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1、山西金融職業學院信息化建設規劃方案2010年教育部發布了國家中長期教育改革和發展規劃綱要（20102020年）把教育信息化納入國家信息化發展整體戰略，把教育信息化提升到了一個新的戰略高度；2015年教育部職業院校管理水平提升行動計劃（2015-2018年）進一步要求，職業院校要以落實職業院校數字校園建設規范為重點，加快信息化技術系統建設，建立健全信息化管理機制，增強信息化管理素養和能力，促進信息技術與教育教學的深度融合；2017年8月31日教育部發布關于進一步推進職業教育信息化發展的指導意見中提到，到2020年，全面完成教育信息化“十三五”規劃提出的目標任務。要求落實“三通兩平臺”建設要求，92、0%以上的職業院校建成不低于職業院校數字校園建設規范要求的數字校園，建立推進職業教育信息化持續健康發展的政策機制，提升職業教育信息化基礎能力，推進職業院校數字校園建設。加快建設具有職業教育特色的管理服務與資源服務信息化支撐平臺。推動各地建設有線、無線一體化認證，高速、穩定、安全的校園網絡，加強數字媒體制作室、數字化教室等教育信息化硬件基礎建設，進一步優化職業院校信息化教學環境。目前數字化校園建設已經成為高校一項基礎性的辦學設施。數字化校園將先進的信息技術引入到教學、科研、管理和服務等各項活動中，運用現代信息技術及時處理大量的數據，提高了教、學、管的質量和效率；為學生創造一個開放的校園氛圍，實現3、學生的自主管理，并提供校園文化的發展園地；徹底解決了信息孤島問題，推進數據的集中和共享，將信息技術融于教育的各個環節，使學院的所有信息能夠實時自動的互連互通，資源得到充分的共享和利用。過去十年，是國內高校信息化建設飛速發展、建設成效顯著的十年。目前，國內大部分本科院校早已建設完成并投入應用，職業院校都在著力推進數字化校園建設，我省高職骨干院校山西建筑職業技術學院、山西綜合職業技術學院、山西煤炭職業技術學院、太原城市職業技術學院等院校也把數字化校園建設作為項目開始實施和應用，已走在高職院校的前列，我院發展相對滯后。對于我校，雖然信息化應用取得一定成就，但總體而言，我校信息化發展水平相對兄弟院校還4、存在一定的差距。一、信息化建設的現狀及面臨的問題我院自2000年校園網建設以來經歷了多次的建設與完善，現有兩條互聯網接入線路，包括中國聯通線路100M、中國移動線路200M，核心采用華為S12708校園網三層核心交換機；骨干鏈路為千兆光纖鏈路，連接教學、實驗實訓、家屬及辦公樓群；接入鏈路為百兆超五類網線線路，連接校內的各種辦公終端的較大型的校園網有教務管理系統、辦公OA管理系統、財務管理系統、圖書管理系統、食堂管理系統等應用系統。隨著網絡規模的不斷擴大、入網計算機數量的急劇增加、異構性應用系統基礎架構的不斷增加，以及信息化建設帶來的全新的要求，我院信息化建設尚處于初級階段，面臨著許多新的問題。5、（一）缺少平臺缺少統一信息門戶、統一數據中心、統一權限管理基礎平臺，缺乏統一的資源管理平臺和資源應用平臺，不利于教學資源的持續積累和教學能力的持續提升。（二）缺乏統籌規劃我院各職能部門積累了大量的信息化資源，如辦公、教務、財務、食堂、圖書管理系統等等，但各信息系統、業務功能在不同時期分散實施，在運行環境、數據庫系統、信息編碼規則、業務流程定義等方面執行不同的標準，軟硬件與數據平臺不統一，各自系統在編譯過程中也沒有規范的標準與程序，成為系統無法實現信息集成和共享的根本原因。這些來源、介質、格式均不同的信息無法關聯互動和流通共享，導致了信息“孤島”現象。同時不斷增加的應用系統導致數據的分散管理，造6、成了大量數據的重復和冗余。（三）數據的使用與維護無統一的協調管理機構各系統在早期的建設管理上沒有統一的領導組織機構，缺乏有效的指揮和協調，造成建設管理無序，各系統間缺少接口、分工不明、義務和責任不清，各自為政，直接造成各系統間不能互連互通，大量的信息被重復采集、加工處理，不但極大地浪費了人力、物力、財力，而且造成了信息資源的不一致。由于各業務信息系統基本上都是單獨開發建設、自成體系的，各系統之間的連通性和互操作性很差，大量的基礎數據需各系統各自維護，大量的管理信息難以為其他系統及其管理人員及時利用，造成信息資源的浪費。為使這些系統發揮最大的效益，應使各信息系統實現應用層的互連，以達到數據集成、7、共享的目的。（四）設備分散學院各相關部門配置了相應的服務器來滿足各自應用系統的需求，隨著應用需求的不斷增長，硬件設備更新換代的周期也越來越短，投入的設備往往使用不了多久就面臨著淘汰，造成了極大的浪費。同時，新老設備的同構或異構性給系統維護人員增加了不少維護成本。解決這一問題的最有效就是建設虛擬化平臺，各應用服務器可按需分配，這樣可以使硬件資源得到充分的利用，同時易于管理。（五）網絡安全信息化建設幾乎涵蓋了學院各項活動的每個角落，因此，它需要的是一個高效、可靠、安全、智能的網絡。如何隔離與查殺網絡病毒和黑客的侵入已成為校園網絡安全與建設的重點問題。服務器運行的可靠性、異常訪問造成的網絡癱瘓問題，8、防不勝防的病毒傳染事件，系統漏洞的修復問題等等，經常困擾著信息化管理人員。（五）缺乏統一的數據標準由于缺乏統一的、開放的數據標準，各職能部門的數據組織形式和數據管理方式不盡相同，在數據的存儲格式、系統總體框架等方面存在差異。應用系統越多，數據就越分散，越不規范、不一致、甚至不準確，共享困難。在需要綜合利用數據進行統計分析、數據挖掘、決策支持時遇到很大困難，未能充分發揮數字校園應起到的作用。（六）全員參與不足信息化建設是一項復雜的全員參與的系統工程，涉及到學院內部和外部多個方面，需要建立專門的機構對內外、各部門相互協調、配合，同時全方位地引導現代教育理念和管理理念的改變，另外目前教職工的信息化應9、用能力與水平還有待提高，要積極地開展教職工信息化能力的各種培訓，為全面的教育信息化建設提供支撐和保障。二、信息化建設的總體思路信息化建設以數字化教學資源的共建共享為重點，以實現智慧型、開放型校園為目標，按照“總體規劃、分步實施、全面發展、持續優化”的建設思路，從信息資源分散建設向資源整合利用轉變，從各職能部門信息系統獨立運行向協同合作和資源共享轉變，從信息管理偏重為部門服務向注重全校公共服務轉變。通過完善網絡基礎設施，建設虛擬化的云平臺、將計算資源、存儲資源、網絡資源、安全資源按需分配。先行開展網絡基礎設施和基礎平臺的建設，逐步整合、擴展各類應用，特別是互聯網+教學的應用，實現教學、學生、后勤10、安全、科研等各類數據管理的信息化和數據交換的規范化。與此同時，注重網絡安全體系建設，在完善數字化、信息化的基礎上逐步使學院成為開放的智慧校園。三、建設內容（自頂向下設計）(一)統一信息標準建設1、統一規劃數字化校園是智慧校園的過渡產物，我院在進行數字化校園建設時，應該盡量按照當下智慧校園的建設思路進行規劃，避免重復建設。智慧校園作為基礎辦學條件，其建設需要學院領導、各個部門上下一心、通力協作和配合，是一項復雜的系統工程，所以必須經過統一規劃，結合學院發展戰略、現狀分析與診斷、建設目標確立、業務流程重組和優化、頂層設計、任務分解、實施策略和保障措施等要素，規劃與設計學院信息化建設的技術系統和組11、織體系。具體需要確定數字化校園建設的目標，選擇和制定實現目標的策略和路徑，提出組織體系和業務模式的改進建議，制訂技術系統的總體架構和建設內容，出臺學院信息系統建設、運維管理辦法。（1）統一信息標準管理平臺為配合和推進我院信息化建設，保證應用系統正常運行，需要建立一個符合國家、教育部和行業標準的、適合我院信息化建設的規范體系；要逐步建立和完善有關信息系統建設的各項規章制度和規范。要讓信息化建設落到實處，做到有章可循，有序建設，從而從制度上保證整個系統的標準化、可擴展性、支持互操作、保證信息化工作的順利進行。以上建設目標都需要一套完善的信息標準管理工具來支撐。提供基于圍繞校內信息標準建立后的信息化12、管理工具，便于學院后期管理和維護信息標準，同時能夠對其執行情況進行有效監控。2、統一數據標準數字化校園建設過程中產生最大的資產就是數據，為有效預防和避免應用系統建設過程中由于數據定義、描述、格式的跨部門不統一而形成的數據孤島，建設學院統一數據標準。要求業務系統建設或選型時，嚴格遵照數據標準，在系統應用過程中，通過數據的橫向和縱向貫通，打破信息孤島的技術壁壘，促進數據市場繁榮。同時產生并累計高質量、高標準的學院數據資產，進而支撐數據價值的深度挖掘，形成個人、院系、學院數據中心，滿足不同角色人員的數據使用需求。（1）元數據管理平臺校園網、一卡通、數字化校園項目的持續運行必然積累大量的數據，這些數據13、是學院的無形資產。一方面獲取這些數據目前只能到各自應用平臺上去通過查詢獲得，另一方面各業務部門需要別的業務部門數據必須通過業務系統開發商建接口來獲得。即使數據存儲在了數據中心的綜合管理數據庫平臺，但是無法知道這些數據具體描述的業務信息，數據可讀性非常差，更不用談合理分配、共享、經營這些數據，讓數據指導學院的經營、管理、教學、科研等工作。為了擺脫對業務系統開發商的長期依賴，必須對業務系統的數據描述即元數據實現統一管理，對數據進行標識、分門別類甚至血緣分析，用管資產的理念去管數據，即元數據管理平臺。元數據管理平臺采集來自統一數據標準、數字化校園、一卡通、上網行為、數據倉庫等系統的技術元數據、業務元14、數據、過程元數據，為學院提供端到端的元數據服務。元數據管理平臺可以定位和分析數據需求，同時找到業務系統數據結構與統一數據標準的差異，為統一數據標準的落地提供參考，促進學院數據質量的整體提升。（二）應用服務1、數字資源管理將來源于不同應用場所（課堂、實訓室、數字化場館和圖書館、工場等）的教學、實訓、體驗等教與學過程的媒介資源數字化，實現統一的教學資源線下到線上的制作、管理與共享。從而使得知識能夠低成本無限復制和傳播，延伸教學場所，并實現統一的管理。數字資源用于支撐學院網絡教學服務、遠程培訓服務等工作的開展。（1）文檔云學院數字化校園建設在加速信息技術與教育融合的過程中，存在大量的教育、教學資源，15、這是提升教師、學生能力有效手段，但是，各種各樣的資源本身比較分散，而且教師和學生本身是知識和資源的建設者，大量的教學課件、學生論文，來源于教學實踐過程，也為教學實踐過程服務。所以，如何發揮各類資源的聚合價值、同時融匯老師和學生的智慧，提供一個主動的分享與協作空間，是數字化校園建設的一個命題之一。校園數字資源共享平臺匯聚各方教學資源庫，以及本院老師產生的教學課件和資料，實現老師的一站式教學備課、教學、和資料查找。匯聚各方學習資源和公開課程資源，實現學生基于網盤的自主學習和互動；為老師科研、教學過程產生的文檔資料提供多版本安全保護、隨時隨地訪問的服務；形成教學檔案資料文檔的匯聚和管理，與教學管理等16、各種應用系統整合，形成獨立的非結構化文檔中心，提供獨立的文檔共享和知識發布服務，更好的為數字化校園服務。2、教學應用指支持專業建設、課程建設、日常教學活動等數字化服務。日常教學包括面向專業知識學習的教學，面向技能培訓的項目化教學、實習實訓教學、實時教學等。（1）教學管理服務（即教務管理，做數據、認證、應用等集成接口。）（2）網絡教學服務面向學生的校內學習、校外實習實訓和畢業后終身學習，構建人人互通的網絡學習空間，支持各種模式學習活動，支持學生終身職業素養養成和職業技能提升；面向教師（包括企業兼職教師），構建全流程、多模式的人人互通的網絡教學空間，支持教師面向工作績效發展職業能力。加快互聯網+教17、學改革的發展。（3）實習實訓教學服務有效利用互聯網、物聯網、移動通訊網實現對學生實習實訓教學服務，為參加實習實訓學生提供在線學習、考核、交流平臺，利用三網聯動技術實現實習實訓教學活動過程監控和信息管理，包括實習實訓項目管理、實習實訓設備管理、實習實訓教學管理、實習實訓評價評估、實習實訓考勤管理和實習實訓人員管理等。3、科研應用教科研管理服務針對學院日常科研活動的各個環節進行管理，整合學院教科研相關資源，為從事教科研的教師和學生提供教科研資源調度和信息服務支持，為教科研管理部門提供教科研管理決策支持。4、管理應用是指支持各類管理活動的數字化服務，主要包括學生管理、人事管理、財務管理、設備資產管理18、校務辦公等。（1）學生管理學生管理服務以學生招生、入學、在校、就業、離校的全過程為線索，支持學生開展在校學習和生活，支持學生管理部門開展各項管理工作。（2）人事管理人事管理服務以教職工為核心，整合存在于學院各部門的人力資源信息，為人事、組織管理部門和教職工提供信息化管理和服務。（3）辦公自動化學院所涉及的方方面面都有著強烈的互聯性和協同性。信息化技術促使學院內部連為一體，學院師生與組織變得越來越互聯，協同辦公系統能夠滿足學院各單位和部門的通用辦公需求，實現公文管理和各種辦公業務。在處理好辦公流程的同時，協同工作系統采用不同的方式在不同的層面進行應用整合，滿足辦公的各個業務應用需求。 （4）財19、務管理（已建設做接口）（5）資產管理結合現代化的教育教學要求，構建符合我院需求的資產管理一體化平臺。建立以資產管理為核心、以學院管理為重點，以使用部門、歸口管理部門、資產監管部門為中心、以資產管理員為主體的新型校園資產管理信息系統，實現校園資產管理內不同業務系統之間統一集成、資源整合和高效運轉，提高信息共享和業務協同管理，全面提升資產管理、學院管理的整體水平。在達到預期目標的同時，爭取人力和財力的最小付出。實現我院國有資產從資產登記至報廢處置整個生命周期的全流程化動態監管，方便資產管理人員隨時從事資產管理與相關的業務，并從繁瑣的登記、查詢、報廢及報表等工作中解放出來；實現資產三級管理體系，建立20、高度一體化的資產管理信息系統，并與上級財政及教育管理部門、第三方應用系統等外部系統實現互聯互通、信息共享。5、文化生活是指支持校園文化和生活的數字化服務，如站群、后勤服務等；（1）站群通過構建統一的“網站群”，完善校園門戶網站建設，使學院門戶網站和下一級網站共享后臺管理系統，促進信息整合。建立規范的網站管理和信息發布制度，完善基礎設施，加強技術保障，維護學院網站的整體安全，提供良好的資源共享和信息服務，提高學院整體形象。（2）后勤服務系統學院后勤服務針對學院物業、修繕、飲食、安保等相關工作的管理和服務提供信息化支持，以保障學院的各項工作順利進行。（4）一卡通一卡通建設要實現校園日常消費、身份識21、別、校務管理等的信息化和數字化，為提升教學質量、管理水平和辦學效益提供重要保障，實現“以卡代幣”、“以卡代證”的雙重功能，真正實現“一卡多用，一卡在手，走遍校園”。根據我院的實際情況，一卡通可分步實施。6、公共服務是指為學生和師生員工提供公共數字化服務，如電子郵件、數字圖書服務等；（1）電子郵件（協同辦公中集成教師電子郵件）（2）數字圖書（已建，建接口）7、社會服務是指面向社會提供的數字化服務，主要包括校企共享信息服務、遠程職業培訓等。（1）校企共享信息服務校企共享信息服務是基于分布式數據庫技術和網絡技術，實現集教學、科研、生產、培訓等多種信息于一體，多行業、大容量、高水平的共享信息服務。該服22、務支持職業院校進行企業引入、設備共享、技術推廣、崗位承包、校企共訓、培訓移植等活動。（2）遠程職業培訓遠程職業培訓服務為職業院校外學員職業技能的持續提升提供在線學習的服務，支持職業院校開展社區終身學習、高新技術培訓、公益性培訓、專業提升拓展型培訓、崗位資格認證型培訓、培訓與學歷（位）結合型培訓等活動。8、決策支持是指支持職業院校領導層對職業院校發展實施決策的數字化服務（大數據分析）。確立個人、二級單位和院級三個業務主體的數據收集、管理、流通和利用機制，促進數據生產和流通。建立便捷的數據采集“云”平臺，為二級單位提供業務數據的集中管理（導入/導出），已有的EXCEL、DBF等多種格式的零散數據可23、以通過權限管理統一維護；簡化個人和二級單位的數據維護管理流程，完善個人/院系數據中心，為用戶和院系提供數據管理、維護的統一界面。改變了原有的以業務條塊分割的數據組織方式，圍繞教師和學生等用戶角色，建立在科研、教學、管理等多個維度的個性化數據視圖，形成服務成效、業務模式、用戶行為和用戶屬性的數據化形式，方便了上層應用的數據調用。在此基礎上，形成學生畫像、風險預測、關注分析、招生就業形勢分析等高級決策支持服務。（三）集成服務1、數據集成（1）公共數據平臺利用公共數據平臺，從應用服務數據庫中抽取全量業務數據，經過裝載、清洗、轉換為符合學院統一數據標準的高質量數據，按主題域存儲并累積。為相關應用系統提24、供共享數據訪問服務，為在全校范圍內進行綜合數據分析服務提供完備、有效、可信的基礎數據。（2）企業服務總線通過建設校級信息平臺服務總線，可改變傳統的軟件架構，可以提供比傳統中間件產品更為廉價的解決方案，同時它還可以消除不同應用之間的技術差異，讓不同的應用服務器協調運作，實現了不同服務之間的通信和整合。服務總線建成后我校師生可以針對我們特色個性化需求獨立開發與應用，以便可以更靈活的滿足師生應用。（3）數據集成平臺通過數據集成平臺管理學院的數據裝載、清洗、整合、轉換等流程，建立全校統一的信息編碼、統一規劃全校數據流，保障數據的權威性和唯一性。2、認證集成遵循統一規劃、頂層設計的原則，從技術角度實現學25、院現有數據資源、身份認證和訪問界面的集成，搭建統一的應用集成框架，支持未來應用的可持續發展，從“實現使用價值”的角度使得學院的總體收益最大化。引入SOA服務化、組件化的成功管理思想和技術，融合現代化管理理念和流程，并根據職業院校的共性以及學院自身的特點，因地制宜的打造一套滿足學院整體運營管理和服務的業務身份統一與認證的支持平臺。利用統一用戶認證平臺，將應用系統中的用戶身份、賬號、權限等信息集成起來，實現身份數據存儲、認證、單點登錄，會話保護、多系統漫游。3、應用集成以公共數據平臺中的數據為基礎，將學院各個業務系統進行拆分，通過信息門戶系統為廣大師生提供個性化的綜合信息服務，擴展部門級管理信息系26、統的信息服務能力。（1）統一開發平臺搭建一體化開發平臺，采用迭代式開發實施方式，通過一表通、工作流引擎的快速配置實現流程生成；建立科學的完善的項目實施運維管控體系，對涉及到單個業務部門的傳統業務解構，拆分業務界面和服務界面，對業務進行分解和細分，單元化方式開發業務模塊構件，在一站式服務大廳以拖拽的形式構件一站式服務大廳。最終實現信息系統敏捷適應業務的變更，促使信息系統越來越智慧和高效。（2）統一流程中心搭建統一流程中心，把業務流程集中到統一流程中心，以便統一管理，集中處理，同時建立統一任務中心，處理人只需要在一處，既可以完成所有流程待辦事項，對跨部門業務進行流程重組，改變業務部門的審批流程，通27、過個人綜合填報/一表通模簡化啟動流程。（3）一站式服務大廳 “一站式”服務大廳的建設，體現了創新型校園信息化建設思路，確立了開放式的信息化服務生態體系，即以基礎數據平臺、應用服務總線、信息服務平臺等公共應用組件，為學院建立統一的、高交互性、高開放性的服務應用運行環境，通過工作流程管理，全面深化業務部門的信息化參與度，促進流程重組與優化、應用服務動態分配和按需使用，推動信息化服務開發、運行、應用到運營的全生命周期創新。實現“信息多跑路、師生少跑腿”的目標，提高管理水平和服務滿意度。（4）移動門戶基于微信的一站式移動校園平臺能幫助我校建立與教師、學生和學院信息之間的鏈接，并能有效地簡化管理流程、提28、高信息的溝通和協同效率、提升對廣大師生的服務及管理能力。和我校的教務、食堂一卡通、圖書館、后勤管理等與全體教師、全體學生相關的系統進行對接，將熱門服務、師生重點關注的信息，以應用的形式，集成到移動校園平臺微信中，更好的為師生提供服務。建成后可提供繳費、成績查詢、一卡通充值、掛失、借閱圖書信息查詢等，可以極大的讓師生感知到信息化給學習和生活帶來的便利。（四）基礎設施1、校園網共建可直接訪問校內資源的高速無線、有線互聯網。無線、有線網相互結合、補充，能為校園信息化提供有效的支撐,由第三方投入，在辦公樓、教學樓、實訓樓、操場、圖書館、休閑空地等布局無線網，并使新布無線網直通校園網，使無線網成為我院局29、域網的有機組成部分，為實現整體校園信息化創造網絡條件。校園網運營過程中產生的上網行為、GIS等數據為學院數據資產，第三方未經學院授權不得利用、傳播、加工該數據。2、云數據中心構建虛擬化基礎上的教學云平臺，為校園信息化奠定基礎。整合現有資源，采用云計算技術，形成資源配置與服務的集約化發展途徑，構建穩定可靠、低成本的云服務模式。提供存儲、計算、網絡、安全認證及各種支撐工具等通用基礎服務，推動云辦公、云存儲、云教學等云計算應用，推進信息技術在教學中的普遍應用，提升學院教師教育技術應用能力，培養學生信息化環境下的學習能力。數據中心的建設目標是建設安全、節能、高效的機房環境，構建高性能、高可用性、高安全30、性的網絡系統、主機（服務器）系統、存儲系統、數據備份和容災系統、數據庫系統等，為信息服務和信息化應用提供良好的支撐環境。（1）計算資源池計算資源池能夠整合數據中心新舊服務器，靈活調整計算資源，交付給上層數字化校園業務使用，通過共享機制，降低資源需求和設備成本；能夠按照業務重要程度優先級的不同，為業務分配計算資源。計算資源池是建立數字化校園云系統最基礎的資源平臺，充分保障數字化校園各業務應用系統高效、可靠、穩定地運行，建設一個滿足現在并經簡單擴展即滿足未來需求的計算資源架構平臺，該計算資源池需具備高性能、高可靠性、高可擴展性、高可維護性、安全性、開放性、兼容性、可管理性等特性。計算資源池需承載校31、園所有的數據庫和業務應用。用來安裝部署各種系統、數據庫、應用中間件以及展現工具等等。需要有很強的計算能力，能夠處理大量的并發連接處理，并能在用戶數增加的情況下保持良好的性能平衡。除此之外，還需提供連續可用的可靠性，能夠適應各種網絡環境的擴展能力也是需要考慮的因素。其穩定高效與否直接決定數字化校園信息平臺的響應時間與服務質量。（2）存儲資源池存儲資源池能夠整合數據中心服務器本地磁盤存儲資源、新舊光纖存儲資源，通過存儲資源的不同性能和不同安全性，結合數字化校園業務優先級的不同，自動交付不同種類的存儲資源，做到資源利用最大化，降低總體成本。存儲資源池滿足規劃內大規模數據集中存儲壓力和存儲資源池未來可32、擴展的需求，滿足融合統一管理/高級數據保護以及業務持續運行要求，通過存儲資源池的建立能夠對設備進行有效管理，為數字化校園提供按需獲得/及時可取的存儲資源，存儲資源池還能實現平臺設備故障自動切換，保證數據實時可用以及前端業務持續運行不停機。為學院統一管理提供便利，為數據安全存儲提供保障，也可提高學院工作效率/管理水平，將學院/教職工的學習、工作環境得到改善。（3）統一備份管理平臺實現學院業務數據、虛擬化環境、程序、數字化教學資源等的統一集中備份，確保數據有備無患，在數據損壞或丟失情況下，可以有效恢復數據。（4）云資源管理調度平臺通過自助方式，為數字化校園建設中的不同業務部署廠商、業務托管部門、業33、務維護和支持團隊交付運行所需要的資源，包括計算、存儲、網絡等多種類型的資源。管理平臺能夠有效地促進各種資源整合，實現資源共享，大大提高數字化校園資源管理的整體效能。滿足數字化校園發展和高效運行的需要，從而促進數字化校園建設的持續、快速、有序發展。能夠改善管理協調聯動不足的現狀，提高數字化校園管理的水平和運行的效率，增強數據中心對突發的各種事件應急的能力。極大地促進運維管理人員工作效率的提升，提高學生、老師的滿意度，從而為塑造高效型、服務型高校形象奠定了堅實的基礎。實現縱向應用貫穿、橫向分工協作，把傳統學院業務應用管理中分散管理轉換為集中管理，統一領導、統一決策，指揮、管理、協調和監督相輔相成的34、數字化校園建設體系。實現精確精細管理，敏捷高效處置，全方位、全時段覆蓋，達到提高高校數字化校園管理水平和公共服務能力的目的。（5）綜合管理數據庫平臺通過將校園業務應用數據整合部署在一套數據庫中，可實現我校關系型數據的集中存儲，將優勢的軟硬件資源用于數據庫服務，降低了數據庫總擁有成本的同時，有效提升了系統的可靠性、穩定性、業務連續性，方便數據庫管理、運維、備份、安管、調優等工作的實施和開展，有效消除數據孤島現象，形成核心數據資源，建立數據資產理念，為信息中心數據橫向共享給其它科系、部門提供便利條件，為數據分析挖掘甚至大數據業務的開展奠定堅實的基礎。3、網絡管理和安全（1）輿情監控系統隨著互聯網的35、迅速發展，網友言論活躍已達到前所未有的程度，不論是政府企業還是高校熱點事件，都能迅速傳播造成輿論，使得任何部門、機構都無法忽視的地步。為了維護相關群體的網絡聲譽、凈化互聯網，面對互聯網輿情，利用技術工具進一步加強把握輿論監督走向，了解網絡民意民聲，構建輿情監測平臺勢在必行。輿情監控系統是一套利用采集檢索技術、文本挖掘技術、知識管理方法，通過對互聯網海量輿情信息自動獲取、抽取、分類、聚類、溯源等，最終形成輿情預警、輿情簡報、輿情專報、分析報告、傳播路徑、輿情溯源等輿情產品，為學院全面掌握輿情動態，做出正確輿論引導提供分析依據。（2）防火墻隨著信息化的深入，安全問題日漸嚴峻，特別是某些安全問題如病36、毒、攻擊和入侵等已經引起了人們的高度重視。信息化安全是一個普遍問題，針對我校信息化的特點，隨著數字化校園的推進，我校數據中心越發重要，因而計劃在2017年在數據中心出口部署一臺高端防火墻，通過訪問策略的配置，制定允許和拒絕通過防火墻的流量，避免非法用戶或者合法用戶的非法訪問對數據造成危害。（3）入侵檢測系統傳統的加密和防火墻技術等被動防范技術已經不能完全滿足現今的安全需要，保證網絡信息和網絡秩序的安全，亟需更強有力和更完善的安全保護技術。入侵檢測系統對網絡傳輸進行即時監視，在發現可疑傳輸時發出警報或者采取主動反應措施。四、實施計劃（自下向上實施，兼顧應用）主題項目名稱啟動日期交付日期預算（萬）37、2017年（夯實基礎）16個理實一體化教室改造（包括五個云平臺桌面）612月400數據互聯互通網絡建設項目1128.8多媒體講桌和投影幕布119.9網絡安全等級保護整改與測評61231.3小計4702018年（夯實基礎）統一規劃（統一信息標準、統一數據標準及支撐平臺）1月3月30校園網3月10月第三方投資私有云數據中心存儲資源池3月5月30私有云數據中心計算資源池3月5月70信息網絡安全建設3月5月50云資源管理調度平臺3月5月10綜合管理數據庫平臺3月5月20云數據中心運維服務1月12月20統一認證平臺1月12月40OA辦公系統3月9月20微信移動校園3月9月10站群已建一卡通1月12月第三38、方投資小計3002019年（校務提升）學院信息平臺服務總線1月12月40綜合學工系統建設（招生、迎新、學工、就業、離校、宿管、校友）3月11月80綜合師資系統建設（人事、科研）3月9月40后勤服務系統1月11月40資產管理系統3月6月30校企共享信息服務系統6月9月20私有云數據中心計算資源擴容（橫向擴容，區別一期）3月5月20私有云存儲資源擴容（橫向擴容，區別一期）3月5月20應用系統升級服務及私有云運維服務1月12月30小計3202020年（智慧服務）數據集成（公共數據平臺、數據集成平臺）1月12月70應用集成（統一開發平臺、統一流程、一站式服務大廳、移動校園）1月12月110私用云自動化數據中心升級3月5月40統一數據備份系統3月4月30應用系統升級及數據中心運維服務1月12月40大數據決策6月12月60小計3502021年（智慧教學）數字資源管理與共享（校本課程、教學資源）3月9月70數據資源及網絡學習平臺（網絡學習、能力評測、考務管理）6月11月60遠程職業培訓8月11月40應用系統升級及數據中心運維服務1月12月40小計210合計470+300+320+350+2101650