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1、20172020班組安全管理與建設01020304HSE管理體系簡介安全法律法規班組與班組長班組安全管理制度05班組日常安全管理活動ContentContentPART1班組安全管理與建設HSE管理體系簡介危害辨識與風險評估應急管理與響應工作場所管理生產用具管理生產管理職業健康系統監測與糾正預防安全健康環境理念與方針組織保障管理能力要求與培訓行為管理環境保護事故/事件管理HSE體系系統圖第一方面 安全健康環境理念與方針第二方面 組織保障管理第三方面 能力要求與培訓第四方面 危害辨識與風險評估第五方面 工作場所管理第六方面 生產用具管理第七方面 生產管理第八方面 職業健康系統第九方面 環境保護第2、十方面 行為管理第十一方面 事故事件管理第十二方面 應急管理與響應第十三方面 監測與糾正預防公共冶金化工礦山核電不同行業特點HSE體系核心要素及要求安全在哪里？安全在現場、班組、崗位 的什么？個人、行為、動作、位置、姿勢和狀態HSE管理體系簡介p事故預防的重點是減少不安全的工作行為。p當然，不代表我們對4%的物的不安全狀態不重視。可以看出：導致工傷和事故的主要原因是人員的不安全行為。HSE管理體系簡介不安全狀態導致的事故84.2%既沒有不安全狀態，也沒有不安全行為的事故（不可抗力）不安全行為導致的事故94.0%HSE管理體系簡介不安全狀態和不安全行為兩方面80.1%不安全狀態4.1%1.9%事3、故冰山理論不安全行為不安全狀態死亡損工傷害醫務處理事故急救事故事故違反程序/規則走捷徑低估匆忙忽略安全裝置沒有或防護不夠文明施工差不舒適的工作姿勢破舊設備沒有防護眼鏡沒有安全鞋使員工了解他們工作的重要性使員工做主，并承擔解決問題的責任主動評價員工的業績尋找機會提高員工的能力、知識和經驗充分發揮員工的知識才干體系建設 基層領導層全員參與發生嚴重事故HSE人員糾正廠生產管理人員糾正班組長或兼職安全員發現危險因素工友發現并糾正危害因素員工發現自己的不安全行為和狀況 不是單純的層遞關系危險因素應該在此層次或以下已被糾正！糾正危險因素過程決不能超越此層次！安全工作階梯圖事故發生的規律要求PART2班組安4、全管理與建設安全法律法規法律法規體系安全法律法規憲法法律行政法規部門規章地方法規地方規章技術標準國家標準行業標準地方標準中華人民共和國安全生產法生產安全事故報告和調查處理條例（國務院令第493號）中華人民共和國職業病防治法工傷保險條例（中華人民共和國國務院令第586號)安全法律法規PART3班組安全管理與建設班組與班組長2、管理全3、工作細4、任務實5、群眾性1、結構小班組為企業最基層單位，結構最小，不能再分。質量、安全、生產、工藝、勞動紀律麻雀雖小，五臟俱全。班組工作非常具體，需要班組長耐心、細致。上面千條線，下面一根針，企業所有管理內容最終都要落實到班組。班組工作是一項群眾性很強的活動，需5、要班組長團結員工，集中大家的智慧和力量才能更好地完成。班組的特點1、班組長：在生產現場，直接管理生產作業員工，并對其工作結果負責的人。2、“兵頭將尾”，論職務是不在冊的“官”，可在現場中的地位卻舉足輕重。3、班組長是班組中的生產、行政負責人，他根據隊長或工長等的指令，做好本班組的生產和管理工作，千方百計地完成各項生產技術指標和工作任務。4、班組長是直接帶兵打仗的人，是公司工作任務和規章制度的落實者，班組長的管理理念和管理素質直接影響其所轄的班組成員，同時班組長在組織中處于承上啟下的關鍵作用，管理水平高低將最終影響本單位的整體經營績效。班組與班組長貫徹安全規章制度布置安全工作組織安全學習對新員工6、進行安全教育進行班組安全檢查搞好設備維護組織并參加安全活動1234567班組長的安全職責班組長影響著決策的實施，影響著企業目標的最終實現。對企業來說，班組長是基層的管理員，是質量、成本、產量指標達成的最直接的責任者，是企業利潤的創造者。企業有了好的班組長，就有了一個堅實的基礎，各項工作就有了可靠的保證。班組長是生產的直接組織和參加者，對班組的工作起著組織、協調、落實的指揮作用。班組長既要對下達的各項工作任務進行細化、分解和實施，又要因地制宜，合理安排工作班成員，制定相應措施、方案、計劃，以確保各項工作任務安全順利完成。對作業員工來說，班組長是直接領導、作業指導和作業評價者，是作業人員的幫助者和7、支持者，是班組的主心骨、帶頭人。班組長是班組生產的第一責任人，負責班組安全學習、安全活動及正常工作的開展和監督實施，并對班組的每一項工作和每個工作成員的安全負責。班組長既是承上啟下的橋梁，又是員工聯系領導的紐帶。班組長是主管人員命令和決定的執行者，是主管人員和作業人員之間的橋梁，是管理精神的傳播窗口。班組長處于各種關系的交匯點，除了自己的本領要過硬以外，還要具備良好的思想品德修養和較強的組織協調能力，要能夠協調好上下級之間、班組之間、班組成員之間的關系。指揮員第一責任人承上啟下的橋梁，紐帶班組長的作用 類型一 類型二 類型三 類型四 類型五 類型六生產技術型盲目執行型得過且過型勞動模范型哥們義8、氣型事必躬親型班組長的類型最好的類型外科醫生型外科醫生型這種班組長在進行管理的時候就如外科醫生一樣，管理得有條不紊，工作有重點，團隊配合默契、交接清楚、全神貫注，而且能抓住重點。在團隊里，有時不需要語言，一個眼神、一聲咳嗽，都知道彼此如何配合。這種班組長是最好的領導型主管。班組長的類型你是屬于哪種類型？在自己身邊的班組長又是哪類的原型？要知道，好的班組長需要具備很多方面的能力，只會干活、不會動腦的人，是當不好一個合格的管理者的。班組長的類型PART4班組安全管理與建設班組安全管理制度制度匯編班組長注冊制度兼職安全員制度班前（后）會制度安全培訓制度崗位安全責任制設備工具維護保養制度安全文明生產制9、度交接班制度安全檢查制度安全評比制度班組安全管理制度n建立班組建設系統（職責、注冊、工作標準、考核、總結和表彰、定期評審、修改和發布。）n統籌建立班組長注冊制度n督促三級單位進行班組建設n做實班組長注冊制度。（選拔、培訓、考核、獎懲、優惠政策）n及時更新班組長信息建立班組作業程序管理系統（建立班組層面作業文件及工作標準，按照建立崗位技能及崗位作業程序對班組員工進行崗前、崗中及換崗培訓）二級單位三級單位班組長注冊制度建立制度所有單位均需建立兼職安全員制度。專項培訓所有兼職安全員需經過專項培訓并授權上崗（佩戴黃袖章、帽貼貼培訓合格標簽）。明確職責和權力1）協助主持班前會2）班組日常安全巡檢，發現隱10、患及時處理。3）新工人作業時指導4）發現違章及時制止5）組織班組各種安全活動，提出改進意見6）配合專職安全員工作，規范填寫兼職安全員記錄。授權上崗當日由班長對其進行授權；兼職安全員制度制度缺失工作落實不到位授權不足存在不足個別承包商缺少制度規范兼職安全員工作，重視程度不足。未開展兼職安全員培訓、授權，當日工作也未經授權。部分開展的培訓授權教材也未經審批。兼職安全員沒有固定的時間窗口開展工作，多為走形式。兼職安全員制度PART5班組安全管理與建設班組日常安全管理活動執行班組長考核制度：p班組長選拔任用條件（思想素質、工作履歷、業務素質、組織管理、創新能力、執行能力）；p班組長培訓（每年不少于2411、小時）；p班組長考核（對安全工作進行考核）；p班組長獎懲（考核結果優秀給予獎勵；p考核不良給予處罰，甚至解聘；班組建設貫徹落實班組建設八項基本條件：p 班組理念1中心；p 行為規范2方面；p 組織建設3要素；p 技術交底4原則；p 工作準備5具備；p 過程控制6管理；p 常見制度7基本；p 管理看板8模塊；班組建設班組理念1中心班組理念：負責任 敢創新 講誠信班組理念：生命安全你把握，幸福家庭全靠你。各班組結合班組自身亮點，提煉1條班組理念，要求理念精煉有力，20字以內。班組建設行為規范2方面（安全、質量）班組建設需要集合班組實際制定自身行為規范，告訴班組成員工作中哪些行為是對的，必須遵守；哪12、些是錯的，必須禁止。班組建設組織建設3要素典型的班組組織機構應包括以下成員：n班長、副班長（視情況而定）；n安全員、質檢員、綜合協調員；n班組成員。組織結構明確后，通過組織機構上墻的方式，讓班組成員都清楚自己和同伴的職責。建立清晰的組織結構；明確班組成員的管理關系；職責分工和工作接口。班組建設技術交底4原則在開工前（建議一周內）實施；內容應包括經驗反饋和預防措施；技術交底的內容應經過審批；長時間停工或有新人時，應補做技術交底。班組建設工作準備5具備工作準備一般由班組長或技術員負責，核實工作實施所需的人、機、料、法、環等是否五項具備：人員是否有滿足工作資格要求的人員；文件相關圖紙、程序、質量跟蹤13、文件等是否齊全，是否為有效版本；工具工作或安全需要的工器具是否具備；材料所需要的物項、耗項等已到貨；環境上游工作已完成，環境滿足開工要求。特種作業人員應持證上崗班組建設過程控制6管理工作后-班后會班后會目的：總結和反饋當天的工作情況；參加人員：班長與副班長、組長、安全員、技術員進行交流，一般不超過10分鐘。班后會要點包括：簡要小結當天生產情況；指出亮點和不足；商討整改意見和防范措施。做好先決條件檢查；按文件施工；遇到問題停下來；嚴格檢查；嚴格簽點；準確的記彔等方面。班組建設工作后-工完料盡場地清（班組“6S”管理）整理、點齊、妥善擺放工器具清掃現場、清除作業區域垃圾、臟污等歸檔文件、記錄完整應14、建立班組管理臺賬，歸檔擺放整齊班組建設常見制度7基本班組常見制度包括7項基本制度：培訓與資質管理制度工器具管理制度例會制度安全檢查制度勞保用品管理制度班組獎懲制度班組行為規范等班組建設管理看板8模塊組織機構班組制度生產動態個人績效獎懲信息表揚不批評學習園地產品質量及改善建議等班組建設班前會作業安全分析（JSA）”工作危害分析（JHA）作為施工方案附件工作危害分析/作業安全分析（JHA/JSA）選擇要分析的工作列出基本工作步驟JHA/JSA步驟AB列出消除和/或控制危險的行動D識別并列出可能存在的危險C工作危害分析/作業安全分析（JHA/JSA）STEP Bu每一步驟要具體而明確u描述時，使用動15、詞詞匯（打開、轉動、安裝、關閉）u每個步驟簡明扼要說明“做什么”，不是“如何做”u步驟劃分最好能控制在5-10步之內。如作業步驟超過10步則應考慮劃分成不同的作業u給每個步驟編號STEP Au有毒有害物質存在的環境u 可能發生事故的作業任務變化u 非例行性工作u 類似工作曾發生過事故或者險情u 遇到技術問題的復雜作業u員工單獨的在隔離區域的作業u 新員工負責的作業u從未做 過的工作u和其他方有交叉或有沖突的作業STEP Cu檢查以往的事故記錄u了解相關信息資料，如：以前是否做過作業安全分析、風險分析u到現場實地觀察場地周圍情況，觀察個人如何操作 和參與作業的人員或曾經做過類似作業的人員一起討論16、工作步驟 STEP D制定防護措施的原則1.排除危害徹底消除2.替換用更安全的產品替換，如使用無毒的替代有毒有害的物質3.將危害降至最低降低事故發生的可能性，如安全距離控制等4.工程控制使用技術和設備控制，如能源隔 離、通風等等5.管理控制作業程序和過程控制，如制定作業程序、人員輪換、增加培訓、指定應急預案等6.個人防護用品 最后防線，如安全帽、防護眼鏡等工作危害分析/作業安全分析（JHA/JSA）-43-SG吊裝方案中的JHA示例Step A工作任務選定Step B分解工序Step C危險識別Step D制定控制措施明確責任人，做到控制措施有效落實有人負責工作危害分析/作業安全分析（JHA/17、JSA）推動現場安全工作開展，有效督促承包商加強班組安全管理，促進管理人員行使其安全責任；提高人員HSE風險識別和預控能力，增強現場所有人員關注安全的積極性和主動性；確保組織內各層的每一個人都親身參與到各類安全工作中，以創建良好的HSE管理基礎，達到提升現場安全管理水平的目的。實施效果工作危害分析/作業安全分析（JHA/JSA）談工余安全話題安全班組安全規章制度的學習談安全作業的心得體會每周安全活動日座談會1）學習有關安全文件，有針對性反饋內外部的事件信息2）統計分析一周班組作業面缺陷、隱患排查，記錄、上報每周安全活動日經驗反饋授權安全培訓班組安全規章制度培訓班組人員技能實操培訓實際工作中的安18、全問題與整改措施建立班組培訓活動文件夾保存教材、講義、記錄班組安全培訓設置了10項實操技能培訓和評估模塊，每個模型建立了規范化的技能評估流程和考核標準，其中，急救模塊聯合當地紅十字會專業培訓機構進行技能培訓和取證。HSE實操技能評估正確腳手架腳手架培訓模塊設置正確腳手架和錯誤腳手架對比，用于現場腳手架搭拆人員的技能評估，評估腳手架搭拆人員是否具備足夠的專業知識和操作技能，也可用于高處作業人員的技能驗證。對接扣件出現在同跨內錯誤腳手架HSE實操技能評估受限空間培訓模塊受限空間培訓模塊分上下兩層，包含救援三腳架、氣體檢測儀、風機、風管、風速測量儀、受限空間作業許可證、安全標識等，主要用于現場受限空19、間作業人員和相關管理人員的技能評估，包括首先空間作業許可證流程實訕、人員攜工器具迚出叐限空間實訕、人員救援實訕等。HSE實操技能評估綜合培訓模塊是一個高度集成化的綜合培訓實體，優化集成了高處作業、起重吊裝、LOTO、電纜敷設、高空緩降等培訕內容，可以用于對登高作業人員、起重吊裝作業人員、LOTO、臨時用電作業人員等迚行技能評估。HSE實操技能評估綜合培訓模塊起重吊裝包括一臺1T電動葫蘆、兩臺手拉葫蘆各1T、纖維吊帶、壓接鋼絲繩、卸扣、鋼板吊鉤、扳手、包角、梯形物料箱、腳手架管、鋼板、模擬吊物等，主要用于對現場從事起重吊裝作業人員進行技能評估，驗證其起重吊裝作業技能知識。HSE實操技能評估綜合培20、訓模塊LOTO培訓是一套綜合的管道和閥門系統，包含現場使用的各類閥門、電氣開關、各類與用鎖具等，展示各類閥門及配套鎖具的運用，用于對現場閉鎖掛牌相關人員的實操培訓和技能評估。電氣開關鎖具展示管道閥門鎖具展示HSE實操技能評估綜合培訓模塊高處作業含鋼結構平臺、垂直爬梯、高空緩降平臺等，是一個綜合的高處作業平臺，用于對現場高處作業人員的技能評估。評估包括人員高處作業知識測驗、垂直生命線系統使用、水平生命線系統使用、高空緩降生命線系統使用、防墜器使用、生命線設置等。HSE實操技能評估消防/動火作業培訓模塊設置滅火器、消火栓、消防水帶、消防水槍、氧氣瓶、乙炔瓶、氣瓶小推車、配套氣帶、仦表、回火阻止器、21、防火毯、防火布、動火作業許可證等，主要用于現場動火作業相關人員、動火作業主管及HSE管理人員等的實操培訓和技能評估。HSE實操技能評估用電安全培訓模塊設置總配電箱、分配電箱、開關箱各1個，用電設備1臺，電氣元件若干，各類測量儀表，如萬用表、兆歐表（絕緣電阻測試仦）、漏電保護器測試儀、接地電阻測試儀等，主要用于現場臨時用電作業人員的技能評估和驗證，掌握現場臨時用電安全管理要求，確保其具備扎實的專業技能。電器開關上鎖焊接作業用電接地電阻測試HSE實操技能評估手/電動工具培訓模塊設置現場常用的各類手動、電勱工器具，包括角磨機、型材切割機、斜口鋸、手電鉆、焊炬、扳手、氣鉆、鑿子、錘子、撬棍、吹掃槍及氣22、管、氣管、磨光片、切割片等，主要用于從業人員正確使用工器具、辨識不合格的工器具。HSE實操技能評估急救培訓模塊配備船形擔架、高級屏幕液晶自動電腦心肺復蘇模擬人、鏟式擔架等，每年定期邀請當地紅十字會與業培訓機構在現場進行培訓、技能評估和取證。HSE實操技能評估項目現場施工“危險作業許可”共18類，如動火作業、受限空間作業、放射性工作、起重作業等?，F場HSE專職人員直接參與“作業許可”相關方案審核、先決條件檢查、過程旁站監督等管理工作。HSE專職人員巡查受限空間許可作業作業安全許可涉及人員 申請人 批準人 監護人簽署作業許可證的人員必須參加過PTW培訓合格勝任作業人員是從批準人處獲得許可，在某一特23、定的設備或區域開展工作的一方現場的負責人是有權協調作業所需資源，承擔作業安全管理責任的人員執行作業的人員、隊伍專職HSE人員、交叉作業中受影響的人員合格勝任的、指定的HSE人員對施工/作業環節全過程進行安全或程序的確認及安全監護作業安全許可作業許可證六個階段取消/暫停（可選）審批 申請實施關閉/結束延期（可選）作業安全許可做的標準器材登記（安全防護用品、工器具、設備、材料）器具檢查驗收頻次專人管理班組器材管理班組器材管理做的標準做的標準n“5S”活動的對象是作業現場的“環境”，它對現場環境進行綜合考慮，并制定切實可行的計劃與指標，從而達到規范管理。n現場“環境”要素：作業人員、材料、機械設備、24、建構筑物以及施工活動必需的資源（通道、照明、水、電）等。n通過現場“5S”管理，對作業現場各種要素實施動態管理和優化組合，維持現場正常工作，使所用的人、材、物等資源處于良好狀態?！?S”管理是最基本、最有效的現場管理方法。整理(Seiri)整頓(Seiton)清掃(Seiso)清潔(Seiketsu)素養(Shitsuke)班組環境管理做的標準5S6S5S+安全（Safety)7S6S+節約(Save)10S7S+習慣化(Shiukanka)+服務(Service)+堅持(Shikoku)班組環境管理良好做法(倉庫)班組環境管理根據公司HSE設施及標識圖冊（QB/SNP-M-1.1-001-225、011），依托項目成立安全文明施工與項管理小組，制定與項管理方案，開展安全文明施工日檢、周檢，幵定期召開安全文明施工周例會，協調解決現場問題，持續改迚，現場安全文明施工標準化管理。材料定置化標準配電柜防護棚標準化搭設力能設施標準化1#核島鋼筋防護棚現場文明施工管理依托項目設計電纜支架和臨時電纜橋架標準化敷設電纜。電纜支架規范架設臨時電纜臨時電纜橋架規范敷設電纜現場文明施工管理根據“人機場所”結合原理，對生產區域進行合理規劃，實現了現場定置化管理?，F場文明施工管理做的標準關于班組的年度安全績效指標及階段性測量指標。要作為重點工作在安委會上予以研討，做好目標承接。針對班組發現問題進行的配套激勵機制。要明確在方案或責任書或程序中。單個事項及時獎勵。定期測量以月度或季度為單位進行獎懲。所有獎懲必須公平、公開、公正、透明，可操作性強。安全績效測量配套機制獎懲兌現HSE績效與獎懲（1）把HSE作為班組的核心價值（2）將安全文化不我們的實際工作有效融合，提升安全執行能力（3）內化于心，固化于制，外化于行（4）培養質疑的工作態度相信，但要驗證（5）堅持四個“凡是”：凡事有章可循;凡事有據可查;凡事有人負責;凡事有人監督。（6）努力推進“要我安全”到“我要安全”再到“我們要安全”的轉變。班組HSE工作應堅持Thank 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