建筑施工專業課一體化教學試點方案（2頁）.docx
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上傳人：正***
編號：358249
2022-04-21
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1、建筑施工專業一體化教學試點方案建筑施工專業一體化教學試點方案一、指導思想一、指導思想堅持科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針，遵循職業教育發展規律，全面推進素質教育和職業技能教育。建立以職業活動為導向，以校企合作為基礎，以綜合職業能力為核心， 理論教學與技能操作融合貫通， 工學結合一體化的課程體系，按照全面實施、突出重點的原則，明確工作目標和措施，狠抓落實、注意實效。二、工作目標二、工作目標1、確定建筑施工專業課開展一體化課程教學改革試點工作。2、在學習借鑒外省技工院校改革經驗的基礎上，結合學校實際情況用，在建筑施工這門專業課程中開發出一體化課程教學體系，并進行教學實驗。初步建立具有先進職業教育理2、念，既符合學校的人才培養目標要求，又符合市場用人單位需求的全新課程教學體系。三、任務與要求三、任務與要求1、開發制定一體化課程教學標準。依據一體化課程教學改革基本原則，設計一體化的專業課程體系、教學內容和教學方案，開發理論與實踐相融合、知識學習與技能訓練相結合的一體化課程教學標準，統一規范專業課程名稱、培養目標、職業能力要求、課程結構與內容、教學安排和教學保障條件等。2、組織開發一體化課程。創新課程模式，打破學科體系，編寫理論教學和實踐教學相融合的教學課程大綱和教輔材料，依據勞動者的職業特征、職業成長規律和典型工作任務設計教學單元，力爭實現工作過程導向的教學模式，實現理論知識與技能訓練的有機結3、合。3、探索建設一體化課程教學場地。打破理論課與實訓課授課地點分離的傳統模式， 建設既能滿足理論教學,又能具備技能訓練的一體化教學場地,將傳統理論教學教室和實訓場地合一,力爭創設真實的工作環境,實現理論教學與技能訓練融合進行,為學生提供體驗實際工期過程的學習條件。4、加強建設一體化課程師資隊伍。加快培養既能講授理論知識課，又能指導技能訓練和生產實習的一體化課程教師。注重在一體化課程開發試驗過程中，促進教師更新教學觀念、創新教學方法、提高教學水平和能力，不斷提升教師企業實踐能力、一體化課程開發能力，逐步形成一支教學質量高、結構合理、示范性強的優秀一體化課程教學團隊。5、建設一體化教學中心由于一體化教學在教學中充分引導學生主動參入學習與探索， 實現 “要我學”向“我要學”的轉化。在一體化教室內上課，就具有科學的情景與氛圍，就能很好地把學生的情緒調動起來，使他們躍躍欲試，故一體化場地的建設就很重
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