午啪啪夜福利无码亚洲,亚洲欧美suv精品,欧洲尺码日本尺码专线美国,老狼影院成年女人大片

1、 教師教學規范制度 一、備課 1.認真備課是上好課的前提。要求教師應做到“四備”，即：備教材、備學生、備教法、備作業。教師應該有完整的教案，但寫法不強求一律，老教師可寫“略案”，青年教師則要寫出詳細內容。堅決杜絕無教案或用舊教案進行教學。 2.集體備課：每周教研組活動時間進行集體備課。集體備課以教研組為單位進行。集體備課主要研究以下問題。“四統一”：統一教學重點；統一課堂主要范例；統一教學進度；統一作業和檢測。“四討論”：討論教材的處理；討論教學方法；討論教學體會；討論學科最新信息。 3.個人備課：教師以個人備課為主。個人備課應做到以下幾點： 鉆研課程標準，熟悉教學內容，明確本學科每單元的教學2、目的與要求，明確每節課的教學目標。 充分理解教材的思想內容，掌握教材的內容體系，明確教材的重點、難點，深、廣度，雙基知識及能力培養。 考慮提問內容及方式、課內外練習的內容與數量，重點講解內容與重點輔導對象。 根據上述要求，認真寫出教案，并提前一周由教研組長(或備課組長)審閱簽字。 4.教師備課過程應注意的問題： 教學目的的決定性。要根據課程標準和教材內容確定教學目的，制定教學目標。 教材內容的規定性。備課要以教材內容為中心，即以“本”為本，適度拓展，圍繞如何使學生理解和掌握教材內容來備課，同時要適當充實符合教材規定的內容。 教學方法的適應性。備課應考慮本課所用的方法能否適應教學內容的需要，是否3、適合于學生學習，能否有利于達到教學目的。 教學對象的可接受性。備課必須考慮學生的特點和接受能力，教學重點、難點，使學生能夠聽懂、學會。 教學活動的教育性，既教書又育人。備課既要充分考慮如何讓學生掌握知識、發展技能，又要考慮學生情感、價值觀的培養。 5.教案要反映下列要求： 有明確的教學目標、重點、難點，教學目標明確、具體、可測。 有教學方法的設計。 有主要的教學內容和師生活動內容。 有作業布置，包括對好、中、差三類學生的不同要求。 有明確、具體、可操作的思想道德教育目標及要求。 教案應體現教師個人在教學上的特色和風格，反對一味照抄教學參考資料或完全下載網上教案。 認真進行教學反思，或撰寫教后記4、錄。 二、上課 1.課堂教學必須立足于學生，注重知識與能力、過程與方法、情感、態度、價值觀的培養。突出學生的主體地位，發揮學生的主體作用，引導和調動學生自主學習、自主探究的意識。 2.因學論教，因材施教，重視精講精練，講練結合。 3. 根據學科及內容特點，恰當利用計算機等媒體輔助教學。 4.嚴格執行“五要”“六不準”即：要目標明確、重點突出、難點突破；要充分發揮教師的主導作用，有計劃、有目的、有步驟地引導、誘導、指導學生完成知識的學習和轉化，導學與誘思結合、集中授課與自學討論結合，“學會”與“會學”結合；要合理安排教學時間和教學容量，講練結合，注重單位時間內的學習效率；要將嚴格要求與激發興趣結5、合，培養良好的學風；要衣著端莊，語言文明、流暢，板書設計合理，書寫美觀大方。不準在課堂上講與本課無關的話、做無關的事；不準坐著講課，注意教師的身體語言，以達到潛移默化的教育效果；不準遲到或拖堂；不準體罰、變相體罰學生或將學生趕攆出教室；不準穿短褲、背心、拖鞋等進人教室教學；不準將通訊工具帶人教室或在教學期間外出接聽電話或會見客人。 三、作業 布置適量的作業，是使學生加深理解課堂所學的重要手段，是將知識轉化為技能、技巧的有效途徑。 作業要針對教學和學生的實際情況，布置適量。 1.作業批改應有講評，教師要著重指出共同性的問題。 2.各科作業要統一批閱符號及時、認真批改。 3.鼓勵學生作業中出現的創6、新思維意識。 4.作業批改要求如下： 語文：作文批改要糾正錯別字，疏通語句，圈點優美詞語。做到三批，即：行批、旁批和總批，最后要評定等級或記分。每學期6-8 篇作文，鼓勵學生撰寫日記或進行文學摘抄。 數學：判斷解題思路正確與否，糾正解題步驟、繪圖或表達式中的錯誤，規范解答過程，鼓勵創新思路。 英語：糾正詞匯書寫或語句表述中的錯誤，作文批改要疏通語句，糾正語法錯誤。 三大學科作業，教師要多找時間面批面改。其他小學科的作業按課程進度和要求及時批改 ，所有作業依據水源中心小學教師作業布置與批改評估量化表量化考核。 四、輔導 課外輔導是課堂教學的補充，是因材施教的手段。課外輔導的任務是指導學生自學，解7、答學生疑難問題，使學生進一步理解和消化教材。發展尖子生特長、指導中等生學法、端正學困生態度，補救基礎，樹立信心。輔導只宜個別進行，不可采用集體講課辦法。 五、考查 考試考查是檢查教學效果的重要手段之一。要重視對學生的平時考查，通過課堂提問、作業批改、達標測試等多種形式，檢查教學效果。堅持單元檢測，平時考查應有成績記載。期中、期末考試和學期考評，應在學校教務處統一組織下，根據教材的要求，出好試題，評好試卷，作好質量分析。考試次數要嚴格控制，試題的難易、覆蓋面、題量適當。 教師工作目標管理制度一、提高有效教學的能力 1.掌握學科教學知識點。 2.獨立分析處理教材。 3.每學期聽課不少于規定節次。 8、4.課堂教學要面向全體學生，因學論教，培養學生自主學習的意識，啟發學生自主探究，做到有效教學。 5.根據教學內容，采用科學的教學手段及方法提高課堂教學效率。二、結合學科特點進行思想教育 l.熟悉任課班級學生思想狀況。 2.結合教材內容，有機進行德育滲透。三、對任教班級教學質量負責 1.及時進行單元教學檢測及分析。 2.期中、期末對教學質量全面分析，落實改進措施。四、加強課堂教學管理 1.科任教師是課堂教學的直接管理者，在課堂教學中要及時采取適當的手段駕馭教學，指導學生學習，保證課堂教學秩序，提高課堂教學質量和效益。 2.采取合理恰當的方式處理課堂偶發情況，維護正常教學活動。 3.禁止將違紀學生9、趕出教室。五、培養學生個性特長1.制定素質活動計劃，認真實施和總結。2.培養任教班級學生學科特長。 小學教學質量評價管理制度一、教學質量的內部評價1.教師自查：各位教師每節課或每章節的教學結束后要對自己的教學工作進行認真的自查反思，并寫出教學后記或教學反思。2.教研組檢查：教研組通過單元章節檢測、教學研討等方式對教學質量進行檢查，對發現的問題要制訂糾正措施，并負責跟蹤和驗證，如需向上級請示，應及時向教學主管人員或主管副校長匯報，并做好記錄。3.教學質量的期中、期末檢查：學校通過期中、期末考試，期中、期末教學檢查等方式對教學質量進行檢查，學科教師個人、教研組、班級、教務處要對考試進行認真的質量分10、析，并以書面形式進行報告。4.質量抽檢：學校領導、教務處不定期地組織有關人員對學校的教學質量進行抽檢，抽檢工作每學期不少于一次，并做好記錄。二、教學質量的外部評價1.通過對學生發放和收集課堂學習情況反饋表 和召開“師生家長座談會”的方式，了解師生家長對教學質量的改進意見。2.對學校教學質量的社會評價，教務處每學年組織一次“教學開放周”，向上級主管部門、兄弟學校、社區和學生家長開放課堂，主動接受社會評價。 小學教師課堂教學評估標準一、教學目標明確、具體、可操作，全部課堂教學活動能緊密圍繞教學目標進行。二、課堂教學結構嚴謹，講授知識準確，重點突出，難點突破，精講精練，“三維目標”落實好。三、能從實11、際出發，全面而正確地貫徹教學原則。四、教學方法得當，能以學生為主體，教師為主導，以訓練為主線，善于啟發學生思維，活躍課堂氣氛，提高學生積極性。五、教學過程科學合理，符合教學規律，環環緊扣，計劃性強，運用電教手段適度、效果好。六、教學語言清晰、簡潔、規范，說普通話。七、課堂教學有反饋練習，能體現循序漸進、由易到難的思路，教學效果好。八、精心設計板書，書寫工整，語句簡潔扼要，中心明確。依據課堂教學綜合評價量化表教學設計評估細則量化考核。 小學教師工作評價制度一、關于教師工作評價1.概念：教師工作評價是指學校管理者根據學校的教育性質、教育任務和教師培養目標，應用現代教育評估理論和方法對學校從教人員進12、行全面的、科學的測定和客觀的、公正的評價。教師工作評價強調全面性、系統性、科學性、客觀性與公正性。2.教師工作評價的目的：學校對教師工作進行評價的基本目的在于具體切實地掌握教師履行職責的狀況，全面了解和鑒別教師業務水平與工作能力，為教師的合理安排使用等提供正確完整的資料，幫助教師分析和反思自己，以充分發揮教師的潛在力量，推動教師不斷提高自身素質與工作水平。3.教師工作評價的基本內容：師德修養：政治態度、職業態度、教育態度、合作態度、學習態度；教學水平：備課表現、課堂教學、作業輔導、電教水平、教學成績；業務能力：組織管理能力、創新能力、德育能力、科研能力、自學能力；績效貢獻： 工作數量：教學工作13、量、德育工作量、兼職工作量； 工作質量：學生質量、社會效應、教育成效、教學成效、教研成果。二、教師工作評價的原則1.教師工作評價要堅持全面性、科學性、民主性、過程性、形成性、發展性、可比性、保密性評價原則，這是教師工作評價的基本原則。2.教師工作評價要堅持有利于全面調動教師工作積極性和促使教師個體不斷自我完善、自我提高、優勢累積發展的原則，這是教師工作評價的根本性原則，其終極目標是教師個人能力的“成長”。3.教師工作評價要堅持德、能、態和量、效、績掛鉤的原則。4.教師工作評價要堅持多元化、多層面的評教原則。學生、同行、管理部門、家長、社會都是教師工作評價的一員，雖然其評價的著眼點不同，但都是可14、信度較高和可資借鑒的有效評價單元。三、教師工作評價方法1.評價范圍、模式、周期由于教師工作評價的根本目的是培養發展型教師，評價是為促進全體教師的不斷發展和提高服務的，所以，總體上采用發展性教師工作評價模式，即記錄教師一學年來的進步與貢獻。2.評價導向導向一：在評價方向上我們要關注教師現在的進步和未來的價值。導向二：在評價過程上把全員評價、全程評價和全面評價結合起來。3.評價方法對教師工作的評價方法不可能是單一的、單線的。具體地說，采取自我評價（總結匯報）與他人評價（主要是集中量化評價）相結合、定量評價與定性評價（師德評語等）相結合、數量評價（成績）與質量評價相結合、工作量評價與績效評價相結合、15、單項評價與綜合評價相結合、過程評價與總結評價相結合、素質評價和職責評價相結合、相對評價（可比量）與絕對評價（一票否決項）相結合的方法對專任教師工作進行全面的綜合的和較為客觀的評價。評價強調真實性、公開性和可行性，注重對教師的道德價值、能力價值和專業價值的評判，兼顧自評（個人總結匯報）、互評（學生評教、管理量化評價）。以數量、質量評分法和發展性定性評語的形式（即定性與定量相結合的方法）得出結果。四、教師工作評價方案的實施步驟1.建立教師工作評價制度，成立組織領導小組，使教師工作評價活動常規化、規范化、制度化。2.各職能部門對照教師工作評價標準，抓好過程管理，落實過程性評價工作，做好數據統計和資料16、歸檔工作。3.由學校校委會負責在學年末組織教師工作評價小組對教師一年的工作進行集中評價。4.處理評價數據，分析評價信息，得出評價結果；以評分和評語形式對教師個體進行單獨反饋指導，對評價結果不合格的教師（綜合評價得分在60 分以下者）由學校考核小組進行談話指導；評價資料歸檔。 小學教師業務學習制度一、兩周組織一次業務學習，業務學習可由教導主任或學科教研組長組織。二、學習時間不準遲到、早退，無故缺席者按曠工處理。三、每次學習必須按計劃、有組織、有目的，內容要充實，主持人必須先備好學習內容，語言精煉，主題明確。四、學習時要帶好有關資料，認真做好筆記，虛心聽取他人的發言，嚴守紀律，不得做其他無關的事，17、不得會客或接待家長、學生。五、學習內容：教育理論由教務處、教研室確定，政治學習內容由學校確定。六、學習方式：采取集體學習和教師個人自學相結合，學習要有記錄，要將所學內容記人業務學習筆記本。七、學期結束，教師將業務學習筆記交教研組長上交學校檢查。八、根據學校安排，不定期舉行教育理論考試。 小學學困生輔導制度一、各學科學困生輔導工作是提高教學質量的重要保證，班主任、各任課教師均有責任和義務承擔學困生輔導工作。二、對學困生輔導要有愛心、耐心和信心，不對學困生進行諷刺挖苦，更不能用體罰的形式代替學困生輔導。三、學困生輔導要重視尋找和分析成因，善于化解思想和心理問題，幫助樹立自信心。四、學困生輔導要注意18、指路子，教方法，幫助解惑，給他們創造成功的環境，樹立成功的信心。讓他們感受到成功的喜悅，從自己的進步中獲得成功的希望。五、學困生輔導要做到四優先：課堂提問優先；課堂板書練習優先；作業批改優先；當面指導優先。六、注意發現學困生的閃光點，善于和學困生交朋友，激發他們的上進心。樹立為學生服務的意識，多用服務用語，不用服務忌語，探索出轉化學困生的途徑。七、要隨時詳細記載對學困生的教育和轉化措施、過程，分析比較，總結經驗。八、對學困生作業批改要求：面批面改、及時輔導、及時糾錯。 小學教學人員聽課制度一、學校校長領導主任、教研組長、任課教師應經常下班級聽課。二、學校領導和直接從事教學管理人員每學期聽課在319、0 節以上；新參加工作的教師和初級教師每學期聽課不少于25節，骨干教師和中級職稱教師每學期聽課不少20節。三、凡學校舉行的創優課、公開課、示范課、研討課等，同學科教師必須參加聽評課活動；其它教師應盡可能聽課。四、采取推門聽課制度，教師對校內同事的聽課要求要熱情回應，不得推辭或拒絕；不得拒絕學校安排的教學開放活動。五、聽課之后，授課教師應主動詢問和征求聽課教師的意見；聽課教師要積極參與評課議課。六、聽課教師要做好聽課記錄，每學期期中、期末交教務處、教研組檢查，每學年末交教務處統一保存。 減輕學生過重負擔制度 一、認真貫徹落實國家、省、市關于“減負”的指示精神，切實減輕學生家長經濟負擔、學生過重課20、業負擔和心理負擔，規范辦學行為，全面推進素質教育，促進學生全面、自主發展。 二、嚴格使用國家法定教材，任何人不得訂購和幫助推銷法定教材外的教學參考書、復習資料、學習用品及其他用品。 三、嚴禁任何部門、單位或個人通過學校學生搭車收費或向學生攤派課外讀物、報刊等。 四、嚴格執行國家課程計劃，開齊學科、開足課時，加強校本課程的開發與建設，科學配置課程結構，加強非考試科目的管理，提高其教學質量，促進學生全面發展。 五、深入開展教師練功活動，努力提高教師整體素質，提高課堂教學質量和效率。 六、認真執行學校關于作業留、批有關要求，嚴格控制作業次數和作業量，并不斷改革作業內容，由留書面作業向留口頭作業、實踐21、性作業開放性作業轉變。 七、嚴格控制學生在校時間（6小時之內），不準任何教師用放學后、節假日時間對學生進行有償補課或大面積補課。 八、豐富校園文化生活，建立各種興趣活動小組，開展豐富多彩的課外活動，培養學生的愛好，發展學生特長，張揚學生個性，提高學生的文化生活品位和綜合素質。 九、嚴格控制考試次數，學校組織期中期末考試，考試后不排名次、不張榜公布，并對學生實行多方面內容的等級制評價，決不單純用考試成績去衡量學生的優劣。 十、全體教師要嚴格遵守職業道德規范，使用文明語言，不體罰或變相體罰學生，建立平等和諧的師生關系，尊重學生合法權利。 小學考試與質量檢測制度一、命題 學科專任教師均有命制試題的職22、責。 由教務處提出命題教師名單，經主管校長同意后召開命題會，安排命題工作。 命題教師在認真分析教材、分析學生的基礎上按教務處要求命制試題。 洽當把握試題的比例（難、中、易比例；知識點分布；各題型分值比例）。 試題按統一格式打印（題頭3 號黑體：水源中心小學-學年度-學期期中末-年級-學科試卷，正文5 號宋體，8 開）。按時將試題與答案交教務教研室。命題教師要嚴格試題保密，有意泄密試題的將予以紀律處分、經濟處罰并取消命題資格。 二、監考 1.一般情況下，監考教師由年級學科任課教師組成，人員緊缺時個別安排后勤人員監考。 2.監考教師須認真履行以下職責：(1)守時。提前10 分鐘（第一科考試提前2023、 分鐘）由監考教師到考務室領取試卷。(2)不得在考場內讀書看報、聊天、吃零食、睡覺，嚴禁吸煙。(3)離開考場時間不得超過5 分鐘。(4)開考后主考教師認真核對學生姓名，及時糾誤，每科出現3人次錯誤的予以通報批評。(5)考試期間主監考教師一前一后監考，不得回答學生與試題有關的問題（印刷不清、試卷破損等情況除外）。(6)不得出現試卷漏裝、倒裝、順序錯誤。不得隨意拖延考試時間。三、閱卷(1)在教研組統一組織下閱卷，按時完成。(2)閱卷前需認真研究答案，做到給分減分合理有據。(3)認真核查，做到評卷無誤、給分準確。(4)試卷上打出的分數準確，規范。四、質最分析(1)實行四級質量分析-教師個人分析、學科24、分析、班級分析、年級分析。(2)認真統計數據，分析有理有據，在定量的基礎上作定性分析。分析報告真實、客觀，及時上交。(3)教師、學生問題分析準確，措施針對性強，實事求是。五、學生考試規范 1.凡在籍學生必須按規定參加考試，如有特殊情況不能參加考試者，須經班主任統一報教務處批準。2.考生必須按統一時間，在指定的教室和座位參加考試，不得自行更換教室和座位。3.對待考試要誠信。考生進人考場，不準攜帶考試工具以外的用具（如教材、資料和計算工具）。4.考生遲到30分鐘不得人場，離考試終了前30分鐘方可離開考場。5.考生對試題有疑難時，不得向監考人員詢問，但對試卷分發錯誤或印刷問題，允許舉手詢問。6.考生只能用藍、黑色鋼筆和鉛筆答卷。卷面書寫要工整、清楚、規范；不得另附加頁；字跡不清楚者，一律按錯題判分。7.考生除在指定位置填寫姓名、班級、考號，不得在試卷任何其它位置加注標志。8.考生在考場內必須保持安靜，不得喧嘩；交卷后應立即離開考場，不準在附近逗留、談話。9.考試時間終了，考生應立即停止答卷，并按頁碼順序將試卷反扣在課桌上，迅速離開考場。10.考生必須嚴格遵守考試紀律，不準交頭接耳，不準偷看他人試卷，不準夾帶、換卷，不準頂撞監考教師。對違犯考試紀律者視其情節輕重，分別給予批評教育、扣卷面成績、取消考試資格或紀律處分. XX 小 學 實施素質教育管理制度