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1、馮井鎮小學教師業務手冊學校 年級 科目 二 X X 年 八 月規范與要求一、計劃：（1）學科計劃包含內容學情分析；教材分析；教學目標；教學重難點；教學措施及方法；教學進度表（時間安排、課時劃分、教學內容、教學目標、教學重難點）。（2）要求在開學前一周內制定計劃；計劃科學性、完整性、系統性；嚴格執行教學計劃；所有學科都要有教學計劃。教學進度表中教學內容必須細化到具體課題。二、備課：（1）每篇教案應包含下列內容：教學目標（體現“三維”目標）；重難點（切合教材和學生實際）；課時安排（科學、合理）；教具學具準備；教學過程（環節齊全、體現教法和學法）；板書及作業設計；（2）備課要求有單元備課及分課時備課2、。語文有習慣篇備課；備課應備教一致。提倡適度超前（不超過5課時）；集體備課每學期不少于2次；所代學科均要備課；跨多學科的，必須備一科詳案（語文、數學），其他學科可備簡案；專任常識科教師必須有一科詳案，其他簡案。（1）備課量化標準小學語文上、下冊備課基本時數一年級二年級三年級四年級五年級六年級上冊1041011039810191下冊10210299879978小學數學上、下冊備課基本時數一年級二年級三年級四年級五年級六年級上冊616051616353下冊526251636160馮井鎮小學常識學科備課時數三年級四年級五年級六年級上冊下冊上冊下冊上冊下冊上冊下冊品德與社會323529324643393、37科學2828282832323232英語3636363636363636注：以上課時數均依據安徽省義務教育實驗課程設置安排表及各科教學參考書制定。具體要求參照教育局文件（附表1）三、作業：（1） 作業次數量化標準：小學語文各年級上冊作業基本次數一年級二年級三年級四年級五年級六年級拼音1500000生字193124242625生詞132324242625課堂練習0032313332習作/寫話0168888周記0016161616大字0032323232寫字課本做完做完做完做完做完做完基礎訓練做完做完做完做完做完做完小學語文各年級下冊作業基本次數一年級二年級三年級四年級五年級六年級生字34324、26232624生詞262426232624課堂練習0034313331習作/寫話16168888周記0016161616大字0032323232寫字課本做完做完做完做完做完做完基礎訓練做完做完做完做完做完做完備注：這里的作業次數為課堂作業最低次數，未提及閱讀及背誦作業。其中一年級上冊的認一認不需要做作業；漢語拼音應該反復訓練，可以通過其它形式進行；寫話作業不得再出現全部都是造句的現象；周記、大字作業次數是按教學基本周計算的，教師可靈活處理。小學數學各年級上、下冊作業基本次數年級一年級二年級三年級四年級五年級六年級課堂練習648080808080基礎訓練做完做完做完做完做完做完小學常識科各年級5、上、下冊作業基本次數三年級四年級五年級六年級上冊下冊上冊下冊上冊下冊上冊下冊品德與社會2627222924243229科學2828282832323232英語24242424注：作業數依據霍邱縣關于規范小學作業批改及設置的基本要求制定。為提高三、四年級學生學習英語的興趣，教師可適當布置書面作業，具體次數不做要求。三、四、五、六年級品德與社會、科學等科目應適當設計實踐性作業，每學期應不少于5次（包含在各科總次數之中）。（2） 小學作業設置與批改基本要求（見附表2）附表1：霍邱縣小學教師備課基本要求（試行） 備課是教師教學藝術不斷發展的再創造過程，是教師教學能力提高的必由之路，是教師專業發展的重要6、途徑，是教師所具有的新教育理念、思想品質、專業知識、專業技能、藝術修養、教學風格等方面的綜合體現，是教師上好課的前提。要實施有效教學，就必須倡導和實施有效備課。為此，結合我縣小學教學工作實際，就備課工作提出如下意見： 一、基本原則 1、有效性原則。切合學生實際，詳略有度，實用有效，杜絕不備課上課的行為。 2、系統性原則。除考慮本課本單元的教學內容外，還要考慮與前后知識的銜接，做到局部與整體的統一。 3、先進性原則。充分體現新課程理念，有效引導學生在自主、合作、探究中獲得新知。 二、總體要求 1、教師在領到教材后，要在認真研讀課程標準、通讀全冊教材、教師教學用書的基礎上，了解全冊教材的各部分內容7、在整個學科教材中所處的地位，明確教材的編寫意圖，弄清各年級各學科教材之間的內在聯系及本冊的重點、難點。 2、備課要做到三備，一備教材，二備學生，三備教法。備教材：深入鉆研教材，通過感知教材-理解教材-掌握教材的過程,著重把握實施年級的教學內容在整體安排中的地位和作用，明確和突出重點，適當分散難點，做到內容、目標心中有數，合理安排。備學生：備課要從學生實際出發，力求全面了解學生思想狀況和興趣態度，了解學生已有的知識經驗和技能水平，了解學生學習方法和習慣，注意學生的年齡特點和個體差異，以利于因材施教，提高教學實效；備教法：要對學情進行分析，改進教學方法。要根據不同學科、不同年級、不同學生特點，從實8、際出發，采用恰當的教學方法進行學法指導。 3、每位教師至少備一門詳案，其他學科備簡案。其中寫詳案時必須有教學目標、教學重難點、教學準備、教學過程、板書設計、課后反思等。寫簡案要有課題、教學目標、教學過程、作業設計。 4、提倡適度超前備課，反對過度超前備課，杜絕滯后“備課”，杜絕以抄襲教案代替備課行為。 三、基本形式 根據學科特點采用不同的備課形式，例如：集體備課、個人備課等。 1、集體備課。體現集體備課和個性的整合，在一人主備、集體討論的基礎上，個人可根據班級實際情況作出調整，并在書面文本中加以體現。 2、個人備課。個人備課是備課的主體，與集體備課相輔相成，互為補充，要堅持在集體備課的基礎上獨9、立備課，不能以集體備課代替個人獨立備課，杜絕以抄襲備課代替獨立備課。有條件的學校和個人可采取電子備課。 四、備課種類 按照教學內容范圍與教學時間跨度劃分，要有以下三種備課：學期備課、單元備課、課時備課。 1、學期備課。學期備課應包括簡單的教學內容分析、學情分析、學期教學重點以及基本教學方法、教學總體目標、針對班級實際要努力的方向等，要在學期備課的基礎上制定教學計劃。 2、單元備課。單元備課重點放在教材分析、教學目標、設計理念、教學重難點、單元檢測和課時安排上。 3、課時備課。包含以下幾個要素：課題，教學內容簡析，教學目標，教學重、難點，教、學具準備，教學過程，板書設計，教學反思等。 五、課時備10、課基本要求 1、教學目標 從學科目標及學段目標出發，結合學生實際，確立知識與技能，過程與方法，情感、態度與價值觀三位一體的目標體系。 2、教學重點、難點 從確立的目標出發，結合教學內容，根據學生的實際，確定重難點。 3、教學具準備 根據現有條件，恰當選用教具，合理運用現代化教學手段，必要的演示、操作、實驗，教師要提前試做，并依據教學活動需要布置、檢查學生準備相應的學具，以切實保證課堂教學的實際效果。 4、教學過程 教學過程是教案的核心部分。教師在設計教學過程時要重點突出以下幾個方面： （1）導入設計。導入環節主要是通過教師巧妙的“導”，創設情境，讓學生全身心的“入”，要求通過適當內容或簡短語言11、，把學生盡快有效地引入問題情境，激發學生的學習興趣和求知欲望。 （2）問題設計。為達成教學目標，問題的設計要具體、明確、適宜。要有啟發性、層次性、條理性、探究性，有一定的思考價值和思維廣度。切忌“滿堂灌”和“滿堂問”。要注重情景創設，盡量體現探究性和實踐性，調動學生的積極性，提高教學趣味性，激發學生的求知欲望，體現學習方法的指導。要能恰當應對課堂生成。 （3）練習設計。要根據具體教學內容精心設計練習，練習的內容要精，要有針對性和適當的梯度。應根據學生的實際情況設計不同層次的練習。要緊緊圍繞教學重難點，使練習真正起到鞏固、深化的作用。提倡自己設計具有實效性、開放性、體驗性的多樣化的課堂練習。杜絕12、機械性、重復性和大量抄寫作業。 （4）結課設計。結課是教學過程中必不可少的一個環節，是引導學生自我反思的一種極好的機會。要改變傳統的單一形式，既要對所學知識及獲取知識的方法、途徑進行歸納總結，更要是課堂教學的強化、拓展的過程；既要關注教學目標的全面達成，更要注重學生的可持續發展，把課堂結束的“句號”變成“問號”。 （5）板書設計。板書是整個教學活動的綱目。課時板書設計要突出學科特點，要充分體現教學重點、知識網絡和活動主線。板書設計要做到巧妙、精煉、準確、條理清楚。布局要合理、美觀，力求多樣化。語文、數學、品德、英語、科學、綜合實踐活動要求每課要有板書設計。 （6）教學反思。重點寫自己教學過程的13、得與失，教后的體會與認識，以及對教學效果的自我評價和原因分析。不刻意要求篇幅，但注重教學反思的質量，避免應付式的空話、套話，根據具體的教學內容和實際情況，言之有物，及時寫，在體驗中反思，在反思中升華。每學期至少要有15篇教后教學反思，并分解在平時的教學中。 附表2： 霍邱縣教育局關于規范小學作業設置與批改的基本要求一、作業的設置與要求科目年級類別要 求語文一1、字（拼音）、詞、句、寫字（鉛筆字）；2、閱讀與背誦；3、作業本：拼音、生字、生詞、寫話、基礎訓練冊。學生用鉛筆做，教師每課至少布置一次作業。內容除課后要求外，應涵蓋字、詞、句抄寫、組詞擴詞、用詞寫話等，作業布置合理，批改及時，注重肯定與14、鼓勵。以面批為主。適當安排課外閱讀與背誦。二1、字（拼音）、詞；寫話、寫字（鉛筆字）；2、閱讀與背誦；3、作業本：生字、生詞、寫話、寫字課本、基礎訓練冊。學生用鉛筆做，教師每課至少布置一次作業。內容除繼續一年級要求去做外，應涵蓋近、反義詞、組詞、多音字組詞及片斷訓練，作業布置合理，批改及時，注重肯定與鼓勵。以面批為主。適當安排課外閱讀與背誦。三、四1、字、詞、句(段、篇)周記、習作、寫字(毛筆字)；2、閱讀與背誦；3、作業本：生字、生詞、練習(句、段、篇)、周記、習作、寫字本（大字本）、基礎訓練冊。學生用鋼筆做作業，每課布置一次課堂作業，堅持寫周記。寫字作業每周三次，其中大字兩次，小字一次，要15、求必批，每學期習作8篇以上。（精批細改）適當安排課外閱讀與背誦。五、六1、字、詞、句(段、篇)。周記、習作、寫字(毛筆字)；2、閱讀與背誦；3、作業本：生字、生詞、練習(句、段、篇)、寫字本（大字本）、習作、基礎訓練冊、周記，提倡寫隨堂筆記。學生用鋼筆做作業，每課每單元均有課堂作業，周記堅持寫，寫字作業每周三次，其中大字兩次，要求必批，每學期習作8篇以上，精批細改。數學一、二1、一年級每周不少于4次課堂作業；2、二年級每周不少于5次課堂作業；3、作業本：小算術、基礎訓練冊。學生用鉛筆做作業，每道例題學習后都有作業，教師隨堂批改，以面批為主，適當安排實踐性作業。三至六年級1、每天都有課堂作業和適16、量家庭作業；2、作業本：練習本、基礎訓練冊。三年級以上的學生作業統一用鋼筆書寫，并及時批改，并針對性地重點批改，適當安排實踐性作業。常識三至六年級1、問答題、選擇題、填空題、識圖題、實驗題、手工制作題；2、作業本：練習本、基礎訓練冊。作業布置適量，精心設計，及時批改， 每課至少有一次作業。統一用鋼筆做作業。二、作業的批改與要求1、自2008年秋季開始，小學二年級每周開設兩節寫話課，三至六年級每周開設一節寫字課(大字課)，也可以按每周一、三、五每次安排20分鐘寫字課，作為地方課程或校本課程。2、語文、數學兩科的基礎訓練要與課堂教學同步練習，及時批改，及時訂正，學生作業錯誤的地方，先由教師指出，再17、由學生自改后，教師復查批改，做到邊批邊改，嚴禁只寫個日期，或只打“”不訂正。3、習作進度要與教材同步，在此基礎上可適當增加習作內容。習作要有眉批(恰當點評)、尾批。格式、錯別字、病句、標點的訂正要有明顯標識。習作的批語要有針對性，力戒空泛，注重賞識與激勵。要加強習作的評改與指導，要鼓勵學生關注社會、關心生活，堅持寫日記和周記，周記可簡批。4、數學作業要有批有改，教師指出錯誤，學生在下次作業之前改正。教師復查批改，不錯批不漏批，批改認真及時，并做好批改記錄。5、寫字作業，大字每周兩篇，教師應注意指導學生正確執筆方法和坐姿，要求認真批改。要納入對學校教學業務監控的范圍。6、3-6年級常識學科每課一18、次作業，及時批改。7、作業本數應與班級學生數一致。一個學校各個班級同類課堂作業必須使用同樣的作業簿，做到整齊劃一。8、鼓勵學生多動手，各班級要有優秀作業及作品展示園地，及時將學生的書法、繪畫、手抄報，以及手工制作等作品在班級展示，充分調動學生的積極性，讓學生的特長得到發揮。9、家庭作業要有布置、有檢查，嚴禁不布置或放任自由。家庭作業，中高年級每天1小時為宜。10、四至六年級學生要有課外讀書筆記，要有名言佳句摘抄。養成勤于積累的習慣，各校各班級要開展讀書心得交流活動。11、作業評定實行等級制，可用優秀、良好(較好)。12、無論是課堂作業還是家庭作業，都應嚴格要求，做到書寫工整、規范，不得潦草、涂19、抹。對學生較差的作業，教師應及時面授，指導學生重新完成。13、各學科作業使用筆水顏色應統一，三至六年級每生課堂作業與家庭作業要求使同一種顏色的墨水。14、適當安排一些課外閱讀與理解、朗讀與背誦等，應多提倡學生完成一些實踐性作業，培養學生動手動腦能力(中高年級每學期動手實踐作業應不少于4次)。15、每位學生換新作業本時已寫完的作業本必須由相關學科教師妥善保存，每學期期末經學校教務處檢查后一并返還學生。各項手冊一、單元測試學期 年級 學科姓名單元單元單元單元單元單元單元單元期中期末姓名單元單元單元單元單元單元單元單元期中期末二、班務計劃一、基本情況二、工作目標三、工作要點四、工作方法與措施五、行事20、歷周次起止時間工作內容工作方法措施周次起止時間工作內容工作方法措施三、教學計劃一、基本情況分析：二、教材分析三、學段教學目標四、教學重難點五、教學措施及方法六、教學進度表周次起止課時教學內容教學目標教學重難點周次單元課時教學內容教學目標教學重難點周次單元課時教學內容教學目標教學重難點四、公開課教案（附本課反思） 五、聽課記錄執教者任職學校任教學科授課學校授課班級課題評價指標評價標準分項評價得分優良一般差序號項 目完全達到基本達到部分達到少量達到或全未達到1理解課程標準（20分）能準確把握課程標準的具體教學要求20-18171514-1211以下2營造學習氛圍（20分）營造有利于學生自主學習、合21、作探究的學習氛圍20-18171514-1211以下3面向全體學生（20分）關注全體學生的學習，使不同的學生都得到不同的發展20-18171514-1211以下4運用教學手段（10分）根據教學內容，恰當運用有效教學手段10-98-765以下5基本教學素養（10分）教態親切自然、語言清晰流暢，板書工整、有條理，演示、示范準確，有效調控課堂10-98-765以下6達成教學目標（20分）實現課程標準規定的教學目標要求20-18171514-1211以下總體評價總評得分教 學 實 錄師 生 活 動點 評總評評課人簽名： 年 月 日六、班主任工作隨筆（每周至少一次）時間工作內容工作中的得與失如何推廣與改進七、反思記錄（注明時間）