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1、姚溝中心學校教學質量監控制度學校的中心工作是教學工作。提高教學質量是全面推進素質教育的關鍵，也是培養學生創新精神和實踐能力的主渠道。為確保我校的教學質量在原有的基礎上逐步提高，特制定本校教學質量監控制度。一、指導思想以“新課程改革”為契機，以“課堂教學改革創新”為動力；以“提高教學質量”為目標，使素質教育落到實處，確實提高我校教育教學水平。二、監控原則：1、主體性原則：在教學質量監控過程中要重視監控對象的主體地位，學生的情感態度與價值觀。要充分發揮監控對象的主觀能動作用，使他們自覺地參與，將監控作為開展和推動教學工作的動力。2、方向性原則：教學質量監控要體現面向全體學生，全面貫徹“二期課改”的2、新理念和促進學生生動活潑、主動健康的發展。監控的內容和方式，要具有導向性作用，使教學質量監控成為促進教學質量穩步提高的措施。3、科學性原則：教學監控的內容和方法必須符合教育規律，嚴格遵照各科新課程標準的有關規定。要把學科基本能力的訓練狀況和形成程度作監控重點。要重視學生思維能力、操作能力和自我學習能力的監測。三、組織管理（一）組建工作領導小組：組長：徐安泉副組長：田明山、徐厚忠成員：學校其他行政人員和教研組長（二）工作流程1、 一級監控質量監控辦公室（教務處）是監控中心，起教學及管理的組織、協調、考核、分析、反饋作用。（1） 制定學校各項教學活動計劃與進度并監控執行（2） 依據姚溝中心學校教學3、常規管理辦法進行教學常規活動的全過程檢查監控。（3） 進行學科知識、能力的考查考核監控。（4） 召開學生、家長座談會，對教師的教學情況進行監控（5） 收集、反饋教學質量監控的各項材料、信息，將學科監測結果作為教師教學業績考核的重要依據。2、 二級監控教研組是中樞，是骨干力量，起疏通、組織、調整、執行作用。（1） 組織制定本教研組的各種教學活動進度與計劃，并監控執行。（2） 組織開展本組教學教研活動，做到計劃、時間、內容、小結四落實，并確保活動的開展與記錄及時、有效。3、 三級監控各科任教師是實施教學質量監控最直接、最關鍵的操作者、實踐者（1） 加強質量意識，為學生的全面發展制定具體計劃和措施。4、（2） 遵循姚溝中心學校教學常規管理辦法的各項要求，提高自身教學水平。（3） 在面向全體的基礎上，有重點地進行追蹤分析，采取有效途徑導優輔差，并建立檔案。四、監控體系實施“兩全監控”即“全員監控”和“全程監控”。全員監控：即對教學質量的全部要素進行監控，包括教師、學生、各學科全程監控：即對三個年級實行統一監測，通過期中、期末考試定期監控，并將監測情況分析匯總反饋到縣監控辦公室。五、監控內容：（一）量化教學常規，明確教學標準。教師要認真學習學校下發的各項計劃。如教務處工作計劃，教研組工作計劃、無為縣教師課堂教學常規要求嚴格按照計劃執行，實現各項目標。（二）實行過程監控，增強監控實效。第一，加強教5、學過程的監控。認真抓好教研、備課、上課、作業、輔導等環節的監控。抓機制、抓落實、重實效。教研 教研活動不但要注意“量”，更要注重“質”的提高。教研組一月至少安排兩次備課組活動。活動主題、要求、實施方案備課組長事先要做好計劃，力求提高每次活動的含金量。活動建議：可以是上課、說課、問題探討、質量分析、經驗交流等等。教研組活動要與教研科研整合，帶著課題走進課堂，把教學實踐中遇到的問題作為課題進行研究，以追求科研教研的互相促進、提高。教研組長做好每次活動的組織與考評工作。備課 教師必須明確備課只是手段，不是目的。所以教研組檢查要重視備課內容是否有新意，是否在教學研究上下工夫，是否體現素質教育的要求，杜6、絕造成教師棄教法研究、學生研究而不顧，搞形式主義。建立“集體備課、資源共享、個人加減、課后反思”的備課制度，在此基礎上，最緊迫、最現實的問題是每個教師要上好每一節課。建立學校教導處、教研組、備課組的三級教研網絡，堅持集體備課、集思廣益，使大家共享課程資源。同時必須考慮自身的優勢和本班學生的實際，在教學設計上可以有自己的特色，在實際教學中也不拘泥于規定的程序。在課后反思的基礎上，向課前、課中反思延伸。建立教學常規檢查制度。采取一月一查：查集體備課活動開展情況；審閱年級組集體形成的“共性教案”和教師通過增、刪、改、補形成的“個性教案”；看教案是否立足于學生的發展、是否整合了三維目標、是否體現了創新7、發展。上課 繼續校長、教務主任、教研組長進入課堂聽課的制度，把握課改的走向。要深入課堂，感受課堂教學的變化；深入教師，了解教學方式的變化；深入學生，傾聽學習方式的變化。積極發現教師的潛力和創造性。聽課過程中，去積極發掘教師的潛力和創造精神，進而把它變成學校的財富。作業 進一步規范作業批改，培養學生養成良好的學習習慣。1、作業批改要求：A、一次批改、二次訂正、批改都要及時，不要漏批、錯批。B、每次批改有兩個成績：質量分、書寫分。適當時候，可加上教師個性化評價語，注意評價語的語氣、要充分激勵學生學習的主動性。C、批改符號要統一規范每小題均批。2、作業檢查表（由教研組確定）輔導 繼續實行學生學習困難8、檔案制度，注重轉化過程監控。在學校質量監控中可以適當采用AB卷形式，嚴格監控各班在檔學困生的狀況，對進步較慢的學困生采取加強輔導和跟蹤監控的方法，切實提高各科考試的及格率。第二，加強對“雙基”的監控。每學期進行各學科“雙基”質量驗收，如：每次考試分析后利用全校教師大會、部分教師座談會、個別教師訪談等形式及時向教師反饋，既便于學校進行實時監控，又能使教師及時發現問題，調整教學，以顯現監控的實效。第三，強化家長對質量的監控。與德育處工作結合，每學期舉行家長開放日活動，聽取家長的反饋意見，并發放家長問卷調查，主要調查家長對學校教師教學效果滿意度（包括教師上課、批改作業、輔導情況等），同時在每次考試后9、及時向家長匯報學生的學習情況，針對部分學困生還應發揮家庭教育的作用，雙管齊下，共同使學生的學習成績有所提高。拓寬家校溝通渠道，對家長反映的問題及時給予答復。（三）建立并完善各項制度，為監控提供有力的保障。形成“校長室教務處教研組備課組（年級組）教師”五級監控網絡。1、教研組長職責：A、制定教研組工作計劃B、進行備課檢查（期初、期中、期末），并向教導處書面匯報情況。C、做好作業檢查工作。(每月教研組長負責組織作業抽查工作。具體抽查內容由教導處臨時決定，填寫好作業及批改檢查反饋上交教導處。)D、開展教研活動（關注學習習慣；關注知識點的落實）E、參與質量調研（對問題班級、教師作聽課分析）。F、協助教10、導處組織落實質量驗收和各學科競賽等活動。2、備課組長職責A、負責備課組資料的發放、匯總、整理與收集。B、組織備課組內教師進行集體備課等教學研究工作，負責年級學困生管理。C、協助教研組長做好其他工作。（四）階段性質量監控1、時間：教學質量監控。（包括期中、期末考試）2、學科：部分統考學科3、試卷來源：由備課組統一提供。4、分析：由教務處、教研組、年級組、備課組分別組織實施5、聽課和談話制度：對成績變化較大的學科組織相關人員聽課和交流，共同尋找問題，及時調整教學策路6、音樂、體育、美術監控要求：（1） 負責組織好全校性活動（2） 負責組織參加市、縣學科競賽并獲獎（3） 負責組織開展課外興趣小組活動11、備注：教學成績監控（目標監控）：監控的學科為文化考試學科，即政治、語文、數學、英語、物理、化學、歷史、地理、生物共9門課程的課任教師所任教班級的平均分、及格率和優秀率、及格率。以當年全區期末考試總平均分、總平均及格率、總平均優秀率、總平均學困率為參照值，每科平均分每高（低）出一分教學業績分加（減）一分，及格率、優生率、學困率每高（低）出一個百分點教學業績分加（減）0.5分，考核結果并與評優表模、競爭上崗、晉級評職的重要依據。六、工作要求1、 全體教師要進一步提高思想認識：教育教學質量是學校的生命，是廣大人民群眾的要求，是新時期課程改革的根本目標，更是每一位教師的價值體現，為此，必須牢固樹立“質量第一”的觀念；牢固樹立全局、全校一盤棋的觀點。2、 全體教師要進一步加強學習，深刻領會課程標準，新教材，認真履歷好崗位職責，求真務實，以實際行動致力于教育教學質量的提高。3、 全體教師要進一步強化“師德”，摒棄為提高教學質量而采取的錯誤做法。為此，特提出“六要”“六不要”：要團結協作，不要自私自利；要公平公正；不要投機取巧；要向課堂要效益，不要加課、補課；要熱情關愛輔導，不要挖苦，甚至驅趕；要減輕學生過重負擔，不要繁、難、偏、舊；要協調教與學的關系，不要以成績給學生排名次；從而共同營造團結、奮進的團隊精神。姚溝中心學校