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1、于樓小學教學質(zhì)量考評制度抓管理，抓師德，抓教研，抓課堂，保質(zhì)量是新課程改革的根本目的。衡量一個學校辦學水平的高低，首先看的是質(zhì)量。人民需要高質(zhì)量關系到社會的穩(wěn)定；教育需要高質(zhì)量關系到社會的未來；學校需要高質(zhì)量關系到事業(yè)的發(fā)展。只有高質(zhì)量，才能實現(xiàn)學校、校長、教師、學生的可持續(xù)發(fā)展。因此，高舉質(zhì)量旗幟，強化質(zhì)量意識，全面提高教學質(zhì)量，是我們永不動搖的工作重心和首要任務。一、對校長的考評校長作為提高學校教學質(zhì)量的第一責任人，必須進一步強化“以質(zhì)量求生存，以質(zhì)量求發(fā)展”的意識，要將主要精力投入到提高教學質(zhì)量這個核心上來，圍繞這個核心安排一切工作，讓一切工作為這個核心服務，確保教學與質(zhì)量的突出地位。樹2、立“沒有教學質(zhì)量就沒有一切”的意識。 1、校長要抓好學校的全面管理，要有長遠目標，實行科學化、民主化管理，特別是要把好質(zhì)量關，在廣泛征求意見、群策群力的基礎上，結(jié)合本校實際，主持制定出學?！敖虒W常規(guī)考核制度”及本校“教學質(zhì)量保障體系”。 2、校長要積極鉆研教育、教學、管理方面的業(yè)務知識，努力提高業(yè)務素質(zhì)，自覺成為教育教學管理的行家里手。 3、校長每學年聽課不少于50節(jié)，每學年業(yè)務學習筆記不少于15000字，并且要及時認真評課，要有聽課、評課記錄。每學年參加教研活動不少于8次。4、校長要一手抓師資隊伍建設，把教師的培訓提高當作長久大事常抓不懈，要有目標、有計劃、有措施。做好學科帶頭人、骨干教師的3、培養(yǎng)工作，形成相對穩(wěn)定的工作機制，加大獎懲力度，完善管理制度，充分發(fā)揮學科帶頭人和骨干教師的示范作用。 5、校長要牢固樹立“科研興教，科研立?！币庾R，要以課改帶教研，以教科研促課改。把校本教研當作大事來抓。校長是校本教研的負責人。校本教研要有長遠規(guī)劃，要有切合實際的具體有力措施，開展形式多樣、內(nèi)容豐富、富有成效的校本教研活動。校本教研要關注到“滲透性”，即不以一兩次活動走過場，而是要滲透到平時教學的點滴之中，教與研結(jié)合。要關注到“實用性”，即以校為本，立足本校實際，課題研究不貪大求多，而要善于發(fā)現(xiàn)抓住教學中的“小現(xiàn)象，真問題”，切實研究解決教學中的實際問題及教師的困惑，使校本教研實用于課堂教學4、，要關注到“目標性”，即克服校本教研中存在的盲目性、隨意性。教師的成長，課題的研究等都要有明確的目標，要考核落實。 6、學校應建立以校為本，自上而下的教學研究制度，鼓勵教師參與教學改革，從改革實踐中提出教研課題。校長要具備組織教學研究的能力，有促進教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃思路?？傂褜W校有無濃厚的學術研究氛圍，當作考核校長、主任工作的硬性指標。學校是學習知識、培養(yǎng)能力的育人基地。教學工作具有很強的專業(yè)性、學術性，一所學校如果沒有濃厚的學術研究氛圍，何談課堂藝術，何談教學質(zhì)量。校長要以自己的人格魅力、文化修養(yǎng)、治學精神感染帶動教師，以科學的管理、民主的意識、實踐的精神，促使研究學習風氣的形成。校園文5、化建設不僅要抓硬件設施，更要關注內(nèi)功的修煉，形成團結(jié)、奮進、治學嚴謹、學習研究蔚然成風的文化核心，使教師在良好的環(huán)境中得以成長，打造一支研究型教師隊伍，從而保證教學質(zhì)量。 7、校長要保證教學經(jīng)費投入，保證現(xiàn)代化教學設施及各類圖書、儀器的配置完備并有效利用，努力改善辦學條件，確保教學質(zhì)量。二、對教務主任的考評教務主任是教學管理的前線指揮員，是學校教學管理考核制度的具體實施者和執(zhí)行者，教務主任要做好校長的助手，當好教師的服務者、教學的引領者、管理措施的落實者。 1、教務主任要抓好各教研組長的工作，教研組要有工作計劃、落實措施、活動行事歷，工作要有總結(jié)，教務處要建立對各教研組的考核機制。 2、教務主6、任要加強學習，不斷提高自身素質(zhì)，每學年業(yè)務學習筆記不少于20000字，聽課不少于50節(jié)，并且要及時認真評課，要有聽課、評課記錄。 3、教務主任要參加學校全部的教研活動，并要主持或參與一項課題實驗，要有資料記錄。 4、向課堂要質(zhì)量。課堂教學效益是教育教學質(zhì)量的生命線。教務主任要抓好以提高課堂教學質(zhì)量為主題的“五課”即“備課、上課、說課、評課、研課”，要深入到教研組、備課組，深入到課堂，制定相應的要求、措施，使“五課”活動形成體系。 5、向教研要質(zhì)量。以課改帶教研，以教研促課改。教務主任要引導教師確立問題意識，進行課堂教學反思，將問題轉(zhuǎn)化為課題，通過卓有成效的研究，逐步解決教師教學中的困惑。 6、7、向落實要質(zhì)量，把學校教學管理的要求落實到每一件工作上，落實到每一位教師、每一個教學環(huán)節(jié)上，對確定的每一項教學工作任務，都要做到層層把關、環(huán)環(huán)相扣，一抓到底，務求實效，著力解決教學工作中的突出問題。 7、加強課改研究工作，大力推進課堂教學改革，積極總結(jié)推廣先進經(jīng)驗，鼓勵教師成長，教務主任要做好專業(yè)引路人。三、對教研組長的考評教研組長要認真組織、開展各種教研活動。（一）指導思想：認真落實教研組在學校教育教學、教研科研、教師管理等方面的實體地位，發(fā)揮教研組的職能作用，使教研組成為學校教學研究與改革、教師成長與發(fā)展的陣地。 1、集體備課。教師必須按學校規(guī)定時間按時參加集體備課，主備教師依據(jù)本組（或備課8、組）集體備課計劃提前準備好主備材料。A、進行教材分析（包括單元教材知識、單元教材在學科教材中的地位、作用，單元教材的重點、難點，單元教材與相近學科知識的聯(lián)系及應用）；B、單元教材處理方法的設計以及在處理單元教材中如何培養(yǎng)學生的自主學習能力，突出學生主體地位；C、準備本單元教材必備的教具、學具、電教媒體、實驗器材等。其他教師提前學習并研究單元教材知識，集體備課時，勇于發(fā)言，提出自己的不同見解。教研組長或備課組長認真做好集體備課材料的記錄與整理工作，并將集體備課主備材料及研討記錄一周內(nèi)交教導處存檔。D、集體備課要整合集體智慧、資源共享，同時要體現(xiàn)教師個性特長，不能一份教案多人共用，要在“同課異構”9、上下功夫。 2、組織本組公開示范課。為增進課堂教學的交流，促進課堂教學的改革，每學期每位教師至少上一節(jié)公開示范課。上示范課的教師應提前做好準備（如備課、教具、電教媒體、實驗用品、學具等）。課堂教學要強化“三個意識”（主體參與意識、情感意識、效率意識），落實“三維目標”（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀），培養(yǎng)學生自主學習能力。聽課教師認真做好聽評記錄，教研組長根據(jù)學科教學的要求和課改要求組織好評課活動，并做好整個活動記錄及考核工作。舉行公開課的教師依據(jù)自己的課堂教學和小組評議寫出本節(jié)課的教學反思交教導處存檔。同時教研組長還要督促檢查組內(nèi)的其他教師寫出自己聽課后的教學隨筆、教學反思、教學10、案例分析，以反思促進全組教師專業(yè)化成長。 3、開展教研活動。教研組長根據(jù)學校教研工作計劃安排、學科特點、教改要求、課題研究進度、教師的成長與發(fā)展、新教材的使用等組織教研活動，每周一次。教研活動做到“七有”：有活動實施計劃、有活動時間、有活動地點、有活動主題、有活動記錄、有活動總結(jié)、有活動考評?！拔宓轿弧?，即準備到位、人員到位、教研組長指導到位、活動效果到位、活動考評到位。根據(jù)學科特點和教改要求，每學期各組舉行12次全校性主題教研活動，向?qū)W校展示本組教研特色。 4、落實科研課題。教研組長要積極倡導教師搞好課題的實驗研究工作，結(jié)合學科教學的特點和本組人員研究能力，承擔12個課題的研究任務，并做到學11、期有計劃、研究有目標， 人人有任務，期末完成階段總結(jié)，形成組內(nèi)有課題，人人搞科研的局面，以期更新本組教師的教學教學觀念，提高教師的施教能力和教育教學水平，促進教師由“教書匠”向“研究型”教師轉(zhuǎn)變。 5、實施教師培養(yǎng)。根據(jù)本組教師的教學特點和教學能力，每學期教研組長要制定本組骨干教師培養(yǎng)和弱科教師幫促計劃、理論學習計劃，督促教師教學能力的提高與轉(zhuǎn)化，提高教師的教學水平。（二）教研組長職責要求： 1、教研組長應樹立全心全意為本組教師服務的思想和協(xié)助教師提高業(yè)務能力意識，要有超前的工作思維，扎實的工作作風，認真細致地做好本職工作。 2、學期初制定好各種計劃（教研計劃、課題研究計劃、教師培養(yǎng)計劃、理論12、學習計劃等）和本組人員的管理方案。 3、積極有效地組織教師開展各種活動（教研、科研、理論學習、學科實踐等）。 4、依據(jù)本組管理方案，對組內(nèi)教師參與各種活動、課題研究等進行量化考核，不斷提高管理質(zhì)量。 5、做好上級、學校各種會議精神的傳達、落實工作。 6、學期結(jié)束時搞好教科研工作的總結(jié)，課題材料的整理與撰寫，本組人員的考核等工作。四、對教師的考評新課程改革強調(diào)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，強調(diào)按照素質(zhì)教育要求，全方位、多元化對教師作出評價，從而引導教師按照新課程理念從事教育教學活動，促進教師專業(yè)水平和綜合素質(zhì)的同步提高，建立教師成長檔案。評價堅持過程性與終結(jié)性評價相結(jié)合，定性與定量相結(jié)合，采取百13、分量化結(jié)合等級制 形式，全方位實施素質(zhì)教育綜合評價。具體評價內(nèi)容、方式、框架如下： 1、師德師風（5分）：以“敬業(yè)、愛生、奉獻、自律”為主框架，學校有組織有計劃地每學期或分學年召開家長會，在學生和家長中對任課教師進行一次以上的民主測評。學校對違反教師職業(yè)道德的“三亂”（亂收費、亂補課、亂推銷資料或商品）行為及體罰、變相體罰學生等情況一經(jīng)查實，其中有一項則一票否決。 2、教學過程（45分）： （1）課堂教學（35分）。教務處根據(jù)新課程教學理念，設計課堂教學評價標準，每學期統(tǒng)一組織一次以學科教研組為單位，開展抽查聽課、說課、評課、研討活動，并進行教師間互評打分，可采取去掉一個最高分和一個最低分的辦14、法，取其均分；也可為該教師積總分。課堂教學只要達到“學生喜歡，負擔不重，效果不錯”即為好課。 （2）教案設計和作業(yè)批改（8分）。參照教育局中小學教學常規(guī)要求的精神，按照教案的基本標準，體現(xiàn)“實用、好用、管用”，每學期開展兩次集中檢查，經(jīng)小組討論后集體打分。 （3）輔導和轉(zhuǎn)化后進生（2分）。 3、教學基本功及工作量（10分）：積極參加學校的各項業(yè)務活動，參加基本功訓練和計算機操作訓練。具有基本功過關合格證和計算機合格證；獲得“三課”標準（達標、優(yōu)質(zhì)、創(chuàng)新課）合格證者可逐級加分。學校制定各學科標準工作量一般為：小學語數(shù)周課時1416節(jié)，其它學科為1620節(jié)。初中語、數(shù)、英周課時為10節(jié)，其它學科為15、12節(jié)。兼課教師多一科按2課時折算，課時不足的，按實際課時的比值進行計分。 4、教學研究（10分）：教學研究包括“學習、研究、運用、成效”四部分。檢查學習筆記，教學反思隨筆、教育教學論文獲獎情況，校本教研活動記錄，教育科研課題研究進展情況，學術講座、研究成果等。學校教務處組織骨干教師或評委集體打分。 5、教學業(yè)績（20分）：（1）成績（12分）。以期中、期末兩次教學質(zhì)量成績的“離均差”為依據(jù)，初中畢業(yè)年級以中考成績的“離均差”為依據(jù)。參照成績可以是本校同一年級，全旗均分或同一地區(qū)聯(lián)考均分為水平尺度。（2）榮譽（8分）。獲得校、旗、市、區(qū)級優(yōu)秀教師、教學能手、先進班主任、先進教育工作者逐級加分。16、 6、學生、家長、教代會評價（15分）：可采取召開學生座談會或填民主測評表的辦法進行部分或全員學生參與評價（7分）；召開家長會或采用家長聯(lián)系單等形式進行家長投票的辦法（4分）；一年一度的教代會開展全體教師投票評價（4分）。五、對學生的考評遵循素質(zhì)教育原則，按照新課程標準對學生學習的有關要求，以培養(yǎng)情感、態(tài)度、價值觀為目標，以基礎知識、基本技能的發(fā)展為重點，學校需建立學生成長記錄袋并制定符合本校學生實際的評價細則。 1、評價內(nèi)容：（1）個人道德品質(zhì)（10分）：、愛親人、愛勞動、愛科學；、遵紀守法，誠實可信，維護公德，關心集體，保護環(huán)境；、自尊、自信、自強、自律、自覺；、樂學、勤奮；、對個人行為負17、責，對社會有責任感。（2）個性與情感（10分）：對生活、學習有積極情緒；積極樂觀對待任何事情；寬容大度，勤奮獨立，自強不息；追求自由，但不任性；與人和諧相處；行為習慣良好。（3）交流與合作能力（10分）：具有團隊精神；能與他人合作并共同確立目標并努力去實現(xiàn)；尊重他人并了解和理解他人的觀點；能綜合運用各種交流與方法與他人協(xié)同進步。（4）學習能力（45分）：有較強的學習愿望和興趣；能運用恰當?shù)膶W習方法提高自己的學習成績，能自覺對自己的學習過程和結(jié)果進行反思；能用已有的知識和技能分析、解決問題；具有初步的探究、實踐與創(chuàng)新精神。（5）學業(yè)成績（25分）：目的明確、態(tài)度端正；作業(yè)認真，保質(zhì)、保量按時完成；語言表達大方、流暢，參與學習和問題意識強；對各學科內(nèi)容認真鉆研，并理解快、掌握得好；個性突出，堅持全面發(fā)展，具有良好的心理、身體和學習素質(zhì)；考試成績優(yōu)良。 2、評價方式：（總分100分）（1）學生自評（10分）。（2）同學互評（20分）。（3）教師評價（30分）：要做好操行評語的記錄。班主任和科任教師的評價比重各占一半。（4）家長評價（10分）。（5）學業(yè)評價（30分）：平時考核占30%，期中測試占30%，期末綜合測試占40%。A（85分以上）、B（7084分）、C（6069分）、D（60分以下）（注：D級不得超過班級總?cè)藬?shù)的5%）。 于樓小學