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1、班組安全管理實務,企業安全抓管理，安全管理抓基層，基層工作抓基礎，基礎先從人抓起。,班組是企業的細胞，班組處于安全生產的前線，只有細胞充滿活力，零事故目標才可能最后實現。,提綱1、班組安全管理的領頭羊2、班組安全管理關鍵是行為管理3、班組安全管理重點是現場管理4、班組應急安全管理,1.班組安全管理的領頭羊,從藏羚羊大遷徙說起在青藏高原，每年夏季都有千萬只藏羚羊往返數千里趕往卓乃湖產羔。今年7月26日，成批藏羚羊來到楚瑪爾河畔，11點多，成群藏羚羊在頭羊帶領下，尋找到合適時機后順利渡過楚瑪爾河。隨后，藏羚羊將穿越青藏公路和青藏鐵路五北大橋（停觀察頭羊及其少數前行慢行大隊突然加快穿過）。洞庭湖麋鹿2、亦然,班組的特點：企業的細胞，企業安全生產的基礎，“上面千條線，下面一根針”（落點）。越基層越具體、越實際，越體現“活”和“實”的管理。班組長特點：企業制度的執行者，作業現場的指揮者，班組建設的組織者，安全管理的領頭羊，兵頭將尾。班組長的自身素質直接影響班組的安全管理。這就要求班組長要有高度的事業心和責任感，既要懂生產、精技術、通安全、熟管理，又要有一套靈活的工作方法，有效的帶動班組成員，形成班組凝聚力。同時作為班組的安全第一責任人，更應首先具備安全生產理念、安全知識素養和安全責任感。,一、安全理念是安全管理的靈魂1、始終把人的安全擺在第一位以人為本，安全第一。生命是根，健康是本。關愛生命，關3、注健康。人類社會一切活動的終極目的都是為 了人。人的生命只有一次，人的健康最為寶貴，生命和健康至上至尊，高于一切財產利益。生產、效益損失可以彌補，健康損害難以恢復，生命隕落無可挽回。,山西屯蘭煤礦09.2.22瓦斯爆炸事故照片,在臟、險、苦、累崗位上的多數是家 境貧寒的農民工（礦山、建筑、煙花鞭炮、搬運、城市環衛工人等）。他們出來打工是為了謀生，謀全家之生。一旦發生事故將給這些人的家庭雪上加霜，滅頂之災。作為班組長，我們隨時要注意保護大家安全，這既是良心、人道的要求，也是最大的職責和善事。,2、正確處理兩種關系生產與安全，效益與安全安全不是一種負擔、一種多余的事情，它是班組工作的一個重要組成部4、分，與生產息息相關。安全保護生產力，提高工作效率，避免與減少不必要的損失；安全與發展良性互動，相互促進。安全可以爭取速度，事故往往喪失機會。安全生產才是“又好又快”的生產。案例：鳳凰07.8.13垮橋事故死64人。傷22人，司法追究24處分32,安全是生產作業的前提、必要條件和保障。“安全優先”是一切生產作業活動的基本原則。安全在任何時候、任何地方都有絕對的優先權。關心員工安全與健康應優先于關心其它的任何目標。生產繁忙絕對不能成為忽視安全的理由。,3、生產必須安全“五同時”：管生產必須管安全，做到安全工作與生產工作同時計劃、同時布置、同時檢查、同時總結、同時評比。“三不生產”：不具備安全生產條5、件不 生產，隱患不排除不生產，防范措施不落實不生產。,是否真正做到了“預防為主”、安全意識在先；防范未然：時刻關注危險，預先分析工作風險和隱患、安全條件在先；、建章立制在先；、安全責任在先；、技術措施在先；、教育培訓在先；、隱患控制在先；、監督檢查在先。,二、班組長要有安全管理責任感1、身處第一線，常懷“敵情”觀念“敵情”觀念保持對安全隱患的高度警惕性班組處于生產作業的第一時間和第一 現場，隱患、事故寓于生產過程之中，只有重視、精細生產過程中的安全管理，才能防止和及時發現、消除隱患，把事故消滅在萌芽之中，保證好的安全效果。班組是最有可能防止產生隱患和最早發現、消除隱患的地方。,2、嚴格、精細、6、用心管理班組安全責任于我，防范事故責任于我，用“心”管理，對班組、對員工、對自己負責。對本班組責任范圍、生產任務和安全職責明確無誤，對其中重點、難點、危險點了如指掌，心中有數。對生產作業過程中可能會發生哪種傷害，引發哪類事故（如冒頂、觸電、起重傷害、落物墜人、火災爆炸、中毒窒息、運輸等），都要在作業前仔細預想，結合規程要求落實防范措施。,針對每一次作業，班組長要按照“人員是否足夠、素質是否適應、配合是否默契、方案是否可行”的要求，精心組織，合理安排。通過“上班看臉色、吃飯看胃口、干活看勁頭、休息看情緒”來發現班組成員的心理、體力變化，及時發現問題，采取相應措施。對那些“必須要做，一直在做，又沒7、有做好”的事情，查找原因，不斷改進。如：安全活動流于形式，不能很好地吸取事故教訓，“三違”時有發生；班前會、班后會不能正常召開；安全教育培訓走形式，被動應付；安全大檢查不嚴不細走過場；職業健康臺帳及勞動防護用品臺帳不完善等。,3、以身作則，身體力行班組長以身作則才能獲得支持，才能影響和帶動職工共同搞好班組安全管理。打造自身素質，主動務實。要求別人做的，自己首先做到，要求別人不能做的事，自己首先不做。當好表率，做到關心安全想在前，安全思想工作做在前，遵守安全制度走在前，安全生產工作干在前。在抓安全生產時，做到嘴勤、耳勤、眼勤、手勤、腿勤，盡職盡責，熱心為本組工人的安全健康服務。,三、致力班組安全8、文化建設作為一名班組長，您是否有這樣的困惑：班組存在的一些問題，組員總是認為“這應該是班長解決的，跟我沒什么關系”；自己費盡心思制定的一些管理辦法，執行中卻很難得到組員的積極支持和響應？安全生產人人有責，沒有大家的參與，安全管理難有成效。如何調動員工的積極性？班組安全文化,一是讓每個員工認識安全是自己和家庭的需要，“要我安全”轉變為“我要安全”；二是在實踐中不斷完善細化行之有效的安全制度，規范人的行為；三是制訂安全目標，圍繞目標開展“個人無違章，崗位無隱患，班組無事故，過程無危險”的安全競賽，比學趕幫、自查自糾，形成爭先創優的安全氛圍；四是有親和力，結合班組思想、工作實際開展形式多樣的安全活動9、，實行民主管理，引導人人參與，調動大家的積極性，形成班組凝聚力。,范例：白國周班組管理法白國周是中平能化集團七星公司（原平煤集團七礦）開拓四隊班長。87年入礦，當了21年班長。“安全抓不好的班長，不是稱職的班長。”“一個人安全不算安全，大家都安全才是真正的安全。”“永不違章也是一種習慣，一個團隊一旦形成了永不違章的習慣和氛圍，安全也就順理成章。”他下定決心：“這輩子我絕不違章！”做好“安全生產的有心人和引路人”。在22年8000多次下井經歷中，他從未有過工傷，就連在他班里先后工作過的230多名職工，也沒出現過一次工傷。“三必談”發現情緒不正常的人必談 對受到批評的人必談 每月必須召開一次談心會10、“三不少”班前檢查不能少 班中排查不能少 班后復查不能少,2.班組安全管理的內功是行為管理,企業中的事故90發生在現場，其中90又與人的行為錯誤有關。工作場所沒有絕對的安全，決定事故是否發生往往在于工作場所員工的行為。海恩指出：事故的發生是量的積累的結果；再好的技術、再完美的規章，在實際操作層面，也無法取代人自身的素質和責任心。班組安全管理中，人的素質是基礎，行為管理是關鍵（只有規范化、習慣化的行為才是安全）和難點。班組生產作業過程中，主要控制對象是人、機、料、法、環五要素。其中重點是有效地控制自由度極大的人，因為人是客觀事物的主體，其不安全行為是誘發事故的主要原因。,人的行為由素質決定。人的11、安全素質表現在：安全理念（價值觀），安全態度（責任心），安全知識，安全技能，安全行為習慣。素質體現到“四個不傷害”：自己不傷害自己，自己不傷害別人，自己不被別人傷害，自己不讓別人受到傷害。理念知識技能習慣態度,一、安全教育培訓為先班組成員是企業中工作風險度較高的人群，他們分散工作在生產一線，作業條件隨時可能發生變化，其自主管理能力顯得尤為重要。1、班組安全教育的種類：（1）新員工和變換工種人員教育 新調入班組的職工（包括學徒工、臨時工、合同工、代 培、實習生）和變換工種的職工的第三級安全教育培訓。由班組長或班組安全員結合班組、崗位特點進行。教育后應進行登記。,（2）全員安全教育 為使全體職工牢12、固樹立“安全第一”的思想，不斷提高安全意識和操作技能，除企業每年應進行一次全員安全教育和考試外，班組每年至少應進行二次，并進行登記。（3）復工教育 凡工傷假、病假、產假、學習、借調到外單位工作，離開生產崗位三個月以上的職工，上崗前均應結合班組情況進行安全生產思想教育，并進行登記。,（4）“四新”教育 試制新產品、采用新工藝、新設備、新材料等或當生產條件發生重大變更時，須制定新的安全技術操作規程或措施，并對操作者進行安全技術教育后方能生產。（5）特種作業人員教育 特種作業人員除按國家有關規定進行專門安全技術培訓外，班組還應結合工作實際加強對他們的日常教育和考核。,2、班組安全教育的基本內容（1）13、法律、制度教育 包括安全生產法及相關安全法律法規規章，企業安全生產規章制度，操作規程等。（2）安全理念教育理念決定行為，行為產生后果。沒有 強烈的安全意識，就難以產生嚴格規范的安全行為。（3）安全技術知識教育 安全技術知識教育，包括生產技術知識、一般安全技術知識和專業安全技術知識教育。,（4）先進典型和事故案例教育 先進典型（尤其身邊的）和經驗具有榜樣的力量，影響力、說服力強。對照先進找差距，具有現實的指導意義。事故案例是生動具體、實實在在的活教材。結合實際進行針對性的案例教育，容易引起員工思想上的共鳴，具有感染力和震撼力，說清一案，教育一片。事故案例教育可以采用多種形式，如現身說法、錄像、多14、媒體、通報、剖析會、現場會等，從別人經歷中吸取教訓。,案例：金竹山發電廠擴建工程，04.6.22開工，06年兩臺機組的安裝任務告畢，機組完成試運行，大型施工機械按計劃陸續拆除搬往其它工地。7.4準備將鍋爐組合場60t門吊拆卸搬往其他工地。14：40，項目部組織全體門吊拆卸參與人員進行安全技術交底，當天工作任務是做拆卸準備。16：00進場進行拆卸的準備工作。19：20，副班長吳XX未按指導書流程作業要求，帶領鉗工潘、陽X等人在纜風繩未拉好、兩臺吊車均未掛鉤的情況下，盲目趕進度，擅自拆除門吊連接螺栓和銷軸，又未與地面人員取得聯系，下邊人員不知道螺絲拆除的情況如何，現場指揮和監督人員也未及時發現或制15、止其違反作業程序作業的極端危險行為。19：50左右，60t門吊主梁與剛性腿連接的全部螺栓被提前拆除，導致整機失穩、支腿偏斜，突然坍塌，在門吊上作業的16人隨之墜落，7死9傷。,3、班組安全教育的方法（1）結合事故案例學習安全規程結合事故案例，講解違反安全操作規程會造成什么樣的危害，啟發大家進行討論，加深對操作規程的理解。要防止說教式的照本宣科、枯燥無味的就事論事，使學習流于形式。這種學習可由班組長、班組安全員、工會小組勞動保護檢查員組織，也可由班組成員輪流組織。（2）結合安全檢查進行安全教育根據日常安全檢查中發現的問題，針對工人的生產崗位，講解不安全因素的產生和發展，怎樣做才能避免事故的形成和16、傷害。,（3）結合實戰操練進行技能培訓 安全教育一定要堅持教育與操作實踐相結合。例如，崗位練兵、消防、應急演習等。這樣，用理論指導實踐，實踐反過來又推動理論的理解。（4）結合思想動態宣傳安全理念職工安全思想教育要講究方法，針對某些職工的習慣性違章和情緒波動，找到根源，推心置腹，深入細致地做好思想教育工作。（5）結合訂立師徒或聯保合同傳幫帶 讓有經驗的老工人帶徒弟，言傳身教，這是傳授安全技術的有效方法。關鍵是要選擇思想好、技術好、安全素質高、責任心強、作風正派、經驗豐富的師傅擔任。,（6）結合安全考核、競賽進行獎懲在班組中開展安全競賽、創無事故記錄活動等，并給予適當獎懲，是促使職工實現安全生產的17、一種有效手段，也是安全教育的一種基本方法。（7）結合多樣化教育凝練安全文化正確的認識往往需要多次反復，不可能一蹴而就。樹立“安全第一”的理念絕非一日之功，需要進行長期的、反復的教育才能見成效。重復教育，但形式要新穎，曉之以理，動之以情，寓教于樂。要吸引員工參與（學習班講課、安全演講會、研討會、安全技術講座、安全知識競賽、班前班后會、事故分析會、安全活動日以及安全展覽、黑版報、廣播、電視、電 影、文藝演出），進行角色轉換（被動的受教育者活動的一分子）。,4、四種情況必須安全教育培訓疑：員工有疑惑，不知道怎樣操作，或操作出現錯誤，需進行安全教育培訓。新：新員工、新設備、新工藝、新環境、新崗位，需進18、行安全教育培訓。特：特種設備操作，特殊工作環境，特殊工藝，需進行安全教育培訓。制度、計劃安排了的培訓，或發生重大安全事件，需進行安全教育培訓。,二、制定行為規范為先操作規程越細、越具體越好，細化到每一個崗位的每一個行為和動作。“杜邦東莞電子材料公司的安全防患措施嚴格得近乎苛刻，但這些措施使我們工作時感到十分安全”。如每位進入車間的員工都必須戴防護眼鏡、身著制服以防化學藥劑濺到眼里或身體上；規定每一個工作室出口處上方的指示燈要保持常明；每一個車間都裝有安全淋浴器，包括緊急沖淋器和洗眼裝置，每周有專人檢查測試這些裝置。珠海PTA工地，英國公司規定，離地1.5米作業就得系安全帶，離地面1.8米必須有19、梯子。中方施工人員為了應付檢查，也系了安全帶，但安全帶的長度超過了離地面的高度，真要是摔了下來，安全帶根本不起作用。于是，公司對安全帶的長度又做出了規定。他們認為，任何事不能僅憑自己的感覺估計是否有危險，要充分考慮到各種可能，一切都必須照章辦事，養成良好的遵章守紀習慣。,三、操作技能訓練為先“四懂四會”懂設備、工具主要結構、性能，會安全操作和保養；懂崗位區域的不安全因素分布點及職業危害，會正確使用個人防護用品和滅火器材；懂崗位的工藝及事故發生的特點，會采取預防措施和排除保障；懂工傷事故報告規程，會處理傷害和未遂事故。,四、開好“兩個會”1、班前會：交接班前瞻后顧，要有預見性，打好預防針。在交代20、作業任務、人員安排的同時，要詳細交代當班作業環境，設備、工器具的性能和操作技術，危險點分析，正確穿戴和使用安全防護用品用具，特殊和重要崗位要求注意事項，增強安全意識。結合當班作業特點穿插案例教育，用身邊事教育身邊人；點名看情緒，發言看條理，問答看反應，創新班前會形式，增強班前會效果；突出當前安全工作重點和危險點，針對性地進行安全技術交底。,2、班后會總結、講評當班工作和安全執行、完成情況；表揚好人好事；指出工作中存在的問題（安全隱患），剖析原因及其危害性，發動員工共同制定整改措施。,3.班組安全管理的重點是現場管理,企業安全生產的兩個關鍵點 技術和現場（工作的重點和落腳點）。安全技術工作具有前21、瞻性、針對性、科學性、系統性和預防性，必須走在生產工作之前。安全技術是整個安全管理的基礎，重點解決系統環境、設備設施、工藝流程、工作規程（安全技術交底）等問題。施工操作要嚴格遵守設計、規程、程序規定，貫徹技術措施。,技術工作要落實到作業現場，技術與現場管理必須緊密結合。現場是各種生產要素的集合點，是企業各項管理功能的“聚焦點”。現場管理就是對現場各種生產要素的管理和各項管理功能的驗證。現場管理最重要的特點是有序化（定置管理、工藝流程、工作程序等）、標準化（包括作業、管理、工程質量、工作環境等，按標準進行作業，按規章進行管理）、杜絕違章消除隱患。,一、現場管理的有序化1、5S管理法：包括整理、整22、頓、清掃、清潔、素養等五個要素，對象是現場環境。（1）整理：把要與不要的人、事、物分開，現場不放置任何非必需品（無不用之物）。這是保證現場安全生產的基礎和前提。在生產現場，如果將一些非必需品放置在現場，不僅占用了生產或作業現場的空間和通道，而且妨礙了現場的生產或作業，特別是一旦出現緊急情況，還影響到應急事件的處理，是潛在的安全隱患。,（2）整頓：將整理后必需物品擺放有序一是做到科學合理，定置管理。把所需物品分門別類，按照易于尋找、使用頻率多的就近原則，確定定點擺放位置。二是做到“目視管理”，使定量裝載的物品做到過目知數，擺放不同物品的區域可采用色彩、標記或掛牌方式加以區別，使工作場所整潔明了、23、物品一目了然。三是擺放物料要考慮通道的暢通，物品集中放置，減少放置區域；不同區域采用不同方式隔離，并統一進行標識，以便任何人容易查找，必要時還附有使用說明。,（3）清掃：創造一個良好的現場工作環境，是實現安全生產的前提。一是對設備和工作環境的經常、定時清掃，設備保養得锃亮完好，環境整潔衛生，工作場所溫度、濕度、亮度、“三廢”排放、噪聲等指標符合規定要求；二是員工穿戴符合規定，儀表整潔，講紀律、講禮貌。惡劣環境容易對設備或系統造成隱患，如電纜溝內長期積水積泥可能導致短路。而好環境促進作業人員有一個好心情，提高工作效率，安全更有保證，同時也潛移默化改變人的素質。,案例：2006年2月3日，西安瑞聯24、近代電子材料有限責任公司生產車間的電加熱管打火花，火花殘渣引燃地面的溶劑，發生火災。事故原因是未及時清掃現場的易燃溶劑，屬違規操作。,（4）清潔：形成整頓、清掃之后的正常維護制度和習慣，并施以監督檢查，使現場經常保持安全衛生狀態。清潔是規范化、制度化管理的要求，是對前三項活動的堅持與深入，目的是保持一個良好的安全工作環境，消除事故根源，實現安全生產長治久安。它展現給我們的是：材料、半成品、產品擺放整齊，各種工具、器材定置管理，物流有序，安全標志齊全、標識醒目；生產設備（尤其特種設備）定期定人跟蹤檢查、監護和保養，完好無故障。,（5）素養：養成良好的安全理念和遵章守紀、堅持標準、追求完美的作業習25、慣。這是“5S”活動的核心，也是班組安全文化建設的重要課題。環境改變人。習慣性違章的產生：習慣性違章是指固守舊有的不良作業習慣和違反安全工作規程的行為。習慣性違章是一種習慣性的動作方式，一些習慣性違章行為往往不是當事者有意所為，而是習慣成自然的結果。只要操作人員的不良的習慣動作不糾正，習慣性的違章行為就會反復發生，直到發生事故。“5S”活動遵循自我管理原則，持之以恒原則，持續改進原則。,二、現場安全管理的標準化標準是規范，標準是規矩，標準是目標，標準是準則。標準化首先是一種觀念。班組可以根據各自特點將各項安全工作優化為“管理標準、作業標準、質量標準、環境標準”等。如作業標準化包括勞動保護用品穿26、戴，操作程序、方法手段、動作要領，作業工器具、材料、標志，聯保、設備監護，檢查、維修等。把人的行為限制在動作標準之中，從根本上控制違章作業，特別是習慣性違章作業，保證作業人員上標準崗、干標準活、交標準班。,施工作業過程的安全標準：施工前“一講二查”：班組長或安全員講細則要求；查正確穿戴防護用品，查工作場所、工具器械有無危險因素。施工中“三遵守”：遵守勞動紀律，遵守操作規程，遵守安全規章制度。施工后“四做到”：工作場所清潔，工具物料擺放整齊，設備擦洗干凈，認真填寫好各項記錄。,三、現場安全檢查1、安全檢查的目的是及時發現、消除隱患，糾正“三違。強化隱患意識：事故是罪魁，隱患是禍首。海恩法則：每一27、起嚴重的事故背后，必然有29起輕微事故和300起未遂先兆以及1000起事故隱患，即1：29：300：1000。事故背后有先兆，征兆背后有隱患。所謂“隱患”，包括人的不安全行為、物的不安全狀態、環境不安全因素和管理缺陷四方面的問題。隱患決定事故發生的可能性。班組日常安全管理的重點是隱患的控制問題。,隱患 事故 必然性！時間 不確定性 誘發因素 偶然性 08.2.18高速公路郴州北出口事故,案例：2009.10.8上午9：15，錫礦山閃星銻業有限公司南礦2號井發生墜罐事故，26人死亡，5人重傷。直接原因：調繩離合器閉合不到位、制動器所產生的制動力矩不夠、提升機超員；間接原因：設備管理維護不完善。安28、全隱患排查不仔細、不深入，設備檢查和維護不嚴格。2009.10.8，絞車工劉冠軍、羅新暉在交接班時，沒有在提升機運轉前進行檢查，當時離合器齒塊與齒圈就未離合到位，且制動盤上有油污未被清除，造成制動時摩擦系數減少。鉗工楊自彪、劉燕云、李臻在事發前一天對設備周檢時也沒有發現這些問題。機能科長王繼忠、副區長楊捷興，他們對漏油、聯鎖閥等隱患早有耳聞，而沒有及時更換排除隱患，負有管理責任。,2010.6.2，冷水江市人民法院公開審理，7名責任人出庭,上海靜安區2010.11.15火災事故，58人遇難，71人受傷,上海“11.15”火災事故暴露5大問題：1、電焊工無證上崗，違章操作；2、施工現場違規使用尼29、龍網、聚氨酯等易燃材料，導致大火迅速蔓延；3、搶工期、搶進度、突擊施工，作業現場管理混亂；4、違規層層多次分包，安全責任不落實（公寓建設、裝潢、改造，均由靜安區建設與交通委員會及其所屬建設總公司、子個司包攬，如其子公司佳藝裝潢公司，不合資質要求，卻依然連連中標）；5、安全監管不力，致使多次分包、多家作業和無證電焊工上崗。,2、安全檢查方法與要求（1）根據不同崗位和設備編制“安全檢查表”，逐項檢查，以防漏檢。,（2）三檢制三個不同時間，對象三班前檢查：人精神、身體、服裝、勞保用品、培訓與持證；武陵源易成天下客運公司設備安全防護裝置（罩、欄，保險裝置、連鎖裝置，接地）是否良好，設備設施、工具附件（30、制動裝置、安全距離、機械強度、電氣線路、吊具繩索、消防設施）是否有缺陷，易燃易爆和劇毒物品的儲存、使用環境、工藝流程、作業現場有哪些不安全因素（安全出口、登高扶梯、平臺、工具擺放、產品堆放、安全距離、安全標識），新工藝新設備的安全要求和培訓情況；作業環境照明、通風、有害氣體、灰塵、地面、清潔。,班中檢查：人身體、注意力、違章違紀、操作步驟、勞保用品使用、與人溝通協調；設備運行狀況，安全防護措施；環境有害物質產生、地質變化、溫度變化、廢品處理、現場秩序。班后檢查：清點人數；設備擺放是否整齊；環境是否清掃干凈，動火動土等特殊作業是否留下隱患，電源是否關閉。,（3）巡檢班組長、安全員在班中對生產工藝31、過程，設備運行狀況，安全裝置、個人防護用品的使用情況等進行巡檢，發現的問題要及時整改，本班組解決不了的要及時上報，并結合原因檢查安全責任制落實情況。,安全巡檢的“四三二一”：四查：查安全意識強不強，查安全制度、操作規程執行好不好，查設備設施運行狀況好不好、安全措施安全防護是否到位、物料使用是否有隱患，查作業環境、現場是否符合要求；三定：（發現隱患）定整改措施，定完成時間，定整改責任人；二落實：安全生產責任制是否落實，隱患整改是否落實；一嚴：嚴格安全生產獎懲考核。,（4）“四字”檢查法察：觀察有害部位、巡檢點、人員行為；聞：有沒有特殊氣味；聽：有無異常或不正常聲音；問：工作情況和異常發展過程。（32、5）建立檢查臺賬班組建立缺陷檢查、隱患整改臺帳。做到記錄齊全、填寫認真、情況真實、有據可查。,3、“嚴、細、實”的工作作風嚴是愛，松是害，出了事故害三代。“三嚴”“嚴”標準：嚴格按標準作業，嚴格按標準檢查，嚴格按標準整改，不論條件如何困難，生產任務多么艱巨，標準決不能降低；“嚴”小事：從小事入手，不以事小而松懈；“嚴”管理：嚴字當先抓安全，只要發現違章行為，不管什么人、不管什么原因都必須及時糾正。沒有不細化的工作，沒有不落實的職責高要求嚴才能保安全促生產，,班組長在生產過程中，應嚴格執行“五不準”：、危險作業未經審批，不準作業；、設備安全防護裝置不全、失效，不準使用；、新工人未經三級安全教育，33、不準上崗；、特種作業人員未經安全培訓取證，不準操作；、作業環境、作業方式、操作程序不符合安全要求，不準違章指揮。,“四細”一是布置工作細。作為一名班長，布置工作要全面通盤考慮，針對薄弱環節和地點，安排合適人員，交代清楚難點、危險點和作業要點，讓每名職工除明白生產目標外，更要了解本崗位的危險因素和防范措施，人人心中有數。二是檢查工作細。巡檢既要面面俱到，不放過任何一個設備和環節，更要抓住重點盯點、盯人、盯流程，察聞聽問，及時發現和處理工作中出現的問題。,三是處理問題細。對發現的每一個問題，都要了解過程，查找原因，找到癥結，對癥下藥。對于復雜的問題，要耐心聽取現場作業人員的意見，反復對比各種處理方34、案，斟酌處理細節，直到拿出切實可行的應對措施，確保安全生產。四是制定措施細。安全措施既要符合規程要求，又要有針對性，可操作性，考慮各種可能發生的因素，做到周密細致，有效可靠，“活”和“實”的結合，萬無一失。,“三實”一是講實話，反映實情，不弄虛作假。二是辦實事，多做對安全生產、提高效率、凝聚人心有利的事情，不搞花架子。三是圖實效，講究執行力，言必信，行必果，制度、規程、措施必須執行，標準必須達到，整改必須到位，丁是丁卯是卯，不馬虎，不走過場，不只說不做、虎頭蛇尾。,4.班組安全應急管理,一、班組事故預防1、抓安全教育，增強風險意識利用每天的班前會、班后會和每月一次的專題安全會以及各種活動。安全35、 對不安全因素的警覺、辨識和防范。事故往往發生在當事者自以為安全的時刻和地方。安全關注“萬一”，而不遷就“一萬”（習慣、常態）。事故恰恰鉆了“一萬”的空子而在“萬一”時發生。,2、抓危險查找，及時發現隱患（1）生產前的危險查找作業環境保護裝置是否完好可靠個人防護用品是否齊全完好 操作對象的檢查工具材料的準備（2）生產過程危險的查找從工藝規程入手從安全操作規程入手結合工作經驗和事故案例，識別危險（3）生產后的清理,3、抓安全檢查，對照標準整改根據班組和各個崗位的各種特點開展檢查（1）每人每天都要進行安全檢查查安全思想查設備、查工具、查操作環境（2）每周開展一次全面的安全檢查機電設備特別是可能發生36、重大事故的要害設備，以及共用的設備，如提升、起重設備等 是否處于安全良好狀態；,使用的動力線路總開關、分開關等是否正常，是否有破損和漏線的地方；班組的文明生產情況；班組的滅火器具、防毒器材等是否齊全完好；班組成員的操作是否有違章違紀現象，個人防護用品的穿戴是否符合安全要求等。（3）對隱患的整改一定要落實。,二、事故應急1、做好事故預想，落實應急預案（1）可能發生事故的類別、規模和后果隨行業不同而不同（2）結合班組特點，落實事故應急預案細：細到應該準備什么工具，放在何處實：實到不同事故有不同的預案全：針對每一種事故、每一個環節、每一個崗位、每一種可能出現的意外,2、提升班組應急能力讓每一個成員熟37、悉可能發生事故的特點及其應急預案，集體討論，人人想辦法提建議，完善細化，一旦發生事故，做到有備不亂，沉著應戰。針對班組可能發生的一些后果比較嚴重的事故，開展應急演練活動。,三、事故逃生、報告與救援根據事故類型決定當務之急是逃生還是救援掌握應急中“四個一”：“一圖”：逃生路線圖。發生重大突發事故，班組員工除了搶救身邊的傷者，最重要的任務不是救災搶險，而是逃生，這是現代應急管理的基本原則（以人為本）。逃生，就要熟悉現場逃生路線。,“一點”：緊急集合點。緊急集合點是逃生路線的終點。便于應急指揮部門查點核實人數，制定下一步尋救方案。“一號”：報警電話號碼。火警119、急救120，企業調度室或應急指揮部，直接上級領導電話。便于第一時間報告事故情況。“一法”：常用的急救方法。在第一時間內對傷者采取有效的急救措施，可以減少傷亡程度。如心肺復蘇急救（人工呼吸和胸外心臟按壓），傷口處置急救（止血包扎），觸電急救（脫離電源，安靜平臥，視傷情采取措施）,謝 謝！,