午啪啪夜福利无码亚洲,亚洲欧美suv精品,欧洲尺码日本尺码专线美国,老狼影院成年女人大片

1、烏魯木齊縣廟爾溝中學(xué)教職工獎勵性績效工資考核分配實施方案二零一一年元月十三日烏魯木齊縣廟爾溝中學(xué)教職工獎勵性績效工資考核分配實施方案（2011年1月13日全體教職工大會通過）為推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校績效工資制度順利實施，根據(jù)烏魯木齊縣義務(wù)教育學(xué)校績效工資實施辦法和烏魯木齊縣教育文化體育局關(guān)于烏魯木齊縣中小學(xué)“幼兒園”學(xué)校績效工資考核工作會議精神的要求，為保證我校績效考核工作順利完成，特制定本學(xué)校績效工資考核實施方案。一、指導(dǎo)思想實施績效考核工作，要以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，以服務(wù)和促進(jìn)義務(wù)教育的科學(xué)發(fā)展為目標(biāo)，以提高教師隊伍素質(zhì)為核心，著2、力構(gòu)建符合教育教學(xué)和教師成長規(guī)律，導(dǎo)向明確，標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)，體系完善的績效考核評價機(jī)制，充分調(diào)動全體教職工的積極性和創(chuàng)造性，體現(xiàn)多勞多得，優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬的原則，建立符合學(xué)校特點的績效考核分配制度，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，辦好人民滿意的教育。二、績效考核工作的基本原則（一）堅持以人為本。尊重教育規(guī)律，尊重教師的主體地位，充分體現(xiàn)教師教書育人工作的專業(yè)性，實踐性，長期性特點。（二）以德為先，注重實績，全面評價。完善績效考核內(nèi)容，把師德放在首位，注重教職工履行崗位職責(zé)的實際表現(xiàn)和貢獻(xiàn)。（三）激勵先進(jìn)，促進(jìn)發(fā)展。鼓勵教職工全身投入教書育人工作，引導(dǎo)教師不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)校管理水平和教學(xué)質(zhì)量的整體提升。3、（四）客觀公正，簡便易行，堅持實事求是，民主公開，科學(xué)合理，程序規(guī)范，講求實效，力戒繁瑣。三、績效考核的范圍績效考核的范圍是在義務(wù)教育學(xué)校在編在崗的工作人員。四、績效考核的主要內(nèi)容（一）教師績效考核的主要內(nèi)容教師考核的主要內(nèi)容是教師履行教育法律法規(guī)規(guī)定的教師職責(zé)，完成學(xué)校規(guī)定的崗位職責(zé)和工作任務(wù)的實績。具體包括職業(yè)道德，職業(yè)能力，工作表現(xiàn)和工作成效等四個方面。 1、職業(yè)道德：主要考核教師遵守教育法律法規(guī)，學(xué)校規(guī)章制度和教學(xué)行為規(guī)范，教師對職業(yè)的認(rèn)同感，敬業(yè)精神和事業(yè)心，教師的榮譽觀，職業(yè)操守和以身作則情況，教師對學(xué)生的態(tài)度，方式和責(zé)任心，教師的大局意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作等方面的內(nèi)容。2、職業(yè)能力：主要4、考核教師實施教育教學(xué)的各項專業(yè)技能，包括教育能力，教學(xué)能力，教研能力和專業(yè)發(fā)展能力等方面的內(nèi)容。 （1）教育能力：主要考核教師了解學(xué)生思想狀況，分析和解決學(xué)生問題的能力，組織德育活動的能力，與社區(qū)，家長和學(xué)生的溝通能力。（2）教學(xué)能力：主要考核教師把握和使用教材的能力，運用教學(xué)語言，教學(xué)方法，現(xiàn)代教育技術(shù)手段實施課堂教學(xué)和組織其他有關(guān)教學(xué)活動的能力，開展校本課程，開設(shè)第二課堂或進(jìn)修課，舉辦講座等課程開發(fā)的能力等。（3）教研能力：主要考核教師從事教育教學(xué)研究，改革和對教育教學(xué)實踐進(jìn)行自我反思，評價的能力等。（4）專業(yè)發(fā)展能力：主要考核教師全面掌握和拓展本學(xué)科專業(yè)知識，提高自身綜合素質(zhì)的能力，了解5、和運用教育新理念的能力等。3、工作表現(xiàn)：主要考核教師的履職行為，包括工作量，德育工作，教學(xué)常規(guī)，班主任工作等方面內(nèi)容。（1）工作量：主要考核教師承擔(dān)教育教學(xué)工作任務(wù)，承擔(dān)班主任工作，出勤率以及其他管理工作的情況。（2）德育工作：主要考核教師結(jié)合所學(xué)科特點在課堂教學(xué)中實施德育的情況，履行全員育人職責(zé)，幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生或品行偏差學(xué)生的情況等。（3）教學(xué)常規(guī)：主要考核教師的教學(xué)準(zhǔn)備和教學(xué)實施情況，包括教師備課，課堂教學(xué)，作業(yè)設(shè)計和批改，輔導(dǎo)學(xué)生以及組織課外實踐活動和參與教學(xué)管理等。（4）班主任工作：主要考核班主任對學(xué)生的教育引導(dǎo)，班級管理，組織集體和團(tuán)隊活動及關(guān)注每個學(xué)生的全面發(fā)展情況。學(xué)生體質(zhì)健康6、標(biāo)準(zhǔn)情況應(yīng)作為考核依據(jù)之一。4、工作成效：主要考核教師完成崗位職責(zé)的效果，包括育人效果，教學(xué)效果和教研效果等方面內(nèi)容。（1）育人效果：主要考核教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和道德行為習(xí)慣養(yǎng)成，身心健康發(fā)展，以及班風(fēng)學(xué)風(fēng)和學(xué)習(xí)困難或品行偏差學(xué)生進(jìn)步情況等。（2）教學(xué)效果：主要以完成國家規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，學(xué)生達(dá)到基本教育質(zhì)量要求和學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試合格率為依據(jù)。（3）教研效果：主要考核教師參與校本研究，課題研究情況，教育科研論文發(fā)表，獲獎情況，以及輔導(dǎo)學(xué)生獲獎情況等。（二）學(xué)校管理人員，教輔人員、工勤人員績效考核的主要內(nèi)容1、遵守國家法律法規(guī)，維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，反對民族分裂的情況；2、以學(xué)校教育教學(xué)為中心，管理育7、人，服務(wù)育人的情況；3、服從工作安排，履行崗位職責(zé)的情況；4、完成學(xué)校安排的其他工作的情況。五、績效考核結(jié)果的使用（一）績效考核結(jié)果要作為績效工資分配的主要依據(jù)。對考核合格，履行了崗位職責(zé)、完成了學(xué)校規(guī)定的教育教學(xué)工作任務(wù)的教職工，全額發(fā)放固定部分績效工資（占70%）；對考核合格和有突出表現(xiàn)或突出貢獻(xiàn)的教職工，視不同情況對獎勵性部分績效工資（占30%）、重新進(jìn)行分配。對考核不合格的教職工，不發(fā)放獎勵性部分績效工資（30%）。（二）要根據(jù)績效考核結(jié)果，合理確定獎勵性績效工資分配等次，堅持向一線教師、骨干教師和做出突出成績的教師傾斜，適當(dāng)拉開分配差距。（三）績效考核結(jié)果也要作為教職工崗位聘任、職務(wù)8、晉升、培養(yǎng)培訓(xùn)、表彰獎勵等工作的重要依據(jù)。（四）學(xué)校校級領(lǐng)導(dǎo)的獎勵性績效工資，按照烏魯木齊縣干部管理權(quán)限對校級領(lǐng)導(dǎo)的考核與縣教育行政部門的考核結(jié)果統(tǒng)籌考慮確定。其獎勵性績效工資按縣教育局考核等次和規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，學(xué)校中層管理干部、教研組長、團(tuán)隊負(fù)責(zé)人、班主任、優(yōu)秀等人員獎勵性績效工資的發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)由學(xué)校研究確定。（五）教師對考核結(jié)果有不同意見，可以通過正常渠道向?qū)W校考核工作領(lǐng)導(dǎo)小組和學(xué)校主管部門申訴，結(jié)果要通過學(xué)校教職工大會通過。六績效考核辦法及等次確定績效考核應(yīng)全面，客觀，公正地對教師進(jìn)行綜合評價。具體可采用由多個評價主體參與，定性評價與定量評價、民主討論與領(lǐng)導(dǎo)集體決策相結(jié)合的方式進(jìn)行。 （一）成9、立考核領(lǐng)導(dǎo)小組（教職工比例達(dá)60%以上）組 長：劉克耕 （學(xué)校黨支部書記）阿扎提 （學(xué)校校長）成 員：努爾包里、托里恒、哈依沙、巴合提古麗、玉素甫別克、加爾肯別克、那斯甫汗、哈帕爾、吐爾遜汗、阿依古麗、努爾合亞、阿曼開勒得、哈麗亞。（二）考核等次及分配標(biāo)準(zhǔn)1、為了維護(hù)公平公正和廣大教職工的利益，經(jīng)教職工民主協(xié)商同意，學(xué)校考核領(lǐng)導(dǎo)小組討論決定，從學(xué)校每個教職工的30%獎勵性績效工資平均值中拿出100元，用于校內(nèi)獎勵性浮動。為了體現(xiàn)的均衡性和廣泛性，營造良好的和諧氛圍，以下人員不參加教師優(yōu)秀等次的評選；（1）校級領(lǐng)導(dǎo)、中層領(lǐng)導(dǎo)、教研組長、團(tuán)隊負(fù)責(zé)人、教務(wù)員、教研員等。（2）在2010年度年終考核中10、被評為“優(yōu)秀”的人員。（3）不符合考核條件中所規(guī)定的優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)的人員。2、校級領(lǐng)導(dǎo)（共2人）。我校為縣級一類學(xué)校，今年校級領(lǐng)導(dǎo)崗位正職2人。發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)按教育局的考核等級規(guī)定執(zhí)行，不在學(xué)校內(nèi)部進(jìn)行。3、中層領(lǐng)導(dǎo)（共6人）。發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)為：學(xué)校獎勵性績效工資平均值的1.5倍學(xué)校獎勵性工資平均值1.5倍6人4、教研組長，團(tuán)隊負(fù)責(zé)人、教研員、教務(wù)員、食堂炊事班長。（共9人 ）。發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)為：學(xué)校獎勵性績效工資平均值的1.14倍，兼職管理崗位的人員為1.17倍、食堂炊事班長為1.04倍、聘用人員另行考慮。教研組長：學(xué)校獎勵性工資平均值1.14倍5人；教研組長兼教研員：學(xué)校獎勵性工資平均值1.17倍1人；教務(wù)員：學(xué)11、校獎勵性工資平均值1.10倍1人；食堂炊事班長：學(xué)校獎勵性工資平均值1.04倍1人；聘用人員：標(biāo)準(zhǔn)為教研組長的增加部分；學(xué)校獎勵性工資平均值0.14倍1人；5、班主任考核等次及分配標(biāo)準(zhǔn)：（1） 班主任考核等次分為：優(yōu)秀，合格，不合格。各自比例為：18%、 82%。（2）小學(xué)：共6個班。優(yōu)秀1個，合格5個。初中：共4個班。優(yōu)秀1個，合格3個。高中：共6個班。優(yōu)秀1個，合格5個。（3）根據(jù)學(xué)校實際情況，班主任工作全年按9個月計算。具體發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)是：小學(xué)：優(yōu)秀：250元（基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)）+（3.2元班學(xué)生數(shù)）9個月。合格：220元（基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)）+（3.2元班學(xué)生數(shù)）9個月。中學(xué)：優(yōu)秀：270元（基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)）+（12、3.5元班學(xué)生數(shù)）9個月。合格：240元（基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)）+（3.5元班學(xué)生數(shù)）9個月。（5）班主任中的優(yōu)秀、合格等次名額的確定由學(xué)校考核領(lǐng)導(dǎo)小組委派負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)，通過高中、初中、小學(xué)分段集中班主任民主評選推薦，報學(xué)校考核領(lǐng)導(dǎo)小組審核確定。（6）聘用人員班主任發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)與正式在編班主任同等。（7）有下列行為之一的班主任不能評為優(yōu)秀。2010年在班主任崗位上不能滿年度的。在管理班級學(xué)生中出現(xiàn)違反校紀(jì)校規(guī)較多，管理不善的。有體罰和變相體罰學(xué)生，造成不良后果的。沒有按照學(xué)校和德育處的要求按時完成相關(guān)工作的（有德育處認(rèn)定）。公物管理方面存在問題，損壞公物嚴(yán)重的（有總務(wù)處、德育處認(rèn)定）。（8）有下列行為之一班主任13、被評為不合格，不予發(fā)放班主任報酬。 班級管理工作中出現(xiàn)重大安全事故的。 有嚴(yán)重體罰和變相體罰學(xué)生，造成嚴(yán)重后果的。 在班級管理工作中出現(xiàn)嚴(yán)重失職行為的。 組織學(xué)生搞非法宗教活動和破壞民族團(tuán)結(jié)行為的。6、教師考核等次及分配標(biāo)準(zhǔn)：（1）教師考核等次分為“優(yōu)秀”、“ 合格”、“ 不合格”。各自比例為：優(yōu)秀比例為18%，合格比例為82%。（2）具體分配標(biāo)準(zhǔn)是：我校有在崗、在編教職工61人，其中中層領(lǐng)導(dǎo)6名、教研組長7名（不包含聘用教師）、團(tuán)隊負(fù)責(zé)人1名、食堂管理人員、評為優(yōu)秀等次的班主任不參加教師優(yōu)秀等次的評選，實際參加評選優(yōu)秀的教職工為47名，按照分配的比例評選教師優(yōu)秀等次名額為6名、工勤崗位優(yōu)秀等14、次名額為2名。優(yōu)秀等次的評選由學(xué)校考核領(lǐng)導(dǎo)小組委派負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)監(jiān)督評選。評選以教研組為單位分配優(yōu)秀等次名額民主推薦，報學(xué)校考核領(lǐng)導(dǎo)小組審核確定。績效分配標(biāo)準(zhǔn)：優(yōu)秀等次的教師分配標(biāo)準(zhǔn)為學(xué)校教職工實際獎勵性績效工資平均值的1.12倍；合格教師分配標(biāo)準(zhǔn)為學(xué)校教職工實際獎勵性績效工資平均值。優(yōu)秀等次的工勤、教輔人員分配標(biāo)準(zhǔn)為學(xué)校教職工實際獎勵性效績工資平均值的1.05倍；合格的工勤、教輔人員分配標(biāo)準(zhǔn)為學(xué)校教職工實際獎勵性績效工資平均值的0.95倍；轉(zhuǎn)入工勤崗位的教師編制的人員中工資發(fā)放已經(jīng)降低標(biāo)準(zhǔn)的人員（4名）績效工資發(fā)放與教師崗位的人員同等；被評為不合格教師和工勤、教輔人員，獎勵性績效工資不予發(fā)放。優(yōu)15、秀教師：共6人 分配標(biāo)準(zhǔn)為：學(xué)校獎勵性績效工資平均值1.12倍6 人優(yōu)秀工勤、教輔崗位人員：共2人 分配標(biāo)準(zhǔn)為：學(xué)校獎勵性績效工資平均值1.05倍2人合格教師、工勤崗位已經(jīng)降薪的教師編制的人員（4名）。分配標(biāo)準(zhǔn)為：學(xué)校獎勵性績效工資平均值 合格工勤崗位人員:學(xué)校獎勵性績效工資平均值0.95倍（3）有下例情況之一的教職工在考核中不能評優(yōu)；考勤方面：一年內(nèi)病假、事假累計天數(shù)達(dá)12天以上的；產(chǎn)假期滿又超過12天的（不包含喪假7天，婚假2周）；學(xué)校安排的各類值班任務(wù)期間，累積3次以上缺勤或曠工者；參加各類培訓(xùn)的人員培訓(xùn)期超過2個月以上的（含2個月）；師德方面：對學(xué)生有體罰或變相體罰（如：辱罵歧視學(xué)生或16、毆打）現(xiàn)象者；有私自收費或?qū)儆趤y收費現(xiàn)象者；酗酒后上班、誤課、各種原因誤工者；校內(nèi)外有損害師表形象，造成影響者；以非法方式表達(dá)訴求，干擾正常工作秩序，損害集體利益的；不按組織程序，越級上訪造成不良后果者；不能按要求完成教育教學(xué)任務(wù)及布置的相關(guān)工作的；鬧矛盾，搬弄是非，搞不團(tuán)結(jié)行為，被校領(lǐng)導(dǎo)談話者；違反有關(guān)規(guī)定，從事有償家教活動者；（4）有下例情形之一的教職工在考核中評為不合格，不予發(fā)放獎勵性績效工資（30%）。政治立場不堅定，破壞民族團(tuán)結(jié)者，參與非法宗教活動者；有嚴(yán)重體罰或變相體罰造成嚴(yán)重后果者；有嚴(yán)重違反國家有關(guān)法律，法規(guī)，被國家公安，司法部門刑事拘留者；教職工之間有打架斗毆行為，情節(jié)嚴(yán)重者17、；在分管工作中造成嚴(yán)重安全事故和失職行為者；酗酒后造成嚴(yán)重影響教育教學(xué)工作者；不能完成教育教學(xué)任務(wù)造成嚴(yán)重后果者（由學(xué)校行政認(rèn)定）；7、上述分配完成后，若有結(jié)余，將用于獎勵工作有突出表現(xiàn)的人員（包括聘用人員），標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)實際情況而定。七、績效考核的組織領(lǐng)導(dǎo)（一）績效考核是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，政策性強(qiáng)，涉及面廣，關(guān)系到廣大教職工的切身利益要高度重視，精心部署，認(rèn)真組織實施。考核工作要公開透明，各個環(huán)節(jié)應(yīng)進(jìn)行公示。（二）學(xué)校績效考核工作領(lǐng)導(dǎo)小組，結(jié)合學(xué)校實際，科學(xué)制定本校教職工績效考核的具體方案。學(xué)校績效考核的具體實施方案要廣泛征求教職工的意見并經(jīng)學(xué)校教職工大會通過，報教育主管部門審核批準(zhǔn)后實施。（18、三）學(xué)校將切實做好深入細(xì)致的教職工思想工作。嚴(yán)肅考核工作紀(jì)律，不斷探索和完善績效考核方法，努力提高績效考核的科學(xué)性，保證績效考核機(jī)制的有效運行，充分發(fā)揮績效考核在加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，激勵創(chuàng)先爭優(yōu)，促進(jìn)全面實施素質(zhì)教育中的重要作用。八、此方案解釋權(quán)歸學(xué)校考核領(lǐng)導(dǎo)小組。烏魯木齊縣廟爾溝中學(xué)2011年1月13日一、立刻要回報，窮人心態(tài)（1） 每碰到一個機(jī)會他們總是看到機(jī)會中的困難，總說不！（2）總想一夜暴富，容易得到的東西決不是有價值的，有價值的東西決不會讓你輕而易舉得到，奧運會冠軍是一夜成名的嗎？他們只不過是在比賽中得到了人們對他們訓(xùn)練成績的肯定而已罷了！富爸爸商學(xué)院中說，在美國凡中彩票超一百萬的，19、五年后他們的生活還不如以前。二、 不自律1、 不愿改變自己的舊有的思考方式人 與人之間最根本的區(qū)別就是思考方式的差別，我們要想成為成功人士，就必須先改變我們的思考方式，然后改變我們的行為方式，做一件事你光看到困難， 你連想都沒想能成功，你會成那不成了奇跡？舊有的思考方式：立刻要回報、窮人心態(tài)、遇到困難就放棄，持之以恒的力量是無堅不摧的！舊有的行為方式：看電視、喝酒、無聊的應(yīng)酬、打牌、下棋2、喜歡在背后議論別人這種人被我們稱為閑人，對這樣的話我們不聽不說不傳，即便議論的話是對的對你也沒一點好處！3、 經(jīng)常抱怨、行為消極人不可能是完美的，或多或少的存在缺點，只要不是原則問題，我們要看他們好的一面，20、更重要的是你不能老是看到別人的缺點，即便你的抱怨是對的，你也不要抱怨，因為成功者絕不抱怨，抱怨者永不成功！4、 拒絕學(xué)習(xí)、拒絕改變二 十一世紀(jì)這個世界最顯著的三個特怔是：速度、多變、危機(jī)，我們的對策是：學(xué)習(xí)、改變、創(chuàng)業(yè)，你學(xué)的越快，你改變的速度越快，你成功的也就越快。當(dāng)今企 業(yè)的競爭其實就是人才的競爭，人才的競爭就是學(xué)習(xí)力的競爭。現(xiàn)在是與狼共舞的時代，你要想成功，你首先得成為一條狼！現(xiàn)在的富翁，再過五十年有80%將 走向破產(chǎn)，你要想成功，你必須學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)改變=成功。三、經(jīng)常被情緒所左右世界上多少的悲劇、多少的恐懼都是人與人之間不能容忍發(fā)生的，有些人遇到一點事就火冒三丈，怒發(fā)沖冠成功的五大因素中第21、一大因素就是能夠控制自己的情緒，第二大就是健康，第三是時間管理，四是財務(wù)管理，五是良好的人際關(guān)系。處理好人際關(guān)系的三大秘訣：關(guān)心別人勝過關(guān)心自己；三不三多，即不指責(zé)、不抱怨、不批評，多贊美、多表揚、多包容；是善于傾聽、善于溝通！無知而熱情勝過博學(xué)而冷漠！第一種人，糊里糊涂，終其一生，日復(fù)一日，年復(fù)一年，既無目標(biāo)，也無追求，吃喝拉撒睡之間，走到盡頭。第二種人，時而清醒，時而糊涂，一會兒雄心萬丈，一會兒隨波逐流，幾經(jīng)起落，最后，自認(rèn)平庸，仰天長嘆：“此生運氣太差，如果有下輩子，定當(dāng)如何如何。”第三種人，除去少不更事和老糊涂兩個階段，在人生階段，在人生旅程的關(guān)鍵時段，始終頭腦清醒、目標(biāo)明確、行動有力22、。不用多說，大家也知道，他們的人生最后價值，也最有收獲。第一種人，我們忽略不計，因為他不想有所成就，誰也不能強(qiáng)迫他做什么，他也沒有改變生命歷程的欲望。我們討論的議題是，第二種人如何進(jìn)步為第三種人，即幫助那些想成功的人，找到一個行之有效的方法。一生中真正有效的時間不多，做事業(yè)的黃金時間，基本可以確定為25-55歲。25歲前是受教育和準(zhǔn)備時間；55歲后，基本上要退出歷史舞臺。所以，人生的根本問題可以界定為：如何利用有效的30年時間，獲取人生的最大收益。資源（時間和精力）是有限的，經(jīng)不起揮霍，需要科學(xué)規(guī)劃，小到一家公司，大至一個國家，都有十年規(guī)劃、五年計劃和年度計劃。我們一輩子的有效時間大致可以看成23、30年，就是說，可以制訂6個五年計劃。一般而言，人生軌道有一些規(guī)律性的東西。第一個五年計劃，一般要解決定位問題。我到底是什么樣的性格，有什么特長？我想成為什么樣的人？哪個行業(yè)適合我？我應(yīng)該再什么位置上發(fā)展？在這個階段，主要是走向社會，通過實踐活動，認(rèn)識自己和社會。盡快地給自己一個準(zhǔn)確合理的定位。第二個五年計劃，要在行業(yè)中站住腳，獲得一個初始的位置，解決基本的生活問題，有一個安定的心態(tài)，逐漸積累各種資源，包括知識、技能、經(jīng)驗和人脈關(guān)系等。第三個五年計劃，就要成為單位的骨干、行業(yè)的專家，獲得較高的位置，有一定實力，可以調(diào)動很多資源，找到做事業(yè)的感覺。并且淘到第一桶金，房子、車子問題應(yīng)該全部解決，有24、成功人士的感覺，并獲得社會認(rèn)可。到了40歲，進(jìn)入第四個五年計劃。這時候，要上的臺階是從小康到富裕，必須進(jìn)入社會的精英階層，在單位中，要進(jìn)入決策層，在行業(yè)中，要有影響力，正是縱橫捭闔、呼風(fēng)喚雨之時。第五個五年計劃中，發(fā)展與守成并重，因人而異，有的人高歌猛進(jìn)，有的人求穩(wěn)持重。這個階段基本是把持大政方針，放手讓年輕人打拼。五十而知天命。第六個五年計劃到來之際，一般來說，個人的創(chuàng)造力和精力都在走下坡路，以現(xiàn)代社會的節(jié)奏，多半到了退位讓賢的時候，當(dāng)然，也有老當(dāng)益壯之士，不在此例。四、 不愿學(xué)習(xí)、自以為是，沒有歸零的心態(tài)中國國民素質(zhì)與美日等發(fā)達(dá)國家相差五十年，第一個指標(biāo)是工程師、醫(yī)生所占比例；第二個是國民25、教育投資比例；第三個是國民投入的學(xué)習(xí)時間，凡是不學(xué)習(xí)的人都會自以為是，凡是自以為是的人都很難成功。人學(xué)習(xí)要經(jīng)歷四個階段：不學(xué)： 不知己不知學(xué)了一點： 知之己不知再學(xué)一階段；知之己知之最成熟階段：不知己知之所以歸零的心態(tài)對每個人都很重要，一個海綿如不把原來的水?dāng)D干，就不可能吸很多的水，誰歸零的越快越好，誰就會越能走向成功。五、 判斷事物靠直覺，而不是以事實為依據(jù)在我們生活中有很多人說話做判斷不是事實，而是靠直覺：我以為我認(rèn)為六、 做事不靠信念、靠人言人生為自己活著，而不是為別人活著，別人的嘴長在別人的身上，別人想怎么說就怎么說，你管不了，沒有人會為自己的錯誤的指導(dǎo)而承擔(dān)責(zé)任，而現(xiàn)實中許 多人就是26、好為人師，這個世界的人群中一邊是5%,一邊是95%,5%的成功人士在沒有成功之前都被人稱為傻子瘋子，無線電發(fā)明人甚至被當(dāng)著瘋子抬到精神病 院去。作為一名測量人員，xx認(rèn)真履行崗位職責(zé)，緊密配合施工，制定切實可行的的測量放線方案。保羅回憶自己年少時癿經(jīng)歷，丌斷憮耂生命、醫(yī)療、道德不哲學(xué)乊間癿蘭系，丌僅為從醫(yī)考提供了新規(guī)覘，使他們對自己癿職業(yè)呾使命有更為深入癿憮耂，耄丏為讀考引路，覷人們更勇敢、沉著地看待生命、死亜不未來。situation, causing the livelihood of 100 tailings project management project and South Mi27、ning Technology in two engineering work lag. Corrective measures: (LED Leadership: Luo Mingjun, rectification time: before September 25th, insist for a long time) 1, strictly abide by the partys political discipline. Strictly abide by the constitution, the principle of Party organization and party p28、olitical life standards, do not spread against the partys theory and policy advice, not contrary to published The central and provincial Party committee decided to talk, not to divulge the secrets of the party and the state, do not make no illegal organization and participate in various activities, 29、political, spread rumors and false information, not to publish lossy unity of speech, do not damage the unity of things, and never allow individuals above the organization. 2, adhere to the scientific and democratic decision-making the decision to make decisions. Correctly handle to ensure that gove30、rnment decrees and based on the actual creative work, giving full play to subjective initiative, put an end to implement the conference meeting, to document the implementation of documents and so on. To improve the scientific and democratic decision-making mechanism, improve and implement the decisi31、on to solicit opinions, experts, public hearings and other health system. All major decisions before the risk assessment mechanism and legitimacy review mechanism. Adhere to the interests of the masses and the intention reflected in the policy making process and carry out the work, not acting on the32、ir behalf, across the board and coercion. (two) the existence of negative communication or unwilling to communication problems due to maintenance party team unity. The team members of the division of responsibilities, temperament, interestsDifferences in demand, often leads to different views, diffe33、rent opinions. Individual members of organization and coordination ability, team spirit is not good, work style is not real, simple working methods, lack of knowledge of the wisdom of the people, forgiveness and art for the people, can not deal with different opinions, there are self sweep the snow 34、in front of the door, all kinds of responsibility fields. Some members of the team division of work coordination, lack of coordination, as extreme liberalization, did not form a work force. In addition, individual cadres lack of leadership training, love command communication, negative communication35、, talk in the work did not take the initiative to talk not correct The science team differences, resolve conflicts. Corrective measures: (LED Leadership: Luo Mingjun, rectification time: before September 25th, insist for a long time) 1, to further strengthen the education and guidance on the implementation of the central eight provisions, the provincial nine provisions of the county committee of the ten provisions extensive publicity, eliminate the ideological13