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1、淺析高職院校建筑工程相關(guān)專業(yè)教學(xué)改革苗杰 運(yùn)城職業(yè)技術(shù)學(xué)院 建筑工程系摘要：本文分析了高職院校建筑工程相關(guān)專業(yè)的現(xiàn)狀，就教學(xué)改革的必要性、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)手段等方面提出了教學(xué)改革的思路，重點(diǎn)對(duì)構(gòu)建建筑工程相關(guān)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)新體系進(jìn)行了初步探索，最后對(duì)教學(xué)改革實(shí)施提出建議。關(guān)鍵詞：高職院校；建筑工程；教學(xué)改革運(yùn)城職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一所新建地方高職高專院校,如何主動(dòng)適應(yīng)地方和區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要,培養(yǎng)出具有高職特色的技能型人才,已經(jīng)成為該校近年來(lái)教育教學(xué)改革的重要課題，本文就建筑工程相關(guān)專業(yè)教學(xué)改革尤其是實(shí)踐教學(xué)改革作一探討。一 教學(xué)改革的必要性盡管高職教育的改革取得了令人矚目的成績(jī)，2、教學(xué)改革已邁出關(guān)鍵的一步，但是，教學(xué)改革的力度和深度均需進(jìn)一步深化。從近幾年建筑工程相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)去向可以看出，受聘于建筑施工企業(yè)的逐年增加，這說(shuō)明，高職院校培養(yǎng)的建筑工程專業(yè)的學(xué)生大多在施工現(xiàn)場(chǎng)從事施工組織與管理。很多有遠(yuǎn)見的用人單位調(diào)整了自己的人才引進(jìn)策略，把基礎(chǔ)扎實(shí)、有潛力和上手快作為衡量人才標(biāo)準(zhǔn)。因此，加強(qiáng)建筑工程相關(guān)專業(yè)教學(xué)改革尤其是突出實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的改革，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)，將是一項(xiàng)十分緊迫和重要的任務(wù)。二 構(gòu)建建筑工程相關(guān)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)新體系1.目前實(shí)踐教學(xué)中存在的問題分析我校目前實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀，主要存在以下幾個(gè)方面的問題：1.學(xué)生人數(shù)多，實(shí)驗(yàn)設(shè)備少或者不夠完善；2.3、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下進(jìn)行校外實(shí)踐難度大；3.實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)不足，影響實(shí)習(xí)效果。2.強(qiáng)化工程實(shí)踐環(huán)節(jié)的課程設(shè)置重視課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)的教學(xué)，在專業(yè)教學(xué)中貫徹“工程實(shí)例教學(xué)法”，在課程設(shè)計(jì)設(shè)置上，既要充分考慮本課程的特點(diǎn)，又充分考慮各門課程之間的有機(jī)配合, 建筑、結(jié)構(gòu)、施工系列化，先是建筑設(shè)計(jì)、再是結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、接著是施工組織設(shè)計(jì)，并且是在進(jìn)行下一階段課程設(shè)計(jì)時(shí)，要用到上一階段課程設(shè)計(jì)的成果。3.加強(qiáng)土建實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，建立校內(nèi)實(shí)習(xí)基地以土建實(shí)驗(yàn)室為依托，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，由于實(shí)驗(yàn)有比理論講授無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)，其直觀性、可操作性和創(chuàng)新性的特點(diǎn)，有利于學(xué)生掌握核心專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能。通過實(shí)驗(yàn)，促4、進(jìn)了學(xué)生主動(dòng)性、探索性、創(chuàng)造性，長(zhǎng)期、規(guī)范的實(shí)驗(yàn)課教學(xué)可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和工程實(shí)踐能力。4.開拓思路，提升教師實(shí)踐技能由于大部分年輕老師都是來(lái)源于高等院校的畢業(yè)生，他們具備了作為高校教師必備的理論知識(shí)，但卻很少有機(jī)會(huì)去參加生產(chǎn)實(shí)踐，缺少基本技能方面的訓(xùn)練，在指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐技能方面顯得有些力不從心。為了改善目前這種局面，努力實(shí)現(xiàn)“以教促學(xué),以教帶學(xué)”的目的，應(yīng)鼓勵(lì)青年教師參加全國(guó)各種注冊(cè)工程師執(zhí)業(yè)資格考試，在不影響教學(xué)的前提下，到生產(chǎn)第一線從事設(shè)計(jì)、測(cè)繪、監(jiān)理、工程檢測(cè)等工作，在工作中不斷積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。5.校企聯(lián)合的實(shí)踐教學(xué)新機(jī)制校內(nèi)實(shí)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)固然很多，但5、要讓所有的實(shí)習(xí)都在校內(nèi)完成是不現(xiàn)實(shí)的，要安排很多學(xué)生到施工現(xiàn)場(chǎng)去實(shí)習(xí)也是一個(gè)復(fù)雜的問題，許多企業(yè)不愿接收在校學(xué)生，主要是顧及安全問題，加上學(xué)校不可能有很多經(jīng)費(fèi)給企業(yè)，企業(yè)接受學(xué)生實(shí)習(xí)完全是礙于情面。總之，實(shí)踐教學(xué)是一項(xiàng)綜合性較強(qiáng)的系統(tǒng)工程，學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)也不是一朝一夕可以練就的，學(xué)校教育階段主要是培養(yǎng)他們適應(yīng)社會(huì)的能力，學(xué)會(huì)如何把理論運(yùn)用于實(shí)踐，學(xué)會(huì)分析解決問題的方法，保證他們有基本的操作技能，以致走出校門后，能更好的服務(wù)社會(huì)。三 創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)手段1.創(chuàng)新教學(xué)方法在當(dāng)前教學(xué)過程中，出現(xiàn)了各種各樣的教學(xué)方法，如案例教學(xué)法、邊講邊練法、討論教學(xué)法等。根據(jù)我本人的教學(xué)體會(huì)，應(yīng)根據(jù)課程性質(zhì)、6、學(xué)生接受能力，綜合利用上述方法，例如，在講授建筑力學(xué)梁的內(nèi)力圖繪制這一節(jié)時(shí)，將后續(xù)專業(yè)課里面的雨篷、屋面梁為載體進(jìn)行引入，這樣，避免了學(xué)生的厭煩情緒，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)力學(xué)的積極性；又如，在房屋建筑構(gòu)造教學(xué)過程當(dāng)中，以學(xué)生熟悉的建筑為例，以校園內(nèi)教學(xué)樓，宿舍樓和辦公樓等為例，使大家感知墻體的種類，樓板層、屋頂形式，樓梯的組成等等。2.充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，學(xué)生在校學(xué)習(xí)的知識(shí)越來(lái)越多，教師應(yīng)充分運(yùn)用實(shí)物圖片、多媒體、錄像、錄音等教學(xué)手段。這樣，既能充分發(fā)揮學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和理性思維，又能激發(fā)興趣，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高。四 結(jié)語(yǔ)教學(xué)改革的最終目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，將學(xué)生培養(yǎng)成能滿足用人單位需求的合格人才，提高學(xué)生就業(yè)率。這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，需要教師在教學(xué)的實(shí)踐中不斷努力才能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。參考文獻(xiàn)1王文仲.地方高校土木工程專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)的改革與實(shí)踐J.中國(guó)高教研究,2004(10):79280.2聞 亮.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)J.內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào),2003(4):46.3孫作功,朱生滸.試論土木工程人才培養(yǎng)模式的可靠性J.高等建筑教育,2003(2):17218.4何志鵑，楊立軍.地方高校土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式探討J.山西建筑,2007(5).