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1、高校社區(qū)公園規(guī)劃設(shè)計(jì)高校社區(qū)公園規(guī)劃設(shè)計(jì)調(diào)研提綱調(diào)研提綱 1. 區(qū)位分析 a) 五山/華農(nóng)歷史背景 b) 五山區(qū)域定位（人文環(huán)境、氣候條件、城市規(guī)模和與城市之間的距離） c) 基地區(qū)位(紅線、控制線、退讓線) 2. 土地利用 a) 上層次規(guī)劃校園控規(guī) b) 用地性質(zhì)及現(xiàn)狀（周邊建筑分布、場地與建筑的關(guān)系） 3. 交通分析 a) 場地周邊路網(wǎng) b) 場地內(nèi)部交通現(xiàn)狀 c) 校園出入口及停車場地 d) 工作日、節(jié)假日人車流量（步行、自行車、機(jī)動車） 4. 公園系統(tǒng) a) 園路系統(tǒng)（包括廣場） ：拓?fù)湫螒B(tài)、與出入口及各功能區(qū)的連接、等級、路寬、高 寬比、鋪裝 b) 綠化系統(tǒng)：綠地率、綠化對空間的圍合2、和塑造、綠化布置與功能的關(guān)系、分層狀況 （層數(shù)和對應(yīng)的類型） 、物種及習(xí)性（與環(huán)境要素是否協(xié)調(diào)） 、種植方式和尺寸（施 工圖） 、總體美學(xué)評價（形、色、質(zhì)、季相） c) 水系系統(tǒng)：校園水網(wǎng)體系及各水體特色、水質(zhì)、駁岸及親水設(shè)施、水面景觀、水生 態(tài)系統(tǒng)、雨洪調(diào)節(jié) d) 標(biāo)識系統(tǒng)：導(dǎo)視設(shè)計(jì)、與園路、流線的關(guān)系 e) 照明系統(tǒng)：燈具設(shè)計(jì)（形態(tài)、高度、發(fā)光方式、亮度） 、燈具分布與功能的關(guān)系、 燈具間距 f) 服務(wù)設(shè)施系統(tǒng)：分區(qū)、功能（運(yùn)動、休息、衛(wèi)生間、避雨、觀景）和形式（設(shè)施、 小品、建筑）的分布 5.使用后評價 a) 觀察場地中發(fā)生的活動，記錄下來，并依據(jù)楊蓋爾理論對其進(jìn)行分類。 b) 活動注記3、法： 2.1 劃定空間節(jié)點(diǎn) 2.2 分節(jié)點(diǎn)對不同區(qū)域進(jìn)行活動注記（分上午、下午、晚上三個時間段分別進(jìn) 行分析） 2.3 按照時間的 c) 觀察與跟蹤： 3.1 記錄不同節(jié)點(diǎn)的人是如何到達(dá)與離開的。 （推薦：如果發(fā)現(xiàn)有趣的人與現(xiàn) 象可以進(jìn)行跟蹤調(diào)查） 3.2 觀察場地中發(fā)生的行為，發(fā)現(xiàn)一些有趣的現(xiàn)象，可以跟蹤某個人在這個公 園中是如何散步的，如何休息的，都會發(fā)生哪些行為。 3.3 對有趣的現(xiàn)象可以錄像采集。 d) 訪談：對學(xué)生、附近居民、老師進(jìn)行訪談，讓他們談?wù)剬@個公園的看法與認(rèn)識， 覺得哪里做的好， 哪里做的不好， 再讓他們談一談?wù)麄€華農(nóng)校園的哪里做的好哪里 缺失什么。 e) 整理： 5.1 人群活動分布、活動類型分布、使用時段分布使用“活動注記法”記錄的 結(jié)果。 5.2 到達(dá)方式與行為觀察分析采用“觀察與跟蹤”記錄的結(jié)果。 6.SWOT 分析與總結(jié) 7.案例分析 a) 背景分析（區(qū)位、