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1、初中建筑物說明文寫作常識概說一、初中建筑物說明文寫作常識1、內容要素在初中新舊版語文課本中，人民英雄永垂不朽、雄偉的人民大會堂、故宮博物院、中國石拱橋、蘇州園林、第比利斯的地下印刷所、巍巍中山陵、晉祠、橋之美、說屏等，都是建筑物說明文。記敘文、議論文和小說都有各自的要素，建筑物說明文也不例外。那么，建筑物說明文一般以什么為說明內容的基本要素呢？從課本的范文來看，一般地說，它往往說明建筑物的所處位置、地理環境；設計者和設計經過，修建年代和修建過程；整體布局，建筑特征、規模風格；外觀輪廓，內部結構、裝修和陳設；建筑物的性質、地位、用途；與建筑物有關的歷史背景和傳說故事；建筑物的歷史價值和藝術價值等2、。上述這些便是建筑物說明文內容的基本要素。我們在寫建筑物說明文的時候，要根據這些基本要素去廣泛收集材料，才會有的放矢，目標明確，范圍清晰，做到全面而不盲目。2、材料的收集途徑和篩選辦法收集材料的途徑很多。我們在親身游覽建筑物的過程中，要多看多記多攝。多看，只用定點、移步換景和散點觀察的方法，多多察看建筑物四周的環境，外觀輪廓，內部建構和裝修陳設，重點建筑駐足流連，次要建筑走馬觀花，努力把所見記在腦海之中。多記，指盡量用本子記下建筑物上重要的解說、對聯、碑刻之類的文字。多攝，指條件允許的話，就用照相機把建筑物周圍環境、外觀輪廓、內部結構、裝修陳設當中關鍵的東西拍攝下來，這比單靠腦袋記憶和本子記錄3、來得持久牢固和直觀形象。成文是時，還可以選取拍攝到的一些相片作輔助說明。另外，參觀游覽之前，盡可能閱讀與所寫建筑物有關的書面材料，如詩歌、游記等；參觀游覽時，購買旅游指南、導游手冊、明信片，聽導游的解說等，這些書面材料里面常有寶貴的寫作素材。寫作素材準備充足了，下一步就要精心篩選素材。我們決不能把收集到的素材一股腦兒塞到文章里，而應根據說明的企圖，決定哪些內容要素要詳細說明，哪些內容要素要簡略說明，哪些內容要素不作說明。凡與說明核心無關的內容就得忍痛割愛。留下的材料，該輕描淡寫的就幾筆帶過，應該濃墨重彩的便絕不吝筆。做到重點突出，詳略得當，避免記流水賬，面面俱到，主次不分。范文選材就非常講究。4、中國石拱橋數不勝數，茅以升僅以趙州橋和盧溝橋為代表具體說明我國石拱橋歷史悠久、結構牢固、形式優美多樣的共同特征，歌頌我國古代勞動者的高度智慧。故宮大小宮殿七十多間，故宮博物院一文只重點介紹了太和殿和養心殿的位置、外觀、裝修、陳設、用途及有關歷史，揭露了滿清統治者的專制、奢侈和腐敗。2、寫作技巧寫建筑物要善于抓住特征，這樣下筆才能高屋建瓴。如何抓住特征？要靠整體概括和縱橫比較。整體概括，意思是說，無論對局部的建筑構件、單個的建筑物、龐大的建筑群、抑或對星羅棋布的某類建筑物，都要從整體上概括出帶有本質性或普遍性的特點。對人民大會堂，就是從外觀輪廓和內部結構兩方面概括出其“雄偉巍峨”、“渾然一體”的5、特征的；對故宮，則是從紫禁城宮殿房屋的數量、位置、布局的共性出發，整體把握到這個龐大建筑群的規模宏大、地位顯要、布局對稱、華貴雍容的特征的；對蘇州園林，不礙從拙政園、滄浪亭、留園、怡園、獅子林、網獅園這些星布散置于蘇州的園林建筑在亭臺軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹木的映襯，遠景近景的層次，門窗檐墻的雕刷等方面的共性，綜合出蘇州園林“圖畫美”的特征的。縱橫比較，指的是就相同或相異的地域、時代、民族、宗教等，拿所要介紹的建筑跟同一樣式的或不同樣式的建筑做比較，找出它們在建筑形式的承繼沿革或根本差別，從而發現建筑物的本質特征。提到蘇州園林，葉圣陶先生便拿它與故宮我國傳統建筑比較，得出蘇州園林亭臺6、軒榭不對稱的布局特征。假如要說明廣州石室教堂，只要把哥特式建筑與拜占庭式建筑相比較，就會知道石室的特征在于尖頂。倘若介紹廣州文化公園，不妨用天河公園、東方樂園、航天奇觀、長隆動物世界與之比較，則不難抓住其特征沒有茂盛的樹林，也沒有寬闊的湖泊，更沒有大型的現代化游樂設施以及各種動物，只有展館、戲臺、棋苑、說書壇、健身房之類，是純粹的“文化”公園。寫建筑物說明文要注意文章的結構布局和說明順序。結構布局，首推總分式。即整個建筑群、相關的若干個單個建筑和某一類建筑，都適宜先總說后分說。一如故宮博物院，先總體說明整個建筑群的位置、歷史、地位、用途、規模、風格、特征和平面布局，然后逐一分說“前朝”和“內廷7、”的各部分建筑物的位置、外觀輪廓、內部裝修和陳設、地位和作用等；一如蘇州園林、中國石拱橋，先總括某類建筑的共同特征，再分說這共同特征的各項具體變現或典型代表；一如故宮博物院，先中說“三大殿”，再分說太和殿、中和殿及保和殿。這樣的結構布局，眉目清晰，層次分明，有概括又有具體。按游蹤介紹建筑物的環境和布局，外觀和結構的說明文，如人民英雄永垂不朽，多采用空間順序。采用空間順序要與定點觀察、移步換景、俯視鳥瞰、散點觀察的方法步驟相以致。專門概況建筑物的共同特征的說明文，多運用邏輯順序，像中國石拱橋的由一般到個別，蘇州園林的有概況到具體，先主后次。說明建筑物的設計、建造、修葺過程，往往用程序順序，像第比8、利斯的地下印刷所。說明建筑事業發展歷史，則采用時間順序，像中國石拱橋末段。建筑物說明文可以采用一種說明順序，也可以交錯使用兩三種說明順序。第比利斯的地下印刷所一文就用空間順序介紹印刷所地上地下建筑的結構，用程序順序介紹印刷所的建造過程，用時間順序介紹印刷所的毀壞和修復過程。寫建筑物說明文要注意語言運用的準確。第一，按游蹤介紹建筑物，要注意游蹤線路的交代，要注意表示游歷者所處位置和移動方向的方位名詞、處所介詞、趨向動詞的使用，還要注意表示觀察角度和建筑物位置的方位名詞的使用。第二，要注意標識建筑年代、面積、體積、比例、范圍、數量、資金等數字的準確性，合理使用確數和約數。第三，要掌握所寫建筑物的一9、些術語和專有名詞，準確理解這些詞語的內涵和外延，恰當運用到文中去。如，亭臺、軒榭、樓閣、庵觀、寺廟各有所指，切莫張冠李戴，導致知識性錯誤。第四，要合理運用修辭方法和表達方式。運用修辭方法和記敘、描寫、議論的表達方式是為了輔助說明，增加說明的形象性、生動性、思想性，使之具有一定的文學色彩，以區別于專業的純粹的建筑物說明文。寫建筑物的環境、外觀、陳設、雕飾等多可用修辭方法和描寫方式。例如：（1）晉祠一文就大篇幅描寫晉祠的山、樹、水，以刻畫其環境之幽美。故宮博物院結尾幾段就描寫了御花園的環境氣氛（突出故宮建筑在講求對稱的同時也講究自然之趣）以及從景山公園回頭俯瞰到的故宮景象（再一次形象描述故宮的規模10、風格和氣勢）。（2）雄偉的人民大會堂一文里“一條黃綠相間的琉璃屋檐，把巍峨的大會堂的輪廓從藍的天空中勾畫出來，那壯麗的柱廓，淡雅的色調，以及四周層次繁多的建筑立面，組成了一幅莊嚴絢麗的畫圖”就寫了人民大會堂的外觀輪廓。（3）人民英雄永垂不朽一文就詳細描寫了十塊漢白玉浮雕上的歷史畫面。寫與建筑物有關的人事和傳說等，多用敘述、議論。例如：（1）中國石拱橋一文概述了“七七盧溝橋”事件，以體現其歷史價值、文物價值。（2）故宮博物院一文插說了“普天之下莫非王土，率土之濱莫非王臣”的話以及慈禧挪用軍費的事，揭露封建帝皇的專制、腐敗和奢靡。（3）說屏一文開篇就敘述童年往事，交代自己對屏風心生向往之情的來龍11、去脈。（4）故宮博物院一文在說明太和殿的用途之后，馬上描寫了大典的盛大場面。不過，用修辭方法和表達方式切勿過度，以免喧賓奪主，致使把建筑物說明文寫成了散文、游記。畢竟，他們有別于詮釋、比較、數據、舉例、引用、圖表、比方等正宗的說明方法。另外，運用比喻、擬人等修辭方法和描寫方式，雖可發揮想象，但不能言過其實，肆意吹噓，欺騙讀者。中學生寫建筑物說明文要像范文一樣具有思想價值，如歌頌勞動人民的聰明才智，揭露反動統治者的奢侈腐敗，反映新制度下建筑事業的突飛猛進等，這一點與專業的建筑物說明文不同，那是純技術性的。最后，談一談建筑物說明文命題的方式。主要有三種：首先是直稱式，如第比利斯的地下印刷所、故宮博12、物院、蘇州園林、晉祠等，直呼建筑物的名稱，不加任何修飾語；其次是特征加名稱式。如雄偉的人民大會堂、巍巍中山陵等，在其名稱前加上表示該建筑物特征的修飾性詞語；最后是寫意式。如人民英雄永垂不朽等，以蘊含作者對所寫建筑物設計的人事物的感情的語句為題。二、讀寫訓練的方法初中語文課本中建筑物說明文雖多，但尚未有專文介紹其寫作常識。為了使學生形成和具備建筑物說明文的理性認識，提高學生讀寫建筑物說明文的效率，筆者嘗試結合課本的范文，概說其寫作常識。怎樣引導學生讀寫呢？閱讀時，應教學生在學習范文時逐步分析歸納出來，把從各篇范文所得到的點滴理論匯集梳理成一個系統，化零為整。寫作時，應重申這些寫作嘗試，給學生具體指導，通過由專項到綜合的仿寫，慢慢學會寫自己家居的環境、布局、風格、結構、陳設，自己學校的規模、布局、設施，附近建筑的結構、建造，周邊名勝的環境、傳說、外觀等。然后，老師把自己的下海之作和學生的佳作誦讀、貼堂，使學生一開始寫建筑物說明文，就從搜集說明材料、確定說明內容、把握建筑特征，安排文章結構和說明順序，到斟酌語言運用和文章題目，都合乎規范，少走彎路。學生只要掌握寫作的基本要領，以后就可以靈活變通，自主創新了。 5 / 5