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1、第二課異彩紛呈的中國古代雕塑工藝和建筑導學案課型：欣賞與評述，課時:2課時,備課人：張海山一、指導思想與理論依據根據新課程標準“以學生為本”的理念，積極探索和運用自主、合作、探究學習方式；從現代認知學習理論出發，改進教學理念，充分發揮學生的主體性、積極性與參與性、從知識與能力，過程與方法以及情感、態度、價值觀三個目標緯度促進學生發展；借助網絡提高學生自主學習，主動探究和合作交流的能力。二、教材分析本課的內容是中國古代建筑藝術，主體是對故宮的欣賞。通過對中國結構建筑體系的介紹以及對北京故宮總體布局、主要建筑的屋頂形式和色彩的運用等方面的分析，了解中國古代建筑的主要特色。三、學情分析高一學生具有較2、強的自主學習，合作學習的能力，并且能在教師的引導下選擇適當的手段和方法表達自己的學習體會。小學、初中美術教材有很多繪畫、雕塑、工藝美術類的知識，學生對形式美有一定了解，但是對建筑類的課程開設很少，學生對本課有新鮮感。四、教學目標（一）知識與技能通過對中國結構建筑體系的介紹和對北京故宮總體布局、主要建筑的屋頂形式和色彩的運用以及中國古代園林的典型實例的欣賞等方面，讓學生了解中國古代建筑的主要特色。通過小組活動培養合作學習的能力和搜集處理信息的能力，讓學生能運用欣賞建筑藝術的方法自主欣賞更豐富多彩的建筑。（二）過程與方法課前學生從網絡等查找搜集大量的資料圖片，閱讀有關故宮和中國園林的書籍，培養學生3、從對具體內容的分析中歸納、概括理論觀點的方法。（三）情感、態度和價值觀通過本課教學，使學生對中國古代建筑藝術的重要成就及其特點，有所了解，同時陶冶學生情操，培養其民族自豪感，提高藝術欣賞水平，樹立正確的審美觀點。五、教學重點、難點重點： 了解中國古代建筑，從對故宮和中國園林分析中歸納、概括理論觀點難點：從對故宮和中國園林分析中歸納、概括理論觀點六、教學設想：依據學習的內容和學生的實際，采用老師點撥、分組討論、探究性學習方式，本課采用網絡探究性學習的模式，進一步改變學生的學習方式，發展學生的自主探究能力，培養學生分析問題和解決問題的能力。七、技術準備網絡教室八、教學過程設計課前準備教學流程設計意4、圖1、分組調查，收集整理材料教師和學生圍繞教學內容確立以下任務，教師總體設計教學流程。2、學生自由選擇組成學習小組。第一組：收集宮殿建筑尤其是故宮的圖片，主要從布局、結構、雕刻、繪畫等表現手段入手。第二組：收集介紹園林特別是江南園林的錄象資料。第三組：收集整理各種具有特點的佛塔建筑圖片。課前預習,為上課設置基本情景。匯集眾人智慧,展示學生的個人才能。導入新課出示課題：中國古代建筑1、播放教師和學生收集的部分建筑圖片。2、向同學提問，中國古代建筑有哪些種類。生生互動，調動學生參與的積極性。講授新課一、請第一組同學展示他們的材料，并在講臺前向同學們出示圖片，簡介故宮。請學生概括總結（1）故宮的建筑5、是用什么材料建造的？木結構體系（2）故宮在布局上采用什么形式？庭院式組群布局（3）故宮外部色彩主要是哪兩種？二、請第二組同學展示介紹園林特別是江南園林的錄象資料，簡單介紹心得體會。教師總結并補充同學的發言，強化園林建筑作為藝術的特征。同時提出問題：園林宮殿有哪些不同點?提示：可以從布局等方面進行比較教師總結同學的回答，明確園林建筑特點：模仿自然、較小封閉 曲折自由 巧妙借景 民族特色（教師總結）：中國古代建筑藝術是以木結構為主，平面鋪開式的古典式建筑，由于受封建制度的影響，在建筑中大量的體現帝王至高無上的思想，體現在建筑形式上就是等級制的運用，無論是屋頂的建筑樣式還是建筑彩畫的圖案，都著重體現6、皇權威嚴的主題；而中國古代園林由于有文人參予，所以在建筑中追求詩情畫意和建筑的結合，這也是中國園林的獨特之處。三、請第三組同學展示關于佛塔建筑的圖片，由于對此了解較少，主要由教師以應縣木塔為例進行講解介紹。小結：宮殿、園林、佛塔體現中國文化傳統“儒、釋、道”三為一體。四、簡單介紹其它中國古代建筑，引導學生探討中國南北園林建筑差異、中外建筑區別等。認識中國宮殿建筑的特點對宮殿園林建筑藝術有理性的認識。全面認識中國古代建筑的藝術性和實用性。教師點撥引導探討方向教學反思：本課無論是教學內容、教學設計還是組織形式都體現了新課程的教學理念，教學思路清晰，目標明確，教學中突出學生的主體地位，注重培養學生各7、種能力，課堂開放而富有活力。本節課的亮點具體表現在以下幾個方面：一、根據高一學生和美術鑒賞學科特點，精心設計，層層深入。北京學生對天壇、故宮、頤和園等古代建筑非常熟悉，由此切入，給學生以親近和熟悉感，激發了探究的興趣，營造了一個和諧溫馨的良好學習環境和氛圍。在這樣的氛圍中，學生既學習到了美術鑒賞的知識和技能，又獲得了豐富多彩的體驗，身心得到舒展，情感得到釋放。二、是課前準備充分。除了教師常規教學中齊全的教具、精美的課件、精心的教學設計之外，還組織學生通過實地參觀、瀏覽網頁等多種形式了解中國古代建筑。三、目標明確、重難點把握得當，課堂結構合理，循序漸進，層層深入。在中國古代建筑中，把成就最高的宮殿建筑和園林建筑作為欣賞的重點，既有代表性，又有說服力。首先以學生熟知的故宮為例，引導學生了解中國古代建筑，并對其特點進行歸納總結。接著帶領學生觀看頤和園圖片，和故宮進行對比，在對比中彰顯其特點，直觀性強。四、教師教態自然，語言清晰，語言表述準確，操作演示熟練，學生參與率高，體現素質教育面向全體學生的要求?？傊?，通過本課教學，學生對中國古代建筑藝術的形式及特點有所了解，達到了開闊眼界，增長知識，陶冶情操的目的，培養了欣賞中國古代建筑藝術的能力，提高藝術欣賞水平，使學生樹立了正確的審美觀。但也存在遺憾與不足，一些圖片幻燈演示效果不太理想，影響觀察效果