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1、安全環保健康培訓規范,培訓目的（授課者）,你要他做什么,你為什么要他這樣做,你要他怎樣做,不這樣做的后果是什么,1,2,3,4,培訓目的（聽課者）,傷害率的降低,員工對安全態度的改變,員工參與率增加,超來越多人討論安全,不安全行為越來越少,安全意識增強,1,2,3,4,5,6,01,目前培訓現狀,1.1目前培訓好的做法,1.2目前培訓存在的問題,1.1 目前培訓好的做法,好的做法,01,02,03,04,05,06,每年編制安環健培訓計劃,出臺了公司安環健培訓管理辦法,每年組織公司主要負責人、車間主要負責人和安全管理人員的培訓,適時組織新員工三級、轉崗、復工人員的培訓,投入資金建立了安環健培訓2、室,每年開展班組長管理方法、技能的培訓和關鍵崗位危害識別、風險控制等為主要內容的培訓,1.2 目前培訓存在的問題,1,2,3,4,5,6,7,8,將培訓獨立于日常管理之外,培訓需求盲目性,培訓主體不明確,培訓內容缺乏針對性,車間級、班組級培訓考試流于形式,培訓方式單一有培無訓,依賴安全管理人員培訓,缺乏效果跟蹤,02,2.1改進培訓管理方式,2.2培訓總體思路,2.4“菜單式（模塊式）、自主式”培訓優勢,2.5建立標準化培訓課件,2.6下一步培訓工作思路,2.3開發“菜單式、自主式”培訓課程,培訓管理思路,2.1 改進培訓管理方式,培訓是企業管理有機組成部分，培訓與管理活動有機結合，如每一個管3、理標準，程序或操作規程均有相關人員培訓的具體要求。,第一,第二,建立一套行之有效的與培訓相關的工具，如培訓需求矩陣、培訓模塊、培訓效果評價表及培訓師選拔標準等。,第三,第四,培訓完全基于其崗位任職要求與崗位風險控制需要，目的是幫助各級管理層與全體員工提高崗位風險辨識與控制能力，保證安全地工作。,培訓的主體是被培訓的對象；包括培訓計劃在內的一切培訓活動以滿足培訓對象需求為準則。,2.1 改進培訓管理方式,第五,第六,管理標準、程序或操作規程是員工培訓主體教材。員工被指定進行某項工作之前，必須接受與該工作相關的培訓,經考核證明能安全地勝任該工作,方能上崗。,培訓形式以在崗培訓、輔導為主，脫產培訓、4、講授為輔。管理層對其下屬的崗位勝任能力負責，崗位職責中明確賦予培訓下屬的職責。,2.1 改進培訓管理方式,第七,第八,建立培訓師培訓機制，鼓勵管理層，各類專業管理人員與資深員工成為某一個或數個專項的兼職培訓師，員工以能成為合格的兼職培訓師為榮。,直線組織對培訓的有效性負最終責任，其他職能部門提供專業支持；培訓效果的評價的準繩就是員工的崗位勝任能力，即風險控制能力的提高。,2.1 改進培訓管理方式,2.2 培訓總體思路,01,02,03,建立培訓矩陣，定義不同培訓對象和培訓課程,持續開發標準培訓課件,建立培訓講師機制,01,04,02,03,04,每年每人的培訓課時納入部門績效,一鍵搞定,PAR5、T ONE,2.4“菜單式（模塊式）、自主式”培訓優勢,安全宣教云平臺,2.4“菜單式（模塊式）、自主式”培訓優勢,公司領導,科級干部,安管人員,復工人員,新員工,工班長,轉崗人員,特種作業,四新人員,其他人員,勞務人員,違章人員,日常宣教,經常宣教,機械防護,職業健康,消防安全,事故案例,應急救援,交通安全,工具方法,測試題庫,安管體系,安全文化,理念意識,法規制度,安全責任,安全教育,隱患排查,班組標準,2.4“菜單式（模塊式）、自主式”培訓優勢,安全宣教云平臺,2.4“菜單式（模塊式）、自主式”培訓優勢,“菜單式（模塊式）、自主式”安環健培訓體系,電視,易學、易懂、易記,智能終端,動漫影6、像真人講解示范操作微電影專題片,豐富的知識內容,操作技能,操作規范,應急逃生,三違危害,親情叮囑,法規標準,事故案例,現身說法,2.4“菜單式（模塊式）、自主式”培訓優勢,讓安全教育培訓落實到班組/車間；豐富的安全生產知識內容解決了班組/車間安全教育培訓缺內容、缺師資、缺手段的難題。,安培教材,PPT,宣傳片,體感交互,2.4“菜單式（模塊式）、自主式”培訓優勢,主要負責人,安管人員,特殊作業人員,班組長,從業人員,監管監察人員,專題專項培訓,人員全面覆蓋,2.4“菜單式（模塊式）、自主式”培訓優勢,生產安全,環境保護,職業健康,交通安全,專業全面覆蓋,2.4“菜單式（模塊式）、自主式”培訓優7、勢,風險評估,管理標準,管理措施,管理對象,危險源辨識,專業內容全面覆蓋,2.5 建立標準化培訓課件,2.5 建立標準化培訓課件,2.6 下一步培訓工作思路,加大培養內培師培訓力度，做到“人人都是培訓師”。利用移動互聯與大數據技術，開展遠程安全培訓“線上培訓”。建立體驗式培訓基地，結合生產現場，開展體驗式培訓。,03,培訓管理要求,3.1管理職責,3.2培訓管理原則,3.3培訓管理流程,03,3.1管理職責,3.2培訓管理原則,3.3培訓管理流程,培訓管理要求,3.1 管理職責,本規定由公司安全環保部歸口管理；協助各單位開展培訓需求識別，對培訓的實施提供咨詢、支持和審核。公司綜合辦公室（培訓管8、理）將安環健培訓計劃納入總體培訓計劃，協調培訓資源，并協助各級領導（公司、部門、車間）實施培訓計劃。各級領導負責下屬員工培訓需求的識別與維護、培訓計劃的編制與實施、培訓效果的評價與跟蹤。,3.1 管理職責,各單位根據本規定負責組織實施本單位的安環健培訓管理程序，并組織培訓、監督、考核。各單位人力資源管理人員（綜合管理員）將安環健培訓計劃納入本單位總體培訓計劃，協調培訓資源，并協助直線領導實施培訓計劃。各單位安全管理員協助本單位領導開展培訓需求識別，對培訓的實施提供咨詢、支持和審核。職工接受崗位安環健培訓，并提出改進建議。,3.2 培訓管理原則,培訓其下屬是各級管理人員的職責之一,員工必須接受與9、崗位相關的培訓,并應定期進行再培訓,主管領導對其下屬崗位勝任能力負責,一切培訓活動以滿足崗位培訓需求為核心,培訓方式以在崗培訓、輔導為主，脫產培訓、講授為輔,培訓內容以管理規范、程序、操作規程為主,培訓管理原則,1,2,3,4,5,6,3.3 培訓管理流程,M1:課堂培訓M2:課堂培訓+針對性考試M3:各種安環健會議M4:部門主管主持學習討論M5:在崗實際練習+師傅帶領M6:網絡培訓,培訓實施M1、M2M3、M4M5、M6,培訓計劃,培訓需求分析,培訓效果評估,效果滿意 Yes/No,下一個培訓循環,資源培訓師設 施教 材,各級領導負責下屬職工培訓需求的識別與維護，與職工溝通，使其了解崗位要求10、的安環健能力及自己與崗位要求的差距。公司分層次編制崗位安環健培訓需求矩陣。培訓需求矩陣包括崗位名稱、培訓內容、掌握程度、培訓周期、培訓方式等主要內容。每年對培訓需求進行評估，及時更新培訓需求矩陣，并與下屬職工溝通。當組織結構、經營規模、經營性質和崗位職責發生變化時，應及時評估崗位安環健培訓需求，更新培訓需求矩陣。,一、培訓需求的識別與維護,二、培訓計劃的編制,三、培訓的實施,四、培訓效果評估,五、培訓師培訓,六、培訓檔案管理,七、培訓持續改進,一、培訓需求的識別與維護,二、培訓計劃的編制,三、培訓的實施,四、培訓效果評估,五、培訓師培訓,六、培訓檔案管理,七、培訓持續改進,崗位基本技能要求；崗11、位風險；崗位操作規程；安環健審核的結果；業績考核的結果；,安環健管理規范、程序等；相關法律法規及其他要求；,一、培訓需求的識別與維護,二、培訓計劃的編制,三、培訓的實施,四、培訓效果評估,五、培訓師培訓,六、培訓檔案管理,七、培訓持續改進,人員、技術和設施變更；應急演練與應急反應的總結；安環健表現分析與改進機會；本單位安環健方針、目標、指標；崗位能力評估的結果；事故和意外事件的教訓；再培訓。,一、培訓需求的識別與維護,二、培訓計劃的編制,三、培訓的實施,四、培訓效果評估,五、培訓師培訓,六、培訓檔案管理,七、培訓持續改進,一線員工,知識：工藝設備原理/操作規程,中層,愿望：價值觀的引領,技能：12、工作安全分析/工作循環檢查/作業許可中的安全措施/基本技能,高層,技能：工藝安全分析/觀察與溝通/事故分析,知識：職責歸位、安全系統的理解,愿望：職責考核,愿望：內在價值觀的展示，有感領導,知識：先進的現代企業制度,技能：觀察與溝通,一、培訓需求的識別與維護,二、培訓計劃的編制,三、培訓的實施,四、培訓效果評估,五、培訓師培訓,六、培訓檔案管理,七、培訓持續改進,各級領導負責組織制定下屬職工的個人培訓計劃。依據培訓需求矩陣及各級領導對下屬的期望，結合職工現有能力，制定職工個人培訓計劃。在制定職工個人培訓計劃時各級領導應與其下屬進行溝通,取得共識。還應與相關職能部門進行溝通，取得專業支持。,一、13、培訓需求的識別與維護,二、培訓計劃的編制,三、培訓的實施,四、培訓效果評估,五、培訓師培訓,六、培訓檔案管理,七、培訓持續改進,公司綜合辦公室（培訓管理）對培訓計劃進行匯總，考慮培訓資源的可利用性及公司安環健年度目標，編制公司年度培訓計劃，并分發相關單位。培訓計劃應優先考慮在崗培訓，最大限度地利用和發揮各專業領導，基層管理人員和專業人員及資深職工在安環健培訓中的作用。培訓計劃還應包含安環健再培訓。,一、培訓需求的識別與維護,二、培訓計劃的編制,三、培訓的實施,四、培訓效果評估,五、培訓師培訓,六、培訓檔案管理,七、培訓持續改進,培訓實施者,公司領導中層領導、工班長安環健專職人員專業管理人員專業14、技術人員資深的職工聘請的外部專家,一、培訓需求的識別與維護,二、培訓計劃的編制,三、培訓的實施,四、培訓效果評估,五、培訓師培訓,六、培訓檔案管理,七、培訓持續改進,培訓方式,M1:課堂培訓M2:課堂培訓+針對性考試M3:各種安環健會議M4:部門主管主持學習討論M5:在崗實際練習+師傅帶領網絡學習,一、培訓需求的識別與維護,二、培訓計劃的編制,三、培訓的實施,四、培訓效果評估,五、培訓師培訓,六、培訓檔案管理,七、培訓持續改進,職工的安環健培訓計劃應嚴格執行，如果不能按原計劃執行時，直線領導應與培訓管理部門進行溝通協調，及時調整培訓計劃。各級領導應保證培訓時間，并提供培訓后上崗的輔導。更多免費15、課件，關注公眾號：生產。綜合辦公室（培訓管理）應在培訓資金、培訓地點、培訓設施、培訓教材、培訓師(需要時)等方面提供支持。,一、培訓需求的識別與維護,二、培訓計劃的編制,三、培訓的實施,四、培訓效果評估,五、培訓師培訓,六、培訓檔案管理,七、培訓持續改進,培訓考核,面試或口頭提問；筆試；技能演示：實際操作考核；網上答題,一、培訓需求的識別與維護,二、培訓計劃的編制,三、培訓的實施,四、培訓效果評估,五、培訓師培訓,六、培訓檔案管理,七、培訓持續改進,實施中的跟蹤,培訓實施者應全過程跟蹤培訓的實施，及時獲取培訓效果的反饋，根據反饋的結果，提出適當的改進措施，如調整培訓師、培訓內容或培訓方式。培訓16、實施過程中，培訓實施者應將職工的參與程度、考試成績及時反饋給職工，鼓勵職工積極完成培訓課程。,一、培訓需求的識別與維護,二、培訓計劃的編制,三、培訓的實施,四、培訓效果評估,五、培訓師培訓,六、培訓檔案管理,七、培訓持續改進,課堂評估：課堂滿意度調查表崗位評估：培訓效果評估（上級、下級、自己）（各級領導負責對職工培訓效果的評估、跟蹤與反饋。各級領導在職工參加培訓后3 個月內，通過觀察日常工作和溝通評估培訓效果）。,一、培訓需求的識別與維護,二、培訓計劃的編制,三、培訓的實施,四、培訓效果評估,五、培訓師培訓,六、培訓檔案管理,七、培訓持續改進,崗位評估內容：職工的安環健意識和能力是否提高及提高17、的程度；安環健管理規范、程序和操作規程是否得到有效執行；培訓課程的設置(包括培訓方法、培訓內容、培訓師等)是否滿足職工的實際需要。,一、培訓需求的識別與維護,二、培訓計劃的編制,三、培訓的實施,四、培訓效果評估,五、培訓師培訓,六、培訓檔案管理,七、培訓持續改進,各級領導應定期對在崗職工進行安環健能力評估。安環健能力評估可考慮以下方面的建議：安環健審核的建議；行為安全觀察的建議；事故和事件調查報告；應急演習建議；風險分析；人員、技術或設施變更分析。,一、培訓需求的識別與維護,二、培訓計劃的編制,三、培訓的實施,四、培訓效果評估,五、培訓師培訓,六、培訓檔案管理,七、培訓持續改進,兼職培訓師,課18、堂講授培訓師,在崗輔導培訓師,一、培訓需求的識別與維護,二、培訓計劃的編制,三、培訓的實施,四、培訓效果評估,五、培訓師培訓,六、培訓檔案管理,七、培訓持續改進,綜合辦公室（培訓管理）負責安環健培訓檔案的管理。安環健培訓檔案主要包括：培訓需求矩陣；培訓計劃；培訓實施的記錄；培訓效果的評估記錄；培訓師的備案和培訓的記錄；相關證書、考核記錄等。,一、培訓需求的識別與維護,二、培訓計劃的編制,三、培訓的實施,四、培訓效果評估,五、培訓師培訓,六、培訓檔案管理,七、培訓持續改進,培訓需求和計劃應隨業務發展，組織機構的變化，作相應改進完善：根據職工反饋意見，改進課程設計，包括內容和具體授課方式；溝通和專業訓練，提高培訓師的能力，包括專業知識、現場經驗和課堂組織技能；優化各部門之間的關系，提高培訓管理各環節的有效性。,04,安全教育經驗分享,資料有檔案,實現安全做到六有,工作有制度,培訓有教材,授課有教員,4 安全教育經驗分享,測試有考核,4 安全教育經驗分享,責任,落實,安全,EHSWORKS,