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1、南河小學教師獎勵性績效工資發(fā)放方案為了落實好義務教育階段學校教師績效工資分配政策，更好地調動廣大教師的工作積極性，全面推進學校的工作向前發(fā)展，不斷完善學校內部管理制度，提高學校教育教學管理水平和辦學效益，根據(jù)坡頭區(qū)教育局和坡頭鎮(zhèn)管理組有關義務教育階段學校教師績效工資實施辦法的精神。結合我校的實際，特制定本方案。一、績效考核工作的指導思想和基本原則以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，以服務和促進義務教育的科學發(fā)展為目標，以提高教師隊伍素質為核心，以促進教師工作績效為導向，著力構建符合教育教學和教師成長規(guī)律、導向明確、標準科學、體系完善的教師績效2、考核評價制度，激發(fā)廣大教師的工作積極性和勇于開拓的創(chuàng)新精神，努力提高工作績效，為辦好人民滿意的教育貢獻智慧和力量。二、實施原則1、定編、定崗、定責、定量原則。2、按勞分配，多勞多得，優(yōu)勞優(yōu)酬原則。3、公開、公平、公正原則。4、科學合理原則。三、績效考核的范圍和時間（一）績效考核的范圍坡頭鎮(zhèn)南河小學在編在職的從事教育教學工作的教師。（二）績效考核的時間每學期考核一次。四、績效考核的主要指標和內容（一）績效考核的主要指標績效考核以教師履行崗位職責和完成工作情況為基本依據(jù)，全面考核德、能、勤、績，重點考核工作實績。德，是指政治、思想和道德品質表現(xiàn)。主要指標包括教師的思想政治素質、教師職業(yè)道德、個人品3、德、社會公德、廉潔從教等。能，是指履行教師職責的業(yè)務素質和能力水平。主要指標包括文化素質、教學能力、科學研究能力、創(chuàng)新能力等。勤，是指工作態(tài)度、工作表現(xiàn)等。主要指標包括出勤情況、工作責任心、工作主動性和積極性、工作作風等。績，是指完成教育教學工作的數(shù)量、質量、效率及所產(chǎn)生的效益和貢獻。主要指標包括從事德育工作、教學工作、班主任工作、教育教學研究、教師專業(yè)發(fā)展等。（二）績效考核的主要內容教師履行教師法、教育法等法律法規(guī)規(guī)定的法定職責，以及完成學校規(guī)定的崗位職責和工作任務的實績，包括師德、能力發(fā)展、教育教學及班主任工作等方面的實績。1、師德主要考核教師遵守中小學教師職業(yè)道德規(guī)范的情況，特別是為人師4、表、愛崗敬業(yè)、關愛學生的情況。將“教師不得以任何理由、任何方式有礙完成教育教學任務，不得以非法方式表達訴求、干擾正常教育教學秩序、損害學生利益，不得歧視學生，不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得利用職務之便謀取私利”作為績效考核結果確定為合格等次的必備的條件。2、能力發(fā)展主要考核教師堅持提高教學技能和業(yè)務水平，參加繼續(xù)教育等方面的情況。3、教育教學主要考核從事德育、教學、教育教學研究、教學改革、培養(yǎng)學生全面發(fā)展、提高學生綜合素質、取得教育教學成果等方面的情況。4、班主任的工作任務作為教師工作量的重要組成部分，和教學崗位一樣計算基本工作量。班主任工作重點考核其對學生的教育5、引導、班級管理、組織班集體和團隊活動、與家長的聯(lián)系溝通、關注每個學生身心健康和全面發(fā)展的情況。五、績效考核的主要方法每學期通過個人述職、核查資料、質量測試、問卷調查等操作方式對教師的“德、能、勤、績”進行綜合評分。1）“德”（A1）的評價：以中小學教師職業(yè)道德規(guī)范為考核的主要內容，對教師“德”進行整體定性評價。評價結果分優(yōu)、良、中、差四個等級。教師“德”（A1）的指標評價是進行“能”（A2）、“勤”（A3）、“績”（A4）三項指標評分的前提條件，達到中或以上等級才能參加后三項的綜合評分；教職工“德”（A1）的評價差，則績效考核確定為不合格等次。2）“能”（A2）、“勤”（A3）、“績”（A4）6、的評分：采用過程評價與終結性評價相結合的辦法。根據(jù)全面考核、注重實績的原則，結合學段和不同評價對象的特點，以一定的權值關系先進行分項評分，再進行綜合評分。3）兼任學校各類管理工作的教師（含學校中層干部、黨團工群負責人、班主任、科組長、等）原則上還要進行管理績效評價。管理績效評分由學校結合實際自行制定評分方案。班主任評分表可參照班主任工作考核表（附件4）。經(jīng)考核，獲合格以上檔次的班主任，按以下發(fā)放，不合格的，酌情扣減。10人以下，班主任每月60元，副班主任每月30元。1020人，班主任每月80元，副班主任每月40元。30人以上，班主任每月100元，副班主任每月50元。班主任總分值為100分，907、分以上為優(yōu)秀，7589為合格，6074為基本合格，60分以下的為不合格。（每班確保全期不發(fā)生重大傷亡事故，否則此款不發(fā)放，擔多班的副班主任可取最高，不重復）4）文明班按每三周評一次，根據(jù)值日教師和值日學生的記錄，凡三周內本班被評為文明班，該班主任和副班主任分別獎勵1分、0.5分。5）領導成員的獎勵性績效工資校長可領取的績效工資和本校得分最高的一個教師一樣，另在教師得分最高的基礎上每月加7分。教導主任最低得分可取全校教師得分的80%，另每月加6分。大隊輔導員、報帳員每月每人加3分、教研組長畢業(yè)班教師每人每月加3分。6）計款辦法（績效工資總額班任費增加課時費）全校教師總分=每分款數(shù)； 教師績效工資8、總額=個人得分每分款數(shù)。）7）教學實績計分達到鎮(zhèn)綜合指數(shù)得到工作實績B1650分，超綜合指數(shù)15分得到50分，超綜合指數(shù)610分加2分，超10分以上加3分。以鎮(zhèn)綜合指數(shù)差110分，得到B1640分。一年級語文數(shù)學，三年級英語的得分按鎮(zhèn)期考綜合指數(shù)去衡量。8）教學常規(guī)管理計分：能按學校要求先備課，后上課，有教案，作業(yè)批改認真，次數(shù)達到（語文85次，數(shù)學65次，英語50次，不含創(chuàng)新作業(yè)）完成各類任務、計劃、總結、論文、公開課等得B14 10分。對不完成的每項扣1分。特別差的扣46分。六、教師績效工資發(fā)放中的有關問題規(guī)定 （一）按照國家規(guī)定的產(chǎn)假或其它法定假教師獎勵性績效工資，參照同類崗位教師考核標9、準進行發(fā)放。 （二）對請假、事假者由學校根據(jù)本單位考核方案發(fā)放獎勵性績效工資。 （三）把教師考勤納入獎勵性績效工資考核。 曠課一節(jié)扣1分，事假一天扣2分，病假一天如無醫(yī)院證明扣0.5分，有證明的不扣分，遲到早退一次各扣0.2分。早操、早讀2節(jié)頂1節(jié)正課。（上下午必須到校） （四）有下列情形之一者，不享受教師獎勵性績效工資。 1、思想政治素質較差；2、業(yè)務素質和工作能力不能適應教育教學工作要求；3、工作責任心或工作作風差；4、不能完成教育教學工作任務，或在工作中發(fā)生重大教育事故；5、當年曠工或者因公外出、請假期滿無正當理由預期不歸連續(xù)超過3個工作日，或累計超過十個工作日。（五）其他有關情況的處理10、1、一年內病假累計超過90天，事假累計超過45天，或病事假累計超過75天，不參加績效考核；2、涉嫌違法違紀被立案調查尚未結束的，可參加績效考核，不寫評價意見。結案后，不給予處分或者給予警告處分的，按規(guī)定補評分；給予處分的，視其所受處分種類，按有關規(guī)定辦理。3、受警告處分的當年，參加績效考核，不得領取最高獎。4、受記過、記大過、降級、撤職處分的期間，參加績效考核，只寫評價意見，不發(fā)獎勵性績效工資。5、受黨紀和行政處分的教師，績效考核的有關問題，按照中央、省和市的有關規(guī)定執(zhí)行。6、符合計劃生育條例規(guī)定的產(chǎn)假期間，獎勵性績效工資按標準發(fā)放。 七、成立學校考核領導小組 1、南河小學教師績效工資考核分配11、工作領導小組 組 長：陳康俊 成 員：辛小梅、陳 瑜、許偉清 2、實施考核的全過程要公開透明，隨時接受教師的監(jiān)督和詢問。 3、實行本方案后，學校不得另立名目自行發(fā)放各種福利補助。 八、本方案自2014年3月起試行。 坡頭南河小學2014年3月17日附件1：坡頭鎮(zhèn)南河小學教師績效考核綜合評價項目一級指標二級指標指標關注點A1德（職業(yè)道德）B1愛國守法貫徹教育方針和政策、遵守法律法規(guī)，維護國家、民族的利益。思想政治素質高，不以非法方式表達訴求，不干擾正常教育教學秩序。B2愛崗敬業(yè)按中小學教師職業(yè)道德規(guī)范要求，嚴格遵守教學常規(guī)，自覺規(guī)范教學過程和行為，工作勤勉，服從安排。B3關愛學生全面關心學生的健12、康成長，培優(yōu)輔差，面向全體。培養(yǎng)學生良好的學習習慣和生活習慣。B4教書育人認真對待教學各個環(huán)節(jié)，積極進行教學反思，減負增效。在學科教學中滲透德育教育，實現(xiàn)教學“三維”目標。B5為人師表注重社會公德和個人品德修養(yǎng)，言語文明，行為端正，廉潔從教，不從事有償家教或其他第二職業(yè)，不擠占學生的時間。B6終身學習積極參加各類繼續(xù)教育和學習，每年完成繼續(xù)教育任務。積極承擔公開課、交流課和研究課，以及參加各類競賽活動。A2能（育人能力）（10分）B7文化素質（4分）學歷、學位等基本情況及相應教師資格證、普通話水平登記證、心理健康教育證、計算機應用能力合格證、稱職證書等各類任職資格證。B8教育教學能力（4分）備13、課能力、課堂調控能力、設備操作能力、培優(yōu)輔差能力和組織課外實踐活動能力等。 B9教育科研能力（1分）主持或參與課題研究、進行學術交流等情況。 B10專業(yè)發(fā)展與創(chuàng)新能力（1分）自主或集體進行課改實驗，開發(fā)校本教材和實驗教材，拓展專業(yè)知識，提高教育教學能力等。A3勤（履行職責）（25分） B11工作責任心（3分）積極投入，全程育人，保質保量，無私奉獻，主動承擔班主任工作。B12工作作風（2分）工作嚴謹、積極主動、言教身教、團結合作。B13出勤情況（10分）遵守學校考勤制度，積極參加各類會議和活動。B14教學常規(guī)（10分）備課、上課、輔導、批改作業(yè)、聽課、上公開課、完成各類任務等情況。A4績（工作績14、效）（65分）B15工作量（10分）管理工作、教學工作、班主任工作和教育教學研究等。B16教學質量（50分）優(yōu)秀率、合格率、進步率、學生綜合素質和義務教育學校的鞏固率等。B17學生評價（5分）調查表A5加分項（110分）個人榮譽與教育教學科研獲獎。備注：1、A1項只評等級，不計入綜合評價量化總分，A2+A3+A4=100分。2、教師承擔市、區(qū)、鎮(zhèn)級公開課，每次分別獎4分、3分、2分；教師個人獲鎮(zhèn)級一等獎（含第一名）、二等獎（含第二名）、三等獎（含第三名及以下等級獎項，但不含優(yōu)秀獎）分別獎2分、1.5分、1分，區(qū)級及以上級別的，在相應獎項上逐級增加0.5分；教師輔導學生獲團體鎮(zhèn)級一等獎（含第一名15、）、二等獎（含第二名）、三等獎（含第三名及以下等級獎項，但不含優(yōu)秀獎）分別獎2.5分、2分、1.5分，區(qū)級及以上級別的，在相應獎項上逐級增加0.5分；教師輔導學生（個人）獲鎮(zhèn)級一等獎（含第一名）、二等獎（含第二名）、三等獎（含第三名及以下等級獎項，但不含優(yōu)秀獎）分別獎1.5分、1分、0.5分，區(qū)級及以上級別的，在相應獎項上逐級增加0.5分，每學期獲獎分不超過6分。同一項活動就高不就低。學期內圓滿完成教育教學任務，無安全事故發(fā)生的學校的校長、主任、少先隊大隊輔導員（含團支部書記、報帳員）、教研組長每月分別獎8分、6分、3分、1分。附件2：坡頭鎮(zhèn)南河小學教師績效考核綜合評分表指標自評他評領導小組意16、見分數(shù)分數(shù)A1職業(yè)道德組長簽名：年 月 日A2育人能力（10分）A3履行職責（25分）A4工作績效（65分）A5加分項（110分）綜合評價得分獎懲記錄：說明：1、A1項只評等級，不計入綜合評價量化總分。2、A2+A3+A4=100分，所附權值范圍供各學校根據(jù)不同學段作為參考，自行擬定每項分值。綜合評價得分59分（含）以下的，或A1整體評價差，績效考核確定為不合格等次。附件3：教師教育教學情況學生調查表 班級： 學科： 時間：親愛的同學： 你好！這是一份關于任課教師教學情況的調查表，采用無記名方式，請放心作答。你的回答對于師生彼此之間增進了解、共同進步很有意義，請在每個題號后你認為合適的一格內打17、“”（但全部選同一豎欄的答卷無效），非常感謝你的合作！項目（滿分100分）贊成或滿意程度（5分為最高，依次遞減，2為最低）5432得分1很關心我，經(jīng)常找我談心2很風趣、隨和，我喜歡和老師在一起3很負責、要求嚴格4老師講課清楚，我能聽懂5老師會經(jīng)常表揚、鼓勵我6會啟發(fā)學生動腦、動手、動口，我積極參加7老師課上得很有意思，我很感興趣8老師字寫得很漂亮，普通話說得好9上課會常用一些教具、電教設備，對我很有幫助10老師對學習有困難的同學很好、很耐心11老師常和我父母談話，幫助我進步12老師上課不會遲到、早退、拖堂13無體罰或變相體罰現(xiàn)象14作業(yè)不多不少，老師全都改，改得很認真并檢查訂正15課外老師主動18、輔導學生，很耐心16組織課外活動，我很喜歡參加17上老師的課收獲很大18我喜歡這位老師19老師還很關心我在家里的生活、學習情況20考完試，老師會及時講評得分說明：本表是我校開展績效考核表。附件4：班主任工作考核表學校： 姓名： 時間：項目考 核 內 容分值得分師德考評要求師德良好，依法執(zhí)教。實行“師德一票否決”制。學生教育做好學生的教育管理工作。認真落實學校德育工作的要求，團結協(xié)調其他任課教師，利用各種機會開展德育教育。15班級管理做好班集體的建設工作。制訂班級目標，健全完善班級管理制度，加強班級的日常管理，維護良好的教學和生活秩序。指導班級文化建設，使班級文化建設有成就、有特色。20教育活動19、根據(jù)學校要求，配合學校中心工作，結合班級實際，積極組織開展班集體的社會實踐活動、團隊活動和各種文體活動等。同時指導團隊組織開展豐富多彩的主題教育活動。5學生轉化關注每位學生的全面發(fā)展，不放棄每一個學生。對學困生和思想、行為有偏差的問題學生，采取有效措施，做好他們的工作。建立問題學生檔案，注意跟蹤與分析。學困生和問題學生的轉化有成效。14學生評價了解和熟悉每一位學生的特點和潛能，善于把握每一位學生的思想、學習、身體、心理的發(fā)展狀況，科學、客觀、綜合地看待和評價學生。12家庭教育組建好本班的家長委員會，定期開展班級家長學校培訓工作。建立班級情況通報制度，協(xié)調好家長，配合學校做好學生教育工作。建立學20、生檔案，做好家訪工作，班主任每學年要家訪本班三分之一的學生，電話、書信、網(wǎng)絡訪問每一位學生家長；新接任的班主任在第一學年內一般要家訪每一位學生。10教育科研按要求參加繼續(xù)教育培訓；積極主動地投入到教育科研工作中，認真總結撰寫各類教育管理方面的論文和班隊活動方案等，并獲得市、縣、校級等獎項，或發(fā)表于全國、市級、縣級刊物上。10日常管理有計劃地組織好班級的班、隊會活動；負責學生干部的培養(yǎng)，認真指導班、團、隊干部開展好班級工作，努力培養(yǎng)學生自我教育、自我管理、自我服務的能力；負責學生日常行為規(guī)范的培養(yǎng)；隨時對學生進行遵紀守法教育；負責學生的各項評優(yōu)和畢業(yè)生鑒定等工作；同時認真填寫好班主任工作手冊。10協(xié)調利用教育資源班主任要善于挖掘和協(xié)調各種教育資源，充分利用社區(qū)陣地，主動通過各種渠道，運用各種方法，依靠社會力量對學生進行有效的德育教育。努力使自己成為溝通學校、家庭、社會“三位一體”共同育人的紐帶。4總 分坡頭鎮(zhèn)南河小學教師獎勵性績效工資發(fā)放方案坡頭鎮(zhèn)南河小學二0一四年三月十七日15