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1、簡析建筑材料實驗教學(xué)改革的探索與實踐摘要：隨著我國教育體制改革的深入和社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會對高素質(zhì)高技能的應(yīng)用型人才的需求越來越大，在大形勢的要求下，建筑材料實驗教學(xué)要進(jìn)行改革與創(chuàng)新。本文通過闡述實驗教學(xué)與改革的重要性，提出了改革建筑材料實驗教學(xué)的建議。 關(guān)鍵詞：建筑材料；實驗教學(xué)；改革前言：在我國社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展大形勢下，傳統(tǒng)的建筑材料實驗教學(xué)已經(jīng)不能滿足當(dāng)前社會對高技術(shù)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才的需求，建筑材料課程作為建筑工程類專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程，而建筑材料的實驗教學(xué)作為一個十分重要的環(huán)節(jié)，理應(yīng)與時俱進(jìn)，做出合適的改革與創(chuàng)新，才能更好地適應(yīng)時代的發(fā)展，并為社會輸送一批又一批優(yōu)質(zhì)的人才。一、實2、驗教學(xué)的重要意義建筑材料課程是建筑工程類專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程，它為其他課程提供建筑材料的基本知識。工程建筑與建筑材料密不可分，雖然要注重對理論知識的培養(yǎng)，但建筑材料的實驗教學(xué)作為一個非常重要的環(huán)節(jié)理應(yīng)受到重視。作為建筑工程類專業(yè)的學(xué)生不僅要掌握理論知識，還需要掌握建筑材料實驗的操作技能。建筑材料實驗課程則是建筑材料課程的重要組成部分，使學(xué)生掌握建筑材料的技術(shù)性質(zhì)、技術(shù)規(guī)范及標(biāo)準(zhǔn)、性能測試方法、先進(jìn)設(shè)備和儀器的使用方法等，強化學(xué)生的動手能力。在建筑材料實驗課程中學(xué)生通過對各種建筑材料進(jìn)行性能實驗，能夠?qū)⒔ㄖ牧侠碚撝R與實際情況結(jié)合起來，以便在建筑設(shè)計和施工中合理的選材。在建筑材料課程的基礎(chǔ)上開設(shè)3、實驗教學(xué)十分有必要，做好實踐性教學(xué)，可以使學(xué)生更好地掌握理論知識，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和綜合實踐能力。因此加強教學(xué)的實驗環(huán)節(jié)，是實施科學(xué)教育的重要途徑，為社會培養(yǎng)出一批又一批高素質(zhì)的應(yīng)用型人才，促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。二、實驗教學(xué)改革的重要性1.教學(xué)內(nèi)容陳舊在工程建筑方面，雖然使用最多的還是傳統(tǒng)的水泥和混凝土，但隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與進(jìn)步，不斷涌現(xiàn)出越來越多創(chuàng)新性建筑材料、技術(shù)與工藝，比如泡沫混凝土、相變混凝土、輕質(zhì)混凝土、高性能混凝土、及復(fù)合材料、新型防水材料、新型裝飾材料等。為了減少環(huán)境污染，各種新型材料被廣泛應(yīng)用與建筑工程，這對建筑材料試驗提出了更高的要求及標(biāo)準(zhǔn)，社會對高素質(zhì)的應(yīng)用型人才的需4、求也越來越多。傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)社會的發(fā)展，滿足對人才的需求，這就使得現(xiàn)有的建筑材料實驗課程必須進(jìn)行創(chuàng)新與改革，調(diào)整教學(xué)模式，摒棄舊的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方式。2.教學(xué)方式落后傳統(tǒng)的教學(xué)方式主要以老師講解實踐內(nèi)容、步驟、儀器設(shè)備及操作方法等，學(xué)生實踐操作、記錄數(shù)據(jù)然后填寫實踐報告等。學(xué)生實驗對象一般是以傳統(tǒng)的建筑材料為主，極少接觸新型建筑材料，在實驗過程中也只需按照教材中的實驗步驟進(jìn)行操作。在整個實驗過程中學(xué)生處于被動接受知識的狀態(tài)，無法獨立思考，也無法發(fā)揮自主創(chuàng)新能力。多數(shù)的實踐教學(xué)課程是以多名同學(xué)為一組進(jìn)行實驗操作，部分學(xué)生的動手操作能力得不到鍛煉。長此以往，學(xué)生一旦脫離教學(xué)，就很難5、自主實踐，更不懂如何將知識運用到實際工作當(dāng)中。因此，教學(xué)方式的改革與創(chuàng)新勢在必行。3.教學(xué)結(jié)構(gòu)不合理當(dāng)今的教學(xué)重理論輕實踐，理論知識的學(xué)習(xí)比重遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于實踐課程。學(xué)生在課前并沒有發(fā)揮主觀能動性地進(jìn)行實踐課程的預(yù)習(xí)，在課程中學(xué)生單純地接受教師灌輸?shù)闹R，并且由于動手實踐的課時有限，學(xué)生并不能真正理解理論知識，更不能將理論與實踐很好地結(jié)合起來。整個試驗過程中學(xué)生沒有獨立思考與發(fā)揮自主創(chuàng)新能力，最后的記錄與報告自然也無法科學(xué)地編寫。在這樣實驗教學(xué)的影響下，學(xué)生實踐能力自然很難得到提高，更不利于高技術(shù)的應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。三、實踐教學(xué)如何改革1.更新教學(xué)內(nèi)容由于我國仍以傳統(tǒng)的傳統(tǒng)的水泥和混凝土為主，但為了6、適應(yīng)社會發(fā)展的新形勢，應(yīng)將建筑工程中的新材料、新技術(shù)、新工藝引?M到實踐教學(xué)當(dāng)中，同時也應(yīng)更新實驗設(shè)備與方法，以適應(yīng)新材料的實驗教學(xué)。在傳統(tǒng)的建筑材料實驗基礎(chǔ)上，增設(shè)如高性能混凝土、泡沫混凝土、輕質(zhì)混凝土等實驗，復(fù)合材料、新型防水材料和裝飾材料等實驗。在教學(xué)方面可以采取選修與必修的方式。比如將我國使用最多的傳統(tǒng)建筑材料列為必修課程，對于新型材料的學(xué)習(xí)與實踐可采取選修的方式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)與思考，發(fā)揮自主創(chuàng)新能力。2.創(chuàng)新教學(xué)模式首先要調(diào)整理論知識與實踐課程學(xué)習(xí)時間的比例，適當(dāng)增加實驗教學(xué)的課時，合理調(diào)配實踐課時，以滿足部分較為復(fù)雜繁瑣的實踐。其次，根據(jù)每個學(xué)生不同的實際情況，有針對地實驗教學(xué)，7、注重引導(dǎo)學(xué)生自主探究實踐，而非單純地給學(xué)生灌輸知識。注重培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生對理論知識有更深層次的了解，并能在實際工作中靈活應(yīng)用。最后為了將來能更好地適應(yīng)復(fù)雜的施工現(xiàn)場，還可以將實驗教學(xué)與實際工作相結(jié)合，如使用簡便的檢測方法按照國家標(biāo)準(zhǔn)模擬材料檢測，模擬工程建筑施工現(xiàn)場。有條件的學(xué)校可與施工單位建立長期的合作關(guān)系，設(shè)置學(xué)生工地實驗室，將理論知識融入到實際工作中，實現(xiàn)學(xué)習(xí)與生產(chǎn)接軌，聘請施工一線的工程師進(jìn)行講學(xué)，把一些新的實驗方法、實驗手段引入教學(xué)當(dāng)中，為高技術(shù)的應(yīng)用型人才的培養(yǎng)提供良好條件。3.提供良好的實驗條件平時的教學(xué)實踐可能無法滿足學(xué)生的實踐操作學(xué)習(xí)，這時就8、需要建立一個實驗室開放制度，在課余時間給學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)條件。如一些學(xué)生在平時的講課教學(xué)中沒有理解某些步驟或知識點，可以向?qū)嶒炇邑?fù)責(zé)人申請使用實驗室進(jìn)行實踐，拓寬實踐時間與空間。通過延長實驗室開放時間，給學(xué)生提供獨立思考的空間，培養(yǎng)學(xué)生探索的精神，同時還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且還能充分利用實驗儀器設(shè)備。四、結(jié)語建筑材料實踐教學(xué)是建筑工程專業(yè)的基礎(chǔ)課程，是學(xué)生掌握理解理論知識，提高實踐操作技能的重要途徑。為了適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對建筑材料實驗教學(xué)的要求，建筑材料實踐教學(xué)必須勇于做出改革與創(chuàng)新，讓學(xué)生在實驗中理解知識，在實驗中學(xué)會運用，提高自身專業(yè)素質(zhì)與技能，真正成為祖國未來的建造者。參考文獻(xiàn)：1基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的建筑材料實驗教學(xué)改革探索J. 杜曉方. 高等建筑教育. 2016（06）2材料化學(xué)綜合實驗課堂教學(xué)模式改革的探索與實踐J. 唐培松； 徐敏虹； 王坤燕； 潘國祥. 湖州師范學(xué)院學(xué)報.2016（06）3建筑材料實驗教學(xué)改革實踐探索J. 方玲. 湖北函授大學(xué)學(xué)報. 2016（05）