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1、小學教師集體備課制度備課是上好課的前提與保證，是提高教學效率的基礎，也是保證教學質量的關鍵。為了適應新形勢下素質教育的要求，進一步規范教師的教學行為，不斷深化課程改革，培養學生的實踐能力和創新意識，特制定埭頭小學集體備課制度。一、集體備課的基本原則： 1、實效性原則：研究教學理念的把握、教材的理解、重點與難點的突破、教學方法的選擇、課程資源的開發和利用等實際問題； 2、全體性原則：人人參與，真誠合作，資源共享； 3、研討性原則：圍繞主題，深入研究，積極討論； 4、經常性原則：每兩周至少活動一次，并根據實際需要進行日常性研討，將定時、定地點、定人員、定內容的專題式研討與日常性交流研討結合起來。 2、5、互補性原則：取長補短，集個人智慧于一體，把集體智慧化為個人的教學行為。二、集體備課的基本過程： 1、個人自備。同一備課組內的教師都要在集體備課前，認真鉆研課程標準、教材，根據教學內容，反思教學實踐，發現教學問題，提出改進意見，并且寫出教學簡案，為討論交流做好準備。教研組長至少提前一周將任務布置給組內教師。 2、集體研討。由教研組長組織，重點將組內教師發現的問題進行匯集、歸類、篩選，確定本次備課研討的中心問題，依托教師群體智慧研討解決問題的方案，并且交流各自的教學簡案，講解設計意圖，達成共識。 3、完成教學預案。在集體研討達成共識的基礎上，各任課教師既要吸收別人設計的長處，又要根據班級水平、3、學生差異、自身風格完成教學預案，做到共性和個性相結合。 4、教后反思。施教后對教學預案進行反思，總結得失，并且養成寫教學后記（或教學反思）的習慣。教學后記（或教學反思）要有針對性，做到言之有物。備課組（或教研組）安排時間交流教學反思，對教學中出現的問題開展進一步的討論，尋找解決辦法，為進一步提高集體備課的質量和課堂教學水平打下基礎。 三、集體備課的具體要求： 1、定時間、定地點、定內容開展每次活動。嚴格執行集體備課制度，按照固定的進間、地點進行活動，教研組長做好考勤記錄。以學科為單位進行集體備課。 2、強化集體備課的研究性。各教研組要充分發揮研究功能，加強對教學設計實施的研究，不斷拓寬教研組的4、研究領域，拓展研究方式，使備課與教研融為一體，在備課中滲透教研，通過教研來促進備課，使每一次備課活動都成為教師進行教學研究的重要活動，提升教師的教學、科研水平。 3、突出教案設計的實用性。教案作為備課結果的呈現方式之一，原則上沒有形式的規定，但必要的內容不可少，如具體、明確的教學目標，教學流程、教學方法等，要重在實用，對新教師和骨干教師應提出教案設計不同的要求。教案中可以改、涂、勾、畫，鼓勵教師個性化備課，提倡在教案中（展）體現教師個人的教學風格、教學思想、教學特色。 4、激發教師參與的積極性。教師參與的積極性是保證集體備課取得效果的先決條件，是組織好集體備課的重要保障。要營造好學習氛圍，鼓勵5、教師把學習滲透在工作中，融合在備課的過程中，在備課中提升自己的專業素養，增加自己的文化底蘊。四、集體備課的檢評： 1、把集體備課的實效性放在備課檢評的首位，把“書寫教案”與“備課”區別開來。檢查教師的備課，重在檢查教師在課前是否進行了充分的知識準備、方法準備、教具準備、學情準備等，不能僅以教案書寫的工整程度、字數的多少、項目的齊全與否等作為評價的標準。 2、加強對備課的過程管理。學校教導處分月組織各教研組長對老師們的備課筆記（包括集體備課材料）進行檢查，檢查過程中及時記錄各條建議，幫助教師修改完善，不斷提高備課水平。 3、對教師備課的檢查還要與平常的聽課相結合，以不斷了解和檢查教師備課的質量與6、效果，有針對性的指導教師備好課和上好課。五、具體課時教案的設計要求： 1、每位教師必須提前至少一周備好教案，其他老師應結合自身教學和學生特點進行熟悉思考，并作適當修改調整，使之適合于自已的教學風格和本班學生的學習水平； 2、教案撰寫應結合學生、教師、教材等因素，合理確定教學目標和重、難點，靈活選擇教學用具和教學方法，清晰展現教學過程；對可能出現的情況盡量作一些預設；3、教學后記字數不作規定，應盡量務實；4、設計教案時應對板書設計進行一定規劃；5、在課時教案中體現課堂作業的安排布置。6、堅決杜絕照抄教案和不作思考的“拿來主義”；7、教案書寫字跡工整。小學集體備課制度為了大力實施課程改革，全面提高7、教育教學質量，統一各學科教學內容、教學進度和教學要求，解決教學工作中遇到的疑難問題，發揮集體的智慧和力量，根據縣教研室2010年下學期集體備課計劃安排，特制定我鎮的集體備課計劃如下。1.集體備課要做到：定時間、定地點、定內容、定主備人，有記錄，間周開展一次備課活動，每次活動時間為周六上午8：3012：00。2.備課負責人負責組織、安排備課組活動，至少提前一周督促主備人做好準備工作，協調、指導組員參與合作。 3.每位備課組成員都要在每次集體備課活動前認真做好個人初備工作，主備人須備出完整的教案。4.集體備課時，共同研究：（）教材編排意圖（）單元、章、節、課時的目的和要求；（）重點、難點、疑點、關8、鍵點；（）作業或練習；（）教學過程的組織和教學方法的選擇；（）統一進度，相互取長補短，共同提高；主備人要針對教學設計內容說明設計的依據、意圖和思路，重點闡釋教學過程與教學方法。備課組成員要圍繞知識建構、能力發展、教法學法等深入進行研討，充分發表見解，優化教學設計，形成集體備課教案，并可在此基礎上形成學案。5.集體備課中要加強教育教學理論學習，進行教學反思，總結、交流教學心得體會，剖析教學中實際存在的問題，開展行動研究活動，提高備課組從事校本研究的能力。6.嚴格考勤制度，遲到、早退、缺勤按考勤制度執行。7.備課教師要做好筆記，主備教師要認真做好情況記錄，每次集體備課后及時上交教導處。8.學校要定9、期對備課組集體備課活動的開展情況和教師教案的撰寫情況進行檢查指導，依據實際評定等第，將評價結果納入教師個人業務考核檔案。小學集體備課制度的延伸閱讀學校管理制度的寫作要點 一、建立定期檢查制度。學校每學期組織人員對公共財物進行一次全面清查，并登記造冊，落實財產管理責任人。每學期對公物進行必要的檢查維修。 二、建立財產登記制度。 三、班上的公物管理實行班級負責制。凡是班上的講桌、講凳、衛生工具，毛刷、一切電器、門窗、玻璃、美化教室用品，班級牌，均由該班全體學生共同負責保護、管理。如有人為損毀，由該班自行解決維修或昭價賠償的問題。 四、建立公共財物管理部門負責制。實驗器材管理由古剛義負責，微機室器材10、管理同廖長清負責，團隊室公物管理由李建負責，體育器材管理由體育教師共同負責，油印室的公物管理由張鳳仙負責，油印資料老大需要教導處先登記，再由張鳳仙記錄及油印。檔案室的公物管理由工會負責，雜物保管室由黃澤林負責，錄音機、聽力磁帶、教參、教學掛圖由教導處負責管理，伙食團公物由李建輝負責，段學良負責對電器、辦公用品等進行發放與登記。辦公桌椅經編號、登記后由各位教師負責管理。 五、學校公物非經校長和管理責任人簽字同意，并辦理好有關手續，不得外借，否則，一切責任由管理責任人承擔。小學集體備課制度 備課是實行優質教學的前提。集體備課是指學校內同年級同學科教師有計劃，有組織地共同制定教學計劃，分析教材重點，11、難點，并確定突破方法，撰寫教案的過程。開展集體備課有利于發揮集體的智慧，彌補各位教師備課過程的不足，取長補短，提高教學的整體水平；可以將集體的智慧與個人的特長有機地結合起來，共同提高；有助于教師在整體上把握課標、教材、重難點，設計好教案。為更好地發揮集體備課的作用，真正實現資源共享，促進學校教學質量的整體提升，結合我校實際，特制定集體備課制度。 一、集體備課的時間、范圍、成員和組織形式和量的安排 1、集體備課的時間：每周一次，從面的單元到點的具體課時進行集體研究。 2、集體備課的范圍：校內本教研組負責的課程，包括校本課程和地方課程。 3、集體備課的組織形式：以教研組為單位，由教研組長負責主持。12、 4、量的安排：每次一單元或一課時。 二、集體備課活動要求 1、教研組長組織組內教師制定出切實可行的集體備課計劃。 2、集體備課必須在個人鉆研的基礎上進行。在集體備課之前，個人必須先通覽本單元教材，按集體備課的要求考慮好自己的意見，再參加集體研究。在集體研究后，個人按要求編寫教案。 3、集體備課必須堅持“四定”、“四備”，鉆透“三維”，優化“兩法”，精選“兩題”，達到“五統一”。 （1）、四定：定時間、定地點、定內容、定中心發言人。 （2）、四備：備課標、備教材、備教法、備學法。 （3）、三維：知識技能、過程與方法、情感態度價值觀 （4）、兩法：教師的教法和學生的學法。 （5）、兩題：課堂練習13、題和課后作業題。 （6）、五統一：統一教學目標，統一教學重點、難點和關鍵，統一課時分配和進度，統一作業布置、訓練和活動，統一單元測試。 三、集體備課的主要內容： 學習和理解課標，認真鉆研教材，全面掌握所教課程的教學內容及其結構。著重研究每個單元的特點：它在全冊教材中的地位和作用，與前一單元在知識上有哪些聯系，與后一單元在知識上又有什么關系，如何進行知識遷移，有什么內在聯系；本單元的教學目的應該怎樣確定，重點是什么，難點在哪里；采用什么教法，教給哪些方法，培養學生的哪些能力；課前需要作哪些準備。 四、集體備課的實施程序：（分配任務個人自備集體研討專人整理反思修改） 1、按照教學計劃，選定主講教師14、后，由主講教師個人準備講課的內容。 2、主講教師扼要介紹講課內容的整體構想、教學目標、重點和難點、訓練習題以及理論依據等，然后由參加集體備課的成員進行集體討論研究，提出改進意見，由個人整理一課的教案，供本組教師共享。 3、任課教師根據集體備課的意見，結合本班實際，認真修改，制定既要有共性，又要有個性的教案。 4、教研組里老師輪流做好活動記錄，教導處協助、督導。教師集體備課制度一、原則1.學習和掌握教學大綱的全部內容。2.按照教學大綱及教學基本要求的規定，認鉆研教材。全面掌握該課程的教學內容及其結構；明確所教章節的內容在本學科及整個專業培養中所處的地位；了解本章節的內容與其他章節以及其他學科之間15、的關系。然后確定本章節在講課時的深度、廣度及講授范圍，突出重點，注意難點，力求少而精。3.閱讀參考資料。備課時，在認真鉆研教材的基礎上，還必須閱讀同類的其他教科書與自己講授內容有關的參考資料，綜合各家的論點，充實補充教材之不足，以提高課堂教學質量。4.選擇科學的教學方法。選擇教學方法要注意兩條基本原則：一是要因教學目的、教學內容、教學對象而異，體現多樣性和靈活性；二是要符合教學規律，教無定法，教學有法，體現科學性。5.具體備課要求：“三定”：定時間，定內容，定中心發言人；“四統一”：統一教學目的，統一重難點，統一作業內容，統一教學進度；“五備”：備大綱、備教材、備教法、備學法、備訓練，重點研究16、本學科教與學的改革與創新。二、集體備課制度備課是講課的起始環節，是教師力求取得最佳講課效果的先決條件。備課期間任課教師必須了解本課程在整體課程結構中的地位和任務；了解學生基礎知識；熟悉掌握教學大綱的基本要求；明確教學目的，注重重點、難點、關鍵知識的講解方法。依據教學大綱，查閱相關文獻資料，認真學習教學有關規章制度；學習教學基本原則；依據教學大綱，深入鉆研并掌握教材內容；確定教學方法和教具；寫出教案和講稿，并進行必要的預講演練。確定教學方法，如：啟發式、學導式、以問題為中心教學法等；寫出教案講課或提綱，并進行試講。三、要求備課是講課的起始環節，是教師取得滿意教學效果的先決條件。集體備課由備課組長17、主持，使每位教師在備課期間了解本門課程在整體課程結構中的地位和任務；了解前期相關課程教學情況和學生知識基礎；認真學習教學有關規章制度；學習教學基本原則；依據教學大綱，深入鉆研并掌握教材內容；查閱有關文獻資料，確定教學方法和教具，指導教案的書寫。四、措施：1、認真寫出教案和講稿，并進行必要的預講演練。2、教師在預講或演練中需要明確學生“熟悉、了解、掌握”的教學內容。3、熟悉教學程序，撰寫講稿、演講準備的熟練、生動符合教學規律和規范。4、科學選用合理先進的教學方法，認真激發學生的學習興趣，查閱相關資料，培養學生科學學習方法。5、備課時應統一對難點、疑點重點的看法，合理安排教學時間。6、進一步落實準18、備教學內容所需相關教具，熟練使用現代化教學儀器和設備。7、總結以往教學經驗，結合教學內容的特點、估計可能出現的問題，找出解決問題的方法。集體備課的記錄和總結要在學科教學檔案中存檔。五、注意1. 主備課的形式、，集體備課的規范程序如下：個人充分備課。集體備課并不排斥個人單獨備課，個人單獨備課是集體備課的準備和前提。事先研究中心發言人。中心發言人首先要精心鉆研教材和教法，準確把握教材的重點和難點，尋找突破重點、分散難點的方法和途徑，精心設計課堂教學的結構，這是決定課堂教學成敗的關鍵，還要結合學生的思想、學習實際，預測課堂教學中可能出現的各種問題，尋求如何讓學生在較短的時間里獲取最佳效益的途徑。由中19、心發言人召集備課組成員集體教研。首先，中心發言人說課，進行中心發言。然后，積極創設愉快寬松的研討環境，由其他教師交流：講一講自己的觀點和做法，特別是不同于別人的觀點和做法；評一一對大家的觀點進行客觀的中肯的評價；議對大家的觀點和做法以及有疑義的地方展開討論，充分發揚民主，最后達成共識。2主備課制度實施的中心注意點是實效性、可操作性 實行主備課制度雖然在實踐中已被證明具有許多優越性，但在發展過程中，還遠遠未走上健康良性的軌道，其動作方式還有待進一步探討。在檢查中發現，受傳統教學觀念的影響，存在著名不符實搞形式主義的集體備課現象，因此有必要澄清如下幾點誤區：集體備課輪流備課集體備課個人備課集體備課20、分頭備課統一備課集體備課組長備課集體備課統一教案教師集體備課制度為了讓老師從繁重無用的抄寫中解脫出來，把大量的時間用于研究大綱教材，利用集體智慧，探討教法，高教師的素質，提升學校教學質量。我校本學期組織全體教師扎實有效地開展集體備課活動。一、集體備課要求1認真制訂一學期的備課計劃，確定備課主題，明確每次集體備課主備人員。2備課組長和骨干教師以及行政領導應施其所長，以身作則，充分利用自己積淀的教學經驗和所掌握的教學理論，在集體備課活動中積極發揮引領和互動作用。 3備課組活動要事先做好“四定、四統一、五必須、六備”的準備工作。“三定”是指：定時間、地點、內容、主備人；“四統一”是指：統一教學進度、21、教學要求、教學資料和考查考試；“五必須”是指：主備教師必須精心研究所承擔的教學內容；議課教師必須亮出自己的觀點；主備教師必須在集體備課后形成教學文本預案；其他教師必須對集體備課的預案進行補改再上課；上課后必須對亮點和不足進行反思。“六備”是指：必須備學情、備三維目標、備重難點、備教法、備學法、備教學設計。4備課組長開學第一周準時上交教務處：集體備課教學內容分配表、每月上交的集體備課記錄表。二、集體備課具體的“流程”1在備課組長的領導下，主備人必須對所承擔的教學內容作精心準備。 2集體議課、說課。每周四下午在備課組長的主持下進行議課、說課活動。建議一般程序為：備課組長將內容分配給各教師，組內每個22、教師都要輪流承擔備課任務。由主備人主要從教學目標，教學重點、難點，教法，學法，教學時數，教學構思，教學設計等方面進行談教材的處理意見，然后由大家討論，最后形成教案的核心，并將議課內容記錄在集體備課記錄表上。對同一層次學生實施的教學方法、教學手段、典型例證、同步訓練、跟蹤測試作出統一的規定。在教學框架和教學核心內容的基礎上初步形成教案，然后根據集體備課討論的結果，形成自己的教案。3教學反思。在教學結束后寫出教學反思，捕捉教學中最深刻、最難忘的亮點或不足進行反思，反思集中在一是捕捉、感悟；二是吸取和改進。反思內容可在下次集體備課時交流。三、備課過程管理 1督查：備課組活動由校長、教導主任進行督查。23、 2考核：教務處進行定期檢查和不定期抽檢，無故不組織、未參加者，與教研組、備課組考核和教師考核掛鉤，并填寫學期評價意見記入教師業務考核檔案。3調控：若承擔當次主備課人請假，必須向備課組長作好交接工作，由備課組長作好調控，杜絕未作交接而出現無準備集體備課。 4總結：教務處每月對上交的集體備課記錄表進行統計，并把統計和抽檢結果上報校長室，每月第二周教師大會，通報上周集體議課活動的情況。集體備課記錄表學科 年級組備課時間第 周 星期 地 點課題主備人參加人員主備教師教學設計議課記錄教學目標重、難點及突破教學方法教學流程（包括課題引入，教學進程，總結等方面。）教學流程（包括課題引入，教學進程，總結等方面。）作業集體備課教學內容分配表周次主備人姓名教學內容（注名章節名稱）