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施工作業(yè)員工安全意識及行為習慣養(yǎng)成培訓課件(50頁)
施工作業(yè)員工安全意識及行為習慣養(yǎng)成培訓課件(50頁).pptx
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安全培訓
上傳人:q** 編號:757382 2023-09-26 50頁 16.16MB

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1、從安全意識到行為習慣的養(yǎng)成,LOGO,培訓講師:,培訓日期:,習慣成就人生,良好的安全行為習慣則成就企業(yè)。要實現(xiàn)安全生產(chǎn),很大程度取決于員工的安全素質和安全生產(chǎn)習慣。只有提高員工的安全素質和安全意識,養(yǎng)成安全生產(chǎn)的習慣,才能使員工自覺規(guī)范自己的安全行為,減少安全生產(chǎn)事故的發(fā)生。,習慣是什么?習慣是長期養(yǎng)成的行為和心理傾向,習慣就像我們每天要吃飯、睡覺、休息,早上起床要洗臉一樣,從來不需要記起,永遠也不會忘記,這就是習慣。,提高安全意識是安全管理第一步,員工安全行為分析,從安全意識到行為習慣養(yǎng)成的途徑,用科學管理來推動安全意識到行為習慣的培養(yǎng),1,2,3,4,目錄,提高安全意識是安全管理第一步,2、第一篇,意識、態(tài)度、知識、技能是人養(yǎng)成行為習慣的幾個重要方面,意識是基礎,而基礎的形成又依賴于知識和技能的培養(yǎng)。,一、企業(yè)安全管理的最高成效安全成為行為習慣,有這樣一則寓言,從前有一個小和尚出家后,開始學剃頭。老和尚先讓他在冬瓜上練習,小和尚每次練習萬剃頭后,就將剃刀隨手插在冬瓜上。后來在給老和尚剃頭時,竟然也將剃刀隨手插在了老和尚的頭上。,一個人一天的行為習慣中,大約只有5%是屬于非習慣性的,而剩下的95%的行為都是習慣性的。即使是打破常規(guī)的違章,最終也可以演變?yōu)榱晳T性的違章。,根據(jù)行為心理學的研究結果:3周以上的重復動作會形成行為習慣,3個月以上的重復會形成穩(wěn)定的習慣。人都有自己的習慣,都3、自覺或不自覺的按照自己的行為習慣在工作、生活、與人交往或是思考問題。安全文化要求團體每一個人都以“安全第一”的方式來思考問題和付諸行動。,二、有安全意識有安全行為習慣,安全意識指導安全行為,但是有安全意識未必有安全行為。安全意識只是促成安全行為的一個條件。安全意識只有成為下意識的情況下,也就是成為行為習慣時,才會必然產(chǎn)生安全行為。,哈爾濱市203路公交車司機何國強的行動就很能說明問題。一天,何國強和往常一樣,載著滿滿一車乘客沿著203路公交路線向前行駛,一切如常。突然,車在一個一個十字路口搖搖晃晃,在躲過幾輛車輛飛馳而過的小車后穩(wěn)穩(wěn)的停在了路邊。隨即,應急燈閃亮起來,乘客們神色慌張,踉踉蹌蹌的4、吵嚷著下車,而何國強卻因腦出血,永遠的離開了人世。他在非常痛苦的情況下,不僅將車安全的停在了路邊、打開警示燈,還拉起手剎、打開了車門。何國強用下意識行為和生命換來了一車乘客的安全。,三、怎么樣才能使意識成為下意識,成為行為習慣?,關鍵是學習,全面提高知識修養(yǎng),充分認識安全的內涵,真正領悟生命的價值,發(fā)自內心深處的真愛生命,讓安全在頭腦里扎根開花,清楚不安全事故對事故造成的災難性后果和給企業(yè)造成的巨大損失。同時還要堅持行動,從小事做起,從具體事做起,從最容易忽視的事情做起,堅持不懈使之成為習慣。,第二篇,員工安全行為分析,1、個性與安全,激勵,在能力不變的條件下,工作績效的大小,取決于激勵程度的5、高低。激勵程度不斷提高,工作績效就會愈來愈大,激勵程度降低,工作績效也會隨之下降。,重視能力的個體差異,人的能力和崗位職責要求相匹配。領導者在工作安排上應該因人而異,使人盡其才,去發(fā)揮和調動每個人的優(yōu)勢能力,避開非優(yōu)勢能力,使員工的能力和體力與崗位要求相匹配,這樣才可以調動員工的勞動積極性,保證安全生產(chǎn)。,2、導致人為失誤的生理心理因素,疲勞因素,疲勞可以分為生理和心理兩類疲勞因素。生理疲勞中,又有體力疲勞和精神疲勞兩種。心理疲勞是指工作疲勞在心理上的反應,主要表現(xiàn)為:注意力不集中,思想緊張、遲緩,情緒低落等。,時間因素,分為人體生理節(jié)律的影響和工作能力的晝夜波動,社會心理因素,工作中的人際關6、系處理的好壞影響安全生產(chǎn)節(jié)假日前后,容易發(fā)生事故。家庭關系的好壞也影響安全生產(chǎn)。,與安全生產(chǎn)密切相關的心理狀態(tài),麻痹心理,麻痹大意是造成事故的主要心理因素之一。行為上表現(xiàn)為馬馬虎虎,大大咧咧,盲目自信。a.盲目相信自己的以往經(jīng)驗,認為技術過得硬,保準出不了問題。b.是以往成功經(jīng)驗或習慣的強化,多次做也無問題,我行我素。c.高度緊張后精神疲勞,也容易產(chǎn)生麻痹心理。d.個性因素,一貫松松垮垮,不求甚解的性格特征。自以為絕對安全。e.慣性操作,不注意周圍環(huán)境和條件的變化。,2、導致人為失誤的生理心理因素,與安全生產(chǎn)密切相關的心理狀態(tài),缺乏安全知識,不求上進,工作缺乏積極性,技術差,得過且過;或平時不7、注意學習,自我保護意識差、蠻干。某廠的一臺換熱熱器發(fā)生故障,需要更換,拆裝換熱器要先拆卸螺栓,當時要拆裝M24的螺栓150個和M20的栓900個。因工作量大,天氣又太熱,旁邊有較多設備和管道,使干活空間很小,一名檢修工就索性扔掉手套,將衣袖高高卷起,擰螺栓,因用力過猛,扳手突然打滑,胳膊一下子碰到了旁邊的一根伴熱管上。因沒有工作服保護,盡管經(jīng)醫(yī)院治療,還是在胳膊上留下了一大塊疤痕。,2、導致人為失誤的生理心理因素,與安全生產(chǎn)密切相關的心理狀態(tài),僥幸心理,僥幸心理是許多違章人員在行動前的一種普遍心態(tài)。有這種心態(tài)的人,不是不懂安全操作規(guī)程,缺乏安全知識,也不是技術水平低,而多數(shù)是“明知故犯”。在他8、們看來,“違章不一定出事,出事不一定傷人,傷人不一定傷我”。這實際上是把出事的偶然性絕對化了。在實際作業(yè)現(xiàn)場,以僥幸心理對待安全操作的人,時有所見。例如:某項作業(yè)應該采取安全防范措施而不采取;需要某種持證作業(yè)人員協(xié)作的而不去請,指派無證人員上崗作業(yè);該回去拿工具的不去拿,就近隨意取物代之等。,2、導致人為失誤的生理心理因素,與安全生產(chǎn)密切相關的心理狀態(tài),惰性心理,惰性心理也可稱為“節(jié)能心理”,它是指在作業(yè)中盡量減少能量支出,能省力便省力,能將就湊合就將湊合的一種心理狀態(tài),它是懶惰行為的心理根據(jù)。在實際工作中,常常會看到有些違章操作是由于干活圖省事、嫌麻煩而造成的。例如:為節(jié)省時間,用手握住零件9、在鉆床上打孔,而不愿動手事先用虎鉗或其他夾具先夾固后再干;寧愿冒點險也不愿多伸一次手、多走一步路、多張一次口;明知機器運轉不正常,但也不愿停車檢查修理,而讓它帶“病”工作。,2、導致人為失誤的生理心理因素,與安全生產(chǎn)密切相關的心理狀態(tài),無所謂心理,無所謂心理常表現(xiàn)為違章或心不在焉,滿不在乎。這里也有幾種情況:一是本人根本沒意識到危險的存在,認為章程都是領導用來卡人的。這種問題出在對安全和規(guī)程缺乏正確認識。二是對安全問題談起來重要,干起來次要,比起來不要,在行為中根本不把安全條例等放在眼里。三是認為某種情況下違章是必要的,不違章就干不成活。,無所謂心理對安全的影響極大,因為有些人心里根本就沒有安10、全這根弦,因此在行為上常表現(xiàn)為頻繁違章。有這種心理的人常是事故的多發(fā)者。,2、導致人為失誤的生理心理因素,第三篇,從安全意識到行為習慣養(yǎng)成的途徑,一、建立良好的企業(yè)安全管理機制,安全管理機制包括安全生產(chǎn)規(guī)章制度、安全教育機制、安全檢查機制及安全考核獎懲機制等,一、建立良好的企業(yè)安全管理機制,1、安全生產(chǎn)規(guī)章制度不能缺,有7個人組成了一個小團體共同生活,其中每個人都是平凡而平等的,沒有什么兇險禍害之心,但不免自私自利。他們想用非暴力的方式,通過制定制度來解決每天的吃飯問題:要分食一鍋粥,但沒有稱量用具和有刻度的容器。,一、建立良好的企業(yè)安全管理機制,方法一,擬定一個人負責分粥事宜。,很快大家就發(fā)11、現(xiàn),這個人為自己分的最多,于是又換了一個人,還是主持分粥的人碗里的粥最多最好。,由此我們可以看出:權力導致腐敗,絕對的權力絕對腐敗。,方法二,大家輪流主持分粥,每人一天。,這樣等于承認了個人有為自己多分粥的權力,同時給與了每個人為自己多分的機會。雖然看起來平等了但是每個人在一周中只有一天吃得飽而且有剩余,其余六天都忍饑挨餓。,這就是絕對權力導致了資源浪費。,一、建立良好的企業(yè)安全管理機制,方法三,大家選舉一個信得過的人主持分粥,開始這品德尚屬上乘的人還能基本公平,但不久他就開始為自己和溜須拍馬的人多分。,選舉一個分粥委員會和一個監(jiān)督委員會,形成監(jiān)督和制約。公平基本上做到了,可是由于監(jiān)督委員會常12、提出多種議案,分粥委員會又據(jù)理力爭,等分粥完畢時,粥早就涼了。,方法四,方法五,每個人輪流值日分粥,但是分粥的那個人要最后一個領粥。令人驚奇的是,在這個制度下,7只碗里的粥每次都是一樣多,就像用科學儀器測量過一樣。每個主持分粥的人都認識到,如果7只碗里的粥不相同,他確定無疑將是享有那份最少的。,一、建立良好的企業(yè)安全管理機制,什么制度是企業(yè)最好的制度?,適合的就是最好的。制度是生長出來的,不是制造出來的。,一、建立良好的企業(yè)安全管理機制,1,2,3,以企業(yè)安全生產(chǎn)責任制為核心的全廠性安全總則,各種單項的安全生產(chǎn)規(guī)章制度,崗位安全操作規(guī)程,制度至上應該是人在制度面前主觀能動性少一些,制度指導人的13、行為,而不能留給人很多的理解和想象空間。,一、建立良好的企業(yè)安全管理機制,一、建立良好的企業(yè)安全管理機制,2、員工安全教育要扎實,全員原則,以法律為核心原則,反復抓、抓反復原則,教育原則,一、建立良好的企業(yè)安全管理機制,講解安全生產(chǎn)的意義、重要性;企業(yè)安全狀況;企業(yè)規(guī)章制度、警告標志;事故案例、應急常識。一般由安全部門負責,時間為4-16課時。,車間概況;車間防火知識;安全生產(chǎn)文件和安全操作規(guī)程等。一般由車間主任或安全員負責,時間為4-8課時。,作業(yè)環(huán)境、危險區(qū)域、設備狀況、消防設施;勞保如何正確使用;安全操作示范等。由班組長或班組安全員負責,時間為2-8課時。,廠級,車間級,班組級,一、建立14、良好的企業(yè)安全管理機制,3、企業(yè)安全檢查是重點,企業(yè)安全檢查形式,綜合性安全大檢查,專業(yè)性安全檢查,季節(jié)性安全檢查,日常安全檢查,一、建立良好的企業(yè)安全管理機制,企業(yè)安全檢查內容,查領導,查思想,查制度,查管理,查隱患,有一個小和尚擔任撞鐘一職,半年下來,覺得無聊之極,“做一天和尚撞一天鐘”而已。有一天,主持宣布調他到后院劈材跳水,原因是他不能勝任撞鐘一職。小和尚很不服氣的說:“我撞的鐘難道不準時,不響亮?”老主持耐心的告訴他:“你撞的鐘雖然很準時,也很響亮,但鐘聲空泛、疲軟,沒有感召力。鐘聲是要喚醒沉迷的眾生,因此,撞出的鐘聲不僅要洪亮,而且要圓潤、渾厚、深沉、悠遠。”,分析,本故事中的主持15、犯了一個常識性管理錯誤:沒有提前公布工作標準。如果小和尚進入寺院的當天就明白撞鐘的標準和重要性,我想他也不會因怠工而被撤職。工作標準是員工的行為指南和考核依據(jù)。缺乏工作標準,往往導致員工的努力方向與公司整體發(fā)展方向不統(tǒng)一,造成大量的人力和物力資源浪費。因為缺乏參照物,時間久了員工容易形成自滿情緒,導致工作懈怠。制定工作標準盡量做到數(shù)字化,要與考核聯(lián)系起來,注意可操作性。,一、建立良好的企業(yè)安全管理機制,4、執(zhí)行安全考核獎懲機制要到位,經(jīng)濟獎罰是獎懲機制的重要手段,表揚是最有效的精神獎勵方法,二、重視班組安全建設,班組是企業(yè)最基本的生產(chǎn)單位,員工在班組中進行具體的生產(chǎn)操作,建立好的班組對于員工良16、好的安全行為習慣的養(yǎng)成有重要的作用。,二、重視班組安全建設,班組長是班組的領導者,在平時尤要注意自己的言行舉止,因為你的一舉一動,都將影響到你的班組員工,所謂“上行下效”,謹防“上梁不正下梁歪”。,班組長應該具有怎樣的能力素質?,二、重視班組安全建設,業(yè)務要精,起到表率作用,首先要具有勝任本崗位資質,持證上崗,是崗位上比較能干的人;二要有解決突發(fā)事件的能力,在遇到突發(fā)事件和發(fā)生事故時,班組長要能果斷告訴員工怎么做。,要有良好的管理能力,要利用本班內的人力資源。要有協(xié)調能力要有鼓動員工的能力要懂績效管理要有整理能力,二、重視班組安全建設,教人要勝過己,首先要會學習要會教人:管理者平時最好用簡單的17、語言、易懂的言辭傳達訊息,而對于說會的對象、時機要有所掌握,有時過分地修飾反而達不到想要完成的目的。要有提問題的能力要有較強的人格魅力,善于運用情感激勵,激勵不外乎兩種:一種是需要財力投入的物資激勵;一種是不需要財力投入的精神激勵。把贊美掛在嘴上放大下屬的閃光點,二、重視班組安全建設,相信下屬會干得更好,一要多信任,二要多放手,三要多擔待,一位著名企業(yè)家在做報告。當聽眾在咨詢他最成功的做法時,他拿起粉筆在黑板上畫了一個圈,只是并沒有畫圓滿,留下一個缺口。他反問道:“這是什么?”“零”、“圈”、“未完成的事業(yè)”、“成功”,臺下的人七嘴八舌的答道。他對這些回答未置可否:“其實,這只是一個未畫完整的18、句號。你們問我為什么會取得輝煌的業(yè)績,道理很簡單,我不會把事情做得很圓滿,就像畫個句號,一定要留個缺口,讓我的下屬去填滿它。”,事必躬親,是對員工智慧的抹殺,二、重視班組安全建設,搞好班組安全宣傳教育,班組安全生產(chǎn)教育工作應具備的特點,要有多樣性,要有現(xiàn)實性,要有及時性,要有針對性,要有連續(xù)性,要有對比性,要有趣味性,1,2,3,4,5,6,7,二、重視班組安全建設,搞好班組安全宣傳教育,做好班組員工安全思想教育工作要注意方式方法,聊天,講理,感化,疏導,掛鉤,二、重視班組安全建設,搞好班組安全宣傳教育,心理干預(危機干預):在遇到災難事故時對當事人進行一系列心理疏導活動。,三、合理運用激勵手19、段,照搬照抄其他公司成功的激勵制度,同樣的激勵適用于任何人,徹底否定胡蘿卜加大棒,不把激勵當回事,只知道懲罰,不知道激勵,不注重激勵方式,1,2,3,4,5,6,企業(yè)的多種激勵誤區(qū),三、合理運用激勵手段,北風和南風比威力,看誰能把行人身上的大衣脫掉。北風使勁渾身力氣,冷風凜冽刺骨,結果行人把大衣裹得緊緊的。南風則徐徐吹動,行人春意上身,解開紐扣,繼而脫掉大衣,南風勝利。,實行差別激勵,適當運用精神激勵,適當運用精神激勵有助于員工配合參與安全生產(chǎn)工作。精神的力量是無窮的,一旦失去了精神支持,人就會變成一具行尸走肉。,第四篇,從安全意識到行為習慣養(yǎng)成的途徑,一、事故原因和責任分析,1、事故原因的分20、析,在分析人的不安全行為表現(xiàn)時,應分清是生理還是心理的原因;是客觀還是主觀的原因。這對于提出適合有效的安全控制措施是很有作用的。,心理、主觀原因,教育、監(jiān)督、檢查、管理等手段,生理、客觀原因,從物、環(huán)境,某工廠冬季搞基建,在挖基礎時要先進行爆破。師傅往炮眼里放好炸藥后,想到炸藥是用電引爆的,雖然刀閘已拉開,但師傅怕有人隨手合閘,就對旁邊參工不久的新工人講:“去看閘”這位新工人未搞懂“看閘”的意思,就忙跑到配電板處,看到閘刀開著就上前將閘刀合上。隨即爆破現(xiàn)場“轟”的一聲,一起重大事故發(fā)生了。,這是一起理解失誤引起的事故,深入分析也有教育和管理方面的原因。,一、事故原因和責任分析,2、分析事故責任,二、不安全行為的控制,蝴蝶效應,是氣象學家愛德華洛倫茲1963年提出來的。南美洲亞馬遜雨林一只蝴蝶翅膀偶爾振動,也許兩周后就會引起美國得克薩斯州的一場龍卷風。-初始條件十分微小的變化經(jīng)過不斷放大,對其未來狀態(tài)會造成極其巨大的差別。,丟失一個釘子,壞了一只蹄鐵;壞了一只蹄鐵,折了一匹戰(zhàn)馬;折了一匹戰(zhàn)馬,傷了一位騎士;傷了一位騎士,輸了一場戰(zhàn)斗;輸了一場戰(zhàn)斗,亡了一個國家。,不安全行為的危害,謝謝,LOGO,培訓講師:,培訓日期:,
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