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1、幼兒園教師培訓總結學期我園根據上級部門關于加強師資隊伍建設的要求，以綱要和 指南精神為指導，根據本園實際，加強了理論與實踐的引領，加強了 “教”與“學”的研究，對本園教師進行了為期一年的教師自身修養、教 學水平、業務研究、教科研水平和新的教育教學理念等各方面培訓工作， 取得了良好的培訓效果，現總結如下：一、主要工作進展與成效（一）、以師德學習為出發點，開展生動的師德教育活動，加強師德建 設師德是一切教育教學活動開展的靈魂與前提。師德培訓是我們開展園 本培訓的一個重要抓手：一年來，我園堅持以師德建設為中心，以提高教 師綜合素質為目標，以學習貫徹十六大精神為動力，以現代化教育觀念為 指導，以幼兒園2、教育指導綱要與浙江省學前教育管理指南精神為 主線，以師德學習為出發點，開展生動的師德教育活動，加強師德建設。 我們在暑期師德教育時開展了 “做家長滿意的教師”師德演講比賽，讓我 們的教師愛滿心間并諸如教育教學以活力。組織了教師認真學習十六大精 神，學習貫徹教育部頒發的中小學教師職業道德規范，提高教師以德 治教的自覺性。力爭形成愛生敬業、樂于奉獻、團結協作、教書育人的職 業道德。同時，并認真的組織教師學習教育教學法規，經常組織教師進行 思想匯報、交流和座談會，凈化教師的思想和言行，堅決杜絕做有損師德 的事。同時，提高教師的安全意識，有高度的責任感，教師真正做到為人 師表、身正為范，用實際行動去贏3、得社會的贊譽，家長的尊敬和信賴。還 開展了 “說說身邊的師德故事”專題系列學習，通過對具體案例分析使教 師受到啟發，并讓教師在工作中反思，通過教學實踐，加強教師對創新精 神和實踐能力的認識理解。（二）、積極響應教師素質年實施方案，不斷探索開拓新路，全面培養注重實效1、讀書活動。本學期我園對教師一如既往的要求，要求教師在一年 度里需自主閱讀3本教育理論書籍并寫讀后感。在本學期，教師至少要完 成一本理論書籍的讀后感。2、博客開設。我園教研組率先開設了博客，而今年又新增了兩名教 師開設博客，朱菲菲和林智老師，同時也達到了上級要求的每年新增2% 的要求，博客的開設提高了教師的學習能力和寫作能力。3、新4、教師的基本功升級活動。本學期我園對未滿三年的7位新教師 進行了基本功考核，考核內容為三字、三課?，F場給內容寫三字：鋼筆字、 毛筆字、粉筆字，三課：每位教師制作一份課件，課件的領域為數學，而 且必須是自己本年段的教學內容;平時的日常教學，其他教師可以隨時進 行推門聽課活動；還有一課就是要向全園教師進行展示活動課，本學期至 少兩次的展示活動。4、中年教師基本功升級活動。我園中年教師有王清平和吳建樂兩位 教師，本學期升級活動安排為現場設計教案活動，我們提供題目、領域， 讓他們倆現場寫出教案，當場上交。5、形式多樣的教研活動。幼兒教師是幼兒園教學中的骨干力量，是 全面實施素質教育的生力軍，是高素質的幼5、兒教師，對她們的培養應當是 全方位的培養。因此在培訓前，首先制定了較為全面的培訓計劃，使教師 能在培訓中得到全面的提高，有了可靠的保證。以崗位培訓為載體，圍繞各種活動，注重抓好教師的校本培訓。每2 周組織一次年段教研活動，從教學實際出發，集體協作，發現問題，研究 問題，解決問題。早期閱讀教學采用普通話二甲的專門教師負責的形式， 并且在一個學期每個年段定一個活動進行專題研討。讓教師在研討中提 高，讓幼兒在活動中體驗。繼續進行湖嶺家鄉美農村園本課程開發市 級課題研究，讓幼兒在竹子、牛排、湖嶺工藝品、春種秋收等湖 嶺特色教育活動中得到良好的愛家鄉教育；安排的送教下鄉、全片區的幼 兒教學研討會；每學期6、都組織開展公開課觀摩課活動，通過聽課、評課， 兩個學期的說課評比等引導教師拓展教學新思路、新方法。每周早期閱讀 與課題研究各一次觀摩課，并組織教師自評、互評，通過積極組織安排園 內園外業務學習、技能培訓和各種形式的崗位練兵活動，加強教師專業理 論知識的學習和技能訓練，加強其它技能鍛煉：上半年開展了自彈自唱比 賽、撰寫說課稿、上學期的學區環境創設評比、本學期幼兒園環境創設比 賽、教師講故事比賽、教師早杯賽年輕教師簡筆畫比賽等教師技能內活動, 以提高教師對自身技能的重視和再修煉。采取走出去、請進來的方式加強教師學習：4月份邀請了市安陽教 育學區周維敏老師進行如何有效實施早期閱讀的專題講;4月份我園7、派 吳林芬老師赴杭州進行為期4天的美術教學培訓，回園后向全體教師做學 習報告;6月份分批參加了溫州市幼兒園早期閱讀優質課評比暨聽課活 動；暑期陳美珍教師參加國際象棋培訓，并在本學期讓全體教師參加陳美 珍主持的培訓；9月份邀請溫州名校長周維平老師做研究幼兒課題知識 專題講座；10月份吳林芬教師參加第二屆學科中心組考核并在接下來2年 內參加各類學習；十一月葉領媚教師赴杭州參加崗位培訓；12月分朱菲菲 教師赴南京參加高級研修班學習；十月份三年內新教師參加瑞安的與指 南同行的研討會學習；全體教師參加進修進學校的幼兒園教師全員培訓 活動等等各類的學習活動開闊了老師的視野、增長了見識，老教師們在組 織教學8、活動中教學的形式，并開始嘗試創新教學了。新教師通過入職培訓 和以老帶新，跟蹤指導，公開活動評析等方式使其盡快適應工作，扎實工 作，創新工作，進一步提高骨干教師的專業素質、研究和解決問題的能力。教師獲得主要成績：廢舊物制作的“智能骰子棋與磨粉機”參加溫州 市廢舊物制作大賽，其中智能骰子棋被推薦參加浙江省里的比賽;朱菲菲 教師參加瑞安市演講比賽、歌唱比賽均獲得二等獎；陳美珍、董小露教師 獲得瑞安市論文三等獎；13名年輕教師代表幼兒園參加湖嶺學區的“歌唱 祖國”大合唱、參加湖嶺鎮政府三八與七一舞蹈演出；朱菲菲、林智、王 晚霞教師赴林溪鄉幼兒園進行送教指導；陳美珍、陳旭珍、吳林芬、陳愛 琴在湖嶺鎮幼兒9、教育研討會上做活動展示陳美珍、王晚霞、阮麗亭、黃雋 穎老師在幼兒園環境創設評比中表現突出獲得學區一等獎;教師參加鎮政 府慶三八節婦女聯歡會表演舞蹈偶然被評為優秀節目；陳美珍、陳愛 琴老師受學區邀請對林溪鄉中心幼兒園的老師進行活動指導等三、積累經驗，反思不足，努力實現培訓工作課程化通過一年的培訓，教師們都結合自己的教學實際撰寫了內容不盡相同 的反思隨筆等，并在課題研究中自己設計了許多教案，以便在課題研究期 間期間進一步深入研究，為今后走向“科研型”教師的角色奠定了基礎。 使本期園本培訓收到一定預期的培訓效果。但我們知道我們課程化的培訓工作方式還剛剛開始，我們有計劃的培 訓與一些應急工作之間還存在10、著一定的矛盾；各類培訓內容的銜接落實上 還有待于我們進一步思考，在課程實施中，大部分教師的水平處于實踐操 作層面，研究、總結的能力相對薄弱；教師在進行教學活動實踐之后，反 思的能力欠缺，常常不知道該如何反思自己的教學行為。在集體教學活動的開展中，教師對領導聽課以及不同層面的公開活動 準備比較充分，但在平時的教學活動中，有應付過關、盲目隨意的現象；在課題研修中：組長課題研修的專業引領不夠;教師的自我要研究的 實效性還不夠，在研究的力度以及深度上還不夠，教師有研究意識，但在 具體的操作中不能提升自己的經驗。怎樣才能有效解決以上問題，仍需要 我們不斷實踐不斷探索，才能使各類培訓最終形成課程化體系?？?1、之，教師培訓是我園的一個系統工程，需要我們不斷努力，不斷探 索，每個教師都要樹立終身學習的觀念，樹立生命不息教研不止的思想。 在下學期的工作中，我們更應加強學習指導與督促管理，激勵教師不斷學 習進取，克服困難，提高綜合能力，促進幼兒園特色的持續發展。幼兒園教師備課制度1、各班教師每學期在保教主任和后勤主任的組織下制定教學計 劃，再根據學期計劃制定月、周、日、半日活動計劃等。并把每周計 劃與每周五放學前交入幼稚園辦公室。2、教師集體備課與個人備課相結合，備課時不能大聲喧嘩，或 閑聊一些私人的問題，以免影響他人，更不能查閱一些與教育教學無 關的內容。3、教師以個人備課為主，因人施教，注意個體差異，12、根據幼兒 的不同發展水平，設計不同的教學形式，用不同的方式教育幼兒。4、教學設計要以目標為指導，重難點突出，動靜結合，在實施 的過程中，還應根據具體的情況更新、調整活動內容，以便更加的促 進幼兒的發展。5、教師的教案要每周批閱一次，園長不定時抽查，每學期進行 一次教案展覽活動。6、作好課前的一切準備工作，明確做到五備：備教材、備教法、 備幼兒、備教案、備教具，學具。7、教師每月聽課3 5節，認真填寫聽課記錄及評議，課后與老 師及時交流，取長補短，共同進步，月末及時上繳個人的聽課記錄， 由保教主任和后勤主任及時批閱，園長抽查。8、園內每學期組織（12）次教師公開課，個別老師的觀摩課，課后進行及時13、的評議、 總結，使教師的教學得到進一步的提升。9、教師的聽、備課情況將作為教師工作的重要考核內容之一。備課要求：1. 上午班的教師填寫內容：晨間活動：寫出活動的名稱游戲活動一、二：活動名稱餐前活動：名稱，有序組織下午班教師填寫內容：餐后活動：活動名稱特色活動：大班戶外活動名稱游戲活動：名稱離園活動：名稱2、備課字跡書面做到工正整齊，統一用黑色筆書寫；標明活動 名稱，（領域）內容：活動目標、準備過程、活動建議3、以幼兒園發展資源包課程為日常教學的第一參考，開設班級 主題課程與區域活動相結合。4、每周五進行一次集體備課由年級組負責，根據課程實施過程 中出現的問題進行集體研討，每次的研討必須有主題、14、有過程、有記 錄。研討的主題之間必須有聯系。5、根據教齡對教師備課作如下要求：1）教齡7年以上：備簡案，根據課程教案對其中的環節進行適 當調整和修改，并每周一次教學反思。提倡教師自主備課。2）教齡5年：備簡案，根據課程教案對其中的環節進行調整和 修改，每月兩個教學活動必須有創新，每周一次教學反思。3）教齡3年：備詳案，熟悉教材，對課程中教案的每一個環節 進行分析，每周一次教學反思。每月四個教學活動有創新。4）3年以下教師：備詳案，通透學習課程內容，熟悉每一個教材，根據教材和園本課程進行備課，每天有反思，另外準備一個本子。5、檢查制度：每周一保教主任和后勤主任必須檢查教師備課情況，并做好檢查記錄15、和問題存在的分析，作為集體備課的內容；保教主任每周隨機抽取每個年級組一位教師的備課，進行檢查和指導。篇二：實驗幼兒園教師備課制度一、指導思想以上海市學前綱要指南和規程為依據，開展對新課程教 材的研究和實踐，結合幼兒的年齡特點和主題背景，做好活動前的備 課和準備。二、備課的意義備課是教師開展活動之前的準備工作，是分析教材、解讀幼兒的 一種表現。教師在備課期前后，必須對各方面的情況做好充分的準備，從而 有針對性的實施活動。倉促上陣，課堂效果是不可能好的，所以說備好課是上好一堂課 的先決條件。二、備課的方式：集體備課：1、概念：是指學校內同級組教師有計劃，有組織地共同制定教學計劃，分 析教材重點，難16、點，并確定突破方法，撰寫教案的過程。2、作用：開展集體備課有利于發揮集體的智慧，彌補各位教師備課過程的 不足，取長補短，提高教學的整體水平；可以將集體的智慧與個人的 特長有機地結合起來，共同提高；為更好地發揮集體備課的作用，真 正實現資源共享，促進學校幼兒園教學質量的整體提升。3、要求： 教師必須進行集體備課（有2人以上組成的備課組），集體備 課每兩周不得少于一次。備課組內的每一個教師要在集體備課的基礎 上進行修訂，形成具有個人特色的教案。 教研組長負責組織本組的集體備課活動，統籌安排，嚴格把 關。 教師應積極認真地參加集體備課活動。集體備課時不遲到、 早退，不無故缺席。 參加集體備課活動，事17、先做好充分準備。教師要認真鉆研教 材，明確教學目的，熟悉教學內容，思考教學方法，優化教學設計。 集體備課中要加強教育教學理論學習，進行教學反思，總結、 交流教學心得體會，剖析教學中實際存在的問題，開展研究活動，提 高開展園本研修的能力。三、備課的檢查及獎勵1、保教部加強對集體備課活動的檢查，要有詳實記錄并定期總 結、評比獎勵。2、各級組要全員參與，保證集體備課時間，無故缺席者扣發相 應獎勵津貼，特殊情況不能參加當天活動的須向教研組組長和保教主 管請假。3、園長、保教部、課程監測小組通過現場聽課、檢查備課、布 置作業、參與教研等方式加強對教師備課的督導，并及時反饋。4、學校對教師的備課實行周查制18、和月查制（檢查辦法見教 師日常工作考評細則）,并將分數記入個人考核檔。篇三：備課制度：一、結合本園實際，根據幼兒實際發展水平，備出與綱要目標、 內容、要求相一致的教案，并在教學實踐中不斷完善。二、教師要獨立分析教材，挖掘教材；因人施教，注意個體差異, 根據幼兒的不同發展水平，設計不同的教學形式。三、明確做到五備：備教材、備教法、備幼兒、備教案、備教具。四、教學設計要以目標為指導，及時調整自己的教育行為，解決 好重點難點。五、根據周計劃，設計制定半日活動計劃，在實施過程中，可根 據具體情況適當調整活動內容，更好的促進幼兒發展。六、每周五由業務園長審閱教案。七、教師的備課筆記要求書寫規范，不書寫繁19、體字、異體字、二 簡字或錯別字。備課要求：幼兒園的教育內容是基礎教育的重要組成部分，它具有全面性, 啟蒙性，各領域的內容要通過教師有目的、有計劃的教育活動和游戲 互動來完成，備好課是組織好教育活動、提髙教育質量的前提。教師 要根據我園一日活動安排做好逐日教學計劃，并備好每節課。要充 分考慮本班幼兒的學習特點和接受能力制定教學計劃，要做到科學地 使用參考資料，細化活動過程，充分發揮自己的教育風格；要以幼兒 主動學習為主，教玩具材料要豐富，數量適宜，種類多樣；活動的空 間要盡量拓寬、發展、延伸，并有利于孩子的成長發展；環境布置要 與教育活動有關，注意幼兒的參與性；為使教師的備課更加規范和方 便，根20、據新綱要的精神，制定本園備課要求：一、教師備課要做到：備大綱、備教材、備幼兒。教師要在備課 過程中精心設計活動過程，做到健康、語言、社會、科學、藝術等領 域內的相互滲透。二、活動目標是一節課的靈魂和統帥，應包括情感目標、能力目 標、知識目標。三、活動過程是設計的主體，活動環節應充分考慮幼兒的學習 特點和認識規律，動靜交替。在教學方法、手段、教具學具的使用上, 應注重綜合性、趣味性、活動性、，寓教育于生活之中。四、教師是幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者、設計中應 注重探究式的師生互動，以便在生活中敏感地觀察幼兒的需要，及時 以適當的方式應答。五、幼兒是活動的的主體，設計中應充分考慮到幼兒在發21、展水平、 能力、經驗、學習方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個 幼兒都得到滿足和成功。六、反思是教師執行活動設計后，從目標完成、重難點突破，幼 兒反饋諸方面的及時總結。七、教育筆記是教師運用專業知識審視教育實踐和保育質量的一 種形式，有利于更好的調動和改進工作，提高保教質量。八、活動設計要做到字跡工整，清楚全面。篇四：為進一步加強教學管理，規范我園教學工作，全面推進課程改革, 提高教育教學質量，制定此備課制度。一、備課的意義備課是教師上課之前的準備工作，如果課前教師對所講內容達不 到一定的熟練程度和比較深刻的理解，對各方面的情況沒有充分的準 備，倉促上陣，課堂效果是不可能好的，所以說備22、好課是上好一堂課的先決條件。二、備課的方式教師進行網上備課，完成學期備課工作，制定出班級周活動計劃。 每周進行集體備課不少于一次。對備課和教學存在的問題進行研討， 解決和改進教學中存在的各種難題；（有關內容可參見教師教學用 書）一）、備課要求：1、要吃透主題內容要求，熟悉教材內容，確定教學目標和深廣 度，找準思想教育的因素；2、掌握知識結構及主題教學重點、難點，以及教學中運用的授 課方法，把握技能和能力要求，提高教學質量的措施等。二）、備課內容：1、教學目的主題教學目的和活動內容的教學目的、要求。2、教材準備準備教學中相應的教育用具和幼兒使用材料3、教學方法教師教學中采用適合本班幼兒的教學方法23、4、教學延伸一個活動時間有限，有很多教學活動進行延伸活動，如：組織幼兒開展相應主題的游戲活動等；5、效果分析：對教學活動的利于弊進行分析，并針對情況進行改進；三、備課注意事項1、實行集體備課是為了集思廣益、優勢互補、資源共享、減輕 負擔、提高效益，在此基礎上，提倡個人創造性教學，體現個人教學 風格和特色。2、備課時要注明備課時間，使用時間。3、杜絕不備課就上課或課后補備現象，上課之前要復備，準備 好教學用具。4、幼兒園對教師的備課實行周查制，并將檢查結果記入個人 考核檔案。5、備課在超講課前一周篇五：備課是教師最基本的教學技能，為進一步提高備課質量，對教師 備課實行動態的管理，根據教師的不同發24、展層次，將教師大致分為三 個層次，實行分層備課。1、第一個層次的教師：教研組長、8年以上教齡的教師和高級 職稱的教師可備簡案。教按一日活動板塊進行備課，要突出教學活動的指導和關注重 點，突出對教育對象的分析，對教學效果的分析和反思以及在反思基 礎上的調整。要求：每大周必須有兩次以上的教學反思。2、第二個層次的教師：教齡五年以上，有一定教學經驗的教師。在熟悉備課的基本要求后，可以按一日活動的板塊進行備課。突 出教師的指導和關注重點，強調教師的反思。要求：每周有三次以上 的教育反思。3、第三個層次的教師：新分入園、教齡三年以內，調入本園一 年以內的教師。要求：根據幼兒園一日活動安排流程備詳案，堅持25、每天寫教育反 思。4、具體要求：能科學地使用參考資料，細化活動過程，充分發 揮自己的教育風格；要以幼兒主動學習為主，教玩具材料要豐富，數 量適宜，種類多樣；活動的空間要盡量拓寬、發展、延伸，并有利于 孩子的成長發展；環境布置要與教育活動有關，注意幼兒的參與性； 教師一定要寫詳案，環節要細節化，字跡書面做到工正整齊，統一用 黑色筆書寫；反思要寫真情實感，針對性強；同時，要注重學科間的 聯系。每位教師每主題中必須自己備一課時詳細規范的教案，并在期 末23份自認為最優秀的自備教案，教務處將優秀教案打印成冊， 作為幼兒園教學工作的重要資料。5、積極參加集體備課，每大周至少參與一次集體討論，共同備 課。每學期結束后教師集中備課（編寫下學期的課程進度、教學計劃）。6、提早備好三天的半日活動，每大周返校的第二天上午9： 00 前上交備課本。