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1、教學質量保障制度為積極推進素質教育，以新課程標準為指導，進行課程改革，為全面提升教育教學質量，進一步規范教學行為，提高教學效率，制定本制度。由校長領導學校教導處負責學校教學管理，管理范圍包括學校的所有教學活動、教學工作和所有的教學人員。一、教學工作常規。（一）備課：就是進行教學設計，準備切實有效的、有針對性的教學方法，深挖教材，把握學生，使學生掌握基礎知識、培養各種能力、學會學習方法。1、備課必須按照新課程標準的具體要求，以教委要求的細則認真備課。2、教師備課必須在熟悉教材內容體系的基礎上進行整體備課，深鉆教材，挖掘教材潛力，充分了解學生，根據學情統籌安排單元以及課時的知識重點。3、教師備課必2、須寫出授課教案，教案應包含問題設計、活動設計、板書設計三個部分。4、備課要堅持：了解閱讀深鉆定點理路。5、正確對待教學參考資料和他人經驗。6、教師要求超前備課，不能臨教臨備，更不能教后再補。7、學校領導、教導處查閱教師的教學檔案以及其它教學環節，通過查看教案和學生調查來落實備課檢查。（二）上課：1、嚴格按教學計劃、課表上課，不隨意調課，因事需調課者，必須向學校主任請示、批準方可調課。2、保證每節課40分鐘的有效上課時間，準時上課，按時下課。3、在課堂上，師生一律講普通話。做到儀表端莊、精神飽滿、教態自然、語言準確生動、書寫規范工整，正確熟練地使用教學儀器和設備，科學合理地運用現代教育技術手段，3、善于運用教學評價的激勵功能，激發學生主動學習。嚴禁在學生中傳播有害學生身心健康的信息。4、不在上課中隨便出入教室、會客、接聽電話；不與室外人員交談。嚴禁攜帶手機等影響教學的物品上課；聽課教師的手機也不能發出聲響，課堂中不接打電話，不做與上課無關的事情。5、對課堂教學中的偶發事件要沉著寬容，隨機應變，因勢利導，恰如其分地處理。對違紀學生不得叫出室外或停課處理；對違紀嚴重，已不能上課的學生要交主任或值周教師處理。6、創造性地實施課程計劃。要堅持實踐性、自主性、創造性、趣味性的原則，做到有目的、有計劃、有組織、有場地、有指導教師，為學生自主發展提供充分的時間和空間，促進學生的個性發展。7、上課采取聽4、課、抽查、督查、學生問卷的形式進行落實。（三）作業與輔導1、布置作業要明確，內容精選，設計精心，分量適當，難易適度，時間控制適當，提高作業的實效性。2、教師要根據教學目標和學生的學習情況設計富有針對性的作業，布置作業要有彈性，形式要講求多樣化，除傳統的書面作業、口頭作業外，還有自覺預習作業、收集處理信息作業、實踐活動作業、動手操作實驗作業、探究性作業等。 3、教師批改作業要及時、正確，批改作業所使用的符號規范、統一。（四）教學研究1、每位教師要有自己的研究專題，寫出研究方案，在備課、上課中要突出體現專題的設計，加強專題的研究，體現研究的整體性。教研組、課題組活動記錄要存檔，期末交教導處存檔。25、教研組必須制定教研工作計劃，填好活動記錄，并加強對組員個人教研、教改課題的指導。 3、科研組活動要科學、規范，嚴格按照研究方案操作，帶動全校的教研活動，真正達到科研興校、科研興教的目的。 4、所有任課教師每學期要根據個人教學研究情況，開展專題研究匯報，寫出教學研究案例、專題研究論文或報告。5、教學工作常規由學校教導處定期檢查和平時抽查、督查。二、教學質量管理。要把教學質量檢測與教學工作指導有機地結合起來，不以卷面測試的結果作為評定教師和學生業績的唯一依據。 1、學校各科教學質量管理由校長直接負責，由教導處具體組織并具體落實到任課教師實施。2、每個專業培訓前，教師應在規定時限內完成學科教學計劃6、，交教導處審核。3、教導處在期中和期末組織學科質量檢測，并由任課教師寫出試卷分析。教導處對全校檢測情況作及時分析報告。4、教導處視情況對部分課程進行不定期的研究性和診斷性抽檢，及時報告檢測分析結果，并根據情況，采取多種形式，組織診斷性研討。三、教學工作檢查： 1、教學工作檢查由校長、教導處具體負責。 2、教學檢查定期進行，每一期培訓全面檢查兩次，即期中和學期結束；教學環節檢查每月末進行一次。 3、教學工作檢查采取查閱資料、學生問卷的形式進行。 4、教學檢查結果及時反饋給教師。四、教學工作督查：1、 教學工作督查采取不定期、不定時的方式進行，在校長的領導下，由教導處負責督查。2、 2、督查內容包括：1）督查教研組常規教研活動、常規檢查是否按要求開展，常規檢查是否全面、準確、具體。（2）督查教風，隨機聽課、督查課。（3）督查學風，查學生的學習風氣，各班自習紀律，學習氛圍、學習習慣、學習自覺性、學習效果、興趣特長的發揮及成果。3、督查中發現的有違學校制度的問題都作為教學事故記錄。成都益州緊急救援職業技能培訓學校 二0一五 年 五 月 日6