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1、內(nèi) 容 提 要,安全是什么,安全就是不死人？不傷人？不發(fā)生事故？,安全是什么?,安全就是沒有危險“沒有危險”包括沒有外在威脅和沒有內(nèi)在疾患兩個方面,外在威脅,組織,個人,不良的監(jiān)管環(huán)境,不良的位置、自然條件,不良的競爭,設(shè)備不安全,勞動組織不合理,生產(chǎn)條件不佳,無適當(dāng)防護(hù),內(nèi)在疾患,不良的管理,不良的布局,不良的工藝,身體、心理狀況不佳,無相應(yīng)安全知識,不安全心理,不良行為習(xí)慣,安全意味著什么,對于一個人，安全意味著健康。對于一個家庭，安全意味著和睦。對于一個企業(yè)，安全意味著發(fā)展。對于一個國家，安全意味著強(qiáng)大。安全，是堡壘。一個讓我們生命的狀態(tài)時刻保持安全與平衡，讓我們生存的環(huán)境時刻充滿寧靜與2、和諧的堡壘,+事故 傷害,生命財產(chǎn)環(huán)境,事故為什么會發(fā)生？,錄像,有人做了不應(yīng)該做的事 有人沒做該做的事,統(tǒng)計表明：近90%的事故是因人因失誤而引起的！,班組長VS安全管理,班組長是生產(chǎn)一線的指揮者班組長是班組建設(shè)的組織者,“上面千條線，下面一根針，針頭是關(guān)鍵”,最基層的管理者、組織者、教育者、領(lǐng)導(dǎo)者、指揮者,班組長角色認(rèn)知,班組長應(yīng)掌握的法律法規(guī),中華人民共和國刑法修正案中與安全生產(chǎn)相關(guān)的條款,將刑法第一百三十四條修改為：“在生產(chǎn)、作業(yè)中違反有關(guān)安全管理的規(guī)定，因而發(fā)生重大傷亡事故或者造成其他嚴(yán)重后果的，處三年以下有期徒刑或者拘役；情節(jié)特別惡劣的，處三年以上一七年以下有期徒刑。強(qiáng)令他人違章冒3、險作業(yè)，因而發(fā)生重大傷亡事故或者造成其他嚴(yán)重后果的，處五年以下有期徒刑或者拘役；情節(jié)特別惡劣的，處五年以上有期徒刑。”,班組長應(yīng)掌握的法律法規(guī),中華人民共和國刑法修正案中與安全生產(chǎn)相關(guān)的條款,將刑法第一百三十五條修改為：“安全生產(chǎn)設(shè)施或者安全生產(chǎn)條件不符合國家規(guī)定，因而發(fā)生重大傷亡事故或者造成其他嚴(yán)重后果的，對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，處三年以下有期徒刑或者拘役；情節(jié)特別惡劣的，處三年以上七年以下有期徒刑。,嚴(yán)重提示：千萬不要以為企業(yè)出了安全生產(chǎn)事故，受到處罰的只是企業(yè)的法人！,安全第一、預(yù)防為主、以人為本,設(shè)備知識、操作知識、應(yīng)急知識,安全管理方法、安全管理技巧,思想素質(zhì),技術(shù)素4、質(zhì),管理素質(zhì),3,2,1,班組長安全角色認(rèn)知,班組安全的“最大敵人”習(xí)慣性違章,習(xí)慣性違章行為是指那些“明知有危險卻仍然去做”的行為。大多數(shù)的違章操作都屬于習(xí)慣性違章行為，在引起事故的不安全行為中占有很大比例。為什么會發(fā)生習(xí)慣性違章行為，主要是存在著僥幸心理，傷害事故是一種小概率事件，一次或多次不安全行為不一定會導(dǎo)致傷害。于是，一些職工根據(jù)習(xí)慣性違章行為也沒有受到傷害的經(jīng)驗，認(rèn)為自己運(yùn)氣好，不會出事故，或者得出了“這種行為不會引起事故”的結(jié)論。再者就是省事心理，人們總是希望以最小的能量消耗獲取得最大的工作效果，這是人們在長期生活中形成的一種心理習(xí)慣。省事心理表現(xiàn)為嫌麻煩、怕費(fèi)勁、圖方便，或者有5、得過且過的惰性心理。由于省事心理作祟，操作者可能省略了必要的操作步驟或不使用必要的安全防護(hù)用品而引起事故。,班組安全的“最大敵人”習(xí)慣性違章,那些固守舊有的不良作業(yè)傳統(tǒng)和工作習(xí)慣，違反安全工作規(guī)程的行為。是長期沿襲下來的作業(yè)行為，實質(zhì)上是違反安全生產(chǎn)工作客觀規(guī)律，盲目的自覺不自覺的隨心所欲，但都習(xí)以為常，習(xí)慣成自然。他不是在一個人身上偶爾出現(xiàn)，而是在許多人身上經(jīng)常表現(xiàn)出來的違章行為。,習(xí)慣性違章,班組安全的“最大敵人”習(xí)慣性違章,頑固性,習(xí)慣性行為方式，安全心理不改變，難以糾正,喪失警覺性,習(xí)以為常，不以為然,有影響力,很強(qiáng)的傳染力，危害幾代人,事故必然性,習(xí)慣性違章行為越多，發(fā)生事故的機(jī)率越6、大,班組安全的“最大敵人”習(xí)慣性違章,班組安全的“最大敵人”習(xí)慣性違章,STEP 07,STEP 06,STEP 05,現(xiàn)場5S管理,STEP 04,STEP 03,搞好安全教育,STEP 02,STEP 01,開好班前班后會,搞好日常安全檢查,實行標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè),訓(xùn)練與演習(xí),做好危險源辨識,班組反習(xí)慣性違章重點環(huán)節(jié),案例：在某班組動力部空壓機(jī)班丙班值班員王某，在晚間出去巡檢的時候，由于本人沒有拿手動照明燈具，光線比較昏暗，失身跌入施工人員剛挖好的1.5米深的地坑。幸好，只是把腿擦破了點皮，并未造成大的事故。問題：1.這是個大事故嗎？2.這個事故的責(zé)任人是誰？3.這個事故發(fā)生的原因是什么？4.如何7、避免此類事故的再次發(fā)生？,班組安全管理之一 危險源辨識,班組安全管理之一 危險源辨識,危險源：可能導(dǎo)致傷害或疾病、財產(chǎn)損失、工作環(huán)境破壞或這些情況組合的根源或狀態(tài)。危險源辨識：識別危險源的存在并確定其特性的過程。,為什么要進(jìn)行危險源辨識？,班組安全管理之一 危險源辨識,作業(yè)程序書操作規(guī)程,險情報告,事故案例,班組安全管理之一 危險源辨識,危險源辨識工具,為啥要召開班前班后會,安全的需要：將作業(yè)場所潛在和上班遺留的危險因素給職工們講清楚，不僅能提高職工對危險的認(rèn)識、對工藝流程的重視和臨場解決問題的能力，還能使職工養(yǎng)成檢查安全隱患和預(yù)防事故的習(xí)慣，提高自主保安的意識，更有利于生產(chǎn)的順利進(jìn)行。把大家8、集中起來開班前會，還能觀察每個員工的精神狀態(tài)，對消除人的不安全行為所引發(fā)事故的機(jī)率。,班組安全管理之二 班前班后會,班組安全管理之二 班前班后會,丟三落四,流于形式,敷衍了事,走過場、時間短,無內(nèi)容、無重點,東扯西拉、沒有任務(wù)、沒有安全注意事項,班前班后會存在的問題,班前班后會存在的問題,班組安全管理之二 班前班后會,班前會、班后會內(nèi)容,布置任務(wù)和人員工作安排上級有關(guān)指示提出特殊或重要崗位要求注意事項結(jié)合具體任務(wù)、設(shè)備、作業(yè)環(huán)境情 況布置安全工作解決班組成員的問題,總結(jié)、講評當(dāng)班工作的執(zhí)行完 成情況表揚(yáng)好人好事批評、糾正工作中問題，及時 制定整改措施,班前會,班后會,班組安全管理之二 班前班后9、會,班前、班后會技巧,班組安全管理之三 日常安全檢查,班組安全管理之三 現(xiàn)場安全檢查,班前檢查,設(shè)備工作狀態(tài)設(shè)備隱患點安全防護(hù)措施設(shè)備啟用是否符合標(biāo)準(zhǔn),使用設(shè)備,照明、通風(fēng)灰塵、地面,工作環(huán)境,班前檢查,班組安全管理之三 日常安全檢查,班組安全管理之三 日常安全檢查,班組安全管理之三 現(xiàn)場安全檢查,現(xiàn)場安全檢查技巧,班組安全管理之四 標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè),好的作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)至少滿足,目標(biāo)明確,顯示過程和結(jié)果,準(zhǔn)確、具體，避免抽象,適時修訂,具有可操作性,作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化，是把崗位人員所積累的好技術(shù)、經(jīng)驗，通過文件的方式來加以保存，將個人經(jīng)驗轉(zhuǎn)為組織共享的財富，使不同的人可以用同樣的行為操作性質(zhì)類別相同的工作，從而減10、少人為偏差引發(fā)的事件。,班組安全管理之四 標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè),一個好的作業(yè)標(biāo)準(zhǔn),目標(biāo)明確；顯示過程和結(jié)果；準(zhǔn)確、具體，避免抽象；具有可操作性；適時修訂,制度標(biāo)準(zhǔn)實例 某組織車工安全操作規(guī)程：操作人員應(yīng)熟悉操作指南。工作前，按廠-109號令要求穿好工作服，女雇員必須帶上工作帽，將長發(fā)或辮子納入帽內(nèi)，不允許戴手套工作。啟動車床前必須檢查機(jī)床各轉(zhuǎn)動部分的潤滑情況是否良好，各運(yùn)動部件是否受到阻礙裝夾刀具及工作時必須停車，必須裝牢固可靠切削速度、背吃刀量，走刀量等應(yīng)選擇適當(dāng)。,REVIEW查,明星自檢程序STAR,表達(dá)的意思是在各項操作以及作業(yè)前，明確下列事項：作業(yè)的目 作業(yè)的分工、責(zé)任潛在的風(fēng)險、措施 以前的11、經(jīng)驗教訓(xùn)作業(yè)安全要求及防護(hù)要求,在前三步的基礎(chǔ)上，必須進(jìn)行作業(yè)后確認(rèn)檢修或維護(hù)人員在工作結(jié)束后，仔細(xì)檢查設(shè)備系統(tǒng)內(nèi)是否還有人員、工器具和其它物品？是否消除火災(zāi)隱患、切斷檢修電源,STOP停,THINK想,在上一步的基礎(chǔ)上必須進(jìn)行作業(yè)前思考與自檢：有哪些關(guān)鍵步驟哪些情況可能發(fā)生人因差錯發(fā)生問題，最壞結(jié)果是什么工作組員是合格授權(quán)人員嗎,ACT做,在前兩步的基礎(chǔ)上，必須進(jìn)行作業(yè)前風(fēng)險控制。存在哪些風(fēng)險 會受到哪些傷害是否在正確的機(jī)組 預(yù)防措施是否齊全,班組安全管理之五 現(xiàn)場5S管理,年，日本的宣言口號為“安全始于整理，整頓”。當(dāng)時只推行了前兩個，其目的僅為了確保作業(yè)空間和安全。后因生產(chǎn)和品質(zhì)控制的需12、要而又逐步提出了，也就是清掃、清潔、修養(yǎng)，從而使應(yīng)用空間及適用范圍進(jìn)一步拓展，到了年，日本的的著作逐漸問世，從而對整個現(xiàn)場模式起到了沖擊的作用，并由此掀起了的熱潮。日本式企業(yè)將運(yùn)動作為管理工作的基礎(chǔ)，推行各種品質(zhì)的管理手法，第二次世界大戰(zhàn)后，產(chǎn)品品質(zhì)得以迅速地提升，奠定了經(jīng)濟(jì)大國的地位，而在豐田公司的倡導(dǎo)推行下，對于塑造企業(yè)的形象、降低成本、準(zhǔn)時交貨、安全生產(chǎn)、高度的標(biāo)準(zhǔn)化、創(chuàng)造令人心曠神怡的工作場所、現(xiàn)場改善等方面發(fā)揮了巨大作用，逐漸被各國的管理界所認(rèn)識。隨著世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，已經(jīng)成為工廠管理的一股新潮流。,什么是5S管理,整理,整頓,清掃,清潔,素養(yǎng),將物區(qū)分為：常用、不常用、偶爾用和不用等13、四類；,對常用、不常用的物品做到定置管理、定量擺放、取用方便、目視管理；,對工作場地和設(shè)備等進(jìn)行徹底清掃，做到自己的東西自己弄干凈；,任何時候任何地點都能堅持整理整頓和清掃；,使員工養(yǎng)成保持清潔的習(xí)慣。,推行的目的,活動的目的,培養(yǎng)員工的主動性和積極行為,創(chuàng)造人和設(shè)備都非常適宜的環(huán)境,培養(yǎng)團(tuán)隊及合作精神,縮短作業(yè)周期，以確保交貨期,降低生產(chǎn)成本,改善零件在庫房內(nèi)的周轉(zhuǎn)律,促成效率的提高,保障企業(yè)安全生產(chǎn),減少甚至消除故障,組織活力化，改善員工的精神面貌,改善和提高企業(yè)形象,提高管理水平，改善企業(yè)的經(jīng)營狀況,形成自主改善的機(jī)制,2023-9-27,5S管理常用工具,攝影作戰(zhàn) 目視管理 看板管理 14、定置管理 顏色管理 檢查表,安全目視化手冊,教育是所有活動的基礎(chǔ)但是，班組安全教育是一種實踐教育，是解決“車間問題”的一種手段,現(xiàn)狀水平,目標(biāo)水平（想達(dá)標(biāo)的車間）,教 育,力求提高每一名員工的水平解決“車間的問題”，改善車間的狀態(tài),班組安全管理之六 班組安全教育,班組安全管理之六 班組安全教育,本崗位的生產(chǎn)流程及工作特點和注意事項；本崗位安全操作規(guī)程；本崗位設(shè)備、工具的性能和安全裝置、消防器材、安全設(shè)施、安全 監(jiān)測儀器的作用，防護(hù)用品的使用和保管辦法及各項應(yīng)急預(yù)案；本崗位事故教訓(xùn)及危險因素、預(yù)防措施、應(yīng)急處理的方法、會報警、會使用消防器材、會組織人員疏散及逃生。,班組安全培訓(xùn)內(nèi)容,班組安全管理之七 訓(xùn)練與演習(xí),公眾教育,應(yīng)急訓(xùn)練,訓(xùn)練與演習(xí),潛在重大危險、事故的性質(zhì) 與危害；事故警報與公告的含義；疏散路線和程序；自救與互救基本知識，簡易 消毒方法等；在污染區(qū)行動時必須遵守的 規(guī)則,基礎(chǔ)培訓(xùn)專業(yè)訓(xùn)練戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練等,應(yīng)急演習(xí),形式：桌面演習(xí)，實戰(zhàn)模擬演習(xí)規(guī)模：單項演習(xí)、組合演習(xí)、全面演習(xí),規(guī)定相應(yīng)的內(nèi)容、方式、頻次、效果評估及其負(fù)責(zé)部門等,