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1、漢濱區(qū)中小學（幼兒園）教師校本研修工 作 手 冊( 年度)任教學校 教師姓名 安康市漢濱區(qū)教學研究室制校本研修的基本方式與內(nèi)容(摘自陜西省教育廳文件)校本研修是指各中小學校按照年度計劃組織開展的以基礎(chǔ)教育改革和教師專業(yè)發(fā)展實際需求為導向，以解決學校教育教學實踐中存在問題為突破口，以提高中小學教師綜合素質(zhì)為目標的以校為本研修活動，以及經(jīng)縣級教育行政部門認可、納入校本研修管理范疇的教研、教改活動。一、校本研修的基本方式1.基于課堂教學的研修方式：集體備課；示范觀摩；聽課評課；同課異教；微格教學；案例分析等。2.基于專引領(lǐng)的研修方式：專題講座；案例點評；咨詢診斷；交流研討；名師工作室等。3.基于同伴2、互助的研修方式：以老帶新；結(jié)對互助；教研活動；專題沙龍；興趣小組等。4.基于校際合作的研修方式：對口支教；影子培訓；項目合作；基地活動；校際結(jié)對；區(qū)域聯(lián)盟等。5.基于專業(yè)發(fā)展的研修方式：實踐反思；技能訓練；教學競賽；專題（課題）研究；論文撰寫等。6.基于網(wǎng)絡平臺的研修方式：校園網(wǎng)站、專題論壇、主題空間；博客寫作；QQ群交流等。二、校本研修的主要內(nèi)容校本研修的內(nèi)容，應當根據(jù)學校自身發(fā)展目標和教師專業(yè)發(fā)展需求，結(jié)合學校實際，科學構(gòu)建、合理設計。一般包括以下幾個方面：1.學科知識與教學技能：學科教學研究的最新動態(tài)與成果；課程標準和教材研究；三維教學目標的設計與實現(xiàn)；課程實施與課程評價；校本課程的研究3、與開發(fā)；課堂教學的基本組織形式與組織策略；課堂教學設計與案例研究；研究性學習及綜合實踐活動的理論與實踐等。2.教師成長與專業(yè)發(fā)展：教育法規(guī)與政策；教師職業(yè)道德；教師職業(yè)理想與專業(yè)發(fā)展規(guī)劃；教師心理調(diào)適與情緒調(diào)控；現(xiàn)代教育理論；教育教學評價；現(xiàn)代教育技術(shù)與應用；教育科研方法；教學藝術(shù)與教學風格等。3.教學管理與學校發(fā)展：學校辦學思想與辦學特色；學校文化建設與風、教風、學風建設；學校發(fā)展與教師隊伍建設規(guī)劃；校本研修規(guī)劃與方案等。4.班級管理與學生成長：學生成長與身心發(fā)展；班主任工作與班集體建設；班級活動的組織與班務管理；良好師生關(guān)系的形成；學生思想工作及心理輔導；團隊活動組織與管理等。目 錄1.漢4、濱區(qū)校本研修學時認定指導標準2.個人校本研修計劃3.讀書學習筆記4.聽評課記錄5.教育教學反思、隨筆、敘事6.培訓筆記7. 教研活動記錄 8.師徒結(jié)對、集體備課、學科沙龍活動記錄9.網(wǎng)絡類研修記錄10.校本培訓、校本教研活動記錄表11.備課檢查記錄12.研修成果登記13.校本研修總結(jié)14.校本研修學時認定申請表漢濱區(qū)校本研修學時認定內(nèi)容及指導標準 (一)個人申請認定部分內(nèi)容及標準。個人認定部分主要內(nèi)容包括個人研修計劃、總結(jié)、自主學習、實踐反思、研修成果等方面的內(nèi)容。全年上限20學時。個人校本研修年度計劃和總結(jié)。年度計劃要求有主題（2016年突出“教學目標落實與課堂教學改革”），有目標任務，有過5、程安排等具體內(nèi)容；年度總結(jié)要求從思想態(tài)度、教育教學、研修過程、取得的成果、存在的不足、今后的改進措施等方面進行總結(jié)。計劃和總結(jié)內(nèi)容詳實完整的各計學時。全年上限共2學時。自主學習方面。包括學習教育教學專著、學科專著（教材、課標等）一年至少各一本，有讀書筆記，筆記每2000字計學時。全年上限5學時。聽課評課(觀課議課)方面。全年聽課節(jié)，并有詳細的聽課記錄，包括教學過程、教學建議和啟示等。達標準者計5學時。每超節(jié)計學時，全年上限6學時。教育教學（包括非教學人員自身業(yè)務和管理工作）反思、隨筆、案例分析等，要求內(nèi)容詳實(字數(shù)在500字左右)每篇計0.5學時，全年上限6學時。基于網(wǎng)絡類研修。通過網(wǎng)絡學習研6、討、教學論壇、QQ群交流等的校本研修，按參與人數(shù)，發(fā)貼討論情況，每4次計1學時，全年上限2學時。6. 研修成果。教育教學成果獲得省、市、區(qū)、校級一等獎者分別計5、4、3、2學時，二等獎者計同類一半學時，三等獎者計同類三分之一學時。課題研究參照同級別一等獎執(zhí)行，以結(jié)題成果為依據(jù)。同一成果以最高級別計學時，不累加。全年上限5學時。（二）學校認定內(nèi)容。學校認定內(nèi)容主要是指學校組織的校本研修活動，包括基于同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)的校本研修。具體涵蓋校本教研活動、校本培訓活動、常規(guī)業(yè)務檢查等方面內(nèi)容。全年上限學時。學校認定部分由學校校本研修管理部門（教研組、教科室、教務處）根據(jù)平時活動記錄和檢查記錄進行登記認7、定，由分管領(lǐng)導審核。1.對校本研修的思想認識方面。全年上限1學時。對校本研修有正確的認識和態(tài)度，積極參加各項校本研修活動，研修過程真實有效，研修有一定的成果。優(yōu)秀計學時，良好計0.75學時，一般計0.5學時，思想認識不到位，態(tài)度不端正的不計學時。2.備課（教學設計）方面。全年上限4學時。全年備課符合常規(guī)要求者計1學時，備課中有創(chuàng)新和特色的（如有單元教材分析、有初備、復備、有教學反思、有一課兩上體現(xiàn)等），視其效果，可適當增加。3.校本教研活動方面。全年上限6學時。（1）學校（教研組）組織的教研活動（含集體備課活動）。以每半天為一個研修單元，每個研修單元組織者（含承擔公開課、集體備課主備人和經(jīng)驗交8、流者）計1學時，參與者計0.75學時，以學科教研組活動記錄為準。（2）聯(lián)片教研（教研協(xié)作區(qū)）活動。每個研修單元組織者計1.5學時，承擔活動公開課和經(jīng)驗交流者計1學時，參與者計0.75學時。以聯(lián)片教研文件和參加活動記錄為準。4.校本培訓方面。全年上限6學時。（1）學校組織的校本培訓，每個研修單元組織者計1學時，主講人每次計2學時。參加培訓者計0.75學時。以簽到記錄和聽講記錄為準。（2）外出參加的培訓，以培訓單位下發(fā)的學時證明或?qū)W習記錄（培訓心得體會）為準。5.基于學校教育教學管理類研修（包括學校管理、班主任工作等），全年上限6學時。學校校本研修規(guī)劃方案、班務管理、學生心理輔導、社團活動組織、校9、園文化建設、教師隊伍建設、學校后勤工作等方面。以本學校校本研修學時認定細則為準。6.基于學校課堂教學改革類校本研修，全年上限6學時。編寫導學案，以每學科每4節(jié)計0.5學時,最高限2學時；課堂教學改革模式建立，完成模式建立并實施有效的，主要設計者計5學時，參與實施者計3學時。由學校課堂教學改革記錄為準。7. 學校（教師）自主特色工作。各學校（教師）圍繞課堂教學改革，根據(jù)學校年度工作重點所確定的有自主特色的校本研修工作，包括師徒結(jié)對、教學沙龍、非教學人員的校本研修工作。全年上限10學時，以學校制定的校本研修工作計劃和學時認定標準細則為準。 8.各級教學能手工作站站長、學科帶頭人工作坊主、名師工作室10、室主在任期內(nèi)完成各項任務的，直接計入全年校本研修40學時。以工作站（坊、室）簡報和考核記錄為準。個人校本研修計劃（完整規(guī)范可行計1學時）學校年度研修主題個人年度研修主題（計劃應包括主題來源，研修目標任務，研修方法措施、學習材料內(nèi)容，研修重點，成果呈現(xiàn)，發(fā)展期望等）個人研修月歷表校本研修年度主題:時間安排月份內(nèi)容研修方式完成情況讀書筆記（每篇計1學時，要求2000字）時間年 月至 年 月書目名稱文章題目作者出版社讀書筆記（每篇計1學時，要求2000字）時間年 月至 年 月書目名稱文章題目作者出版社讀書筆記（每篇計1學時，要求2000字）時間年 月至 年 月書目名稱文章題目作者出版社讀書筆記（每篇11、計1學時，要求2000字）時間年 月至 年 月書目名稱文章題目作者出版社讀書筆記（每篇計1學時，要求2000字）時間年 月至 年 月書目名稱文章題目作者出版社讀書筆記（每篇計1學時，要求2000字）時間年 月至 年 月書目名稱文章題目作者出版社聽課評課記錄執(zhí)教者學科上課時間內(nèi)容班級教學流程點評及建議思考與感悟聽課評課記錄執(zhí)教者學科上課時間內(nèi)容班級教學流程點評及建議思考與感悟聽課評課記錄執(zhí)教者學科上課時間內(nèi)容班級教學流程點評及建議思考與感悟聽課評課記錄執(zhí)教者學科上課時間內(nèi)容班級教學流程點評及建議思考與感悟聽課評課記錄執(zhí)教者學科上課時間內(nèi)容班級教學流程點評及建議思考與感悟聽課評課記錄執(zhí)教者學科上課12、時間內(nèi)容班級教學流程點評及建議思考與感悟聽課評課記錄執(zhí)教者學科上課時間內(nèi)容班級教學流程點評及建議思考與感悟聽課評課記錄執(zhí)教者學科上課時間內(nèi)容班級教學流程點評及建議思考與感悟聽課評課記錄執(zhí)教者學科上課時間內(nèi)容班級教學流程點評及建議思考與感悟聽課評課記錄執(zhí)教者學科上課時間內(nèi)容班級教學流程點評及建議思考與感悟聽課評課記錄執(zhí)教者學科上課時間內(nèi)容班級教學流程點評及建議思考與感悟聽課評課記錄執(zhí)教者學科上課時間內(nèi)容班級教學流程點評及建議思考與感悟聽課評課記錄執(zhí)教者學科上課時間內(nèi)容班級教學流程點評及建議思考與感悟聽課評課記錄執(zhí)教者學科上課時間內(nèi)容班級教學流程點評及建議思考與感悟聽課評課記錄執(zhí)教者學科上課時間內(nèi)13、容班級教學流程點評及建議思考與感悟聽課評課記錄執(zhí)教者學科上課時間內(nèi)容班級教學流程點評及建議思考與感悟聽課評課記錄執(zhí)教者學科上課時間內(nèi)容班級教學流程點評及建議思考與感悟聽課評課記錄執(zhí)教者學科上課時間內(nèi)容班級教學流程點評及建議思考與感悟聽課評課記錄執(zhí)教者學科上課時間內(nèi)容班級教學流程點評及建議思考與感悟聽課評課記錄執(zhí)教者學科上課時間內(nèi)容班級教學流程點評及建議思考與感悟聽課評課記錄執(zhí)教者學科上課時間內(nèi)容班級教學流程點評及建議思考與感悟聽課評課記錄執(zhí)教者學科上課時間內(nèi)容班級教學流程點評及建議思考與感悟聽課評課記錄執(zhí)教者學科上課時間內(nèi)容班級教學流程點評及建議思考與感悟聽課評課記錄執(zhí)教者學科上課時間內(nèi)容班級14、教學流程點評及建議思考與感悟聽課評課記錄執(zhí)教者學科上課時間內(nèi)容班級教學流程點評及建議思考與感悟聽課評課記錄執(zhí)教者學科上課時間內(nèi)容班級教學流程點評及建議思考與感悟聽課評課記錄執(zhí)教者學科上課時間內(nèi)容班級教學流程點評及建議思考與感悟聽課評課記錄執(zhí)教者學科上課時間內(nèi)容班級教學流程點評及建議思考與感悟聽課評課記錄執(zhí)教者學科上課時間內(nèi)容班級教學流程點評及建議思考與感悟聽課評課記錄執(zhí)教者學科上課時間內(nèi)容班級教學流程點評及建議思考與感悟聽課評課記錄執(zhí)教者學科上課時間內(nèi)容班級教學流程點評及建議思考與感悟聽課評課記錄執(zhí)教者學科上課時間內(nèi)容班級教學流程點評及建議思考與感悟教育教學反思、教育敘事、隨筆、案例（每篇5015、0字計0.5學時) 題目類別（反思 敘事 隨筆 案例）時間教育教學反思、教育敘事、隨筆、案例（每篇500字計0.5學時) 題目類別（反思 敘事 隨筆 案例）時間教育教學反思、教育敘事、隨筆、案例（每篇500字計0.5學時) 題目類別（反思 敘事 隨筆 案例）時間教育教學反思、教育敘事、隨筆、案例（每篇500字計0.5學時) 題目類別（反思 敘事 隨筆 案例）時間教育教學反思、教育敘事、隨筆、案例（每篇500字計0.5學時) 題目類別（反思 敘事 隨筆 案例）時間教育教學反思、教育敘事、隨筆、案例（每篇500字計0.5學時) 題目類別（反思 敘事 隨筆 案例）時間教育教學反思、教育敘事、隨筆、案16、例（每篇500字計0.5學時) 題目類別（反思 敘事 隨筆 案例）時間教育教學反思、教育敘事、隨筆、案例（每篇500字計0.5學時) 題目類別（反思 敘事 隨筆 案例）時間教育教學反思、教育敘事、隨筆、案例（每篇500字計0.5學時) 題目類別（反思 敘事 隨筆 案例）時間教育教學反思、教育敘事、隨筆、案例（每篇500字計0.5學時) 題目類別（反思 敘事 隨筆 案例）時間教育教學反思、教育敘事、隨筆、案例（每篇500字計0.5學時) 題目類別（反思 敘事 隨筆 案例）時間校本培訓筆記（培訓學時由培訓主辦方認定）培訓題目培訓時間培訓地點主講教師培訓課時校本培訓筆記（培訓學時由培訓主辦方認定）培17、訓題目培訓時間培訓地點主講教師培訓課時校本培訓筆記（培訓學時由培訓主辦方認定）培訓題目培訓時間培訓地點主講教師培訓課時校本培訓筆記（培訓學時由培訓主辦方認定）培訓題目培訓時間培訓地點主講教師培訓課時校本培訓筆記（培訓學時由培訓主辦方認定）培訓題目培訓時間培訓地點主講教師培訓課時校本培訓筆記（培訓學時由培訓主辦方認定）培訓題目培訓時間培訓地點主講教師培訓課時校本培訓筆記（培訓學時由培訓主辦方認定）培訓題目培訓時間培訓地點主講教師培訓課時教研活動記錄(含聯(lián)片教研 教研協(xié)作區(qū) 校際間聯(lián)盟活動等)（由學校認定）活動主題活動類別（學校教研活動 聯(lián)片教研活動）活動地點主持人活動時間活動主要參與者活動內(nèi)容及18、效果教研活動記錄(含聯(lián)片教研)（由學校認定）活動主題活動類別（學校教研活動 聯(lián)片教研活動）活動地點主持人活動時間活動主要參與者活動內(nèi)容及效果教研活動記錄(含聯(lián)片教研)（由學校認定）活動主題活動類別（學校教研活動 聯(lián)片教研活動）活動地點主持人活動時間活動主要參與者活動內(nèi)容及效果教研活動記錄(含聯(lián)片教研)（由學校認定）活動主題活動類別（學校教研活動 聯(lián)片教研活動）活動地點主持人活動時間活動主要參與者活動內(nèi)容及效果教研活動記錄(含聯(lián)片教研)（由學校認定）活動主題活動類別（學校教研活動 聯(lián)片教研活動）活動地點主持人活動時間活動主要參與者活動內(nèi)容及效果師徒結(jié)對、集體備課、學科沙龍活動記錄（學時由學校認定19、）活動主題活動類別師徒結(jié)對 集體備課 學科沙龍主持人活動時間地點活動主要參與者活動內(nèi)容及效果師徒結(jié)對、集體備課、學科沙龍活動記錄（學時由學校認定）活動主題活動類別師徒結(jié)對 集體備課 學科沙龍主持人活動時間地點活動主要參與者活動內(nèi)容及效果師徒結(jié)對、集體備課、學科沙龍活動記錄（學時由學校認定）活動主題活動類別師徒結(jié)對 集體備課 學科沙龍主持人活動時間地點活動主要參與者活動內(nèi)容及效果網(wǎng)絡研修記錄(QQ群、論壇、發(fā)帖，博客)記錄和粘貼頁校本培訓、校本教研活動登記表(由教研組填寫)活動日期活動地點活動內(nèi)容主持（講）人活動類別全年培訓學時數(shù)（上限6學時）全年教研活動學時（上限6學時）培訓學時證明粘貼頁備課20、檢查情況登記表(學校填寫)檢查時間備課節(jié)數(shù)備課效果檢查人全年學時認定（全年上限4學時）校本研修成果登記序號類別成果名稱級別學時全年成果學時（上限4學時）成果證書粘貼處（復印件）個人校本研修總結(jié)（計1學時）總結(jié)標題（要求從思想態(tài)度、教育教學、研修過程、取得的成果、存在的不足、今后的改進措施等方面進行總結(jié)）特色校本研修情況粘貼頁（個人開展的特色校本研修情況證明等）漢濱區(qū)中小學（幼兒園）教師校本研修學時認定申請表（ 年度）姓名教齡職稱學科性別電話項目內(nèi)容依據(jù)材料及參考標準自評學校審核個人申請認定部分（最高限制20學時。由個人填寫，學校審核）個人校本研修計劃、總結(jié) 計劃和總結(jié)內(nèi)容詳實完整的各計一學時。21、全年上限2學時自主學習學習教育教學專著讀書筆記，每篇讀書筆記計學時，學科專著筆記每篇計學時。字數(shù)符合要求，全年上限5學時。聽課觀摩全年聽課節(jié)，要求聽課記錄完整。節(jié)數(shù)和記錄達標準者計學時。每超節(jié)計學時，全年上限學時。教育教學反思、隨筆要求內(nèi)容詳實（字數(shù)500字左右），每篇計.學時，全年上限6學時。.基于網(wǎng)絡類研修網(wǎng)絡學習研討、教學論壇、QQ群交流，每4次計1學時，全年上限2學時6研修成果教育教學成果獲得省、市、區(qū)、校級一等獎者分別計5、4、3、2學時，二等獎者計同類一半學時，三等獎者計同類三分之一學時。同一成果以最高級別計學時，不累計。全年上限5學時。學校認定登記部分（最高限制20學時由學校填寫22、）1.對校本研修的思想認識方面以學校考核記錄為準，優(yōu)秀計學時，良好計學時，一般計學時，不合格不計學時。全年上限1學時。2.教學設計方面以學校備課檢查記錄為準。全年上限4學時。3.校本教研活動（1）學校教研活動以學科教研組活動記錄為準。（2）聯(lián)片教研（教研協(xié)作區(qū)）活動。以文件和參加活動記錄為準。全年上限6學時。4.校本培訓方面（1）學校組織的校本培訓，以簽到記錄和聽講記錄為準。（2）外出參加的學科培訓，以培訓單位下發(fā)的學時證明為準。全年上限6學時。5.教育教學管理類以學校校本研修學時認定細則為準。全年上限6學時；。6.學校課堂教學改革類編寫導學案，課堂教學改革模式建立，完成模式建立并實施有效。以23、學校課堂教學改革記錄為準。全年上限6學時。8.自主特色工作以學校考核細則為準。全年上限10學時。工作站、坊、室主學時登記（由站長、坊主、室主填寫）以優(yōu)秀教學能手工作站、學科帶頭人工作坊、名師工作室的工作簡報為準，完成任務直接計入40學時合計學校核查意見審核人（簽字） 學校（公章） 年 月 日中心校考核意見組長（簽字） 年 月 日區(qū)教研室審定意見負責人（簽字）教研室公章 年 月 日注：本表僅供參考，可以結(jié)合細則進行修訂。一式四份，教師本人、學校、中心校各留一份，報區(qū)教研室一份。填寫說明1.本手冊為教師校本研修年度手冊，記錄時間1-12月。2.手冊中2、3、4、5、6、7、8、9、12、13項為個人記錄部分。10、11項為學校填寫部分。3.因全區(qū)各校情況不一，手冊中沒有涵蓋的校本研修內(nèi)容以教師提供的原始資料為準。4.本手冊中僅作為教師校本研修學時認定的依據(jù)。教師在職稱晉升中的校本研修內(nèi)容請參照相關(guān)文件要求。