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1、教師素質提升工程自查報告為了切實做好我校教師素質的提升培訓，提高全校教師的教育素養，認真扎實地做好教師繼續教育培訓工作，根據省關于農村中小學教師素質提升工程實施辦法與XX市教育局關于中小學教師實施意見精神，切實提高“提升工程”培訓的質量和效果，通過培訓提升教師素質。我校根據上級要求，有計劃、有步驟認真實施，現就一年來的培訓情況工作作如下總結。一、學校基本情況我校系九年一貫制學校，今年，我校撤并了全部的村校，學校強化管理，著力于校風學風教風建設，20XX年，我校被確認為“XX省農村示范性”學校，從20XX學年開始，學校開始實施新一輪五年規劃，提出的目標為爭創XX市特色學校。我校在全市農村同類學校2、中，是一所具有一定規模和較好辦學條件的學校。現有教學班40個，其中小學教學班20個，初中教學班20個，本學期有在校生 人。在職公辦教師97人，其中專任教師 人，在在職教師中，具有中級以上職稱教師 人，專任教師學歷達標率100%，高標率 %，20XX年新參加工作的教師4人。在教師素質“提升工程”中，參加省級培訓2人，參加XX市級培訓6人。二、教師素質“提升工程”的基本做法(一)、加強領導，明確職責自收到相關文件開始，學校就著手準備本次素質提升工程培訓的相關工作，成立了以陳海金校長為組長的“提升工程”領導小組，三位副校長為副組長并分管小學部和初中部的教師培訓工作，學校教導處和政教處具體落實培訓的各3、項事宜。每個學期期初、期中和期末領導小組就提升工程進行專門會議商討如何實施本次培訓，將提升工作作為學校教師培訓的一項重要工作來抓。制定了新生學校素質提升工程的三年規劃，根據三年規劃再具體明確每個年度的培訓計劃，在校本培訓中重點落實好提升工程校本培訓的相關內容。利用教師會議向全體教師宣傳本次培訓的重要性和務實性，使全體教師深刻體會到本次培訓是政府花錢、教師受益的民心工程、實事工程，從而使全體教師以積極的心態，認真的態度投入到本次培訓工作之中。制定獎懲制度：全體教師必須認真聽好輔導課，記好筆記，及時完成作業。(2)集中培訓輔導，建立點名制度，無正當理由不準缺席。如請假的，事后應補課、補筆記。缺勤14、次，“出勤情況” 扣2分，缺勤4次則無成績，需重修；遲到、早退2次作缺勤1次處理。(3)學校中層以上干部應帶頭積極參與培訓，做到學習認真，成績優秀。(4)針對培訓內容每位教師積極進行專題研究、上示范課、研究課，做到人人參與，同時每位教師教師積極認真完成分配研究任務。根據每位教師參與學習的態度、作業與成績，評選繼續學習先進教師若干名，并給予一定的獎勵。素質“提升工程”的實施途徑1、加強學習，理論引領教師文化素養和專業素質的提升最重要的途徑是學習。我校對教師培訓、培養的目標是“學習型”教師，一年來，學校通過教師主題學習會、青年教師教學研討、骨干教師經驗介紹，校外專家專題講座等多種形式，為教師的學習5、培訓提供平臺，營造氛圍。通過聆聽教育教學專家的理論報告，更新教師教育觀念，樹立新的教育理念，鋪設學習文化氣氛形成的底子。通過隨時開放教師閱覽室，并增訂了大量的教學雜志，供教師們學習之用，每學期還要求教師撰寫一篇以上的論文或讀書筆記，定時交教導處，對優秀論文或讀書筆記向市級以上刊出推薦發表，近年來，我校有多人在省級雜志上發表文章，在市級以上發表的文章逐年提高，這極大的促發了教師們的學習熱情。以上這些做法對教師確立學校主流意識，端正教育思想，轉變教育觀念，投身新課程改革實踐，從而提升教師素質起到引領作用，為“學習型”教師的培養奠定了基礎。2、加強校本培訓，自覺走進新課程校本培訓需要理論的學習，更需6、要教師教學實踐智慧的交流與分享，為此，學校為教師培訓提供教學實踐智慧碰撞的平臺。開辟德育校本培訓新思路培養學生的情感意識，讓他們更多去關注弱者，這是我校德育工作的新思路，我校每年舉辦一次為孤寡老人捐款活動，我校每學期兩次去慰問全鎮的慰問老人，對于特別貧困的老人，進行了長期結對。不僅為孤寡老人解決物質上的困境，并給他們帶去了精神上的享受。而本學期，更是改進了慰問的形式，先讓學生們各自準備了一個節目，在出發之前又經過了審核，彩排。精心準備之后，學生們在政教處的帶領下，帶著節目、愛心，來到了那熟悉而陌生的簡陋的小屋。學生們首先送上慰問金和購置的禮物，還有學生們從家中拿來的衣服，然后送上的便是學生們為7、老人們精心準備的精神大餐。讓世界充滿愛、魯冰花等一首首歌從簡陋的小屋中傳出時，屋子不再簡陋了，孤苦無依的老人不再愁眉苦臉了，臉上也出現了少有的燦爛。這一活動是我校德育工作的一項重要內容，每學期一至二次，每次我校都要挑選不同的學生去慰問老人，使更多的學生能體驗到貧困者的生存環境。這一活動既解決了孤寡老人貧困生活的同時，也培養了學生們的情感意識，增強了他們對弱者、對老人的關注，并在平時的生活中給予需要幫助的人一些力所能力的幫助。而實踐證明，這樣的活動的確是一次情感洗禮，從學生們一次次流下的眼淚足以證明這點。量身定制校本培訓，塑造良好師德。在新課程下，我們極其需要一支具有高素質師德的教師隊伍，我們牢8、牢抓好素質提升的契機，并訂制了切合我校實際的師德培訓計劃：3月份，我校兩次邀請了民合中學副校長吳建偉來我校給全體教師師德培訓，老師們認真聽講，認真做好筆記，并時時與指導員做思想上的交流。這些講座，或深刻，或睿智，或沉穩，或思辨，無不滋潤著我教師們心田。吳校長以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使教師們在教育教學觀念發生了很大的變化，曾經在教學中的困惑、迷茫得到了解決。為了繼續拓寬教師的教學觀念，并努力提升自己的理論水平，我校還開展了形式多樣的師德培訓活動。4月份我校全體教師觀看了全國十佳班主任任小艾老師的錄像，任小艾老師的先進 的教育理念猶如一場及時雨，使得正無計可施的老師們眼前豁然9、開朗了許多，如今對于老師們而言，學生的早戀問題，網絡問題，缺乏誠信等問題都是非常棘手的，在教學中老師們經常疲于奔命而效果卻不理想，但任老師的現身說法，使老師們明白了，嚴格的壓制不如使學生們轉移注意力，教師可以通過豐富的活動吸引學生，讓他們自覺的學會改變。同時，為了全面提升教師的理論水平和總結反思能力，我們還進行了一次優秀德育案例的交流的活動，會上由徐建利老師交流了她的入選教育學會的德育論文春風潛入夜，潤物細無聲，并且由校級獲獎的劉婭老師和朱麗萍老師交流了她們的論文，以上老師通過身邊的事例，闡述著她們的教育故事，使老師們深受啟發。會后，布置了每位老師寫一篇德育案例，通過評選產生出了本學期的校級優10、秀德育案例，并裝訂成冊，今后我們繼續對這些優秀案例進行交流，可以指導教師們的實踐。促進教師們全面的提升自己的教學能力和育人水平。師德與教師職業課程的學習完成并沒有代表老師們就放下了師德提升，在06年暑期里，我們每位教師還認真對自己的師德學習及師德表現做了總結，并形成了文字材料。切合本鎮特色，創新校本課程10 月份，我校六年級二十多位學生，在副校長吳建強，教導主任嵇華，以及綜合實踐老師朱盧英的帶領下，來到了紅旗洋農業園區參觀考察了青菜種植基地。看到了長勢良好的無公害青菜，學生們充滿了好奇，一一詢問了無公害青菜的生長情況，并向農民伯伯了解了無公害青菜種植需注意的要點，以及它的銷路問題，在平時不太愛11、問問題的同學，此時個個顯得很活躍，同時還饒有興趣的向農民伯伯們詢問了其它蔬菜品種的種植知識。回來后，學生紛紛表示：真不虛此行，因為學到了許多課本中學不到的知識。同時學生們更深刻地體會到了，綜合實踐課的重要性。我鎮是一個農業大鎮，而紅旗洋村則是我鎮乃至XX市的農業示范村，為了能利用好這一資源，我校準備將紅旗村的農業園作為我們校本課程開發的實驗地，在此基礎上，我校還準備將蔬菜品種引入我們的校園，讓學生們每天能夠了解蔬菜的生長情況，并記錄下生長變化過程。我們相信有這么好的技術支持和農業實踐基地作為后盾，我校的校本課程一定會走出一條特色之路的。采用走出去，請進來的方法，拓展校本培訓的空間走出去，就是由12、上級教育行政部門組織的教研科研活動，我們積極支持教師參加，今年來，我校先后派出多位教師赴杭州、嘉興等地參加新課程培訓及有關學科研討活動，使與會教師開闊視野，增長見識，更新觀念，掌握方法，并運用于自身教學實踐。同時，我們積極爭取承辦XX市級及以上教研活動，使教師不走出校園也能接受高質量的培訓與交流。10月份，實驗一小與我校進行一次教學聯誼活動。在這次活動中，實驗一小的葉麗、陳曉明、鐘穎、王宇敏老師分別上了語文和數學課，以上幾位老師的課生動、活潑，課堂氣氛也很活躍，他們的課無不體現了新課程的教學理念，給我校的教師帶來了視覺享受的同時，也給他們以全新的教學體驗。實驗一小的周耀東老師作了關于體驗教育的13、思考與實踐的講座，他從體驗教育的特征、體驗教學理念下的課堂教學形態、實施體驗教育的基本策略等五個方面進行闡述，短短一個多小時的講座，卻給老師留下了很多的思索空間，相信給聽課的老師一個很大的觸動。此次活動我校還邀請了烏鎮片的各兄弟學校的老師前來參加。另外，我們還邀請了馮海方教研員來校進行面對面指導，以提升校本培訓的層次和質量。開展師徒結對，促使青年教師更快成長針對本校近年每年新教師引進較多的特點，為使新教師盡快適應工作環境，融入這個大家庭，我們在“提升工程”培訓中，特別重視青年教師的培訓、培養工作，建立師徒結對制度，每名新教師由骨干教師進行學科指導和班主任工作指導，并對指導教師提出了指導要求，期14、末進行考核，作為對指導教師年度考核的內容之一。通過一系列的培養措施的落實，青年教師迅速成長起來。嚴格規范教研組計劃，各項活動有條不紊在以往，各教研組雖制定好各自的計劃，由于與實際相沖突等各種原因，教研活動并沒有很好的開展，但近一年來，我校嚴格按計劃進行，即使因為開會、放假等原因，也將推遲進行，每次做到有組織、有紀律、有記錄。特別小學部，經常開展全校性的示范課、展示課等，各位行政人員也分段負責，每次都能參與聽課、評課，并能及時的對授課老師給予教學上的指導，通過不斷的磨課、評課，各位青年教師成長很快，同時，學校也為他們提供了一個展示自我的平臺，特別是計遲宇老師還代表我校參加了市級的展示課，也為青年15、教師樹立了一個好的典范。由于我校的教研組扎扎實實地開展了，所以教師們在收獲了優秀成績的同時，在教學能力上得到了很大的提高。要求教師們學會反思，并應用于實踐新課程改革注重學生的體驗，必須要求教師們注重過程，如何使今后的行動更具科學性，必須需要我們教師不斷地總結、反思，所以我們要求教師在教學實踐活動前要反思，要求教師在反思過去經驗和教訓的基礎上，再寫出教學設計方案，這樣，可以增強教學的針對性和實效性，可以逐步培養教師良好的反思習慣；第二在教學實踐活動過程中反思，解決課堂教學中出現的問題，教師在反思中提高駕馭課堂教學的能力。實踐證明，課中反思，往往能收到很好的效果。三是教學實踐活動后的反思，這一階段16、的反思主要是要求教師在課后對整個課堂教學行為進行思考性回憶，包括對自己教學觀念和教學行為、學生表現、教學的成效進行理性分析，在反思中提高自己的專業素質，對典型的反思情況形成案例。三、我校素質“提升工程”培訓成效1、教師隊伍素質得到整體提高通過素質“提升工程”培訓、“學習型”教師的培養，我校教師十分安心于農村工作，學校越來越具有吸引力，無一人提出調離本校。優秀教師也不斷涌現，學校在老百姓的心目中的地位也越來越高。我校師資隊伍結構發生了明顯變化，我校現有XX市學科帶頭人2人，XX市骨干教師12人，XX市教壇新秀1人，與“提升工程”前相比，有了較大幅度的增加，我校教師參加XX市業務競賽，獲獎人次名列全市農村學校前茅，其中數學一次一等獎2人。謝榮老師已連續三年獲得XX市一等獎的好成績。徐建利在初中語文“雙高課”評比中獲得了一等獎，吳建強老師在小學數學“雙高課”中獲得了二等獎。2、教師的教科研能力得到提升我們提出“在實踐中反思與理論學習中提高教育教學水平”，采取行政手段“逼迫”教師勤于學習，善于思考，經常總結。規定全校教師每年完成一篇教育教學論文。