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1、南陸小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度為了推進(jìn)素質(zhì)教育和新課程的全面實施，促進(jìn)了學(xué)校教師質(zhì)量 觀、學(xué)生觀、評價觀的更新。為了加強(qiáng)對教師教學(xué)工作過程，學(xué)生學(xué) 習(xí)表現(xiàn)結(jié)果的監(jiān)測和調(diào)控，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，特制定馬村鎮(zhèn)南 陸小學(xué)小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度。一、指導(dǎo)思想：1、明確教學(xué)質(zhì)量與監(jiān)控的關(guān)系。在學(xué)校工作中，教學(xué)質(zhì)量與監(jiān) 控始終是教學(xué)管理工作中對立、統(tǒng)一的兩個方面。監(jiān)控是一種手段， 提高教學(xué)質(zhì)量才是目的。在推進(jìn)素質(zhì)教育，新課程改革的情況下，必 須改革教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的內(nèi)容和方式，淡化監(jiān)控者與被監(jiān)控者之間的界 線，樹立全員質(zhì)量監(jiān)控的觀念，使學(xué)校管理者與教師、學(xué)生之間消除 對立，形成共識。充分發(fā)揮師生在監(jiān)控過程中2、的主觀能動作用，使監(jiān) 控的作用從單純的監(jiān)督、檢查、評價向?qū)颉⒓睢⒏倪M(jìn)的方向發(fā)展。2、樹立正確的教學(xué)質(zhì)量觀。我們認(rèn)為，進(jìn)行有效監(jiān)控是轉(zhuǎn)變教 師教學(xué)質(zhì)量觀的重要途徑。現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量觀應(yīng)該是：通過各學(xué)科的教 學(xué)活動，使全體學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面，生動活潑地、主 動地得到發(fā)展。教學(xué)質(zhì)量必須面向全體學(xué)生，對全體學(xué)生負(fù)責(zé)。教學(xué) 質(zhì)量的高低，要注重各類學(xué)生都能得到有所提高。同時，提高教學(xué)質(zhì) 量，不僅限于教學(xué)結(jié)果的質(zhì)量，更重要的是提高教學(xué)全過程的各項工 作和各個環(huán)節(jié)的質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量反映在教學(xué)全過程中，它包含著教師 的“教”與學(xué)生的“學(xué)”兩個方面，因此，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控也應(yīng)該反映 出“教”與“學(xué)”的兩個方3、面。把監(jiān)控納入整個教學(xué)過程之中，使教 學(xué)過程成為不斷反饋、不斷調(diào)節(jié)、不斷改進(jìn)的反復(fù)進(jìn)行的動態(tài)過程， 盡量減少教師在教學(xué)過程中的失誤，使全體學(xué)生達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到 大而積提高教學(xué)質(zhì)量的目的。二、監(jiān)控原則：1、方向性原則：教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控要體現(xiàn)面向全體學(xué)生，全面貫徹 教育方針和促進(jìn)學(xué)生生動活潑、主動發(fā)展的方向。監(jiān)控的內(nèi)容和方式, 要具有導(dǎo)向性作用，使教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控成為促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高的措 施。2、主體性原則：在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控過程中要重視監(jiān)控對象的主體 地位，要充分發(fā)揮監(jiān)控對象的主觀能動作用，使他們自覺積極地參與, 將監(jiān)控作為開展和推動教學(xué)工作的動力。3、科學(xué)性原則：教學(xué)監(jiān)控的內(nèi)容和方法必須符合教育規(guī)律4、，嚴(yán) 格遵照各科教學(xué)大綱的有關(guān)規(guī)定。要把學(xué)科基本能力的訓(xùn)練狀況和形 成程度作為監(jiān)控重點(diǎn)。要重視學(xué)生思維能力、操作能力和自我學(xué)習(xí)能 力的監(jiān)測。三、監(jiān)控內(nèi)容：（一）教學(xué)過程的監(jiān)控1、備課：從某種意義上講，保證了備課質(zhì)量就保證了教學(xué)質(zhì)量。 教師在按要求寫出教案的同時，學(xué)校引導(dǎo)教師對備課質(zhì)量進(jìn)行口我監(jiān) 控。要從教法是否恰當(dāng)，學(xué)生是否聽懂、學(xué)會，重點(diǎn)是否突出，難點(diǎn) 是否突破，學(xué)法指導(dǎo)是否恰當(dāng)，怎樣進(jìn)行復(fù)備，怎樣改進(jìn)與完善教案 等方面寫好自評分析，并把它作為備課質(zhì)量的組成部分。促使教師把 備課、上課與課后的自評有機(jī)結(jié)合，隨時反思自己的工作，促進(jìn)備課 質(zhì)量的提高。為此，我們對教師備課提出以下要求：(1) 體5、現(xiàn)新課程超標(biāo)準(zhǔn)要求，準(zhǔn)確把握教材知能要點(diǎn)。(2) 精心設(shè)計課堂訓(xùn)練過程，做到目標(biāo)明確，過程完整，方法恰 當(dāng)，能夠調(diào)動全體學(xué)生積極參與。(3) 寫出過程簡練，重點(diǎn)具體的教案。(4) 堅持集體備課制度。(5) 全體教師必須寫課后小記。2、課堂教學(xué)：課堂教學(xué)是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)。為保證教師扎扎實實地上好每 一節(jié)課，校領(lǐng)導(dǎo)隨機(jī)聽課，并規(guī)定聽課后必須評課。評課時，要看教 師的教案、聽教師方教學(xué)過程的自評。在此基礎(chǔ)上，校領(lǐng)導(dǎo)對教師的 課堂教學(xué)做出全面評價。這種以研討方式評課的方法，可以使我們更 多地發(fā)現(xiàn)教師教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與問題，幫助教師更快地提高教學(xué)水平。 因此，我們要求教師做到：(1) 課堂教學(xué)要調(diào)動全體6、學(xué)生積極參與。保持全體學(xué)生生動活潑 主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。(2) 知識傳授準(zhǔn)確有序.技能訓(xùn)練過程完整，操作指導(dǎo)規(guī)范切實, 教學(xué)目標(biāo)層層落實。(3) 教學(xué)方法、教學(xué)手段的選用，符合教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，教學(xué)效果 明顯。3、課后作業(yè)：(1) 作業(yè)內(nèi)容確定要緊扣當(dāng)堂教學(xué)基本訓(xùn)練重點(diǎn)，以鞏I古I性作業(yè) 為主，適當(dāng)設(shè)計發(fā)展性作業(yè)。作業(yè)耍少而精，作業(yè)量不能超過規(guī)定的 時間。（2）作業(yè)要多種形式，切忌重復(fù)機(jī)械抄寫，要有利于學(xué)生多方面 技能發(fā)展。（3）檢查作業(yè)質(zhì)量，考查學(xué)生獲取知識、形成技能的程度。4、教學(xué)質(zhì)量分析：對單項、單元考查和期末考試，要認(rèn)真做好教學(xué)質(zhì)量分析。質(zhì)量 分析工作要有層次地進(jìn)行，先由任課教師做出分析，再由7、教研（年級） 組做出分析，最后，學(xué)校教導(dǎo)處進(jìn)行綜合分析。并分層次填好質(zhì)量分 析表，找出主要成績和主要問題，剖析具體實例，寫明改進(jìn)措施。及 時安排時間進(jìn)行專題分析，不要使教學(xué)中存在的問題產(chǎn)生沉淀。把較 差學(xué)科，班級和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化列為重點(diǎn)，并對其進(jìn)行跟蹤監(jiān)控。（二）教學(xué)效果的監(jiān)控1、書面檢測：教學(xué)效果的書面檢測，包括單項知識、技能、能力檢測，單元綜 合檢測，學(xué)科綜合檢測。2、操作檢測：操作檢測包括學(xué)科單項機(jī)能的聽、讀、說、寫、算、做等各項操 作技能，主耍檢測學(xué)生行為技能形成程度和實踐能力。四、監(jiān)控方式：學(xué)校建立教師、教研（年級）組、教導(dǎo)處三級監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)，教師以自我 監(jiān)控和隨堂監(jiān)控為主，隨著教學(xué)過程的8、進(jìn)行而進(jìn)行；教研（年級）組 采用單項能力檢測的方式，發(fā)揮其導(dǎo)向作用；教導(dǎo)處側(cè)重于對教學(xué)過 程中的主要環(huán)節(jié)進(jìn)行監(jiān)控。重點(diǎn)在進(jìn)行質(zhì)量分析，質(zhì)量反饋，發(fā)揮其 激勵、改進(jìn)功能，及時調(diào)整師生的教學(xué)行為，確保教學(xué)質(zhì)量的提高。1、平時隨機(jī)監(jiān)控平時隨機(jī)監(jiān)控主要是市任課教師對學(xué)科重點(diǎn)知識掌握情況、能力形成 狀態(tài)、教學(xué)中存在的傾向性問題，進(jìn)行以單項、單元內(nèi)容的書面測試、 口試或單項操作測試。(1) 推門聽課制度。行政人員和教研組長每學(xué)期至少聽教師隨堂 課20節(jié)。并在聽課過程中檢測教師的教學(xué)過程、了解學(xué)半學(xué)習(xí)情況。 聽課結(jié)束，及時與被聽課教師交流。(2) 單項檢測制度。教導(dǎo)處、教研組根據(jù)學(xué)科和年段進(jìn)行不定 期的分析9、性單項測試。通過檢測，了解教師教和學(xué)生學(xué)的情況，并及 時反饋，幫助教師找到不足。(3) 調(diào)查問卷制度。校長室、教導(dǎo)處不定期對各班級學(xué)生進(jìn)行 教育教學(xué)情況調(diào)查問卷，了解教師課堂教學(xué)、班級管理等情況。(4) 飛行檢測制度。校長室、教導(dǎo)處將對照臺營鎮(zhèn)教學(xué)常規(guī) 不定期對教師的備課、作業(yè)進(jìn)行檢查，。2、定期定點(diǎn)監(jiān)控每學(xué)期由教導(dǎo)處在期中和期末安排對指定的年級、班級進(jìn)行全年 級監(jiān)控測試。測試的形式可采用書面測試、口試或單項操作測試。 監(jiān)控方式做到三個結(jié)合。教研(年級)組監(jiān)控與學(xué)校監(jiān)控相結(jié)合；全程 監(jiān)控與重點(diǎn)監(jiān)控相結(jié)合；隨機(jī)監(jiān)控與定期定點(diǎn)監(jiān)控相結(jié)合。監(jiān)控過程嚴(yán)格檢測制度，采用交互閱卷、流水作業(yè)等方式，力求公正 規(guī)范，使教學(xué)質(zhì)量得到保證，并做好質(zhì)量分析促進(jìn)教師后續(xù)教學(xué)。五、獎勵制度監(jiān)控的結(jié)果納入教師工作和學(xué)生學(xué)業(yè)成績的整體評價Z屮，將于教師 考核、職稱評定結(jié)合。我校將在校長基金中單列“教育教學(xué)質(zhì)量獎”, 以每學(xué)期教師接受校質(zhì)量監(jiān)控的結(jié)果作為績效獎金發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)之一。