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1、Hebei Museum社會教育策劃宣傳方案河北博物院Socio-educational Planning and Publicity Programme2022518國際博物館日Hebei Museum河北博物院河北博物院前身為河北省博物館，成立于1953年，是河北省唯一的省 級綜合性博物館、全國愛國主義教育示范基地、國家一級博物館。河北博物院集合省直文博單位文物藏品優勢，擷取河北歷史上最為精彩的篇章，推出10個常設陳列:石器時代的河北河北商代文明慷慨悲歌燕趙故事 戰國雄風古中山國大漢絕唱滿城漢墓 曲陽石雕北朝壁畫名窯名瓷抗日烽火英雄河北“樂享河北”非遺會客廳河北省非物質文化遺產保護成果展。2、城市文明集聚地河北博物院包括主院區、建華院區、育才院區三部分。主院區位于石家莊市文化廣場，分為南、北兩個區域，北區建于1968年，南區為新擴建區，兩區建筑和諧統一，巍峨壯麗，是石家莊市標志性文化景觀。建華院區和育才院區為文物庫房，藏品總數21萬件。International Museum Day河博傳承：河北博物院記錄了河北200萬年來連綿延續的人類發展史。憑借厚重的歷史文化底蘊，現代化的陳列展覽，潔凈、舒適的開放環境，熱情迎接四面八方觀眾的到來。未來：利用博物館“+”的方式，讓河北博物院走向更多群體。傳承與未來International Museum Day作為文化中樞的博物院與教育的關系從3、教育的角度來說，博物院與學校是相互補充、相互延伸的合作關系。學校是常規教育機構，博物館是社會教育機構。推動博物館“牽手”青少年教育，加強文博、教育主管部門的聯動，建立館校合作長效機制是重中之重。成立時間覆蓋人類歷史常設展區珍貴藏品Collection areaCovering human historyVisitor visitsmuseum piece1953年200萬年10個21多萬件如何更好地發揮博物館在青少年傳統文化教育中的重要作用，讓博物館教育真正貫穿國民教育始終，著力用優秀傳統文化培養學生的道德情操和綜合素質，以適應社會發展需求的先進教育理念，促進博物館事業和教育事業的健康發展？如4、何立破并舉，傳播河北文化？我們應該怎么做？“博物院+”將課堂搬到博物館博物館的價值，不止于館藏、不在于教化，更深遠的意義在于啟蒙、啟迪。博物館承載著中華民族在悠久歷史長河中的歲月印記，是青少年學習知識、陶冶情操的好去處?！耙M來”讓文物”走“出博物館“走出去”博物館教育不僅要將青少年受眾“引進來”，也要更加主動地推動文化傳播“走出去”，將文化觸角廣泛延伸，為豐富青少年的精神文化生活創造更多可能，推動博物館“走出去”將課堂搬到博物館博物館的價值，不止于館藏、不在于教化，更深遠的意義在于啟蒙、啟迪。博物館承載著中華民族在悠久歷史長河中的歲月印記，是青少年學習知識、陶冶情操的好去處。Paradise5、 of Art Civilization引進來河北博物院館校合作長效機制設置項目性學習課程,這些案例，將校館結合，把課堂搬進了博物館。使博物館事業和教育事業的健康發展。美國歐洲科普博物館湖南省博物館博物館設有專門的教育部門，為學生在博物館設立專門的教室、實驗室，或者開辦專供兒童參觀的陳列室。維萊特“科學與工業城”，為12歲以下的兒童開設兒童館”，并針對青少年開設“維萊特班”，將整個班級搬到“科學城”上一至兩周課。2019年國際博物館日推出了一款名為馬王堆符文之謎的解謎游戲。黑龍江省博物館相約龍博”系列科普課。館校合作案例-國外館校合作案例-國內博物館在設立專門的教育部門的同時，應結合學校的教學6、需要，充分挖掘和利用館藏資源，與學校教師共同開發特色培訓課程，豐富場景教學，提供有針對性的教育服務。河北博物院：如何校+館、教+館合作？博物館課堂博物館里的大千世界博物館工坊博物館教育面向全社會面向全社會學校、研學群體、機構Hebei Museum人群1：小學、初中、親子客群以小組為單位，通過解謎任務的方式，分階段、有目的進行自主探索，寓教于樂。環節設置：腦力、團結、互助、問答等環節，培養孩子的價值觀及社會能力。設計活動：博物館之謎IP劇參與式活動，參與者通過解謎、角色扮演等形式參與活動。社會人群 社會人群，是博物館自然流量之一，除了河北省本地居民，還有很多外來的游客及外省人群，如何吸引外地人7、關注河北文化，了解河北歷史，吸引更多的人進入河北博物院，是我們需要重點考慮的問題。設計活動：沉浸式文物展講好河北故事，傳播河北文化。吸引更多的學校、研學群體，機構參與到博物館的活動中來。設計活動：1.小小博物員2.志愿者活動人群2：青年以劇本殺類型情景劇IP代入，在角色中找尋文物背后的秘密。01情景式解謎IP全城性事件博物館之謎&文物會說話利用博物院打造全城性事件 The Future of Museum Tradition as Cultural Center博物院事件open全城性傳播-線上1.線上全網炒作傳播（活動官宣媒體大V專題報道2.線下廣告3.線下直播）The Future of 8、Museum Tradition as Cultural Centeropen全城性內容-線下1.河北上下五千年利用IP賦能，以河北歷史為主題，用可以吸引大眾參與的形式融入。打造博物院符號文化The Future of Museum Tradition as Cultural Centeropen廣告宣傳IP亮點活動總綱懸念啟幕懸念啟幕河北寶藏博物院之謎博物院話題周示意示意線上示意：邀約河北知名人物解讀河北歷史。小/初/親子段解謎任務利用現階段孩子的不同需求，設計培養開發孩子的智力，社交等能力結束點4.不同的關口，根據文物的不同設計，設計任務任務點3-動手經過指導完成任務，了解文物知識。任務點9、2-智力對某一件文物進行挖掘，設計相關主題任務。設計主題任務根據文物的故事，利用博物館場地，打造專屬于文物的場地。任務點1-團結互助 線下設計1：配合線上推出對應歷史時期解謎任務。解密游戲示意以長信宮燈為例，設計腳本核心內容：1、長信宮燈的來歷；2、漢服基本知識；3、漢代禮儀知識；4、古代工藝技術與環保理念；5、如何看待謠言誹謗，以及面對此類情況時應如何應對青青青青年年年年、社社社社會會會會人人人人士士士士博博博博物物物物院院院院主主主主題題題題劇劇劇劇本本本本用角色解讀歷史穿越人人都是歷史人每個人都是河北的歷史，用情景劇的形式，感受河北的萬千變化。選擇角色挑選適合的角色。文物故事挑選適合年代10、進行設計博物館里的劇本殺設計文物主題的情景劇，區別于普通的劇本殺坐著的形式，我們用情景演繹的形式，回到文物歷史的年代。線下設計2：同步推出適合青年人群的博物院劇本IP劇。博物院里劇本殺IPAdd text information 通過角色扮演的形式，更加深刻的理解歷史，成為河北歷史的傳播人。每一個認都是歷史人-傳播用游戲吸引年輕人參與到其中，傳播河北文化，講述河北故事。游戲與現實結合-創新將文化與產品結合，打磨博物院劇本IP將河北的歷史還原，打造歷史場景，吸引更多人參與其中。打造博物院劇本主題IP-產品參考綜藝節目明星大偵探進行針對性演繹，每周不同主題，演繹河北歷史A1燕趙時期、中山古國A1禮11、儀故事/非遺傳承A1紅色河北Paradise of Art Civilization情景式解謎IP分類深度剖析博物院文物故事，設計時代情景劇本IP02沉浸式文物展我們的文物會說話科技力量+文物，打造讓“文物”活起來系列展。全息投影、3d技術、交互技術等方式，將博物館建成沉浸式情景劇場，讓每一件文物都活起來。全息投影“光之博物館”全息沉浸-歷史長廊全息投影“光之博物館”利用了黑科技解構作品，讓觀眾進入歷史時間長廊。激發視覺、體感、聽覺、嗅覺的多重感官，實現真正沉浸式的交互，感受河北的萬年間。03青少年志愿者服務項目（我是冀寶講述人-選拔賽）用“內卷”的方式，吸引更多家長帶領孩子踴躍參與開展以學生12、為主的“志愿者培訓班”和以中小學生為主的“小小講解員培訓班”帶動館內文化，用“小”的力量吸引更多來參觀博物館的人，主動學習文物保護知識，踴躍報名參與培訓。后續：定期舉辦小小講解員評比，聯合電視臺挖掘河北文化價值，聯合宣傳此項目，帶動更多人參與到此項目中。.ADD TITLE HERE PLEASE深度合作：高中強直計劃-志愿者核心內容：（1）志愿者活動（線下）：與石家莊市慈善總會合作，成立石家莊市慈善總會河北省博物院分會，為參與志愿活動的學生頒發證明。（加分依據）（2）研究性學習（線下或線上）：通過聘請南開大學、廈門大學及其它有資格招收強基計劃學生院校的專業課教師（一般為碩士生導師或博士生導師13、），為學生授課，開展活動的形式，增強學生的研究性學習經驗，并獲得由省博物館頒發的證明文件。（3）佰策地產文庫 .帶動博物院走向大眾博物館教育不僅要將青少年受眾“引進來”，也要更加主動地推動文化傳播“走出去”，將文化觸角廣泛延伸，為豐富青少年的精神文化生活創造更多可能，推動博物館“走出去”走出去ADD TITLE HERE PLEASE家鄉文化傳承人-戲劇教育1.開發博物院戲劇教育課堂2.河北（冀）文化”課堂3.特色科普課程歷史工坊1.品牌合作，研發手作課程2.博物院文物展AB.01戲劇教育課程在戲劇中感受，在感受中思考，在思考中成長通過身臨其境的教育戲劇這一教學方法，讓孩子在游戲與故事中發現自14、己，體驗多元文化，在豐富的藝術感知中找到自己的興趣愛好，感知未來，與美好的事相遇。以孩子為中心，培養全人格，促進孩子的全面發展通過故事探索提升想象力與創造力；通過教育戲劇培養解決問題的能力；通過豐富的藝術課程獲得藝術感受力。尊重孩子的內心世界，在“玩”中學習，在“戲”中思考，引導孩子們向善、向美的成長和發展。教育理念全球視野的兒童素質教育品牌“以教育戲劇為核心，以全人格素質培養為目的，秉承現代價值理念，依托全球化教育視野，將“打造成為集文化藝術、教育娛樂于一體的兒童素質教育品牌。定位目標理念項目特點“浸沒式”教育提供身臨其境的“浸沒式”教育，根據戲劇的不同視角，為孩子帶來更多的可能性去創造和發15、現。拉近與孩子的心里距離，參與其中。每一條線索都會有不一樣的體驗，每一個人都能帶來不一樣的驚喜。因為孩子們身臨其境的入戲，或參與戲劇活動，步入故事中的角色，去探索復雜的問題、想法和感受，而不是傳統的看和聽故事，所以他們經歷了故事最深刻的部分，從而產生了深刻的感受和思考。再多掌聲也比不上孩子們所經歷的探索，所付出的努力，孩子們克服挑戰、解決問題、嘗試冒險，過程就是一切。博物院教育戲劇歷史角色扮演PLAY文物故事STORY假設問題WHAT IF新的可能性+新的世界觀+新的解決問題的能力讓孩子成為故事本身,更深理解河北歷史直面故事的挑戰，從實踐中獲得知識。02河北（冀）文化”課堂ADD TITLE 16、HERE PLEASE冀文化課堂-做河北文化的傳播者設計“河北（冀）文化”課堂，做家鄉文化的傳承人，創屬于河北人的文化自信-讓歷史“醒”過來挖掘河北歷史，研發“冀”文化，河北省，有著悠久的歷史，有很多的歷史文化故事，有紅色西柏坡，也有很多歷史名人,但很多人都不知曉，缺乏自己的文化自信；開發研發課程，有利于我們“講好河北故事”“傳承河北文化”，有利于建立起我省的文化自信，對以后河北招商引資，開發旅游等有著一定的作用。.ADD TITLE HERE PLEASE做家鄉文化的傳承人課程設計：1.講述河北地區故事2.燕戰故事3.紅色文化4.歷史名人5.地方方言.講好河北故事歷史文化“進學?！被顒樱梢?7、讓博物館里冷冰冰的文物都鮮活起來，提升了博物館社會影響力，達到了博物館“走出去”的目的。傳播河北文化用課程的方式可以更好的詮釋博物館的意義，讓更多的人知道河北的每一段歷史，每一個文物價值，培養更多的學生，在未來離開家鄉，帶領河北文化走出去，成為傳播河北文化的載體。.課程設計邀約河北名人石話實說-編劇河北省博物院專家河北梁勇河北省非遺傳承文化協會河北省傳統文化促進會從幾個板塊展開，悠久歷史、紅色文化、人文景觀、現代發展等課程定期在學校開展歷史課程，傳播河北歷史文化。03特色科普課程ADD TITLE HERE PLEASE樂高與樂高合作，打造文物時代系列用樂高積木親手搭建歷史場景，再現燕趙時代，18、也可以根據文物創造新的故事。搭建完畢后，孩子們介紹自己搭建的作品和故事，并和大家分享。河北工業科技創新中心開發設計課程，以文物為設計靈感，利用3D打印等系列產品課程，生動再現工業設計與文物之間的互動，開發學生設計及動手能力?？萍颊n程：博物院文物開發博物館線上文物，掃描文物即可，出現文物故事，歷史。故事可以情景劇在線形式，生動講述。衍生品：盲盒產品以考古盲盒為主，設計產品，讓更多的博物館產品進入到千家萬戶。盲盒設計概念，以盲盒+二維碼方式，打開產品，掃描產品既可在手機3D呈現文物歷史。讓文物自己講故事。.品牌助力合作ADD TITLE HERE PLEASE.品牌助力合作邀約河北省非遺文化傳承，19、利用手作的方式，開展，在學中做。設計課程：比如曲陽石雕、易水硯、衡水內畫、蔚縣剪紙、豐寧滿族剪紙、大名草編、磁州窯、定瓷、定州緙絲等河北省傳統文化促進會設計關于河北省文化、地理、禮儀課程、近現代名人，歷史名人等課程，培養孩子文化自信。利用與藝術機構的合作，開展設計博物館美術創意課程ADD TITLE HERE PLEASE科普課程-禮儀進校園定期在學校舉辦文物講堂，挑選代表文物時期的主題課程方式：借用影像，情景劇，角色扮演的形式，代入進課題。歷史服飾進課堂例如：吉林省博物院文物映耀百年征程。用服飾帶領大家走進，白山松水的記憶吉林省歷史文化陳列的明清華章展廳，近距離的欣賞滿族的服飾，生動形象的了20、解滿族的歷史文化。.設計課題：河北的文化故事，包括燕趙文化，禮樂傳承，傳統戲劇、曲藝、傳統體育、游藝與雜技、民俗、燕京八絕等非遺文化，我們以此設計課程，進入課程設計中。課程示意非遺課程邀約河北省非遺專家，設計24項非遺課程，開展河北省非遺文化課程。.行走的博物館展-書畫展示意以書畫為例：邀約博物館專家、為學生講授書法文物知識，指導學生欣賞大師作品。講述書法知識，學生們通過學習書法文物作品能夠領略歷朝歷代書法形式的差異，不僅能夠了解到文字史演化的歷程和軌跡，更能夠感受到漢字的藝術之美，古人文化內涵之深厚。聯合學校設計博物館文物繪畫大賽展等。.行走的博物館展-非遺展示意帶動河北省非遺進校園，展出，邀約專家做客配合手作,讓孩子們從中體會到河北文化歷史，以及博物館里非遺傳承的意義。.518河北博物院感謝觀賞Thanks for watching