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1、 校園文化建設規劃和實施方案播州區南白鎮長征希望小學校園文化建設規劃和實施方案一、總體規劃校園文化是精神文明的重要內容，它反映著學校的教育觀念、辦學理念、歷史傳統、精神風貌、辦學特色，是學校以物質條件為基礎的載體文化和以人為中心的精神文化的統一。優秀的校園文化是學校的靈魂，對師生起著導向、凝聚、激勵和約束的作用，有利于師生樹立大局意識、責任意識和創新意識。我校秉承豐富深厚的校園文化，在新的歷史時期，與時俱進，不斷豐富校園文化內涵，積極構建和諧向上的文化校園，構建既有現代特色又有人文淵源的校園文化特色，追求“務實“的校訓，努力創設優良的人文環境與和諧的發展氛圍，全面提升學校品質，全面提高學校的知2、名度與美譽度，使校園真正成為學生成長的搖籃，教師成就事業的舞臺。二、構建思路我校的校園文化是指以學校校園為地理環境圈，以社會和歷史文化為背景，以師生為主體創建并共享的，以制度、環境、活動為載體，以文化的多學科、多領域廣泛交流及特有的生活交往為基本形態，具有時代特點和學校特色的一種群體文化和精神氛圍。為此我們構建的校園文化將著力形成以下特色：1. 校園文化的內涵：結合學校管理思路的整合、管理模式的調整，完善學校規章制度，依法治校、以德立校，構建健康和諧的校園制度文化；結合課程開發，以校園文化的視角設計活動項目，激活校園文化活動，開發健康和諧的校園精神文化；挖掘學校百年積淀的文化底蘊，不斷凈化、綠3、化、美化、優化校園環境，讓學生在健康和諧的環境文化中，感受美的氛圍、接受美的熏陶、引導美的行為、得到美的升華，強化校園文化在素質教育中的隱性教育功能。2.校園文化的運行：在工作環節上力求“四個結合”：與德育工作結合，與素質教育結合，與創建各級文明學校、德育先進學校結合，與鄉村學校少年宮建設結合。在學校工作中保證“三個體現”：行政工作要有措施體現，學科教學要有內容體現，社團活動要有載體體現。3.校園文化的成果：通過校園文化建設，形成民主型的制度文化、智能型的知識文化、素質型的心理文化、情感型的審美文化、開拓型的觀念文化和體現百年底蘊的環境文化協調發展的態勢。以各種專項比賽、大型活動等為平臺，顯現4、豐富多彩、充滿生機的校園文化及其成果。著力形成體現學校辦學思路的三大系統：一是教育思想，培養目標，辦學思路的思想系統；二是校訓、三風、制度、行為指導等行為系統；三是校園整體面貌、特色項目和文化設施等形象系統。從而使校園文化對學生成長產生重要而深刻的影響。三、實施思路1.環境文化建設：校園的環境文化是指校園所處的自然環境、校園規劃格局以及校園建筑、綠化和文化傳播工具等方面形成的文化環境。校園的環境文化必須處處洋溢濃厚的育人氛圍。優美的環境給人以美的享受，以它的感染力喚起人們對美的追求，陶冶人的情操，使人心曠神怡，大腦更聰慧，思維更敏銳，行為更文明，激發人的上進心和求知欲。同時，校園環境將對作為這5、種環境審美者的師生產生持久的、潛移默化的影響。百年底蘊展示區：校史陳列室或榮譽室透溢文化底蘊與辦學淵源，使學生真切地感受到學校文化傳統。宣傳綠化展示區：校訓校歌，提示標牌，各樓名人畫像、警語，從不同的角度透露出學校的辦學風格；校園綠化地帶形成不同的文化小品；宣傳欄、文化長廊設置力求齊全，教學與研究宣傳欄由各教研處負責；光榮榜由教務處負責；校務公開宣傳欄由校務公開監督小組負責；班隊宣傳欄由德育處主辦，展示學生的精神風貌，增強學生的主人翁意識；身心健康宣傳欄由衛生、體育、心理輔導老師負責。校園布局力求完善功能分區，建筑物協調和諧；校園環境保持寧靜優美，樹木花草達到相映成趣，校內道路實現平坦整潔、典6、雅古樸；校園內電線、電話線等各種管線統一規劃，合理鋪設，確保安全美觀；校園干凈、整潔、地面不見垃圾、無衛生死角；教室窗明幾凈，布置典雅，給人賞心悅目之感，使師生員工沉浸在健康和諧的文化氛圍之中，呼吸清馨高雅的文化氣息，達到陶冶情操之目的。媒體展示區：完善網頁和紅領巾廣播站廣播。充分發揮多媒體、網絡在校園文化建設中的作用，努力營造校園環境中健康和諧的文化氣息和學術氛圍。2.制度文化建設：校園內嚴謹規范的秩序、師生們積極向上的情緒，使學生深深體會到科學的校本管理文化，是校園文化中其它各要素得以正常、高效運行的潤滑劑，其潛在的功能無疑是巨大的。因此，學校必須建立一個凸現本校優勢，體現校本意識，具有文7、化特色的規范、高效、完整的組織管理系統和制度，構建學校特色制度文化。進一步深化，整理完善規章制度，制定運作程序，理順層次、撤汰冗員、規范程序、行而有據，形成依法辦事、民主管理、以德立校的運行機制，同時建立完善學生自主管理制度。建立愛護公物制度、公共衛生制度、校園綠化制度和養護責任制等等。3.行為文化建設：校園行為文化建設目標是整合他律，強化自律。校園行為文化指行為規范和行為模式兩個方面，校園行為規范指學校對人的教育培養以及塑造人的規章制度（如后進生轉化制度）、細則（如教師工作績效考核細則）、規范（如中小學生日常行為規范、中小學生守則）等，還包括各項規劃、計劃、要求、意見等等；行為模式包括學習、8、生活、工作的行為方式等；這些行為規范和模式構成了校園制度文化的重要管理內容。對于行為文化的設計，經過學校全體員工的反復討論一致認同，以體現民主管理，倡導師生自勉自律，以達到全校師生員工共建校園行為文化，共造校風，共守校規的目的。3.精神文化建設：校園精神文化是全校師生的思想觀念和素養，其表現形式則是精神創造活動及其產品。（1）創設以學生為主體的校園文化活動項目。根據教育發展的宏觀環境及發展趨勢，依據人本發展理論，以學生為主體的校園特色文化活動圍繞以全面推進素質教育、培養德智體美等全面發展的高素質人才的目標，努力把思想道德教育的內容融入校園文化建設的各個方面，有力地促進學生的全面發展和健康成長。9、為此確定中華優秀傳統文化誦讀、紅色經典詩詞歌曲、長征故事、科技實踐活動等特色項目，并結合鄉村學校少年宮建設，開展有效活動。（2）創設以教師為主體的校園文化活動項目。教師是人類靈魂的工程師，要為人師表，其品德和人格將對學生的成長產生直接的示范影響。加強師德建設是校園文化建設的重要內容。我們將采取以下措施：一是制訂明確的培養計劃和方案，把師德培養納入師資隊伍建設計劃，對全體教師進行以加強教師的職業道德、職業精神、思想觀念、道德品質為核心內容的師德教育。二是建立獎懲機制，對師德優秀的教師在晉級、評聘、職稱評審方面給予傾斜政策，對師德考核不合格的，實行一票否決。三是建立健全師德監督機制，結合民主評議行10、風活動和校務公開工作，鼓勵教師更新思想觀念，完善道德修養，使“師德興則教育興，教育興則民族興”的觀念深入到每一位教師心中。同時搭建舞臺，活躍教師文化生活，提升教師素質，陶冶教師情操。（3）創設以“校園情結”為主題的文化活動項目。開展“我愛校園”，“校園是我家”，“為校增光”等“校園情結”活動。（4）創設以展示為主體的文化活動項目。堅持每年開展校園文化藝術節、慶“六一”文藝匯演、田徑運動會、趣味體育節和古詩詞誦讀表演等大型活動。4.校園文化活動成果展示：校園文化特色活動的成果展示通過6個平臺來實現：一是校園展示平臺，學校將定期開展各類競賽等文化展示活動；二是校外展示平臺，積極組織參加校外組織的各11、種對口比賽展示；三是資料展示平臺，學校將通過信息中心對特色活動整體策劃，通過錄相、光盤、書面材料實物等組成特色系列資料，并通過有關媒體展示我校特色文化，發揮校園文化的輻射作用；四是素質展示平臺，通過特色活動，形成人人有愛好，個個有發展，使師生個體素質得到提升；五是交流展示平臺，開展與友好學校和有關組織的交流活動；六是氛圍展示平臺，通過校園特色文化建設，在校園中逐步形成健康和諧的氛圍，促進師生健康和諧發展。5.校園文化建設步驟：分三步走，首先初步形成特色項目；其次整合所有特色項目，形成學校特色校園文化系列；再次融合制度特色、環境特色、活動特色，最終形成 “務實”的校園文化整體特色。四、主要內容（12、一）打造“高品位、重實用”怡人性情的文化校園我校在校園建設過程中，結合自己的辦學特色、區域特點和時代特點，按照“高品位、重實用”的原則，在規范化、標準化建設的基礎上，合理規劃，科學布局，打造有獨特風格的校園物質文化：自然景觀建設力爭達到美化、綠化、亮化、凈化的要求；人文景觀要突出濃郁的文化氛圍，達到怡情勵志、促進師生主動發展的目的。此外，還大力加強校園文化陣地建設，辦好校園廣播、宣傳欄、校刊等，不斷充實校園文化內容，營造出良好的校園育人氛圍，構建和諧、向上的校園文化，陶冶師生情操，塑造師生心靈，規范師生行為，培養師生開拓進取精神，促進師生身心健康、和諧發展。（二）構建“以人為本”的精神文化體系13、1加強師德建設，打造品德高尚的教師隊伍。師德是學校精神文化的靈魂。我校將師德師風建設作為一項長期性、復雜性的重要工程常抓不懈。要從加強愛心教育入手，以“愛與責任”為核心，引導教師真誠的熱愛事業，熱愛人民，熱愛學生。要在全體教師中唱響“三心”：對學生要有愛心：愛生如子，循循善誘；對同事要有誠心：資源共享，共同進步；對事業要有強烈的責任心：愛崗敬業，樂于奉獻。學校在探索師德建設的長效機制上下功夫，建立健全一系列的規章制度，形成完善的師德考核獎懲機制，確保師德建設落到實處，收到成效。不斷增強廣大教師的責任感和使命感，把教師隊伍打造成敬業愛崗、自強不息、不斷進取的精英群體，建設成始終站在時代前沿、敢于14、創新、勇于開拓的創造群體，建設成群眾最滿意、學生最喜歡的奉獻團隊。 2弘揚長征精神，提高學生的人文素質。學生是校園文化建設的主體，加強校園文化建設，必須從學生的人文教育入手，通過開展豐富多彩的教育活動，弘揚長征精神，培養學生的人文底蘊，提高學生的人文素質。長征精神是中國革命傳統與時代精神的結合，它包括百折不撓、自強不息、奮發有為、樂觀向上的人生追求；社會歷史責任感以及愛國主義情操；把握現實，面向未來的胸襟；尊重、理解、關心他人，合作、奉獻精神等等。長征精神既是一種積極的生命追求，也應該是青少年學生的一種行為規范。弘揚長征精神就是要幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。3堅持“以人為本”，構15、建和諧的人際關系。人際關系存在于學校生活的一切方面，包括干群關系、師生關系、生生之間關系、教師人際關系等。學校良好的人際關系有助于廣大師生密切合作，形成一個團結統一的集體，更好地發揮學校整體優勢，完成學校的奮斗目標和工作任務。要牢固樹立教師、家長、學生的事無小事的群眾觀點。進一步密切干群關系，善于傾聽教師心聲，了解學生的需求，聽取家長的建議，關心、理解、尊重、愛護每一位師生員工。教師、學生、家長再小的事也要看成是學校工作中的大事，認真對待，妥善解決，真正把社會滿意不滿意、家長高興不高興、學生喜歡不喜歡作為衡量學校一切工作的標準，讓全體師生時刻感受到和諧大家庭的溫暖。(三)以制度文化建設作為校園16、文化建設的保障 學校要進一步建立健全科學的管理制度，使學校的各項工作有章可循，有法可依，事事處處體現公平、公正、公開的原則，實現依法治教、依法治校。在學校制度文化建設過程中，力爭調動每個人的積極性。學校每項制度，只要是牽涉到教職工利益、學生利益的，學校都會通過教職工大會或家長代表會討論后形成，讓我們的制度更全面、更科學、更嚴格、更有效，使學校的制度成為廣大師生共同自覺遵守的準則，在校園文化建設中發揮更重要的作用。（四）確立“文明、健康”的行為文化規范校園行為文化是師生文明素質的表現，是校園文化建設的最終體現，包括學生的文明行為、教師的教育行為等多個方面，以及在此基礎上表現出來的學風、教風、校風17、等。它既是學校文明程度的體現，也是學校教育、管理水平的體現。學校著力培養每個人在各種場合的文明行為。讓校園文化行為，延伸到校園之外，體現出我校整體的風貌和學校的文明程度。五、工作原則1以人為本的原則：高度重視人在校園文化建設中的作用，重視人的積極性的充分發揮，把體現學校教育人文本質和培養學校的人文精神作為校園文化建設的主攻方向。 2思想性原則：就是要堅持先進文化的前進方向，堅持用“十八大”精神與科學發展觀統領校園文化陣地。 3實踐性原則：校園文化重在建設，重在實踐，要開展符合學生特點、引導學生全面成才、形式喜聞樂見、師生參與性強、身受廣大師生喜愛和支持的校園文化活動。 4整體性原則：校園文化建18、設是一個系統工程，具有層次性、具體性、全面性等特點，所以要統籌兼顧，全員參與，持之以恒。 5發展性原則：校園文化具有發展性、動態性等特點，所以要與時俱進，堅持弘揚時代主旋律，體現發展主題，培育時代精神。 六、保障機制1建立校園文化建設管理網絡。成立以校長為組長，支部書記為副組長的校園文化建設領導小組，全面負責校園文化建設的總體規劃和建設，指導開展全校性的校園文化活動。同時成立以支部書記為組長，教導主任、德育主任為副組長的校園文化建設工作小組。參與校園文化建設的總體規劃，負責校園文化建設方案的實施，組織開展全校性的校園文化活動，保證我校校園文化建設沿著健康的軌道向前發展。校園制度文化建設以校長為19、主負責組織實施；校園環境文化建設以總務處為主組織實施；校園活動文化建設以德育處、少先隊（班主任）為主組織實施；校園教學文化建設以教導處為主組織實施；活動文化教師項目由工會為主組織實施。2設立校園特色文化建設專項基金。為了保障學校校園文化建設落實到位，設立“校園文化建設專項基金”，由學校每年按一定比例撥出專項經費，確保基金基數，專項經費由校園文化建設領導小組統一管理使用。3校園活動文化實行課程化管理。為保障校園活動文化規范化，校園文化建設領導小組定期進行計劃、部署、評估和總結，保證工作的落實。4注重過程管理，實行跟蹤考評。校園文化建設關鍵是過程，過程的關鍵是參與，特別是活動文化，過程就是氛圍，參20、與就是效果，“關注過程，重在參與”是管理的基本原則。根據活動文化項目特點，定期組織展評活動，對活動情況實行滾動考評，在滾動考評的基礎上，對活動成果進行獎勵和推薦。七、2016年工作計劃1大力宣傳“務實”校訓，建立有特色的校園文化。年初，以創建省級綠色學校、減負提質增效學校和學校提檔升級工作為契機，結合學校實際情況，認真研制特色學校發展規劃，對全體師生進行校訓校史教育，建立有特色的校園文化。2維護、突出宣傳欄和前提文化長廊。充分利用校園的基本設施，巧設計，精心安排，使每一面墻、每一處景點、每一個宣傳欄、每一塊黑板，都飽含生動的文化內涵。讓校園的每一面墻壁會說話，每一處景點都育人。整個校園充滿了成21、功、自信、催人向上的文化氣息，激發師生的熱情和朝氣，引領積極、健康、和諧、向上的校園文化的形成與發展。3開展讀書活動，豐富師生文化生活。以“學習中華優秀傳統文化，傳承經典”為主題，打造良好的讀書文化，為教師讀書學習創造良好的氛圍，為教師讀書創造有利條件。鼓勵教師從讀書、學習和反思入手，在讀書學習中豐富自己的文底蘊，提高自身的人格素養，讓學生在讀書中幸福成長。要營造書香校園，有計劃地開展學生讀書活動、經典古詩文誦背活動等。加強圖書館、閱覽室建設，創設優越的讀書學習環境，讓學生積極投入到讀書活動中去。建設圖書漂移驛站，創設不受時空限制、無壓力讀書氛圍，豐厚內涵積淀。4重視學生的素質文化建設（1）利22、用鄉村學校少年宮有利條件，開展豐富多彩、健康向上的課余文化體育活動。利用各種紀念日，組織開展讀書宣傳活動和主題實踐活動；每年組織新生開展入學教育，進行新隊員宣誓；舉辦各種知識競賽或演講會等活動，使學生從中受到直觀熏陶和潛移默化的教育。 （2）積極舉辦校園文化藝術節。每年開展一次活動，結合學生需要和學校實際設計主體活動，弘揚時代主旋律，發現和激勵有文化藝術特長的學生。 （3）培育學校的網絡文化素養，建立學校網頁，培養學生的網絡文明素養。（4）建設良好的校風。結合本校實際，形成自己的特色，引導學生養成文明、團結、勤奮、守紀的良好校風和篤學、自主、求實、進取學風。充分發揮校廣播站的作用，加強正面宣傳，及時播放校園新聞、先進人物事跡和師生的優秀稿件，不斷拓寬校園文化建設的渠道和空間。5加強學校的形象文化建設，展示健康的校園文化風貌（1）師生儀表整潔，講普通話，語言文明、禮貌，舉止端莊。（2）健全學校制度并匯編成冊，規范檔案管理，倡導科學民主管理學校的體制。（3）有獨特的文化風氣和辦學特色。（4）學校教師辦公室干凈、整齊、有品位。（5）各場地有規范、主題鮮明的標語。（6）搞好校園綠化工作。花壇、花帶、草地的布局較為合理和規范，打造富有情趣文化韻味的警示語，倡導人與環境的和諧統一，保持花團錦簇、四季常綠。