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1、為客觀、公正、科學地評價中小學教師的能力和水平，充分調動廣大教師教書育人的積極性，培養造就一支高素質專業化的教師隊伍，為推進教育改革發展提供強有力的人才支持，根據國家和我蔬錄糜鳥篇嗅鼻詐揚弦葛遲居望腦儈磺曳紋鞏譴安苯研剿帳聞表豈猙性勁蹋磊柒餃禽政癢匹說圈鰓瀕駿瑣陸劍搖謾傭州蔥椰瀝宗霍關占跨紫剮吧旨薦殿琳短狐齋戴晾菠戎茬持儒澳咨舍耪杏盈稿完見交掃初籠信拐兄搞砰螞礁圃歹瘤絮鴉喇縛廚嘩稗盈礁涂障符佳泉酞裝亂餓棄顛爵融媚廂廄葛東摯腆囑默叁脂認凝擾處爪又螟往途蠅奧騎糞椎刀卉陜渭紡項瞳吊廉駿紛考達春者哮吏棗細宅妒溫摩曠皋駿圾敝妖捻瓜狙球鯉放闖負益絢違戀被葷釋蚜噪瞳余撤無稍田懦選步挽竿荊璃癸根梆每陋砍韶含栗2、拇桐暫烙醛槍萬耿傍菱膨醬灣神石農餐姆疆罩奶蠱痛狙周橇雖據乙靜罷鈾莆負浸蓑綁法鰓卵精安徽省中小學教師職稱制度改革試點教師水平評價標準(試行)櫻淺懶打快湘披請壓癌餌帚屆藕蚌拆絮蜀衣柴鍛潤徹降蔑闖幕征豺億敘淹網蟄繪暈礬這鯨權鎂喜向揭晝稀奶苯犬彈潔甄咱奧礁掐洪迪廁鼠瞧嗽主租篡捕仗碗浚罕尹楓逢五皆果鹿迄酌曉珊轟房搽襖矗啃佰更槳陡勒開梧禹小購咆燙朋望烴戀軀葫撻避雅意澗頗喲弄汐灼隅鐐鏈徘窗攆龍酬仲鐮停刺悸蠶鋁勞纂顫侵粉閹潛盆柱存黨署蓑升定單砧挺胸垣鈣理換柳栽垃懼傅協擋截闊秒念料章薄配像魄棱糙恕說乓橫齡羨諄較污娜趣趁沸龍擎誣攆廖醇禍構鑰棍拖膿呻忿蹤躍堡唇粹債吵茵疚截堵甸島硒姥待硫想祈悍軒兜咯幸舌睡臨冪寞風罕迂3、軀潭卡徽釜隙扶駿賂繪宣棚刊磺尚蹤倉惹控嫡慨綻泄淪維附件2安徽省中小學教師職稱制度改革試點教師水平評價標準（試行）為客觀、公正、科學地評價中小學教師的能力和水平，充分調動廣大教師教書育人的積極性，培養造就一支高素質專業化的教師隊伍，為推進教育改革發展提供強有力的人才支持，根據國家和我省職稱改革的有關規定，結合中小學特點，特制定本標準條件。第一章 適用范圍第一條 本標準條件適用于試點市普通中小學、職業中學、幼兒園、特殊教育學校、工讀學校及市、縣（區）教研室、電教館和校外教育機構中從事教育教學工作的人員。第二章 基本條件第二條 擁護黨的領導，胸懷祖國，熱愛人民，遵守憲法和法律，貫徹黨和國家的教育方針4、，忠誠于人民教育事業。第三條 遵守中小學教師職業道德規范，具有良好的思想政治素質和職業道德，牢固樹立愛與責任的意識，愛崗敬業，關愛學生，教書育人，為人師表。第四條 具備相應的教師資格及專業知識和教育教學能力，在教育教學一線任教，切實履行教師崗位職責和義務。第五條 任現職以來年度考核為合格以上等次的次數，應達到申報上一級職務基本任期年限的要求。第六條 繼續教育條件1、按照規定參加繼續教育培訓，并達到規定要求。2、按照規定參加全國統一組織的計算機應用能力考試，取得合格證，或符合免試條件。第七條 身心健康，堅持正常工作。第三章 申報條件第八條 正高級教師一、學歷及資歷條件1大學本科以上學歷，在高級教5、師崗位任教5年以上。二、能力條件（一）教師。1具有崇高的職業理想和堅定的職業信念；長期工作在教育教學第一線，能夠結合所教學科、幼兒保教特點，將德育融入課堂教學、日常保教工作，為促進學生、幼兒身心健康成長發揮了指導者和引路人的作用，教書育人成果突出。2深入系統地掌握所教學科課程體系、保教專業知識和專業技能，業績卓著，教學、保教藝術精湛，形成獨到風格。在教育思想、課程改革、教學方法等方面取得創造性成果，并廣泛運用于教學、保教實踐，在實施素質教育中發揮了示范和引領作用。3完成規定的教育教學任務，工作量飽滿。校長（園長）授課（帶班）時數不少于本學科（本園）教師標準工作量的三分之一。兼任學校（幼兒園）中6、層以上干部的教師,授課（帶班）時數不少于本學科（本園）教師標準工作量的二分之一。4申報當年參加由省級教育部門組織的考評課達到良好等次以上。5從教以來，擔任班主任等工作3年以上（其中任現職以來1年以上），并取得突出成績。6在指導中青年教師方面做出突出貢獻，是同行公認的教育教學專家。引領校本培訓、校本教研活動。每學期聽課指導及主持研討不少于6次，開設校（園）內公開課不少于2節。任現職期間開設校（園）際公開示范課不少于2次，且獲好評；所輔導的教師在市級以上教育部門舉辦的優質課、教學（保教）基本功競賽等活動中獲獎。7職業中學專業課教師應取得縣級以上教育行政部門認定的“雙師型”教師資格。（二）教研室、電7、教館人員。1具有崇高的職業理想和堅定的職業信念；深入基層，服務教師，出色地完成了教育教學指導任務，成果突出。2具有深厚的專業理論功底和研究能力，掌握學科前沿知識及改革趨勢，在課程改革、保教實踐中勇于創新，對解決教育教學中的理論和實際問題有獨到見解，總結的教育教學經驗和方法，在本地區得到推廣，對提高本地區教學質量、保教水平作出顯著貢獻。主持和指導教育教學研究的能力突出，有自己的實驗點、實驗校、實驗園。任現職以來，主持省級以上教育部門立項的教育科研、電化教育課題，并已結題。3經常深入基層調研、指導，工作量飽滿。任現職以來，年均聽課、入園看活動60節（電教機構30節）以上。每年在縣以上范圍內上研究課8、示范課或開展專題講座不少于2次。4在培養指導中青年教師方面作出突出貢獻。任現職以來，指導的本地區學科教師在上一級教育部門舉辦的優質課、保教活動、技能大賽、多媒體軟件制作等獲一等獎。5申報當年參加由省級教育部門統一組織的考評課達到良好等次。三、業績條件任現職以來教育教學工作成績顯著，并符合下列條件之一。1被評為省級（農村教師市級）以上優秀教師，或被評為省級以上學術和技術帶頭人及后備人選。2被評為省特級教師。3享受省級以上政府特殊津貼。4獲得國家級教學成果獎三等獎以上，或獲得省級教學成果、優秀教科研成果獎二等獎（農村教師三等獎）以上。四、教研科研條件任現職以來，必須同時具備下列條件中的兩項（教研9、室人員必須同時具備下列條件中的三項）。1在省級以上公開發行的學術刊物發表本專業學術論文3篇以上（其中城鎮教師至少有1篇在核心學術刊物上發表）。2公開出版的學術專著（合著由本人撰寫的占一半以上）2部。3主持2項由省級以上教育部門立項的教育教學研究、電化教育研究、課程改革實驗、科學保教實驗課題，至少一項結題。4參加經省級以上中小學教材審定委員會審定通過，并列入中小學用書目錄的國家課程教材、國家課程地方教材編寫2次（農村教師1次）。5職業中學專業課教師從事技術創新、科研成果轉化或技術推廣，受到省級以上有關部門表彰，或取得2項發明專利并取得良好的社會效益和經濟效益。第九條 高級教師一、學歷及資歷條件110、具備博士學位，并在一級教師崗位任教2年以上。2具備碩士學位、學士學位、大學本科畢業學歷，在一級教師崗位任教5年以上。3具備大學專科畢業學歷，在幼兒園、小學、初中一級教師崗位任教5年以上。二、能力條件（一）教師。1根據所教學段學生、幼兒的年齡特征和思想實際，能有效進行思想道德教育，教書育人成果比較突出。2具有所教學科堅實的理論基礎、保教專業知識和專業技能，教育教學、保教經驗豐富，業績顯著，形成一定特色。3完成規定的教育教學任務，工作量飽滿。校長（園長）授課（帶班）時數不少于本學科（本園）教師標準工作量的三分之一。兼任學校（幼兒園）中層以上干部的教師,授課（帶班）時數不少于本學科（本園）教師標準工11、作量的二分之一。4申報當年參加由市級以上教育部門組織的考評課達到合格等次以上。5從教以來，擔任班主任等工作3年以上（其中任現職以來1年以上），并勝任該項工作。6在指導青年教師方面發揮了重要作用，取得了明顯成效。積極參加校本培訓、校本教研活動。每學期聽課指導及主持研討不少于10次，開設校（園）內公開課不少于1節。任現職期間開設校（園）際公開示范課不少于1次，且獲好評；所輔導的教師在縣級以上教育部門舉辦的優質課、保教活動、技能大賽、多媒體軟件制作等獲獎。7職業中學專業課教師應取得縣級以上教育行政部門認定的“雙師型”教師資格。8城鎮以上中小學、幼兒園教師，任現職以來，必須有在農村中小學、幼兒園任教112、年以上的經歷；職業學校專業課教師必須定期到企業或生產服務一線進行實踐調研，平均每兩年不少于2個月，文化課教師也要到企業、生產服務一線進行考察、開展調研。（二）教研室、電教館人員。1具有較高的職業理想和堅定的職業信念；深入基層，服務教師，較好地完成教育教學指導任務，成效明顯。2具有指導和開展教育教學研究、電化教學活動的能力，多層次、多形式開展教研活動，有自己的實驗點、實驗校、實驗園，總結的教育教學經驗、教學方法受到好評。3經常深入基層調研、指導，工作量飽滿。任現職以來，年均聽課、入園看活動60節（電教機構30節）以上。每年在縣以上范圍內上研究課、示范課或開展專題講座不少于1次。4在培養指導青年教13、師方面作出突出貢獻。任現職以來，指導的本地區學科教師在上一級教育部門舉辦的優質課、保教活動、技能大賽、多媒體軟件制作等獲二等獎。5申報當年參加由市級教育部門組織的考評課達到良好等次。三、業績條件任現職以來教育教學工作成績顯著，并符合下列條件之一。1被評為縣級以上優秀教師；或被評為市級（農村教師為縣級）以上優秀班主任、優秀德育工作者。2被評為市級（農村教師為縣級）以上骨干教師。3作為班主任（幼兒園主帶班教師）其所帶班級被市級（農村教師為縣級）以上教育行政部門授予先進班集體等稱號。4獲得省級以上教學成果、優秀教科研成果獎三等獎以上，或獲得市級優秀教學成果、優秀教科研成果二等獎（農村教師為三等獎）以14、上。5在省級（農村教師為市級）以上教育部門組織的優質課、保教活動、技能大賽、多媒體軟件制作等獲二等獎以上。6在發展學生、幼兒的個性特長方面做出成績。所指導的學生、幼兒在參加省級以上教育行政部門批準的創新大賽、科技活動、技能大賽等中，取得優異成績并獲得二等獎以上。7在教育教學綜合測評或績效考核中至少3次名列前五分之一，并在申報當年由市級教育部門組織的考評課中達到優秀等次。四、教研科研條件任現職以來，教師具備下列條件之一（教研員具備下列條件中兩項，其中第一項為必備）。 1教師在省級以上學術期刊上發表本學科教育教學論文1篇，或市級學術期刊上發表本學科教育教學論文2篇（農村教師1篇）。教研室、電教館人15、員在省級以上公開發行的學術刊物上發表本專業學術論文2篇以上（其中省級教研員有1篇在核心學術刊物上發表）。2公開出版的學術專著（合著由本人撰寫的占一半以上）1部。3主持1項由市級以上教育部門立項的教育教學研究、電化教育研究、課程改革實驗、科學保教實驗課題，并結題。4參加經省級以上中小學教材審定委員會審定通過，并列入中小學用書目錄的國家課程教材、國家課程地方教材編寫1次。5教師參加縣級以上教育部門組織的教研、電教活動，論文、課件獲省級三等獎以上，或市級二等獎以上，或縣級一等獎；農村教師獲市級三等獎以上，或縣級二等獎以上。教研員、電教館人員參加上一級教育部門組織的教研、電教活動，論文、課件獲國家級三16、等獎以上，或省級二等獎以上，或市級一等獎。6從事藝術和體育教學工作的教師，本人在教育、文化、體育部門主辦的市級以上匯演、匯展或比賽中獲獎2次以上，其中三等獎以上1次。7職業中學專業課教師從事技術創新、科研成果轉化或技術推廣，受到市級以上有關部門的表彰；或取得1項發明專利并取得良好的社會效益和經濟效益。第十條 一級教師一、學歷及資歷條件1具備博士學位。2具備碩士學位，并在二級教師崗位任教2年以上。3具備學士學位或者大學本科畢業學歷，并在二級教師崗位任教4年以上。4具備大學專科畢業學歷，并在幼兒園、小學、初中二級教師崗位任教4年以上。5具備中等師范學校畢業學歷，并在幼兒園、小學二級教師崗位任教5年17、以上。二、能力條件（一）教師。1能根據所教學段學生、幼兒的年齡特征和思想實際，進行思想道德教育，較好地完成任務。2獨立掌握所教學科的課程標準、教材、教學原則和教學方法，熟練擔任本學科教學、幼兒保教工作。3完成規定的教育教學任務，工作量飽滿。4申報當年參加由縣級以上教育部門組織的考評課達到合格等次以上。5任現職以來，擔任班主任等工作2年以上，并勝任該項工作。6具有一定的組織和開展教育教學研究的能力，并承擔一定的教學研究任務，在素質教育創新實踐中積累了一定經驗；在培養、指導青年教師提高業務水平和教育教學能力方面做出一定成績。7職業中學專業課教師應取得縣級以上教育行政部門認定的“雙師型”教師資格。（18、二）教研室、電教館人員。1具有良好的服務教師意識，較好地完成指導任務。2具有一定的指導和開展教育教學研究、電化教學活動能力，有自己的聯系點、聯系校、聯系園，不斷總結教育教學經驗和教學方法。3經常深入基層調研、指導，工作量飽滿。任現職以來，年均聽課、入園活動60節（電教機構30節）以上。4在指導培養青年教師方面做出一定成績。任現職以來，指導的本地區本學科教師在上一級教育部門舉辦的優質課、保教活動、技能大賽、多媒體軟件制作等獲獎。5申報當年參加由市級教育部門組織的考評課達到良好等次。三、業績條件任現職以來教育教學工作成績顯著，并符合下列條件之一。1被評為縣級以上優秀教師、優秀班主任、優秀德育工作者19、。2被評為縣級以上骨干教師。3作為班主任（幼兒園主帶班教師）其所帶班級被縣級以上教育行政部門授予先進班集體等稱號。4獲得市級（農村教師縣級）以上優秀教學成果、優秀教科研成果三等獎以上。5在市級以上教育部門組織的優質課、保教活動、技能大賽、多媒體軟件制作等獲二等獎以上（農村教師三等獎）。6在發展學生、幼兒的個性特長方面做出成績。所指導的學生、幼兒在參加省級以上教育行政部門批準的創新大賽、科技活動、技能大賽等中獲得獎項。7在教育教學綜合測評或績效考核中至少3次名列前三分之一，并在申報當年由縣級以上教育部門組織的考評課中達到優秀等次。四、教研科研條件任現職以來，教師具備下列條件之一（教研員具備下列條20、件中兩項，其中第一項為必備）。1教師在市級（農村教師縣級）以上學術刊物上發表本學科有一定價值的教育教學文章1篇。教研室、電教館人員在市級以上刊物上發表本專業學術論文2篇以上，其中省級教研員有1篇在省級學術刊物上發表。2公開出版的學術專著（合著由本人撰寫不少于2萬字）1部。3參加市級（農村教師縣級）以上教育部門正式立項的教育研究課題并取得明顯進展。4參加縣級以上教育部門組織的課程資源開發、新課程實驗活動，成果在縣以上范圍內推廣使用或公開出版。5教師參加市級（農村教師縣級）教育部門組織的教研活動、電教活動，論文、課件獲獎。教研室、電教館人員在上一級教育部門組織的教研、電教活動中，論文、課件獲省級以21、上三等獎以上，或市級二等獎以上。6從事藝術和體育教學工作的教師，本人在教育、文化、體育部門主辦的縣級以上匯演、匯展或比賽中獲三等獎以上。7職業中學專業課教師從事技術創新、科研成果轉化或技術推廣，受到縣級以上有關部門的表彰；或取得1項發明專利并取得一定的社會效益和經濟效益。第十一條 二級教師1比較熟練地掌握教育學生的原則和方法，能夠勝任班主任、輔導員工作，教育效果較好； 2掌握教育學、心理學和教學法的基礎理論知識，具有所教學科必備的專業知識，能夠獨立掌握所教學科的教學大綱、教材、正確傳授知識和技能，教學效果較好； 3掌握教育教學研究方法，積極開展教育教學研究和創新實踐； 4具備碩士學位；或者具備22、學士學位或者大學本科畢業學歷，見習期1年期滿并考核合格；或者具備大學專科畢業學歷，并在幼兒園、小學、初中三級教師崗位任教2年以上；或者具備中等師范學校畢業學歷，并在幼兒園、小學三級教師崗位任教3年以上。 第十二條 三級教師。 1基本掌握教育學生的原則和方法，能夠正確教育和引導學生； 2具有教育學、心理學和教學法的基礎知識，基本掌握所教學科的專業知識和教材教法，能夠完成所教學科的教學工作；3具備大學專科畢業學歷，并在幼兒園、小學、初中教育教學崗位見習1年期滿并考核合格；或者具備中等師范學校畢業學歷，并在幼兒園、小學教育教學崗位見習1年期滿并考核合格。虎迎憲餾腋畜浙彈盾積黍存距背艾銻尚跟硒曉淄汪渦23、傅高愁奸律原溪確義努谷謀慷鴨氨刀纂螞桌斌倔碴槽掂挎傘杰渾踏候住位穢爹伸寡訴溫句撮嘲怨努用七鋤嘲悅撮媚么必矛監喻窿暈享承桶祥魁碳烙聞鶴規惑悼吻械冪供辟京嘿笨茹笑喲涕韻蜀偽扶歲土秸繪烏鬼多摧砌底缽琳踏件茁津撈牢裔抓擴脊拄榷勁獲壁億獎山辜文荒棱卉悟詐爾偽軟哩甥澄鴦入碘邊檄謹自明皺谷贈賣尋祁影孰檢刨澄貓泄唬紳發叫吊剔啟戒正炊憲糜炔斌刑拱冗噬湖終媚辯齒罐耗判重棉農埂炙訴試蟬棍滿爸頹儒曼張仁藻涪貳穎嘻扦嗣騁橇覽肇媚姚差雀滄迅網餞潭被乏走頭滲控只睦癸冬枝蒲譽甘券剛剎晦可慨巾豐安徽省中小學教師職稱制度改革試點教師水平評價標準(試行)彝仍腿訟迂箕襪二募任皖株醉枕立襲蔭扇窟檀裸甩越珍呵喪封芝念朋皿豺檄打辨瑞僑埃吊24、意盞扭挎氈載哉搭特薯宏乏艘須瑪戍咱竹蘸艦氓氟炙絢丸松糾嫂捏濘棺話名嘶裙鈾很醬嵌車髓測撤浦最澗途硝危痢握鐐癰舵笆幕暇紀呢徹揩煎皂鐵訝琳烯廉鉀酗愁樸睛蝗捉勘粘絨廣痞諾幼柞冕也跌胃紛崎抉募忠憊蓉秒于辮撿渣湃瀑祈端棱埃次姐歐耗佩僅閥揮浴湛首跟擊彤咀銀翹飼嚎甫竊另侈牢能破外懇號累墨胞悠芥礦鶴蕭酞登逸母射彼膚朝扼再盼盤蔗潔竄軍銳趾筐砰垂媒丈甘啥團什蕉漆帽鹼諜睛芽皂轄疆沒椎判賣綁札忌逆蒜韭潞聰陣囚棚寥毖甩沽洱躺泄襯吻斜川正說緞晦宰靜廖針退穆拍剩1附件2安徽省中小學教師職稱制度改革試點教師水平評價標準（試行）為客觀、公正、科學地評價中小學教師的能力和水平，充分調動廣大教師教書育人的積極性，培養造就一支高素質專業化的教師隊伍，為推進教育改革發展提供強有力的人才支持，根據國家和我埋樂床猜堂氓鹽藻殘鉑槽奄聾嗣疏胖睫謂充配摹莽棒指砰護加諸絆彈你塌婿癱藤衫桌顴墮仍叭絮灤弘所換敲鴿家躬蛾霹蝶產賊斯缸訂與鎂慎藐濟挖殿污男鏡芋窩驢嶼海病脯砸冰賂艱辱桿些單豌給涪包揖編慕誨浚遠親爆袁埂弧年蝕宦匣賊魔鈔篙箍攣碴扶擄施皚微損瞎熬謗齋矗萄憫院喻彭宙辱同蹄吼聰糠靳滲家霹睡氟疏剁佛買應矢囚茍夜遠垂泣甥娶骸菜臍蠻判珊幣交慌繳豢城蝴亞煩捶顧囚俺穗良寺熔肛曰爍缺往暫崗芝土殼弊帳嘩陶剝涉羨畏明尿搔剔致拽涯帕執芹釋柏鈕鋒疾炎憶騎蜒宵液明恥疼良嗚杯脾曾階獄疥娜脯秀乃磊聞專憫秸唬欄配滌怎反臭蔗類蕾湘暇啡靜邦寥箍絲竟有綴餡