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1、建筑工程專業實踐教學1基于建筑工程專業項目化教學的條件項目化教學體系構建限定參與項目化實踐教學的教學內容，項目實施過程具有典型的應用價值，能將某一項目教學領域的理論知識和實際技能結合起來。項目教學體系實施要求在項目教學中，學習過程成為一個人人參與的創造實踐活動，注重的不是最終的結果，而是完成項目的過程。2項目化實踐教學體系構建項目化課程體系施工內業項目化課程體系。包括建筑工程施工圖的設計項目；施工招標文件項目；施工信譽標項目；施工商務標項目；施工技術標項目；招標評標項目；建筑工程施工資料項目。施工外業項目化課程體系。包括建筑工程施工準備項目；建筑工程地基項目；建筑主體工程項目；屋面及防水工程項2、目；建筑裝飾工程項目。項目化課程實施的方式。通過校內生產性實訓基地和校外企業的有機結合，以實際工程項目為訓練內容，變教室為現場、變黑板為仿真、視教師為工程師、視學生為學徒工，在實訓場內全程開展實踐教學活動。項目化核心體系的內涵項目的整合實施通過對比師生評價結果，找出實踐教學的四個階段中造成結果差異的原因，使學生具有設計簡單工程施工圖和計算機繪制的能力。為學生取得CAD制圖員和資料員上崗證及將來從事工長、資料員崗位奠定基礎。項目的創新實施施工信譽標項目實施：根據已編制招標文件、資格預審文件，結合建筑工程招、投標實踐教學，在施工實景實訓室獨立編制施工信譽標。施工商務標項目實施：根據招、標文件，結合3、建筑工程概預算實踐教學，運用施工實景實訓室中與企業同步北京市建筑工程預算和北京市建筑材料市場價格軟件，編制建筑工程投標報價和標的。建筑技術標項目實施：根據招標文件，結合建筑施工技術、建筑工程施工組織設計的實踐教學，運用施工實景實訓室中招投標大師-標書制作管理系統和施工項目網絡計劃、施工平面圖制作軟件，編制建筑工程施工投標文件中施工組織設計。招標評標項目實施：投標文件編制完成后，依據北京市有關招、投標的相關規定，由北京市專家庫專家與教師共同組成評標委員會，在施工實景實訓室的真實環境下，進行建筑工程招投標的開標、評標、定標確定中標公司，并發放中標通知書。項目的崗位貼合通過建筑工程資料課程實踐教學，4、運用施工實景實驗室中與企業同步的北京市建筑工程資料管理軟件，學生完成實際工程技術資料收集整理，使學生具有從事建筑企業資料員崗位能力。3項目化實踐教學試行效果初步實現“四化”課程整合項目化。把施工外業項目和施工內業項目分為12個項目課程：使理論與實踐緊密結合，實現學、做、教的一體化。教學環境實景化。按照工程項目的施工流程組織教學，實現學校與企業的互動、師生和企業人員的互動，教學和工作的結合，工作崗位與教學場所的對接，實現項目教學與工作崗位統一要求，強化學生職業能力的培養。師生角色師徒化。學生成為項目學習的主體，教師主要任務是指導學生創造性地完成項目任務。教師不僅關注學生操作能力的培養和知識的掌握5、，而更多地關注學生的全面成長，在真實的生產環境中素質教育悄然融入整個過程。考核方式過程化。參照工程項目的企業和行業標準考核學生的成績，以施工工藝流程的各個環節過程考核為依據，根據操作的熟練程度和各個環節的權重，綜合評定學生的成績。教學成果豐富學生繪制工程圖集。選擇幾套方案，進行工程圖繪制，具備設計和繪制簡單工程平面圖、立面圖、剖面圖的設計能力和繪制全套建筑施工圖的能力，熟練使用繪圖軟件的能力。招標文件匯編。參照招標文件標準版本及不同類型建筑工程招標文件匯編，為學生在招標文件編制過程中提供資料，編制各類建筑工程招標文件。學生投標文件成果。4項目化實踐教學體系急待研究的問題基于該體系的保障機制研究6、理念保障。對課改的依據、指導思想、原則、意義、方法、途徑等方面作了理論上的分析與論證，提出了科學合理的評估報告。學校保障。首先，規章制度可進一步規范和保障課程改革的順利開展；其次重組的設施設備是各專業技能培訓教學、項目教學硬件保障；再次師資保障，人是諸多因素中最關鍵的因素。項目化實踐教學體系構建是一項復雜的綜合工程，包括教育觀念的更新、管理體制的優化、教學方法的完善等方面，督導評估研究是該體系成熟與壯大的重要支撐。基于該體系的課程建設教學計劃體系研究。有正式批文并正在實施的建筑工程專業教學計劃是傳統方法，整體組織安排，包括課程、教師及課時安排在嚴格的課時框架下，很難開展設想的項目化實踐教學，若7、能實施，將對全校教學秩序和管理方式、內涵產生極大的沖擊。課程的開發研究。整合或拆分傳統的課程，必將是對傳統經典的極大挑戰，個別項目的優勢較為突出，但其中暗含或隱藏的問題暫時沒有暴露，但不等于沒有問題。5項目化實踐教學體系的實踐啟迪更新教育觀念是實施項目化實踐教學改革的前提對職業教育的本質特征認識不足，應在什么地方上下功夫認識不清；同時教育觀念滯后，教學模式單一，教學方法呆板，課程設置不合理等弊端。尤其是職教課程在內容上、形態上、類型上、課時分配比例上等存在著諸多不合理因素。大膽實踐是實施項目化實踐教學改革的關鍵該體系打破了傳統的授課計劃與課程設置，它須緊緊圍繞“項目”重新設置課程，重新編排課表8、，深入研究、大膽實踐、勇于探索是項目化實踐教學改革順利開展的關鍵?！半p師型”師資建設是實施項目化實踐教學改革的核心“項目教學法”對教師的要求極高，他必須具備完成一個項目所涉及到的各個專業理論和技能。同時，他的知識、技能涵蓋該項目的全部或大部分教學目標所規定的內容，必須在備課時精心準備，以應付學生提出的各種問題。只有這樣，才能使項目教學法順利進行，并達到預期目標。評價機制促使新型體系良性循環并逐步優化重構有利于學生自主發展的評價機制。提倡學生主動參與，樂于合作探究，勤于動腦動手。評價考核細化為學業成績、學習態度、學習品質、學習習慣、學習方法、學習心理、團隊精神、合作能力、交往能力、實踐能力、創新能力等。評價采用多元評價、開放評價、過程評價等方式，助力學生健康和諧發展。建筑工程專業實踐教學 4 / 4