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1、/XX醫院住院醫師規范化培訓帶教老師和責任制導師考核細則 為順利實施住院醫師規范化培訓帶教老師和責任制導師（以下統稱老師）的考核工作，達到以評促教的目的，根據XX醫院帶教老師管理辦法制定本考核細則。一、考評原則1、住院醫師規范化培訓辦公室把考評工作作為常規工作來實行，每年度進行一次，使之制度化、程序化、合理化。2、在考評前認真做好準備，對指導老師表現有充分了解。3、考評者工作要認真仔細，客觀公正。二、考評內容1、帶教熱情。主要指老師的帶教工作態度，包括工作積極性和主動性。2、帶教素質。包括指導老師的職業道德、工作進取心、責任心等。3、帶教能力。自身業務能力、管理能力、教學能力等進行考評。4、教2、學數量：根據住院醫師規范化培訓學員在老師指導下完成培訓大綱各項要求的情況（住院醫師規范化培訓學員規范化培訓學員應完成數量）進行打分。5、教學質量：隨機抽取50%以上的指導老師，以教學查房/教學病例質量討論為核心，進行考核。（具體考核表格參見附件表格）三、考評方法1、學員對指導老師填寫帶教情況評價表。2、住院醫師規范化培訓辦公室和各專業基地根據考核內容對指導老師進行考評。3、同行評價（采用360評估）。4、個人自我評價（采用360評估）。5、個人教學工作總結。四、評定結果及激勵機制1、評價表由住院醫師規范化培訓辦公室整理裝入指導教師個人檔案，醫院每年根據考核結果評選年度優秀指導老師，除一定的教學3、津貼外給予一定物質獎勵。2、作為職稱晉升及聘用的主要加分依據之一。3、考核85分以上為合格，對考核不合格者，取消指導老師資格，培訓合格并重新師資資格認定后才能上崗，職稱晉升及聘用推遲1年。當年年度考核為不合格。4、360評估是一種從全方位、各個角度來評估人員的方法，通常完成360評估表的評估者為個人、同行等?？己?8分以上為合格（總分79分）。5、出現教學事故，取消指導老師資格。五、責任導師考核參照指導老師考核標準執行。附表1：住院醫師規范化培訓指導老師教學評估表（住院醫師規范化培訓辦公室/專業基地用表）科別： 評估時間： 被評教師：評價項目評價內容各項分數實際得分教學態度帶教意識強，有責任感4、，注重言傳身教，展示教師自身的醫療技術水平，以身作則10熟悉住院醫師規范化培訓內容及細則（試行）的要求，并嚴格按照細則大綱要求進行全面帶教指導10對住院醫師規范化培訓學員規范化培訓學員嚴格管理、考核，正確、公正、及時對住院醫師規范化培訓學員規范化培訓學員做出評價10教學內容與教學方法1、指導住院醫師規范化培訓學員接收新病人，認真指導采集病史、查體，并對其及時診斷分析及時指導修改2、指導住院醫師規范化培訓學員正確書寫病歷及各種記錄，并對其及時指導修改、簽字101、指導住院醫師規范化培訓學員技能操作，嚴格操作規范，及時糾正錯誤2、創造教學條件，完成教學任務（病種及操作）15帶教中注意啟發式、誘導式5、教學，結合臨床實例，加強對住院醫師規范化培訓學員臨床思維能力的培養10注意對住院醫師規范化培訓學員醫德的培養，并對其工作態度及思想表現做到認真考核10認真要求住院醫師規范化培訓學員遵守醫院勞動紀律及各項規章制度5教學效果住院醫師規范化培訓學員經過培訓，各方面均有所提高，達到培訓細則大綱要求10綜合印象對帶教老師的總體印象（態度、意識、查房等）10合計評估人：附表2：住院醫師規范化培訓指導老師教學質量評價表（學員反饋）學員： 導師（指導老師）： 輪轉科室： 輪轉時間：評價項目考核指標考核等級54321帶教態度25分對學員嚴格要求，全面關心學員成長言傳身教，為人師表工作責任心強，精益求精教風嚴謹踏6、實，按時上下課，不隨意調、停課帶教態度認真，做到有問必答帶教內容25分自身知識淵博，專業理論扎實能按照培養手冊認真確定培養計劃針對學員特長，分階段實施培養內容自編或選用教材恰當，教學有教案或大綱及時檢查并指導病歷書寫，修改病歷并評定教學方法25分采用教學方法、手段和形式與內容和諧統一語言準確、精煉、生動，板書工整簡明注重啟發學員思維和能力培養理論聯系實際，注意學員信息反饋培養學員臨床思維和獨立工作能力教學效果25分能吸引學員注意力，指導氛圍活躍在培養學員專業技能同時，注重醫德建設學員的分析問題和解決問題的能力得到提高學員的科研和論文寫作能力得到提高符合培養手冊要求，完成培養計劃總分建議和意見注7、：1、本表由學員填寫。2、歡迎學員就導師指導情況提出具體意見和建議，也可通過書面或其他形式向科教部反映。附件3 住院醫師規范化培訓指導老師教學質量評價表（同行評價）360評估是一種從全方位、各個角度來評估人員的方法。評估內容包括溝通技巧、人際關系、專業技能等，通常完成360評估表的評估者為個人、同行等?，F請您用1-6這六個自然數來表示符合的程度，謝謝合作。被評價人情況：老師姓名 所在科室 評價人情況：評價人姓名： 性別 職稱 所在科室 評估時間 非常熟悉 有一點 一點都不熟悉你對這位老師的工作熟悉程度如何？ 7 6 5 4 3 2 1下表描述醫師的行為，請根據您對被評價人的了解情況如實填寫，此8、表供學員填寫。 從不 有時 一般 經常 總是 無法評估1熟悉與學員相關的教學管理規定 1 2 3 4 5 62. 對學員嚴格要求 1 2 3 4 5 63.與學員談心 1 2 3 4 5 64指導學員參加科研，論文撰寫等活動 1 2 3 4 5 65.指導學員執業醫師考試、職稱考試等 1 2 3 4 5 66.耐心、及時解決學員的疑難問題 1 2 3 4 5 67.師德良好 1 2 3 4 5 68.學科、專業知識面寬廣 1 2 3 4 5 69.對待學員公平公正 1 2 3 4 5 610.耐心指導學員處理醫患關系 1 2 3 4 5 611.維護學員切身利益 1 2 3 4 5 612.有9、助于確立正確的價值觀和人生觀 1 2 3 4 5 6 對老師做出全面的評價： 附件4、住院醫師規范化培訓指導老師教學質量評價表（自我評價）360評估是一種從全方位、各個角度來評估人員的方法。評估內容包括溝通技巧、人際關系、專業技能等，通常完成360評估表的評估者為個人、同行等?，F請您用1-6這六個自然數來表示符合的程度，謝謝合作。被評價人情況：老師姓名 所在科室 評價人情況：評價人姓名： 性別 職稱 所在科室 評估時間 非常熟悉 有一點 一點都不熟悉你對這位老師的工作熟悉程度如何？ 7 6 5 4 3 2 1下表描述醫師的行為，請根據您對被評價人的了解情況如實填寫，此表供學員填寫。 從不 有時10、 一般 經常 總是 無法評估1. 熟悉與學員相關的教學管理規定 1 2 3 4 5 62. 對學員嚴格要求 1 2 3 4 5 63. 與學員談心 1 2 3 4 5 64. 指導學員參加科研，論文撰寫等活動 1 2 3 4 5 65. 指導學員執業醫師考試、職稱考試等 1 2 3 4 5 66. 耐心、及時解決學員的疑難問題 1 2 3 4 5 67. 師德良好 1 2 3 4 5 68. 學科、專業知識面寬廣 1 2 3 4 5 69. 對待學員公平公正 1 2 3 4 5 610. 耐心指導學員處理醫患關系 1 2 3 4 5 611. 維護學員切身利益 1 2 3 4 5 612. 有11、助于確立正確的價值觀和人生觀 1 2 3 4 5 6 對老師做出全面的評價： 附件5、住院醫師規范化培訓指導老師臨床教學查房考核評分表培訓基地：內科 外科 神內 全科考核時間： 年 月 日 時 分 病歷號： 科室指導醫師職稱備注流程教師自我介紹-介紹教學目標-住院醫師匯報病歷（首程內容，入院治療方案，目前狀況，面臨問題，查房目的）-床旁補充病史-指導規范查體-示教室點評病歷查體-輔助檢查介紹-簡要介紹專業進展-教學互動-總結內容（時間60分鐘左右完成。）請相關人員詳閱主治醫師臨床教學查房規范。工作準備住院醫師熟悉患者病情，書寫住院病歷和首程，提前復習與查房有關的解剖、生理、診斷、專業、英語等內12、容，準備相關課件。協助帶教老師及教學干事做好相關記錄。教師工作選擇適合病例，熟悉查房流程要求，書寫教案；事先傳授住院醫師講授技巧，幫助住院醫師做課件；主持查房過程，自我介紹，介紹教學目標，與患者溝通，維護查房秩序，點評住院醫師病史采集查體，感謝患者，點評紙質病歷，點評住院醫師講解內容。介紹新進展，總結查房內容。主任及教學干事全程參加；應用本表單進行客觀評價，對評價無依據不客觀視為無效評價。并點評病歷及指導教師查房的優點、不足、提出改進建議。醫師及其他住院醫1.教學干事、主管護師、本科其他醫療人員全程參加并發言，借以共同熟悉教學環節、提高教學意識及教學水平。2.參加查房住院醫師提前復習相關內容，13、積極參加查房，主動參與提問和互動，必須逐項填寫（在中劃“”）本調查表，并書面回答相關思考題。參加人數至少4人。3.本調查表的填寫將納入住院醫師參加教學查房次數的認定，對填寫潦草、評分缺乏依據者不予記入查房考勤之中。地點考核項目內容及分值分值扣分辦公室教師介紹教師簡單自我介紹（姓名、職稱）（1分），方便住院醫師對帶教醫師進行評價。1教學目標教學目標明確，結合培訓細則中?？萍翱剖遗嘤栆蟆Ｕ莆諆热荩?分），熟悉內容（1分），了解內容（1分）。4床旁內容1. 指導教師向病房患者說明情況，并將陪同家屬請出病房（2分）。站在床左側（1分），詢問患者當時狀況并禮貌溝通查房內容（1分）。請住院醫師匯報病歷，14、并開始審閱紙質病歷。42. 住院醫師將紙質病歷(住院病歷和首程)交給指導醫師并脫稿匯報病歷：病例特點(2分)、診斷依據（2分）、診療方案(2分)、目前狀況(2分)、查房要解決的問題(2分)。103.指導教師對病史點評（1分），核實并補充病史（1分）。24.住院醫師轉到患者右側（1分），根據患者狀態進行重點查體：陽性體征（2分）、陰性體征（2分），注意保護性醫療制度，體現人文關懷（1分）。65.指導教師簡要點評住院醫師病查體，明確優點（2分），不足（2分），并進行示范性糾正（2分）。66.與患者進行交流并向患者致謝。（2分）。2返回辦公室指導教師1.梳理患者病史，點評所寫病歷內容：書寫格式（1分15、），提出優點（1分），不足（1分），建議改進方法（2分）。請住院醫師進行講解。5住院醫師2.結合數個典型病例介紹病因、誘因、發病機制（2分），提問解剖/生理/病生要點并做解答（2分）。有專門制作的PPT(2分),80%以上內容為英文（2分）。83.用提問的方式進行癥狀（2分）、診斷標準的介紹（2分）。44.進行輔助檢查意義的講解（2分），化驗單的分析講解（2分）。45.用提問的方式（2分）進行診療方案的介紹（2分）。46. 介紹患者出院標準（1分）健康教育（1分）及復診時機和時間（1分）及注意事項（1分）。4護理人員7.護理人員介紹護理要點（2分）2指導教師8.指導醫師對住院醫師進行點評和指導16、補充（1分），并結合病例，聯系理論基礎，講解疑難問題和介紹醫學的新進展（1分）。29.進行查房總結：回顧教學目標，總結優點（1分）缺點（1分），需要進一步明確的問題，建議閱讀相關資料和進一步思考的問題。2科室主任1.參加（1分）。2.全程（2分）。3.參與住院醫師及指導醫師查房過程討論（2分）。4.點評本次教學查房：優點（1分），不足（2分），擬改進方案（2分）。10上述評分合計80加分項1.整個教學過程中有英語詞匯（加1分）。2.有成句的英語對話（加1分）。3.有段落式英語介紹（加2分）。4.住院醫師用英文進行提問及獲得解答（加2分）5.用英文進行病歷匯報（加10分）。（前5項不累加，取最高17、分。）6.除了主任、指導老師、主管護士、教學干事以外，每多一名本科室帶教醫師全程參加查房并發言，每人加2分。（ 2分）。加分扣分項1.教學干事未參加（減10分）。2.科主任未參加（減10分）（備注：與主任項目累計扣分，即主任未參加涉及主任的項目評分是0，同時扣除10分）。3.住院醫師人數少于4人，每少1人扣除10分。（減 10分）。4.住院醫師未書寫紙質病歷或缺首程。（減20分）。5.耗時大于80分鐘（減5分） 6.未書寫教學查房教案（減20分）累加減分評價人員認真逐項填寫病因誘因1分字跡工整填寫準確建議所有人填寫！診斷標準癥狀1分體征1分檢查1分化驗1分初步診斷1分鑒別診斷1.1分2.1分318、.1分治療方案1分康復指導1.出院標準1分2.門診復查1分3.注意事項1分必填項查房亮點1分查房不足1分簽名評價人員為住院醫師請填寫總分專業在培第 年附件6、住院醫師規范化培訓指導老師PBL教學查房競賽PBL教學技能競賽錄像評分表教師姓名教案名稱內容項目標準分得分ABCD教學過程小組組成2分20主席/記錄員2分20自我介紹2分21.510.5討論10分10853小結2分21.510.5反思2分21.510.5教師自我介紹及開場5分5432與主席、記錄員合作5分5432時間掌控5分5432突發事件發現與處理5分5432討論過程中的技巧如：及時正確引導，鼓勵等10分10853總結5分5432給學生19、評估5分5432總分60分PBL教學技能競賽現場評分表教師姓名教案名稱內容項目標準標準分得分ABCD教師資質（必須提供依據）通過培訓是3分30承擔PBL是2分20教案本人原創是5分5320符合PBL基本原則，設計科學合理是5分5432教案質量優質程度5分5432教師精神面貌儀表激情5分5432內容闡述對PBL理解10分10752回答問題準確流暢5分5432總分40分備注：(Problem-Based Learning，簡稱PBL，也稱作問題式學習)附件7、住院醫師規范化培訓指導老師教案評價考核表組別: 考核日期:從 年 月 日至 年 月 日 評價人: _一級指標二級指標評分姓名所代班級1課時數20、教案分課時書寫。習題課、復習課及作文課均有教案。教案數與課表實際上課數相同。20分2項目填全課題、授課日期、課時、課型、教學反思等項目齊全5分3教材分析明確教什么、學什么，寫清教學的重點、難點10分4教學目標三維目標符合課標要求10分5教學流程體現教的過程的設計10分體現學的過程的設計10分教學環節完整10分有分層教學的體現10分6板書設計思路清楚、重難點突出，有啟發性10分7教學反思體現教學的得與失，有理性的思考5分 合 計100分說明：單元備課、復習課都必須寫教案。課堂考試時必須有試卷附在教案中，講評試卷時應該有講評的教案。附件8、住院醫師規范化培訓指導老師教學和說課評價考核表教學設計評分21、標準（30分）項目內容評分標準等級（分）得分（分）ABCD前期分析（7分）教學內容與任務分析明確教學內容的地位、作用，知識結構分析清晰、正確。教學任務分析正確。3.02.52.01.5學習者分析學習者的起點水平、動機、認知特點和學習風格等分析正確。2.01.51.00.5教學重點、難點教學重點、難點分析正確。2.01.51.00.5教學目標闡明（4分）目標確定三維目標全面、均衡，領域區分正確。2.01.51.00.5目標闡明目標闡述正確，具有可操作性、可評價性，符合學科特點和學生認知規律。2.01.51.00.5教學過程設計（17分）教學環節教學情境創設有新意，正確體現目標，內容充實、適當，環22、節清晰，過渡自然，有效引導學生參與，啟發學生思考，呈現方式合理。6.04.53.02.0學習方式體現新課程理念，運用探究、自主、合作等學習方式適當、正確。3.02.01.51.0教學方法能突出重點，突破難點，突出學科教學特點，符合學習者特征。3.02.01.51.0教學媒體運用和教學資源開發媒體運用恰當，有利于教學的實施、目標的實現，能開發教學資源。2.01.51.00.5形成性評價課堂小結完整、精煉。作業量適當。課堂時間分配合理。3.02.01.51.0文檔規范（2分）內容內容完整，語言清晰、簡潔，圖表運用得當。1.00.80.50.3排版格式整齊、美觀，布局合理。1.00.80.50.3說23、課評分標準（40分）項目內容評分標準等級（分）得分（分）ABCD前期分析（6分）教學內容與任務分析明確教學內容的地位、作用，知識結構分析清晰、正確。教學任務分析正確。2.01.51.00.5學習者分析學習者的起點水平、動機、認知特點和學習風格等分析正確。2.01.51.00.5教學重點、難點教學重點體現學習水平、體現課程中的地位難點體現知識特征。2.01.51.00.5教學目標闡明（4分）目標確定三維目標全面、均衡，領域區分正確。體現學生主體性。2.01.51.00.5目標闡明目標闡述正確，具有可操作性、可評價性，符合學科特點和學生認知規律。2.01.51.00.5教學過程設計（15分）教學環24、節教學情境創設有新意，正確體現目標，內容充實、適當，環節清晰，過渡自然，有效引導學生參與，啟發學生思考，呈現方式合理。6.04.53.01.5學習方式體現新課程理念，運用學習方式適當、正確。體現學習者特征。2.01.51.00.5教學方法能突出重點，突破難點，突出學科教學特點，符合學習者特征。2.01.51.00.5媒體運用和資源開發媒體運用恰當，有利于教學的實施、目標的實現，能開發教學資源。2.01.51.00.5形成性評價將教學評價作為教學活動的一部分，體現在教學環節中。作業量適當。3.02.01.00.5說課表達（15分）語言表達語言清晰、簡潔，運用得當。語速適中，語調起伏有變化，富有感25、染力。說課時關注聽眾反應。108.05.02.0體態表達體態大方，手勢恰當不做作。5.04.03.02.0板書設計評分標準（10分）項目內容評分標準等級（分）得分（分）ABCD版面呈現（6分）板書內容安排板書內容恰當，安排合理，有層次感。3.02.52.01.0板書內容的正確性板書內容無科學性問題，符號、標點使用正確。3.02.52.01.0粉筆字（4分）書寫結果字跡清楚、美觀，無錯別字2.01.51.00.5書寫速度書寫速度快，適應教學進度。2.00.5注：1、板書是指教學內容的呈現；2、板書和說課同步進行，邊說邊寫。多媒體課件制作評價標準（單項20分）（一）課件內容：根據教學設計內容現場制作課件一例，制作平臺不限，制作時間不得超過120分鐘。（二）評價標準。項目內 容評 價 標 準等級得分ABCD多媒體課件20%科學性5分1、課件的取材適宜，內容科學、正確、規范。2.521.51.02、課件演示符合現代教育理念。2.521.51.0教育性5分課件的設計新穎，在課堂教學中具有較大的啟發性。能調動學生的學習熱情。5.04.03.02.0技術性5分1、課件的制作和使用上是否恰當運用了多媒體效果。2.521.51.02、操作簡便、快捷。交流方便、適用于教學。2.521.51.0藝術性5分畫面設計具有較高藝術性，整體風格相對統一。5.04.03.02.0