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1、華夏意匠建筑藝術(shù)說課稿 課時:一課時 課型:欣賞評述 一、教材分析: 華夏意匠建筑藝術(shù)是人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書美術(shù)鑒賞中第一部分中國美術(shù)鑒賞的第三課。作為普通高中階段美術(shù)科目的內(nèi)容之一,本課內(nèi)容設(shè)置主要是通過欣賞一些優(yōu)秀的中國古代建筑物,讓學(xué)生在鑒賞的過程中了解古代建筑的表現(xiàn)手法和藝術(shù)特色,逐步提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力,養(yǎng)成健康的審美情趣,形成熱愛中華民族文化、尊重世界多元化的情感和立場。 (1)通過教學(xué),幫助學(xué)生了解故宮的布局以及建筑對封建皇權(quán)思想的具體表現(xiàn),認(rèn)識古 代園林設(shè)計的藝術(shù)特色。 (2)幫助學(xué)生掌握鑒賞建筑藝術(shù)的基本方法,通過對具體作品的典型分析,讓學(xué)生了解 相關(guān)的美術(shù)規(guī)律。2、重在理解,養(yǎng)成獨立的分析能力。 (3)學(xué)生可以利用其他學(xué)科的知識和自己已知的知識,結(jié)合課堂上學(xué)到的知識,做出自 己的分析判斷,加強理論與實際的聯(lián)系。 二、學(xué)生分析: 高中生已經(jīng)具備了一定的鑒賞能力,有一定的文學(xué)歷史知識的積累。欣賞是欣賞者對作品內(nèi)涵意義及其價值的認(rèn)識,欣賞需要一定的知識和修養(yǎng),高中生具備了這樣的能力卻力不從心,需要教師的正確引導(dǎo),讓學(xué)生的思維能力得到充分的培養(yǎng)和鍛煉。 三、教學(xué)目標(biāo): (1)了解紫禁城的整體布局,以及建筑對封建皇權(quán)思想的具體體現(xiàn)。 (2)了解天壇祈年殿等建筑的禮制意義及其藝術(shù)成就。 (3)認(rèn)識中國古代園林建筑的藝術(shù)特色。 四、教學(xué)重點: 結(jié)合實例講解中國古代建筑3、的藝術(shù)特點。 五、教學(xué)難點: 古代建筑中有較多的專業(yè)術(shù)語,需要結(jié)合具體圖像講述。 六、教學(xué)方法: 多媒體教學(xué)法、講解法、討論法 七、教學(xué)準(zhǔn)備: 教師準(zhǔn)備:多媒體課件,美術(shù)教科書 學(xué)生準(zhǔn)備:美術(shù)教科書,中國古代歷史教科書 八、教學(xué)過程(課件展示): (1)組織教學(xué),導(dǎo)入新課(5分鐘) 讓學(xué)生交流課前通過歷史課本所了解到的有關(guān)中國古代建筑方面的知識,并談一談 為什么歷史書會出現(xiàn)這些古代建筑,它與美術(shù)鑒賞有何聯(lián)系? 展示課題:華夏意匠建筑藝術(shù) (2)講授新課(30分鐘) 縱貫北京城的紫禁城中軸線上的宮殿建筑群:以太和殿、中和殿、保和殿為主體的 前朝區(qū);以乾清宮、交泰殿、坤寧宮為主體的內(nèi)廷區(qū)。作為中軸4、線前奏的天安門午門,作為中軸線終結(jié)的御花園和神武門。以紫禁城為中心,由皇城、內(nèi)城、外城共同構(gòu)成的北京城總體布局。 (板書)中國古代建筑的藝術(shù)特點:木結(jié)構(gòu);庭院式的組群布局 故宮總體規(guī)劃(板書)(圖示)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察故宮整體布局及原因 古代建筑屋頂樣式的等級區(qū)分:廡殿頂,歇山頂,懸山頂,攢尖頂,硬山頂 (幻燈片展示屋頂樣式) 城內(nèi)多種建筑、雕刻、彩畫等綜合構(gòu)成的金碧輝煌的皇家氣象與森嚴(yán)的等級區(qū)分。 天壇祈年殿建筑結(jié)構(gòu)及金漆彩畫體現(xiàn)人與天地和諧統(tǒng)一理念。 (板書)古代建筑彩畫等級的體現(xiàn) 古代建筑彩畫的分類:和璽彩畫,用于主要宮殿 旋子彩畫,用于不同建筑上 蘇式彩畫,多用于園林建筑 園林藝術(shù)的藝術(shù)5、手法。 (板書)中國古代園林分類:a.皇家園林:圓明園,頤和園,承德避暑山莊 b.私家園林:留園,拙政園,網(wǎng)師園 園林藝術(shù)的構(gòu)成:a.自然環(huán)境的山形水勢,包括人工疊山和開鑿的泉流湖水 b.建筑物及其特殊的人文內(nèi)涵 c.園林內(nèi)的樹木花卉 d.園外大環(huán)境的景觀氛圍 (幻燈片展示)讓學(xué)生觀察并討論皇家園林與私家園林的差異 各類型課件出示一個作品,讓學(xué)生進(jìn)行分析 (3)課堂小結(jié)(5分鐘) 由故宮的別稱皇權(quán)的象征:故宮建筑群與天壇(課題)主體依次介紹了中國建筑的特點。重點:故宮建筑群和天壇(從結(jié)構(gòu)、人文、形式來鑒賞)。充分突出主題“皇權(quán)的象征”,鑒賞了中國皇家建筑的根本點。 而園林藝術(shù)作為中國封建文化的一部分,滲透了封建文人的藝術(shù)情趣,它取法自然,高于自然,榮建筑和自然美為一體,充滿了文人氣息和詩情畫意,這不僅是中國園林的精髓,也是造園藝術(shù)所追求的最高境界。