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1、濟(jì)南市歷城第二職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校濟(jì)南市歷城第二職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校建筑工程施工建筑工程施工專業(yè)改革方案專業(yè)改革方案劉善華我校建筑專業(yè)自 1986 年建立以來(lái)，由于專業(yè)定位準(zhǔn)確，教育質(zhì)量意識(shí)強(qiáng)，學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)高度重視專業(yè)建設(shè)工作， 本專業(yè)得到長(zhǎng)足發(fā)展， 現(xiàn)在結(jié)合我校“依托專業(yè)辦產(chǎn)業(yè) ，辦好產(chǎn)業(yè)興專業(yè)”、“知、勵(lì)、創(chuàng)” 分層次教育、凸顯精細(xì)化管理、“校園滿天星”特色活動(dòng)等人才培養(yǎng)特色，提出本專業(yè)的建設(shè)思路：一、課程設(shè)置：結(jié)合本求設(shè)置課程體系。一、課程設(shè)置：結(jié)合本求設(shè)置課程體系。經(jīng)過(guò)調(diào)研、論證，結(jié)合培養(yǎng)建筑施工、生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和中、初級(jí)施工技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，課程設(shè)置以2、“能力培養(yǎng)為主線”，突出“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)踐”，結(jié)合專業(yè)崗位和相關(guān)專業(yè)資格證書考核標(biāo)準(zhǔn)，擬建立與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的理論教學(xué)體系、實(shí)踐教學(xué)體系。理論教學(xué)體系為：公共課、職業(yè)技術(shù)課、選修課。公共課教學(xué)提供掌握本專業(yè)所必需的基礎(chǔ)理論、基本素質(zhì)等基本技能；職業(yè)技術(shù)課主要通過(guò)專業(yè)基本知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)、制圖、測(cè)量等專業(yè)基本技能，以及專業(yè)核心技能的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用專業(yè)理論知識(shí)解決實(shí)際問題的能力；選修課以職業(yè)崗位能力培養(yǎng)為主，加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)崗位技能訓(xùn)練，豐富學(xué)生的專業(yè)知識(shí)。實(shí)踐教學(xué)體系為：基本技能培養(yǎng)、專項(xiàng)能力培養(yǎng)和專業(yè)工作能力培養(yǎng)。基本技能培養(yǎng)主要通過(guò)專業(yè)基礎(chǔ)課程的實(shí)驗(yàn)及課程實(shí)踐的單項(xiàng)技能，并設(shè)置專項(xiàng)技能課的邊3、講邊練內(nèi)容，為培養(yǎng)專業(yè)能力奠定基礎(chǔ)；專項(xiàng)能力培養(yǎng)主要培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的基本專業(yè)技能及專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用技能， 在此階段提倡學(xué)生拿到 12 個(gè)職業(yè)崗位資格證書。專業(yè)工作能力培養(yǎng)主要通過(guò)工種與生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)綜合應(yīng)用能力。二、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法：改革教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法。二、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法：改革教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法。按照本專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)面向和工作崗位要求，充分體現(xiàn) “以就業(yè)教育為支點(diǎn)，為學(xué)生終身能力發(fā)展服務(wù)”的辦學(xué)理念，教學(xué)內(nèi)容的安排要以專業(yè)主干課程為主線，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)；突出施工一線技術(shù)管理能力和主要施工工種職業(yè)技能的培養(yǎng)；推行“雙證書”制度，鼓勵(lì)學(xué)生獲取崗位資格證書。建立工（鋼筋工、砌筑工、木工等）、員（施工員、預(yù)算員等六大員）結(jié)合的培訓(xùn)模式。在目前學(xué)歷教育以培養(yǎng)“員”為目標(biāo)的基礎(chǔ)上，努力開展建筑安裝施工行業(yè)各工種的短期培訓(xùn)。隨著我校建筑專業(yè)學(xué)生人數(shù)的增多，今后要