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1、WPS首屆PPT設計大賽以西安建筑科技大學草堂校區為例以西安建筑科技大學草堂校區為例 小組成員：薛剛小組成員：薛剛 殷相龍殷相龍 李瑩李瑩 楊云楊云現代綠色大學校園 大學校園歷來給我們的美好印象和憧憬，大學校園綠色空間既是大學物質環境的一部分，又是精神文明建設的重要表征。 大學校園綠色空間體系是基于校園內交往公共活動的需求；依托校園綠化空間體系、”需求聯系“體系而形成的有機串接校園內各個功能區、具有各種交流契機的外部公共開放空間體系。是”宜人、怡人、冶人“的空間場所。它包括：v 要有完整的步行交通網絡系統；要有完整的步行交通網絡系統；v 具有良好生境和人性化尺度的綠地空間；具有良好生境和人性化2、尺度的綠地空間；v 還有良好的戶外公共交往活動場所。還有良好的戶外公共交往活動場所。大學校園綠色空間體系簡介大學校園綠色空間體系簡介 大學校園就是我們時代文化沙漠中的綠洲，校園里有沒好的步行區，林蔭道，而別處沒有。校區西為高新區草堂工業園；北為西北工業大學；西部鄰草堂寺校區西為高新區草堂工業園；北為西北工業大學；西部鄰草堂寺（是西安地區留存至今最古老的名剎之一，與佛教的多種宗派有著密切關聯，是中國佛教三論宗的祖庭，也是我國最早的佛教譯經場所，“草堂煙霧”是著名的關中八景之一）；東東部隔環山路與祥峪、紫閣峪、高冠瀑布相望。部隔環山路與祥峪、紫閣峪、高冠瀑布相望。 校區被水系環繞，周圍多農田與濕地3、，“戶太八號”葡萄基地顯示了秦嶺北麓良好的生態環境。從漢代開始，這里就是達官貴人，文人墨客營建園林別業，隱居之所的重要地區，陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山”即出在該地區。西北工業大學西北工業大學祥峪森林公園祥峪森林公園萬花山瀑布公園萬花山瀑布公園草堂寺草堂寺v占地面積占地面積180180公公頃，約頃，約2713.22713.2畝畝v東西最寬為東西最寬為14501450米，南北最寬米，南北最寬17001700米米v整個小區呈南高整個小區呈南高北低、東高西低北低、東高西低，南北最大落差南北最大落差3030米米 v校區總規劃建筑校區總規劃建筑面面991300991300v能滿足近能滿足近3 3萬名4、萬名師生的使用要求師生的使用要求 草堂校區建筑風格主要承襲了秦漢建筑風格，并加以現代建筑元素。 校園規劃模擬了唐長安城“城城坊坊院落院落間間”的空間格局，運用方格直線路網作為規劃骨架，形成了宜人的空間氛圍，又在一定程度上達到了文化傳承的目的。 由于該校所處位置在南山腳下，水系較為發達，因此校區設計有護城河，將校區環繞其中，校區完全建成后將分為七大功能區：門戶區、教學綜合區、實驗室、書院區、公寓區、體育活動區、綠色景觀區。 形成以公共教學區為核心，十字道路為紐帶，通過綠化、廣場、水系有機串聯各個功能分區，形成有機完整的整體格局。 書院區書院區 教學區教學區 體育活動區體育活動區 書院區書院區 書5、院區書院區 公寓區公寓區道路分析道路分析 草堂校區的主干性道路草堂校區的主干性道路主要有一級、二級車型流線，主要有一級、二級車型流線，即草堂校區即草堂校區十字骨架十字骨架部分。部分。 道路根據各個功能的道路根據各個功能的不同采取了適當的變化形式不同采取了適當的變化形式加強各個區域的特征，加強加強各個區域的特征，加強區域認同感。區域認同感。 同時十字骨架使道路同時十字骨架使道路布局清晰、方向明確，增強布局清晰、方向明確，增強了安全性和舒適性。了安全性和舒適性。需求聯系系統分析圖 校園內的一切都是為師生服務的，應該以人的行為和尺度來衡量。 對草堂校區各個功能區進行建筑規模、人的需求行為分析以及人流6、量的估算之后，得到草堂校區的人功能活動“需求聯系”系統。水體系統分析水體系統分析 草堂校區水體系統主要包括教學書院周圍的景觀水體和自然水體。 景觀水體主要圍繞教學書院展開，更突出了教學書院的建筑形態，進一步強調了方正的書院模式。 自然水體有大水面和自然洼地，同時為雨水收集提供了條件，循環利用，實現污水的最小排放。水體駁岸水體駁岸 水體系統作為重要的生境廊道，為物種的流通、循環提供了重要平臺，為動植物棲息提供了空間和場所，因此水系駁岸設計尤為重要，要注重其生態連通性，草堂校區的水系駁岸主要有以下幾種方式：綠化空間系統綠化空間系統 雙軸“十字骨架”的南北向大道作為景觀主軸形成景觀大道，以國槐樹陣為7、主，水杉樹陣為背景；東西向道路軸以水杉樹陣為主，形成了清晰的道路骨架。 一環步行環線種植楊樹林以高大喬木為主，營造林蔭效果，為師生們的交往空間提供了舒適性。 水體系統的綠化在水岸布局種植翠柳、水杉和濕生植物，水景種植荷花、睡蓮等。綠地系統規劃分析圖綠地系統規劃分析圖 草堂校區的綠草堂校區的綠地系統在空間形態地系統在空間形態上表現為以水系、上表現為以水系、步道環為主形成開步道環為主形成開放空間綠化系統，放空間綠化系統，構成以自然風格為構成以自然風格為主的面狀綠化：主的面狀綠化： 以綜合教學以綜合教學區和書院為主，區和書院為主，形成院落內部綠形成院落內部綠化系統，構成規化系統，構成規則與自然相滲透8、則與自然相滲透的塊狀綠化；的塊狀綠化； 以雙軸為主，以雙軸為主，形成以規則風格為形成以規則風格為主的線性綠化，加主的線性綠化，加強了空間的聯系，強了空間的聯系，有效的將面狀綠化有效的將面狀綠化滲透到校園中；滲透到校園中； 充分利用高充分利用高低、洼地，形成低、洼地，形成了豎向的景觀空了豎向的景觀空間。間。門戶節點系統圖門戶節點系統圖 功能節點主要包括：校門入口區節點、各建筑入口區、公共空間節點以及景觀節點， 校園入口區不僅是交通起點，更是展現大學校園整體場所精神的要素。 各功能區建筑入口區也是大量人流集散、轉換的地方。 校園內的主干性道路、綠化、水體、地形、門戶空間與人在校園各個功能區的需求連9、線，這些要素疊加后形成了草堂校區的校園綠色空間體系。綠色空間體系平面圖綠色空間體系平面圖 在規劃中依托道路的在規劃中依托道路的開放空間系統和重要公共開放空間系統和重要公共建筑節點，形成草堂校區建筑節點，形成草堂校區校園八景校園八景作為景觀節點，作為景觀節點，分別為：學府晨鐘、草堂分別為：學府晨鐘、草堂煙霧、學府春曉、書韻琴煙霧、學府春曉、書韻琴音、圭峰皓月、瓊臺秋月、音、圭峰皓月、瓊臺秋月、唐風遺韻、樹人翠林，形唐風遺韻、樹人翠林，形成對草堂校區的景觀空間成對草堂校區的景觀空間認知，以及地域文化的傳認知，以及地域文化的傳承。承。綠綠色色空空間間體體系系疊疊加加圖圖道路道路水體水體綠化綠化門戶空間門戶空間需求聯系需求聯系綠色空間體系平面圖綠色空間體系平面圖總結總結 以方格網形態為肌理，以教學綜合區和三個數源為主體，以東西和南北雙軸為引領，以疏密相生的綠色空間為環繞，以院落空間為語匯，形成嚴謹與自由、方正與疏靈相統一，富裕中國空間意蘊的現代化校園。以生態保護與建設為核心，構建疏曠與精致結合、秩序與變化共存的校園景觀環境。缺點： 書院式布局模式雖然學生可以根據自己興趣愛好選擇其他院系開設的課程，但書院式的空間較為局限，缺乏空間生長性，社區氣氛不足，較少了大學空間對社會的開放性，容易造成學生兩點一線的生活方式，造成空間斷裂。謝謝聆聽！