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1、縣實驗小學農村校內留守兒童之家建設要求和管理制度一、實驗小學農村校內留守兒童之家運行管理辦法為確保全校農村校內留守兒童之家規范、有序、健康地運行,發揮實效,特制定本辦法。第一條 農村校內留守兒童之家堅持屬地管理原則，遵循政府主導，教育部門主管，各有關部門配合，學校負責落實的運行管理機制。第二條 學校要成立農村校內留守兒童之家建設和管理工作領導小組。成立以學校一把手為組長、分管領導為副組長的農村校內留守兒童之家管理運行領導小組，強化指導，協調解決有關事宜。第三條 農村校內留守兒童之家配備的設施器材屬國有資產，由當地政府和縣教育主管部門監管，學校統一造冊登記，加強管理和使用。任何單位和個人不得隨意2、調用。第四條 健全完善各項規章制度，制定有效的工作、學習、活動等計劃、規劃，豐富關愛活動，扎實抓好落實。第五條 每所農村校內留守兒童之家確定2名以上具有愛心、責任心強的學校管理人員，負責開展管護、教育和管理工作。協調各有關部門、基層單位、五老人員等組建管護能力強、相對穩定的志愿者隊伍，深入細致地開展關愛活動。第六條 開通網絡和電話，開展留守兒童與父母的親情視頻、電話溝通交流，保證信息暢通，反饋及時。第七條 加強對留守兒童的道德品格培育、健康文化熏陶、體質體能鍛煉、社會實踐活動、獨立合作能力培養和心理健康疏導，提高留守兒童的綜合素質。第八條 組織課外活動安排輔導，有計劃地在節假日、寒暑假開設符合3、少年兒童特點的興趣愛好、技能特長培訓，培養留守兒童的精神文化生活情趣。第九條 充分發揮家長學校平臺作用，有針對性地開辦留守兒童監護人培訓班，每學期不少于1期。抓住外出務工人員返鄉的時機，加強對留守兒童家長的集中輔導，強化家長家教意識和責任意識，督促其履行監護義務。第十條 活動場所及設施保證在課余和節假日經常對留守兒童開放，有計劃開展活動，保證留守兒童充分受益，場所設施不得長期閑置、擠占或挪用。二、農村校內留守兒童之家創建標準（一）硬件五有標準:1.有不低于20m2的室內場地：要有能滿足留守兒童活動的教室，桌凳齊全，有課外學習、功課輔導、心理疏導場地。2.有室外活動場地：滿足留守兒童開展室外文體4、活動的需要。3.有設備、器材：要有一定數量的圖書、期刊、報紙和文體器材，基本滿足留守兒童的文化娛樂需求；配備電腦（帶視頻）、電視機、電話等設施設備，方便留守兒童學習與父母聯系交流。4.有陣地：要有標志明顯的“農村校內留守兒童之家”牌子；有圖文并茂、能夠反映留守兒童工作情況的版面，內容包括：基本情況、工作機構、工作計劃行事歷、工作制度、活動內容、活動剪影、圖片等。5.環境好：內部安全防護到位、周邊社會秩序井然，確保安全，確保留守兒童身心健康。（二）軟件五有標準：1.有機構：主要包括領導機構、工作機構。2.有制度：有工作制度、學習制度、教育管護、管理制度、活動制度、工作考評等制度。3.有安排：年初5、有計劃、有措施、年中有活動，年末有總結。4.有隊伍：有一支具有較高社會責任心、具備一定教育管護能力、相對穩定的管理人員和關愛隊伍，確保“留守兒童”安全、健康成長。5.有資料：有能反映留守兒童和家長基本情況、兒童進步成長的記錄、工作檔案、花名冊、個人檔案聯系卡、“愛心媽媽”、“代理家長”結對表、幫扶結對花名冊、興趣愛好作品、心得體會、以及“四個五”活動開展的相關圖片、圖書、報刊、資料等。三、農村校內留守兒童之家管理制度（一）留守兒童基本情況登記制度1.學校每學期要對在校的“留守兒童”進行認真的調查和登記，建立每個“留守兒童”的專門檔案和聯系卡。2.留守兒童基本情況內容包括：學生的基本情況、家長姓6、名、家庭詳細住址、家庭聯系電話，家長務工單位詳細地址、聯系電話，或其他法定監護人的職業、詳細地址、聯系電話等。3.通過建立“聯系卡”，加強學校與學生家長或其他法定監護人的聯系，對留守兒童開展有針對性的管理和教育。（二）留守兒童家長（監護人）培訓與管理制度1.建立家長或臨時監護人培訓機制，加大對外出務工家長或臨時監護人的教育引導，提高家長或臨時監護人管理和教育留守兒童的能力。2.充分利用寒暑假、春節等留守兒童家長回家之機，通過舉辦培訓班、召開家長會等，傳播科學文明的家教知識，加強對留守兒童家長和監護人的法制宣傳。3.以家長學校為平臺，以分類教學的形式，抓好臨時監護人專項培訓，每學期不少于兩次。對7、年歲大、離校遠的臨時監護人，學校以辦村(居)家長分校和家訪形式送教上門。4.要求家長與學校或臨時監護人簽一份托管協議、留一個外出電話、學一點家教知識。（三）留守兒童監護人聯系制度1.學校開通親情熱線，幫助留守兒童每月進行一次與外出務工父母通信、通電話或視頻交流活動。2.留守兒童家長每兩周與孩子通一次電話，每月與孩子互通一封信，每月與孩子的班主任和委托監護人聯系一次，每學期與孩子的科任教師聯系一次，主要節假日回家團聚一次，傾聽孩子的心聲，關注孩子的成長，彌補孩子感情上的缺失。3.學校（班級）每學期召開一次留守兒童臨時監護人會議，通報留守兒童在校學習、生活、品行和心理健康等方面的情況，提出留守兒童8、管理教育的針對性建議。4.班主任每學期組織一次對每位留守兒童的家訪活動，了解并指導監護人進行正確的家庭教育。（四）農村校內留守兒童之家活動制度1.學校每學期制定好農村校內留守兒童之家活動計劃與安排，并抓好落實。2.將德育工作放在首位，充分發揮少先隊、共青團和班委會的作用，開展工作。3.積極開展“找一名代理家長，結成幫扶對子；舉辦一次主題教育活動；組織一次留守兒童親情關愛活動；參加一個課外興趣小組，培養留守兒童特長；讀一本好書”的“五個一”活動。4.通過豐富多彩的文體娛樂等活動開展，加強對留守兒童的法制、安全、心理健康等教育，提高留守兒童自學、自理、自護、自強、自律的能力。（五）留守兒童結對幫扶9、制度1.根據摸底調查掌握的情況制定具體的幫扶計劃和措施。通過師生之間、學生之間“一對一、結對子”等多種形式，與留守兒童結成學習、生活幫扶對子，使留守兒童得到學習、生活、心理健康、情感交流和思想上的關懷和幫助。2.幫扶教師每學期至少到留守兒童家中走訪1次，了解掌握留守兒童家庭的基本情況和他們面臨的實際困難。3.幫扶教師每學期至少與留守兒童談心1次，了解他們的心理狀況，有針對性地從心理上給予他們慰藉，讓他們充分感受到人情的溫暖和社會的關愛。4.幫扶教師每學期至少與班主任聯系1次，了解他們在學校里的學習和生活情況。5.幫扶教師每學期至少與臨時監護人溝通1次，了解掌握他們在家學習和生活情況。6.幫扶教10、師每學期給留守兒童寫信1次，在志愿者與留守兒童之間架起一座友誼之橋，通過書信的方式，了解掌握留守兒童的學習生活情況，記錄他們的成長歷程。7.幫扶教師要關注留守學生心理健康，妥善做好心理疏通，以誠相待，傾情相助。引導結對學生樹立“自信、樂觀”的心態。（六）留守兒童檔案管理制度1.農村校內留守兒童之家檔案資料實行專人管理。2.建立健全留守兒童工作紙質檔案、圖片檔案、光碟音響及電子檔案。3.每一項全校性的工作（活動）結束后要求檔案管理員及時收集原始資料整理歸檔，學期結束前及時集中各幫扶志愿者和各班級（班主任）的關愛留守兒童工作原始資料整理歸檔。離校前所有入檔資料按要求分類整理裝訂，完成建檔任務，并及11、時上交學校負責人審核后由學校統一保管備查。4.案卷要求整潔、清晰，不得丟失。5.農村校內留守兒童之家志愿者要及時做好平時的幫扶關愛記錄和學期結束的“留守兒童成長評價記錄”，學期結束前及時將幫扶留守兒童活動記錄表、“留守兒童”成長記錄表等資料上交農村校內留守兒童之家檔案管理員歸檔。6.班主任要定期和不定期檢查“學生結對幫扶活動”的開展記載情況，并進行有效指導；根據學校計劃組織開展專題關愛活動，學期結束前及時將有關記錄表、活動資料上交農村校內留守兒童之家檔案管理員歸檔。(七)留守兒童安全生活公約1.聽從學校老師教導，不攜帶易燃、易爆，易傷害等易造成事故的器械、玩具到學校，防止和杜絕不安全事故發生。12、2.按時上學，不遲到、不早退、不逃學。上課期間，不隨意出校門，有病有事自覺履行請假手續。3.勤奮簡樸，自立自強。積極參加力所能及的勞動，自己能做的事自己做。生活節儉，不亂花錢，不購買和食用不合格的小食品。不挑食厭食，體諒父母的艱辛。聽從家長、老師和監護人的正確教導，不自行其事。4.自尊自愛，不打架罵人說臟話，不進網吧和游戲廳，不做有損于集體和他人利益的事情。5.遵守交通法規，注意交通安全，不做危險性游戲。積極參加體育鍛煉，不斷增強體質。6.主動與老師溝通，定期與父母書信、電話聯系，保持積極、樂觀、向上的精神狀態。(八)留守兒童學習制度1.認真制定學習計劃，不斷總結學習經驗、科學利用學習時間，形13、成良好的學習習慣。2.課前認真預習，并準備好學習用品。3.上課專心聽講，積極思考，大膽發言，不懂就問，回答問題聲音響亮。4.課后認真復習，按時獨立完成作業，書寫工整。5.努力學好各門功課，不偏科，不厭學，爭當德、智、體等全面發展的優秀學生。6.既堅持課堂上老師指導下的自學，又堅持自己計劃中的自學，學會自己管理自己，不斷提高自學能力。7.積極參加各類課內外興趣活動和社會實踐綜合活動，課余時間多讀健康有益的書刊。8.積極參加農村校內留守兒童之家組織的各類專題教育活動和文體娛樂活動，保持身心健康發展。(九)農村校內留守兒童之家志愿者工作制度1.按照農村校內留守兒童之家工作安排和要求，遵守職業道德，關14、愛留守兒童，認真履行職責。2.服從學校分配的留守兒童工作任務，加強對班級內留守兒童的關愛和管理，對留守兒童一視同仁，注重留守兒童后進生的轉化。3.加強對留守兒童的教育和引導，有計劃組織開展學校關于留守兒童工作的各項任務，盡職盡責，幫助留守兒童健康成長。4.注重對留守兒童個案的了解和掌握，及時發現、總結、交流和推廣留守兒童成長中具有普遍性和規律性的案例、做法及經驗，促進學校留守兒童整體工作水平的提高。(十)留守兒童“愛心媽媽”（代理家長）職責任務主要職責：了解留守兒童的學習、生活、身心健康及家庭基本情況，引導糾正其思想行為方面出現的偏差，給予留守兒童親情般的關愛，幫助其健康成長。主要任務：1.開展“雙互”、“雙訪”活動（“雙互”，即“雙方互相認識、互相了解“；“雙訪”，即“訪班主任、訪臨時監護人”）。每學期要與班主任取得聯系，了解留守孩子的學習及在校表現情況；與臨時監護人聯系溝通，了解留守孩子的生活和身心健康狀況。2.堅持經常聯絡。每月與留守孩子進行一次見面或溝通交流；每月幫助孩子與家長進行一次電話或書信聯系；每學期與留守孩子參加一次社會實踐活動；每學期參加一次學校家長會；每學期進行一次家訪。3.明確幫扶內容。掌握留守兒童的家庭情況、心理狀態、學習情況、日常行為表現，主要幫助孩子解決在思想、學習、身心成長中遇到的困惑與困難，使他們真正感受到親情般的關愛。縣實驗小學2013年5月