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1、班組安全管理方法班組安全管理方法主要內容主要內容辨識控制危險源，消除習慣性違章辨識控制危險源，消除習慣性違章 班組基礎和現場安全管理班組基礎和現場安全管理 班組長安全角色認知班組長安全角色認知 班組安全管理班組安全管理班組安全管理班組安全管理主要內容辨識控制危險源，消除習慣性違章辨識控制危險源，消除習慣性違章 班組基礎和現場安全管理班組基礎和現場安全管理 班組長安全角色認知班組長安全角色認知 班組安全管理班組安全管理班組安全管理班組安全管理班組長安全角色認知班組長的班組長的班組長的班組長的地位和作用地位和作用地位和作用地位和作用 班組長安全班組長安全班組長安全班組長安全角色定位角色定位角色定位2、角色定位 班組長應具備班組長應具備班組長應具備班組長應具備安全管理素質安全管理素質安全管理素質安全管理素質 如何做好如何做好如何做好如何做好安全管理安全管理安全管理安全管理 班組長安全班組長安全班組長安全班組長安全管理職責管理職責管理職責管理職責 班組長人際班組長人際班組長人際班組長人際關系相處關系相處關系相處關系相處 班組長安全角色認知班組長是生產一線的指揮者班組長是生產一線的指揮者班組長是班組建設的組織者班組長是班組建設的組織者“上面千條線，下面一根針，針頭是關鍵上面千條線，下面一根針，針頭是關鍵”最基層的管理者、組織者、教育者、領導者、指揮者最基層的管理者、組織者、教育者、領導者、指揮者3、1.1班組長的地位和作用班組長的地位和作用班組長安全角色認知1.2 1.2 班班班班組長組長的安全角色定位的安全角色定位的安全角色定位的安全角色定位 了解上了解上了解上了解上級級期望期望期望期望了解班了解班了解班了解班組組成成成成員員對對自己的期望自己的期望自己的期望自己的期望 班組長安全角色認知安全第一、預防為主、以人為本設備知識、操作知識、應急知識安全管理方法、安全管理技巧思想素思想素思想素思想素質質質質 技技技技術術術術素素素素質質質質 管理素管理素管理素管理素質質質質 3 32 21 11.5班組長應具備的安全管理素質班組長應具備的安全管理素質 班組長安全角色認知1.6如何做好安全管理4、如何做好安全管理樹樹立正確科立正確科立正確科立正確科學學學學安全管理安全管理安全管理安全管理觀觀 建立建立建立建立“全全全全員員、全、全、全、全過過程、全方位程、全方位程、全方位程、全方位”安全管理安全管理安全管理安全管理網網網網絡絡 抓抓抓抓好班好班好班好班組組基基基基礎礎和和和和現場現場安全管理安全管理安全管理安全管理 辨辨辨辨識識控制?？刂莆？刂莆？刂莆ｋU險源，消除源，消除源，消除源，消除習慣習慣性性性性違違章章章章做好班組安全管理做好班組安全管理做好班組安全管理做好班組安全管理主要內容辨識控制危險源，消除習慣性違章辨識控制危險源，消除習慣性違章 班組基礎和現場安全管理班組基礎和現場安全5、管理 班組長安全角色認知班組長安全角色認知 班組安全管理班組安全管理班組安全管理班組安全管理辨識控制危險源，消除習慣性違章辨識控制危險源辨識控制危險源辨識控制危險源消除習慣性違章辨識控制危險源消除習慣性違章危險源危險源概述概述 危險源辨危險源辨識與評價識與評價反習慣性違章反習慣性違章反習慣反習慣性違章性違章習慣性違習慣性違章引發章引發事故事故危險源危險源控制控制事故預防原理事故預防原理安全概念安全概念安全原理安全原理辨識控制危險源，消除習慣性違章軌軌跡交叉跡交叉跡交叉跡交叉論論 安全原理安全原理安全原理安全原理海因里希事故海因里希事故海因里希事故海因里希事故連鎖連鎖理理理理論論墨菲定律墨菲定律6、墨菲定律墨菲定律 預預防防防防為為主主主主 辨識控制危險源，消除習慣性違章2.2.1 海因里希因果連鎖理論海因里希因果連鎖理論 海因里希首先提出了事故因果連鎖論，用以闡明導致傷亡事故的各種原因及與事故間的關系。該理論認為，傷亡事故的發生不是一個孤立的事件，盡管傷害可能在某瞬間突然發生，卻是一系列事件相繼發生的結果。定義定義 辨識控制危險源，消除習慣性違章2.2.1 海因里希因果連鎖理論海因里希因果連鎖理論 辨識控制危險源，消除習慣性違章2.2.4 軌跡交叉論軌跡交叉論軌跡交叉論認為，在一個系統中，人的不安全行為和物的不安全狀態的軌跡交叉論認為，在一個系統中，人的不安全行為和物的不安全狀態的形成7、過程中，一旦發生時間和空間的運動軌跡交叉，就會造成事故形成過程中，一旦發生時間和空間的運動軌跡交叉，就會造成事故 辨識控制危險源，消除習慣性違章2.2.4 軌跡交叉論軌跡交叉論控制人的不安全行為防止和避免人和物的運動軌跡的交叉是避免事故發生的根本出路 控制物的不安全狀態預防事故預防事故的三個的三個方面方面辨識控制危險源，消除習慣性違章2.3.2 危險源特征危險源特征是具有潛在危險的源點或部位，是是具有潛在危險的源點或部位，是爆發事故的源頭，是能量、危險物爆發事故的源頭，是能量、危險物質集中的核心，是能量從那里傳出質集中的核心，是能量從那里傳出來或爆發的地方。來或爆發的地方。危險源危險源的實質的8、實質 辨識控制危險源，消除習慣性違章存在條件是存在條件是指危險源所處的物理、化學狀態和約束條件狀態。潛在危險性潛在危險性是指一旦觸發事故，可能帶來的危害程度或損失大小，或者說危險源可能釋放的能量強度或危險物質量的大小。觸發因素觸發因素雖然不屬于危險源的固有屬性，但它是危險源轉化為事故的外因，而且每一類型的危險源都有相應的敏感觸發因素 預防事故預防事故的三個的三個方面方面2.3.2 危險源特征危險源特征辨識控制危險源，消除習慣性違章2.4.1 劃分作業活動劃分作業活動在特定工作系統中，為了完成在特定工作系統中，為了完成特定任務或特定功能而進行的特定任務或特定功能而進行的活動。作業活動中一般包括人9、活動。作業活動中一般包括人、物、作業環境、管理等幾個方物、作業環境、管理等幾個方面的要素面的要素 定義定義 辨識控制危險源，消除習慣性違章2.4.1 劃分作業活動劃分作業活動環境環境管理管理作業活動作業活動作業活動作業活動物物人人辨識控制危險源，消除習慣性違章劃分原則劃分原則劃分作業活動應以合理性為原則劃分作業活動應以合理性為原則應符合員工作業習慣和客觀實際情應符合員工作業習慣和客觀實際情況況2.4.1 劃分作業活動劃分作業活動辨識控制危險源，消除習慣性違章按按按按生生生生產產流程階段名稱劃分流程階段名稱劃分流程階段名稱劃分流程階段名稱劃分 按作業任務名稱劃分按作業任務名稱劃分按作業任務名稱10、劃分按作業任務名稱劃分 按工藝裝置控制名稱劃分按工藝裝置控制名稱劃分按工藝裝置控制名稱劃分按工藝裝置控制名稱劃分 按照作業區域名稱劃分按照作業區域名稱劃分按照作業區域名稱劃分按照作業區域名稱劃分 劃分作業劃分作業劃分作業劃分作業活動的活動的活動的活動的方法方法方法方法2.4.1 劃分作業活動劃分作業活動辨識控制危險源，消除習慣性違章危險源控制危險源控制危險源控制危險源控制安全對策措施安全對策措施基本要求基本要求 危險源控制危險源控制Description of the contents安全技術措施安全技術措施等級順序等級順序 安全技術措施安全技術措施具體原則具體原則 安全對策措施安全對策措施概11、要內容概要內容 1.Title2.Title3.Title4.Title辨識控制危險源，消除習慣性違章能消除或減弱生產過程中產生能消除或減弱生產過程中產生的危險、危害的危險、危害 處置危險和有害物，并降低到處置危險和有害物，并降低到國家規定的限值內國家規定的限值內 能有效地預防重大事故和職業能有效地預防重大事故和職業危害的發生危害的發生 預防生產裝置失靈和操作失誤預防生產裝置失靈和操作失誤產生的危險、危害產生的危險、危害 發生意外事故時，能為遇險人發生意外事故時，能為遇險人員提供自救和互救條件員提供自救和互救條件 2.5.1安全對策措施基本要求安全對策措施基本要求 辨識控制危險源，消除習慣性違12、章指示性安全指示性安全指示性安全指示性安全技技技技術術措施措施措施措施 管理安全管理安全管理安全管理安全措施措施措施措施直接安全直接安全直接安全直接安全技技技技術術措施措施措施措施 間間接安全接安全接安全接安全技技技技術術措施措施措施措施 檢測報警裝置檢測報警裝置警示標志等措施警示標志等措施 安全操作規程安全操作規程安全教育培訓安全教育培訓個體防護用品個體防護用品本質安全本質安全安全防護裝置安全防護裝置2.5.2安全技術措施等級順序安全技術措施等級順序 辨識控制危險源，消除習慣性違章2.5.3安全技術措施應遵循的具體原則安全技術措施應遵循的具體原則 安全色安全色安全色安全色 安全安全安全安全標13、標志志志志 局部通局部通局部通局部通風風排毒排毒排毒排毒 低毒代替高毒低毒代替高毒低毒代替高毒低毒代替高毒 降降降降溫溫溫溫措施措施措施措施 避雷裝置避雷裝置避雷裝置避雷裝置 消除消除消除消除靜靜靜靜電電裝置裝置裝置裝置 減減減減振裝置振裝置振裝置振裝置預預預預防防防防 減減減減弱弱弱弱 隔離隔離隔離隔離 連鎖連鎖連鎖連鎖 警告警告警告警告 遙遙遙遙控作控作控作控作業業 安全安全安全安全罩罩罩罩 防防防防護護屏屏屏屏 隔離操作室隔離操作室隔離操作室隔離操作室 安全距離安全距離安全距離安全距離 防毒面具防毒面具防毒面具防毒面具 連鎖連鎖裝置裝置裝置裝置 安全安全安全安全閥閥 安全安全安全安全屏屏14、屏屏護護 漏漏漏漏電電保保保保護護裝置裝置裝置裝置 安全安全安全安全電壓電壓 熔熔熔熔斷斷斷斷器器器器 防爆膜防爆膜防爆膜防爆膜 無害化工無害化工無害化工無害化工藝藝技技技技術術 無害代替有害無害代替有害無害代替有害無害代替有害 自自自自動動化作化作化作化作業業 遙遙遙遙控技控技控技控技術術 消除消除消除消除 辨識控制危險源，消除習慣性違章廠址及廠區平面布置的對策措施；防火、防爆對策措施；電氣安全對策措施；機械傷害對策措施；其他安全對策措施（包括：高處墜落、物體打擊、安全色、安全標志等方面）。有害因素控制對策措施（包括：塵、毒、窒息、噪聲和振動等有害因素的控制對策措施）安全管理方面的對策措施 15、2.5.4安全對策措施概要的內容安全對策措施概要的內容 對對策策措措施施概概要要辨識控制危險源，消除習慣性違章違章含義違章含義違章含義違章含義習慣性違章習慣性違章習慣性違章習慣性違章習慣性違章特征習慣性違章特征習慣性違章特征習慣性違章特征班組班組反習慣性違章重點反習慣性違章重點反習慣性違章重點反習慣性違章重點班組反習慣性違章重要環節班組反習慣性違章重要環節指揮性違章和作業性違章指揮性違章和作業性違章指揮性違章和作業性違章指揮性違章和作業性違章反習慣性違章反習慣性違章辨識控制危險源，消除習慣性違章2.6.1違章含義違章含義違章違章出出現現違違反反國國家家或或者者行行業業制制訂訂的的安安全全法法規16、規、規規程程、辦辦法法，以以及及本本單單位位指指定定的的現現場場規規程程、管管理理制制度度、規規定定而而進進行行工工作作作作業業的的行行為為，或或者者出出現現所所管管設設備備與上述制度、規定不吻合甚至抵觸的情況。與上述制度、規定不吻合甚至抵觸的情況。行行為為性性違違章章裝裝置置性性違違章章辨識控制危險源，消除習慣性違章那些固守舊有的不良作業傳統和工作習慣，違反安全工作規程的行為。是長期沿襲下來的作業行為，實質上是違反安全生產工作客觀規律，盲目的自覺不自覺的隨心所欲，但都習以為常，習慣成自然。他不是在一個人身上偶爾出現，而是在許多人身上經常表現出來的違章行為。2.6.2習慣性違章習慣性違章習慣性17、違章習慣性違章辨識控制危險源，消除習慣性違章2.6.3習慣性違章特征習慣性違章特征 頑固性頑固性頑固性頑固性習慣性行為方式，安全心理不改變，難以糾正喪失喪失喪失喪失警覺性警覺性警覺性警覺性習以為常，不以為然 有影有影有影有影響力響力響力響力很強的傳染力，危害幾代人 事故事故事故事故必然性必然性必然性必然性習慣性違章行為越多，發生事故的機率越大 辨識控制危險源，消除習慣性違章2.6.4反習慣性違章班組是重點反習慣性違章班組是重點 受益者受益者導致者導致者現實狀況現實狀況 反習慣性違章，班組是重點反習慣性違章，班組是重點1.受害者多是操作者，班組聚集受害者多是操作者，班組聚集了操作者了操作者 2.18、大部分違章在班組大部分違章在班組3.安全生產上緊下松安全生產上緊下松班組是重點班組是重點辨識控制危險源，消除習慣性違章2.6.5班組反習慣性違章重點環節班組反習慣性違章重點環節STEP 07STEP 07STEP 06STEP 06STEP 05STEP 05搞好安全教育搞好安全教育搞好安全教育搞好安全教育STEP 04STEP 04搞好危險源控制搞好危險源控制搞好危險源控制搞好危險源控制STEP 03STEP 03搞好搞好搞好搞好5S5S現場管理現場管理現場管理現場管理STEP 02STEP 02STEP 01STEP 01開好班前班后會開好班前班后會開好班前班后會開好班前班后會搞好每周搞好19、每周搞好每周搞好每周 安全日活動安全日活動安全日活動安全日活動實行標準化作業實行標準化作業實行標準化作業實行標準化作業進行事故演練進行事故演練進行事故演練進行事故演練辨識控制危險源，消除習慣性違章2.6.6習慣性違章特征習慣性違章特征 作業現場或崗作業現場或崗位行為位行為Title in Title in herehereTitle in Title in herehere作為性違作為性違不作為行為不作為行為對象對象對象對象表現形式表現形式表現形式表現形式調度指揮時調度指揮時行為行為 不顧主客觀條件，不顧主客觀條件，強令作業人員冒險強令作業人員冒險作業作業 作業人員作業人員操作人員操作人員主體20、主體主體主體工作負責人工作負責人指揮性違章指揮性違章指揮性違章指揮性違章作業性違章作業性違章作業性違章作業性違章主要內容辨識控制危險源，消除習慣性違章辨識控制危險源，消除習慣性違章 班組基礎和現場安全管理班組基礎和現場安全管理 班組長安全角色認知班組長安全角色認知 班組安全管理班組安全管理班組安全管理班組安全管理班組基礎和現場安全管理班組基礎安全管理班組基礎安全管理班組基礎和現場安全管理班組基礎和現場安全管理班前班后會班前班后會安全檢查安全檢查班組現場安全管理班組現場安全管理標準化作業標準化作業5S5S管理管理安全培訓安全培訓班組基礎和現場安全管理班前班后會班前班后會班前班后會班前班后會內容內21、容內容內容問題問題問題問題作用作用作用作用技巧技巧技巧技巧班組基礎和現場安全管理3.1.2 班前會、班后會的內容班前會、班后會的內容 布置任務和人員工作安排布置任務和人員工作安排上級有關指示上級有關指示提出特殊或重要崗位要求注意事項提出特殊或重要崗位要求注意事項結合具體任務、設備、作業環境情況布置安全工作結合具體任務、設備、作業環境情況布置安全工作解決班組成員的問題解決班組成員的問題班前會班前會班組基礎和現場安全管理總結、講評當班工作的執行完成總結、講評當班工作的執行完成情況情況表揚好人好事表揚好人好事批評、糾正工作中問題，及時制批評、糾正工作中問題，及時制定整改措施定整改措施3.1.2 班前22、會、班后會的內容班前會、班后會的內容 班后會班后會班組基礎和現場安全管理丟三落四流于形式敷衍了事走過場、時間短無內容、無重點東扯西拉、沒有任務、沒有安全注意事項班前班后會存在的問題班前班后會存在的問題班組基礎和現場安全管理3.1.2 班前會、班后會的技巧班前會、班后會的技巧 安全工作安全工作安全工作安全工作內內內內容主容主容主容主題題明確、明確、明確、明確、針對針對性強性強性強性強以人以人以人以人為為本，注意本，注意本，注意本，注意溝溝溝溝通技巧，通技巧，通技巧，通技巧，調動調動工作工作工作工作積積極極極極性性性性察言察言察言察言觀觀色，注意色，注意色，注意色，注意職職工情工情工情工情緒緒、思23、想、思想、思想、思想狀況狀況狀況狀況變變化化化化班組基礎和現場安全管理安全檢查安全檢查內容內容安全檢查安全檢查類型類型三檢制三檢制安全安全檢查表檢查表安全巡檢安全巡檢安全檢查安全檢查班組基礎和現場安全管理3.2.2安全檢查的內容安全檢查的內容查思想、查意識查思想、查意識查制度、查管理查制度、查管理查事故、查處理查事故、查處理查隱患、查整改查隱患、查整改軟的方面軟的方面班組基礎和現場安全管理查生產設備查生產設備查輔助設施查輔助設施查安全設施查安全設施查作業環境查作業環境硬的方面硬的方面3.2.2安全檢查的內容安全檢查的內容班組基礎和現場安全管理3.2.4三檢制三檢制定整改措施定整改措施定整改措施24、定整改措施定整改責任人定整改責任人定整改責任人定整改責任人工段能整改不推到車間工段能整改不推到車間工段能整改不推到車間工段能整改不推到車間 車間能整改不推到廠里車間能整改不推到廠里車間能整改不推到廠里車間能整改不推到廠里 廠里能整改不推到公司廠里能整改不推到公司廠里能整改不推到公司廠里能整改不推到公司 三定三定三定三定四不推四不推四不推四不推三定三定三定三定四不推四不推四不推四不推班組能整改不推到工段班組能整改不推到工段班組能整改不推到工段班組能整改不推到工段 定完成時間定完成時間定完成時間定完成時間班組基礎和現場安全管理班前檢查班前檢查班前檢查班前檢查精神、身體、精神、身體、服裝、勞動保護服25、裝、勞動保護作業危險點、關鍵點作業危險點、關鍵點應急措施應急措施整體狀況整體狀況與其他人的協作與其他人的協作人員人員經過安全檢查經過安全檢查漏電保護漏電保護與場所適合與場所適合工具工具設備隱患點設備隱患點安全防護措施安全防護措施消防設施消防設施是否需要經過批準是否需要經過批準設備設備照明照明通風通風灰塵灰塵地面地面環境環境班前檢查班前檢查班前檢查班前檢查3.2.4三檢制三檢制班組基礎和現場安全管理班中檢查班中檢查班中檢查班中檢查精神、身體、精神、身體、分散注意力分散注意力違章違紀違章違紀操作步驟操作步驟勞動保護用品使用勞動保護用品使用與他人協作與溝通與他人協作與溝通人員人員設備運行狀況設備運行26、狀況安全防護措施安全防護措施設備設備有害物質產生有害物質產生是否亂倒廢物是否亂倒廢物現場秩序現場秩序環境環境班中檢查班中檢查班中檢查班中檢查3.2.4三檢制三檢制班組基礎和現場安全管理人員：下班后清點人數人員：下班后清點人數設備設備設備是否擺放整齊設備是否擺放整齊材料材料(機器零件機器零件)是否擺放整齊是否擺放整齊環境環境工作場地是否清掃干凈工作場地是否清掃干凈動火動土等特殊作業是否留下安全隱患動火動土等特殊作業是否留下安全隱患班后檢查班后檢查3.2.4三檢制三檢制班組基礎和現場安全管理3.2.5安全巡檢安全巡檢安全巡檢安全巡檢查安全意識強不強查安全意識強不強查安全制度、安全操作規程執行好不好27、查安全制度、安全操作規程執行好不好查設備、設施運行狀況好不好，安全措施、安全查設備、設施運行狀況好不好，安全措施、安全防護是否到位，查物料使用是否有隱患防護是否到位，查物料使用是否有隱患查作業環境、作業現場是否符合要求查作業環境、作業現場是否符合要求四查四查班組基礎和現場安全管理3.2.5安全巡檢安全巡檢 掌握本班組個人家庭情況掌握本班組個人家庭情況掌握本班組人員近期精神狀況和思想傾向掌握本班組人員近期精神狀況和思想傾向掌握本班組人員個性特點掌握本班組人員個性特點三掌握三掌握二抓二抓一嚴一嚴抓安全生產責任制落實與否抓安全生產責任制落實與否抓隱患整改是否落實抓隱患整改是否落實嚴格安全生產獎懲考核28、嚴格安全生產獎懲考核班組基礎和現場安全管理望：要害部位、巡檢點，望人員狀態、員工行為聞：是否有特殊氣味聽：是否有特殊或者不正常的聲音問：工作情況、時間、地點3.2.5安全巡檢安全巡檢安全安全巡檢巡檢中的中的“望、聞、望、聞、聽、問聽、問”班組基礎和現場安全管理安全教育特點安全教育特點安全教育特點安全教育特點安全教育內容安全教育內容安全教育內容安全教育內容安全教育方法安全教育方法安全教育方法安全教育方法安全教育安全教育安全教育安全教育班組基礎和現場安全管理3.3.3安全教育方法安全教育方法理性法理性法理性法理性法情景模擬法情景模擬法情景模擬法情景模擬法感染法感染法感染法感染法情感法情感法情感法情29、感法言傳身教法言傳身教法言傳身教法言傳身教法激勵法激勵法激勵法激勵法活動法活動法活動法活動法心理調適法心理調適法心理調適法心理調適法自我教育法自我教育法自我教育法自我教育法班組基礎和現場安全管理定定定定義義 推行作推行作推行作推行作業標業標準化的意準化的意準化的意準化的意義義 執執行作行作行作行作業標業標準的重要性準的重要性準的重要性準的重要性制定作制定作制定作制定作業標業標柱的注意事柱的注意事柱的注意事柱的注意事項項標準化作業標準化作業標準化作業標準化作業一一一一個個個個好的作好的作好的作好的作業標業標準準準準 班組基礎和現場安全管理3.4.5一個好的作業標準一個好的作業標準目標明確；顯示過30、程和結果；準確、具體，避免抽象；具有可操作性；適時修訂好的好的作業標準作業標準至少滿足至少滿足 班組基礎和現場安全管理3.4.5一個好的作業標準一個好的作業標準身體運動時，避免出現不自然的姿勢；盡量避免人體重心經常上下移動；動作要有連貫性，符合自然節奏，運動方向不要急劇變化動作不受限制；能不用手和眼的，就盡量不用；兩手的動作盡量小盡量借助其他工具、設備的力量操作人員操作人員的身體的身體運動時運動時 班組基礎和現場安全管理行進道路、照明、通風要合理分配；機械、物料、工具的位置固定，作業方便；使用人力移動物體時，盡量保持水平移動；機械的操作部分，應安排在正常操作范圍之內，以免怎家操作人員的精神和體31、力的負擔；移動物體時，可考慮利用重力操作臺、座椅的高度與操作人員相適宜；作業場地作業場地布置布置 3.4.5一個好的作業標準一個好的作業標準班組基礎和現場安全管理盡量使用工具、夾具代替徒手操作；將操作桿或手把等設置在操作者的身體不移動就可以進行操作的地方；操作人員經常用手握持的工具與手的接觸面積盡可能大一些。使用工具使用工具與設備與設備 3.4.5一個好的作業標準一個好的作業標準班組基礎和現場安全管理盡量使用工具、夾具代替徒手操作；將操作桿或手把等設置在操作者的身體不移動就可以進行操作的地方；操作人員經常用手握持的工具與手的接觸面積盡可能大一些。使用工具使用工具與設備與設備 3.4.5一個好的作業標準一個好的作業標準