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1、2019年北京建筑大學(xué)教育科學(xué)研究項目立項指南項目代碼研究領(lǐng)域擬資助的主要研究方向A高等教育理論研究1.“雙一流”建設(shè)的實踐與研究2.我校辦學(xué)定位研究，優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)和專業(yè)布局3.落實我校“十三五”發(fā)展規(guī)劃實施方案的研究與論證4.教科融合，彰顯學(xué)校特色5.深化京津冀教育協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略、機制、模式和政策的研究6.開展“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略下的教育服務(wù)供給模式研究B專業(yè)建設(shè)與專業(yè)綜合改革1.特色鮮明、優(yōu)勢突出的高水平（一流）專業(yè)建設(shè)的研究與實踐2.校際間（京津冀）專業(yè)協(xié)同發(fā)展模式的研究與實踐3.與建筑領(lǐng)域緊缺人才和重點發(fā)展學(xué)科相匹配的本科專業(yè)建設(shè)4.創(chuàng)辦與建設(shè)服務(wù)于交叉學(xué)科的復(fù)合型專業(yè)建設(shè)的研究與實踐C2、人才培養(yǎng)模式改革1.服務(wù)“一帶一路”的創(chuàng)新型、復(fù)合型人才培養(yǎng)研究2.適應(yīng)首都“四個中心”功能定位需求的人才培養(yǎng)模式研究3.“雙培計劃”、“外培計劃”和“實培計劃”實施過程的跟蹤研究4.國際視野及國際化人才培養(yǎng)模式的研究與實踐5.科研與教學(xué)相融合的人才培養(yǎng)模式的研究與實踐6.京津冀教育協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的研究與實踐7.拔尖型、創(chuàng)新型、復(fù)合型人才培養(yǎng)模式改革與研究8.基于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的人才培養(yǎng)模式研究與實踐9.卓越工程師教育培養(yǎng)與管理機制的研究D教育信息化研究1.開展“互聯(lián)網(wǎng)+教育”研究，推進(jìn)云服務(wù)與教育教學(xué)的深度融合研究2.“智慧教室”建設(shè)研究3.推進(jìn)教育大數(shù)據(jù)體系建設(shè)，加強教育決策分3、析支持系統(tǒng)的完善研究4.加強教育教學(xué)資源共享、交換與服務(wù)體系建設(shè)研究E課程體系改革與建設(shè)1.思想政治理論課教學(xué)改革與實踐2.科研資源轉(zhuǎn)化為課程教學(xué)內(nèi)容的研究與實踐3.基于課程群建設(shè)的教學(xué)改革與實踐4.立體化教學(xué)資源庫的建設(shè)與共享5.“卓越工程師”培養(yǎng)的課程改革與實踐6.通識教育課程資源共享機制的研究與實踐7.區(qū)域高校課程聯(lián)盟運作體系研究與實踐8.深化社會主義核心價值觀融入課堂的教學(xué)研究與實踐F教學(xué)團(tuán)隊與師資隊伍建設(shè)1.師德建設(shè)的研究與實踐2.優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)的研究與實踐3.教師發(fā)展中心建設(shè)與青年教師教學(xué)能力培養(yǎng)途徑與實踐研究4.構(gòu)建雙師型教師隊伍的研究與實踐5.開展教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和評價機制研究64、.加強教師隊伍創(chuàng)新能力建設(shè)的研究7.高校教師教學(xué)激勵機制研究8.開展教師培養(yǎng)培訓(xùn)一體化體系的構(gòu)建研究G教學(xué)質(zhì)量管理與監(jiān)控1.教學(xué)質(zhì)量管理體制、質(zhì)量監(jiān)控體系和保障體系的研究2.專業(yè)認(rèn)證、專業(yè)評估、課程評估的研究3.本科教學(xué)審批評估工作的研究4.教學(xué)督導(dǎo)工作的研究5.以完全學(xué)分制為基礎(chǔ)的教學(xué)管理體制機制改革6.構(gòu)建有關(guān)教育教學(xué)管理信息資源平臺的創(chuàng)新性研究與實踐7.建立和完善校院兩級教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機制的研究與實踐8.開展社會力量參與教育改革和發(fā)展的機制研究9.開展社會力量與專業(yè)組織有效的第三方教育評價體系研究H實踐教學(xué)研究1. 實驗教學(xué)示范中心、虛擬仿真實驗中心、工程訓(xùn)練中心、校內(nèi)外實習(xí)實訓(xùn)基地等建設(shè)5、管理與運行機制研究；2. 學(xué)科和專業(yè)交叉的畢業(yè)設(shè)計（論文）改革3. USPS計劃的研究與實踐；4. 京津冀教學(xué)聯(lián)盟實踐教育教學(xué)協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略、機制、模式和政策研究；5. 以學(xué)生為主體的創(chuàng)新性實驗改革；6. 專業(yè)實踐能力培養(yǎng)體系的改革與實踐；7. 面向工程的實習(xí)和實踐環(huán)節(jié)教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容和考核辦法的改革與實踐；8. 實驗教學(xué)效果評價和實驗管理機制的改革；9. 設(shè)計型、研究型、綜合型實驗教學(xué)的改革與實踐；10. 自制實驗教學(xué)儀器以及科研成果轉(zhuǎn)化為實驗教學(xué)項目的開發(fā)與實踐；11. 畢業(yè)設(shè)計（論文）管理機制和質(zhì)量保障機制的研究與實踐12. 虛擬仿真實驗教學(xué)共享平臺及示范性虛擬仿真實驗教學(xué)項目建設(shè)和運6、行模式I創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育1. 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)方案的研究；2. 大學(xué)生創(chuàng)新活動基地建設(shè)和運行管理機制研究；3. 大學(xué)生科技創(chuàng)新競賽活動及創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究等方面J學(xué)生工作改革1.學(xué)風(fēng)建設(shè)的研究與實踐2.班級建設(shè)的實踐與研究3.開展促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的一體化支持和服務(wù)機制研究4.加強對學(xué)生主體學(xué)習(xí)方法、形式和途徑的研究5.本科人才綜合素質(zhì)提升的研究與實踐6.我校學(xué)生就業(yè)質(zhì)量評價及引導(dǎo)機制的研究7.開展學(xué)校、家庭、社會合力育人機制研究K新工科研究與實踐1.新工科工程教育的內(nèi)涵、特征、規(guī)律和發(fā)展趨勢的研究分析2.新工科專業(yè)建設(shè)的研究與實踐3.新工科人才培養(yǎng)模式的探索與研究4.新工科專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、教師評價標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)評估體系構(gòu)建的研究5.新型工程教育信息化的探索與實踐