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1、建筑專業教育新理念與踐行對策刖a隨著工程技術的發展，現代工程技術對人才的綜合素 質要求越來越高，那么應如何幫助學生提高綜合素質，讓學 生快速的適應工作崗位，成為了我們教育學者們所研究的方 向，傳統的教學模式已經難以適應當前社會的發展，所以以 下結合本院的實際情況，探討應如何面對當前形勢下工程技 術發展的教育理念。一、建筑專業技術人員的職能要求伴隨著建筑科技的發展，建筑工程對工民建技術人員 的要求越來越高。在20世紀70年代前是工民建技術人員由 專業化向非常專業化轉變，之后伴隨著計算機網絡的快速發 展，其工民建技術人員的職能要求也在逐步分化，開始形成 一種新形式：專業化、系統化。在新形勢的挑戰下2、，工民建 技術人員的職能逐漸在各個領域中進行交叉，有部分人認為 在這樣的變化中，要培養出優秀的建筑技術人員，就要根據 時代的變化做出相應的培訓調整，從而促進建筑工程的可持 續發展。二、建筑專業的技術人員能力培養作為新時代的工程技術人員，應該要具備的綜合素質 主要分為六個方面：第一，能發現和解決工程質量問題；第 二，要具備良好的溝通、協調能力；第三，要掌握工程技術 操作系統；第四，了解工程的厲害關系；第五，能調整好跨 領域的合作關系；第六，養成善于學習的能力。以適應以后 不同的崗位。當今社會專科院校對培養工程技術類的學生主 要是以適應能力、組織能力、協調合作能力為教育方向，所 以在工科院校主要是3、以培養學生的能力為目標。我們院校一 直致力于研究提高學生能力的教育方法，也獲得了一定的體 會，在結合學生反饋的信息時，還需要不斷創新更適應學生 的方法。以前大部分的教學模式主要是以教師為中心的教學 模式，而現代社會的教學理念是以學生為出發點進行教學， 早在兩千多年前，著名教育學者孔子就釆用了因人而異的方 法進行教學，并取到了較好的效果。作為培養技術性人才的 學院，我們要培養學生學會自主解決與處理問題，培養他們 的實際能力，這種實踐能力的培養是傳統課堂無法滿足的， 這一點從我院畢業生的回訪調查中深有體會，但是改變目前 的教育現狀，也非一朝一夕能夠辦到，這涉及到教育經費、 設備條件等許多因素，這些4、都需要時間去解決，除此之外， 所以我們應該轉變自己的教育觀念。在與單位實踐合作當 中，經常有人反映學生的能力不足等情況。所以在院校招生 中應該重視學生的能力審核，擇優錄取，對院校以后的發展 建設奠定良好的基礎，然后重視學生的能力培養。目前，社 會競爭較為激烈，如何才能更好的立足于社會而不被淘汰 呢？有學者認為，這與外界因素以及人與人之間的觀念差異 有關，如果不根據當代社會的發展而改變，就嚴重的阻礙了 前進的腳步。因此，我們在培養優秀的人才時，就要為他們 創造良好的教學條件，使其具有一個良好的學習環境。例如: 律師要參加案例的訴訟才能成為一個真正的律師；醫生要經 過多種臨床實驗才會成為一個優秀的5、醫生。通過以上可以看 出建筑工程技術人員只有通過不同的建筑實踐，提高自身實 踐能力，才能算的上一個優秀工程技術人員。因此，傳統教 學模式是不可能培養出優秀的建筑人才，只有讓他們多去接 觸、實踐，自己學會去解決問題，才有利于讓學生在建筑工 程領域走得更遠。三、工程技術教育的新理念與踐行策略（一）有效的認識知識技能在新世紀工程技術中，工作人員需要具備怎樣的知識 技能，才能適應當代社會的發展？針對這一問題，社會中不 同的人有不同的觀點，作為教師希望提高基礎教育，打破專 業化的局限；作為企業人士希望工程建筑的工作人員必須具 備各方面的基礎知識，既能管理又能洽談合作；作為家長希 望孩子可以順利完成學業，6、畢業后找到適合的崗位；作為學 生，他們注重的是在院校學習的基礎知識，就業后可以通過 不斷的實踐與積累，逐漸充實自己。（二）專業行的結構工科學生學習的知識結構主要是通過理論、實踐以及 計算等三方面進行探討。目前，我國對這三方面還存在著一 定爭議，但是根據實際情況來看，專業知識結構主要還是根 據實踐來進行，通過推岀問題，建立理論，進行計算和試驗, 從而解決問題。（三）知識層次的認識普遍以為學生的知識層次主要分為三個方面，分別是 系統工程、社會工程和工程分析。大部分的教師們可能側重 于工程分析這一點，認為其是工程技術的重中之重，但其實 不然，在整個工程技術當中我們教師要教會學生如何去全面 的看待問題7、，提高學生的系統思維模式。同時學生應當具有 快速適應環境的能力，因為一個不能快速適應環境、難以與 人合作的技術人員是無法成為一名合格的技術人員，所以在 企業單位用人選擇的時候，主要看中的還是應聘者的適應能 力，其次才到合作、創新的能力，因為就工作本身來說，只 有你先適應了工作的環境，才能往更深層次的知識技能去創 新。（四）建立強大的師資隊伍一個好的高校要如何提高院校教育水平，就要看這所 院校是否有一支強大的師資隊伍。所以，院校對于教師人員 的聘用，就要嚴格按照規定進行，同時為師資隊伍的進修建 立良好條件，通過各種機制競爭，為教師的發展帶來良好的 晉升空間，在科研方面提供良好條件，并解決他們的后8、顧之 憂，只有這樣才能更好的挽留優秀的教師人才，使院校進一 步發揚光大。（五）新的教育理念知識隨著我國對教育的重視程度越來越高，投入的教育經 費也越來越多，但是整個教育質量卻沒有太大的提升，對于 教育界是一個值得思考的問題，我認為在院校努力提升自我 的時候，要以正確的觀念去認識自身問題所在，在當前建筑 專業的教育新理念下，在教學過程中以學生為中心進行針對 性的教學，以培養學生能力為重點進行實踐操作，創造出適 合自己院校的特色教學模式，有利于為培養學生以后實踐和 工作能力打下堅實的基礎。四、結束語綜上所述，想要進一步的發展建筑專業，就要引進先 進的教學理念，通過理論與實踐的相結合進行一步一步的改 革，為我國高校建筑專業的發展奠定良好基礎，加大建筑專 業實踐性教學，從而有效的促進建筑專業的可持續發展。