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1、 1 高校社區(qū)公園規(guī)劃設(shè)計(jì) 華南農(nóng)業(yè)大學(xué)校園景觀節(jié)點(diǎn)設(shè)計(jì) 課程設(shè)計(jì)任務(wù)書 2 華南理工大學(xué)建筑學(xué)院 風(fēng)景園林系四年級(jí)教研組 一、一、 本課程設(shè)計(jì)目的本課程設(shè)計(jì)目的 通過此課程設(shè)計(jì)， 幫助學(xué)生初步學(xué)習(xí)和掌握社區(qū)公園規(guī)劃設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容和方法，從社區(qū)公園著 手，熟悉和感受公園和城市的基本關(guān)系，了解公園設(shè)計(jì)的基本元素。嘗試通過景觀化的手法處理地形 和水文條件，通過景觀建筑及小品、綠化造景、石景等造園要素，突出生態(tài)主題，使其與自然景觀相 融合，創(chuàng)造優(yōu)美的校園環(huán)境。 同時(shí)，通過借鑒國(guó)內(nèi)外相關(guān)案例了解當(dāng)代校園景觀節(jié)點(diǎn)設(shè)計(jì)方法，注重生態(tài)環(huán)境的改善、觀賞性 與功能性的統(tǒng)一、校園生態(tài)景觀與文化氛圍的營(yíng)造等。結(jié)合對(duì)2、校園景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)相關(guān)規(guī)范的學(xué)習(xí)，鞏 固和加強(qiáng)對(duì)場(chǎng)地的調(diào)研分析、發(fā)掘場(chǎng)地景觀資源，形成公園完整的環(huán)境體系，并從生態(tài)與人文的角度 提出場(chǎng)地的設(shè)計(jì)方案。此外，了解和掌握人在公共開放境空間的行為心理和活動(dòng)規(guī)律的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，并 結(jié)合對(duì)社區(qū)公園規(guī)劃設(shè)計(jì)相關(guān)規(guī)范的學(xué)習(xí)，鞏固和加強(qiáng)調(diào)查分析、綜合思考能力，培養(yǎng)強(qiáng)調(diào)整體的設(shè) 計(jì)方法。 二、二、 項(xiàng)目概況項(xiàng)目概況 地塊位于河區(qū)五山路華南農(nóng)業(yè)大學(xué)鄱陽(yáng)路南側(cè)。 規(guī)劃用地面積約為 8.74 公頃 （規(guī)劃紅線詳見地 形圖） 。該地塊原為籃球場(chǎng)、網(wǎng)球場(chǎng)等運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，由于地勢(shì)低，一下雨便形成一個(gè)個(gè)水塘。后在華農(nóng) 百年校慶工程中進(jìn)行改造，成為如今一處環(huán)境優(yōu)美的公園。 3 三、三、 3、設(shè)計(jì)任務(wù)設(shè)計(jì)任務(wù) 1）創(chuàng)造開放性校園景觀，成為校園師生休閑、游憩、交往的活動(dòng)空間，提供優(yōu)美的校園環(huán)境； 2）突出生態(tài)主題，挖掘校園文化特色，對(duì)地塊進(jìn)行具有生態(tài)性、藝術(shù)性和可操作性整體規(guī)劃設(shè)計(jì)； 3）設(shè)計(jì)出尊重環(huán)境地形特征及其生態(tài)結(jié)構(gòu)的校園環(huán)境，能使建筑、動(dòng)植物、水系等與大自然渾然一 體，通過生態(tài)的自我調(diào)節(jié)，使師生在校園中享受到自然生態(tài)美，促進(jìn)其身心健康發(fā)展。 四、四、 設(shè)計(jì)內(nèi)容與要求設(shè)計(jì)內(nèi)容與要求 1. 認(rèn)真收集并分析現(xiàn)狀基礎(chǔ)資料和相關(guān)背景資料， 了解基地和周圍環(huán)境的關(guān)系,研究分析場(chǎng)地的 區(qū)域條件，探討該場(chǎng)地在所屬區(qū)域內(nèi)的性質(zhì)和定位； 2. 根據(jù)對(duì)場(chǎng)地潛質(zhì)的研究，提出設(shè)計(jì)構(gòu)思，包括校園景觀規(guī)劃結(jié)構(gòu)分析的系列圖紙：平面布局 結(jié)構(gòu)，空間組織結(jié)構(gòu),道路交通結(jié)構(gòu)和景觀視線組織結(jié)構(gòu)。 3. 分析并提出社區(qū)公園空間及綠地內(nèi)部的游線組織方式和交通系統(tǒng)組織,考慮校園入口與城市 道路,停車及疏散的關(guān)系。 4