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1、-機械工程系教學工作診改報告（1稿）一、機械工程系階段性教學工作檢查總結結合山東省教育廳、財政廳下發文件關于實施山東省職業教育質量提升計劃的意見及學校“十三五”時期發展規劃綱要等文件精神，按照張同光院長德州職業技術學院三屆三次教職工代表大會暨工會會員代表大會上的工作報告要求，圍繞2016-2017-2學期教育教學工作計劃，現就教學工作檢查總結如下：（一）、樹品牌、鑄特色，扎實推進教育教學改革1.進一步規范項目化教學落地工作，加強教學資源的信息化建設，按照職業教育精品資源共享課程建設標準，數控加工工藝制定與實施課程成功申報省級精品資源共享課程。2.組織教師積極申報2017年度山東省職業教育教學改2、革項目，京津冀一體化背景下職業教育品牌特色專業建設的實踐研究項目成功立項。3.按照項目建設要求及驗收指標體系，數控技術應用省級中職品牌專業建設工作，通過省教育廳、財政廳驗收。（二）、多措并舉，提升師資隊伍教育教學水平和工程實踐能力1.根據學校關于開展2016-2017學年第二學期教研活動的通知，結合系內實際情況，制定切實可行教研活動計劃，并嚴格落實。將教研活動作為一個教師交流、教法研討、教學示范、課題研究的平臺，切實發揮作用，推動教師教學能力全面提升。2.加強教師培訓工作，充分利用教師能力發展中心、高校教師網絡培訓中心及系內優質教學資源，組織開展尤其是專業技能、信息化教學等方面的培訓。（三）、3、嚴格管理、規范程序，日常教學管理常抓不懈1.嚴格按照要求制定學期教學計劃，切實保證各專業人才培養方案落實到位。抓好各教學環節的管理，做好期初、期中的教案、授課計劃、教學進度、作業批改、教室日志等教學檢查工作，并抓好檢查結果的反饋與整改工作。2.成立以各班學習委員為成員的學生信息反饋站，召開了一次學生座談會，并及時做好意見反饋及限期整改工作。3.實施“一日四查”、“推門聽課”制度，重點針對青年教師，進行隨機聽課，嚴把課堂教學質量，聽課課時達到22課時。4.嚴格實訓教學管理，簽訂系、教師、學生三級安全責任書，抓實實訓指導教師是實踐教學的第一責任人，簽訂安全責任書525份，認真執行安全操作規程，確保4、實訓教學的秩序化和規范化。5.結合人才培養方案中的技能大賽模塊，組織開展校內技能比賽，以賽促學。精心挑選選手及指導教師，組建集訓隊伍，對照往年省職業院校技能大賽，擬報6項賽項；按照關于舉辦第十四屆（2017 年）山東省大學生機電產品創新設計競賽的通知要求，報6項參賽項目。6.嚴格學校學籍管理規定，加強畢業生畢業條件的審核，規范審核程序。應該畢業人數為：312人，符合畢業條件的人數為：296人。（四）、創新形式，全員育人，加強學生教育管理工作1.充分利用第二課堂、第三課堂，選擇合適的形式載體，組建興趣小組，開展社團活動，豐富學生業余文化生活。在德州職業技術學院第十一屆田徑運動會中，機械工程系獲得5、團體第一名、男子團體第一名、女子團體第三名的好成績。3.加強學風建設，以學風促管理，通過采取加強專升本政策的宣傳與發動、營造良好的學習氛圍，引導學生成長成才。有13名學生參加專升本考試，其中6名學生被本科院校錄取。二、系部整體專業建設的主要措施和效果、特色與創新（一）、“三能”師資隊伍專兼結合，建設水平高數控技術專業現有專任教師22人，其中，高級職稱7人，占31%，中級職稱12人，占54%，初級職稱3人，占14%；專任教師中，碩士以上學位教師9人，占41%；“雙師”素質教師19人，占86%；數控技術專業教學團隊為山東省優秀教學團隊；專業教學團隊中專任教師22人，校內兼職教師5人，企業兼職教師66、人。機械設計與制造專業現有專任教師30人，其中，高級職稱11人，占36.7%，中級職稱12人，占40%，碩士學位教師11人，占36.7%，“雙師”素質教師30名，占100%。專業教學團隊中專任教師30人，兼職教師為14人。模具設計與制造專業共有專職教師10人，博士1人，碩士8人，教授1人，副教授4人，都為雙師型教師。（二）、實施精品引領，課程改革成果顯著數控技術專業制訂了19門課程標準，建設5門省級精品資源共享課程，13門校級數字化資源課程。建設了省級及國家級十二五規劃教材7部，開發適用性強的校本教材16部。1門課程為省級精品資源共享課程。機械設計與制造專業2016-2017學年共出版機械加工7、工藝制訂與實施十三五規劃教材一部，數控編程與操作校企合作教材一部。模具設計與制造專業建成省級精品課程1門、院級精品資源共享課程5門、校企共同開發項目化教材8部。利用得實平臺建設9門網絡在線課程，6門課程進行了項目化課程改革。（三）、校企合作，協同育人，學生就業質量高充分發揮企業的主體作用，校企雙方在人才培養目標定位、課程體系、實訓安排和制度建設等方面進行深入探討，企業參與專業（群）建設、課程建設、師資隊伍建設、開展頂崗實習、指導技能大賽等方式共同培養人才。數控技術專業先后與德州齒輪有限公司、德州聯合石油有限公司等6家企業簽訂訂單培養協議，訂單培養學生130人，占學生總數的35.53%，企業錄用8、頂崗實習畢業生比例83.33%，校企合作共同開發教材10門。與無限三維（青島）科技產業集團籌建3D打印學院，2017年9月招收數控技術專業3D打印方向學生。機械設計與制造專業與聯合石油機械有限公司、德州齒輪有限公司、泰達染整機械有限公司簽訂訂單培養學生42人，所占比例為15.27%；企業錄用頂崗實習畢業生比例100%；校企合作共同開發課程7門、專業平均擁有校企合作共同開發教材數5本。三、系部整體課程建設的主要措施和效果、特色與創新（以專業診改的主要內容為依據）（一）、按照課程定位，選取序化課程內容數控銑床編程與加工課程對接最新職業標準、行業需求和崗位規范，緊貼崗位典型工作任務，更新和序化課程內9、容，項目化課程改革情況。在“互聯網+”、“中國制造2025”、“一帶一路”等國家發展戰略調整和經濟增長方式的深刻變革下,調研德州周邊的工廠對于數控銑床加工的需求，并結合德州對接京津冀一體化的發展需求，課程的教學內容也緊隨社會的需求。參照國家數控銑床職業資格標準，由任課教師到我校的校企合作單位進行調研選取適合的教學載體，按照項目化教學進行組織案例，將整體的教學分為以下的教學單元，并深入解讀職業資格標準，在每個教學單元介紹多種編程方式與加工策略，為學生將來就業提供充足的技能儲備。機械CAD/CAM課程內容設置，考慮職業教育特點，以培養學生三維造型和CAM編程能力為主線，將相關的最新的機械繪圖員、機10、床操作工、設計員的國家職業標準、行業標準和崗位規范滲透到課程教學。課程內容的選取緊貼崗位的實際工作過程，注重崗位化能力培養，以工作任務引領教學內容。塑料模具設計課程以模具設計師職業資格要求為標準，培養現代模具設計的職業能力；為了緊跟時代的發展，逐步與周邊的模具生產企業開展合作，對原有課程內容進行了大膽的修改。在原有模具設計理論教材的基礎上，引入塑料模具的實際產品設計內容，將模具設計實際案例引入教學過程中，逐步將原有傳統模具設計方式的教學內容，適應現代模具設計職業能力的教學內容。（二）根據教學內容需要，利用信息化教學手段，采用靈活多樣的教學方法：數控銑床編程與加工課程在實訓車間進行上課，運用“藍11、墨云班課”app，應用的信息化手段，建立的平臺來完成教學過程。機械CAD/CAM課程充分利用信息化手段采取線上線下混合式開放式教學。鼓勵學生參加每年的山東省大學生機電產品創新比賽，鼓勵學生參加由中國圖學會承辦的全國CAD等級考試，制圖員等職業技能考試。 塑料模具設計課程重視教學資源建設和網絡信息資源的利用，發揮現代信息技術在課程教學過程中的應用。充分應用多媒體教學、網絡教學等現代化的教學手段開展教學。四、存在的問題及解決問題的思路（一）、高端引領校企共建，打造一流教學團隊與標桿學校師資隊伍相比較，標桿學校中的大師、名師等專業帶頭人力量非常強，教師出境學習經歷人數達到20%。還需要增加教師出境培12、訓機會，培養國際視野，提升教學理念，引進大師、名師走進課堂。具體措施：（1）實施高端人才引領戰略。引進高端人才，聘請企業行業的專業人才和能工巧匠擔任技術大師，充實專業教師隊伍，充分發揮示范引領和輻射帶動作用。（2）加強專業帶頭人、課程負責人和骨干教師的培養。并通過校際學術交流、外派學習、資助產學研項目或教研教改項目、到企業鍛煉等形式進行培養。 （3）開展學歷提高工程。鼓勵教師在職提高學歷，掌握現代教育技術，提高自身的業務水平。實施“青藍工程”，加強青年教師的培養，保證教師隊伍的可持續性發展。進一步開展強教學、強實踐、強科研的“三強”師資隊伍建設，使師資結構明顯優化，教師素質明顯提高，教師教學能13、力、實踐能力、教科研能力明顯增強，打造一支結構科學合理、師德師風高尚、教育理念先進、教學能力卓越、科研能力突出、國際視野開闊的一流專業群師資隊伍。（二）、完善和增建相關實訓室，建設一流實踐基地與標桿學校相比較，缺少國家級、省級示范性教育實訓基地，教學實踐條件還有待進一步提升。具體措施：（1）整合完善現有實訓設備，創新校內實訓基地的運行管理機制，市場化運作，建成滿足從業基本技能訓練的工程訓練中心，在校內營造職業環境。（2）打造“教學、培訓、技能鑒定、技術服務”四位一體裝備制造技術中心，引企業入校園、融專業入產業，為學生提供真實生產場所，實現校企環境融合。（3）依托機械制修廠資源，探索校內生產性實訓基地建設模式，實現教學管理與生產管理融合，設備資源共享融合、技術人才公用融合，做到生產與教學的有機統一，培養學生知識運用能力及創新意識，滿足學生可持續發展。（4）充分利用各種社會資源，廣開渠道，不斷拓展校際之間、校企之間的合作，建立穩定的、符合教學需求的校外實習實踐基地。實現校企相互合作、互惠雙贏。機械工程系2017年6月2日