體，教師應(yīng)提供機(jī)會讓學(xué)生參與到作業(yè)評判的過程中來。 語文教師對于學(xué)生的作文批改可以23、因班級人數(shù)而定，每次精批數(shù)量由學(xué)校自行安排。教師要針對每個學(xué)生習(xí)作內(nèi)容的具體情況進(jìn)行旁批和總評。要把真情注入學(xué)生的心田。評語忌套話、大話、空話。此外，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看評語，學(xué)會按教師指導(dǎo)修改作文。嘗試把某一段或某一句話的修改寫在下面。提倡教師對不同學(xué)生的作文進(jìn)行面批。同樣，教師在面批后，對學(xué)生作文的某一句話或某一段話提出改進(jìn)意見，學(xué)生應(yīng)在后面進(jìn)行改寫。對其他學(xué)生的作文教師要瀏覽式批閱，以便了解學(xué)生習(xí)作的總體質(zhì)量水平，便于作文講評和再指導(dǎo)。 2、作業(yè)量及批改要求：（1）嚴(yán)格控制作業(yè)本種類及數(shù)量。只準(zhǔn)使用由學(xué)校審發(fā)的各科練習(xí)冊，寒暑假作業(yè)等；禁止教師集體收錢購買其他練習(xí)冊；提倡一科同時只使24、用一個課堂作業(yè)本和家庭作業(yè)本，以便及時批改。（2）嚴(yán)格控制作業(yè)量。提倡“課堂作業(yè)”課堂完成；課外作業(yè)一般要求低年級不留書面作業(yè)，中年級不超過30分鐘，高年級不超過45分鐘。班主任要做好各學(xué)科作業(yè)量的總體協(xié)調(diào)，避免科任教師盲目定量。（3）強(qiáng)調(diào)作業(yè)設(shè)計。禁止大量機(jī)械性懲罰抄寫（3遍0.5小時以上屬變相體罰學(xué)生）。（4）控制作業(yè)和批改密度。語文、數(shù)學(xué)每周3-5次（作文每學(xué)期8次，教師本人親自批改）批改，英語、寫字、美術(shù)等每周12次作業(yè)批改。（5）教師必須認(rèn)真及時批閱學(xué)生作業(yè)本，批改率達(dá)100%。采用鼓勵性加等級評價，評語書寫工整，有批改日期。注重引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。（6）針對作業(yè)中存在的問題，特別是普遍問題，及時講評。（7）對作業(yè)中的錯誤要求學(xué)生及時訂正，訂正率達(dá)100%。東嶺學(xué)區(qū) 小學(xué)教學(xué)常規(guī)工作檢查記載表 至 學(xué)年度第 學(xué)期 檢查日期 送檢教師送檢科目（年級）送檢材料名 稱（）教學(xué)計劃 教（學(xué)）案 學(xué)生作業(yè)（試卷）聽課記錄（讀書筆記） 教學(xué)隨筆（案例、論文）質(zhì)量分析報告 教學(xué)工作總結(jié) 其他完成數(shù)量到達(dá)情況完成質(zhì)量定性評價（）優(yōu) 良 一般 差主要亮點(diǎn)及值得推廣的典型經(jīng)驗(yàn)存在的突出問題及成因分析改進(jìn)建議后續(xù)回訪情況主檢人（簽名） 負(fù)責(zé)人（簽名） 9