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1、安全意識提升和安全知識學習,安全意識提升,第一章,安全意識提升,風險無處不在,消除風險 暴露 無傷害,風險 避免暴露 無傷害,安全意識提升,海因里希法則：即，每一起嚴重事故的背后，必然有29次輕微事故和300起未遂先兆以及10000起事故隱患。一、事故的發生是量的積累的結果；二、事故的發生是許多因素互為因果連續發生的最終結果，只要誘發事故的隱患不消除，發生事故是必然的，只是時間或遲或早而已。其精髓是：發生事故一定由于存在事故隱患造成的；但并不是說，所有的安全隱患一定會導致事故的發生，任何安全事故都是可以進行前期預防。,安全意識提升,安全知識學習,第二章,安全知識學習,新員工安全教育的形式：,新2、員工安全教育分為三級，主要包括：廠級安全教育、車間級安全教育、班組級安全教育。培訓時間不得少于24學時。通過培訓使新員工接受最基本的安全、環境、職業健康知識，了解公司存在的各種危害、風險及相關的防范措施，減少事故的發生。每年接受再培訓的時間不得少于8學時；,廠級安全教育,內容包括國家有關安全生產方針政策和法規，本廠安全生產的一般狀況，企業內部特殊危險部位的介紹，一般的機械電氣安全知識。,01,車間級安全教育,本車間的生產概況，安全生產情況，本車間的勞動紀律和生產規則，安全注意事項，車間的危險部位，危險機電設施、塵毒作業情況，以及必須遵守的安全生產規章制度。,02,班組級安全教育,班組安全生產概3、況，工作性質和職責范圍，應知應會，崗位工種的工作性質、機電設備的安全操作方法，各種安全防護設施的性能和作用，工作地點的環境衛生、危險因素及控制方法，個人防護用具的使用方法，以及發生事故時的緊急救災措施和等。,03,安全,本質安全,安全：指免遭不可接受危險的傷害。安全的實質是防止事故，消除導致死亡、傷害、及各種財產損失發生的條件。,本質安全：通過設計、監控等手段使生產設備或生產系統本身具有安全性，即使在誤操作或發生故障的情況下也不會造成事故。,失誤安全功能故障安全功能,安全知識學習,事故隱患：,可導致事故發生的物的危險狀態、人的不安全行為及管理上的缺陷，是引發安全事故的直接原因。,01,未遂事故4、：,是指未發生健康損害、人身傷亡、重大財產損失與環境破壞的事故。,02,事故,造成人員死亡、傷害、職業病、財產損失或其他損失的意外事件。,03,Injury事故傷害,1,Near Miss未遂事故,2,Incident事件,3,安全知識學習,安全事故,人的因素,違章指揮違章操作違反勞動紀律,物的因素,機械設備工具等有缺陷或環境條件差而引起事故。,管理的因素,管理上存在缺陷。,安全知識學習,忽視安全，忽視警告，操作錯誤,使用不安全設備,物體存放不當,冒險進入危險場所,有干擾和分散注意力的行為,人為造成安全裝置失效,用手代替工具操作,攀、坐不安全位置,忽視個體勞動防護用品、用具的使用或未能正確使用5、,不安全裝束,對易燃、易爆等危險物品的接觸和處理錯誤等,人的不安全行為,（一）人的不安全行為：,安全知識學習,物的不安全狀態,防護、保險、信號等裝置缺乏或有缺陷無防護裝置、無保險裝置、無報警裝置、無安全標志、無護欄、絕緣不良、防護裝置調整不當等,設備、設施、工具、附件有缺陷制動裝置有缺欠、安全間距不夠、工件有毛刺、機械強度不夠、絕緣強度不夠等,勞動防護用品用具缺乏或有缺陷無個人防護用品、用具；所用的防護用品、用具不符合安全要求,設備在非正常狀態下運行設備帶“病”運轉、超負荷運轉、設備失修、保養不當、設備失靈,（二）物的不安全狀態：,安全知識學習,管理的缺陷,對事故隱患整改不力，經費不落實,沒有6、安全生產管理規章制度和安全操作規程，或者不健全,對現場工作缺乏檢查或指導錯誤,人員安排不當、勞動組織不合理,安全生產教育培訓不夠,技術和設計上缺陷,沒有事故防范和應急措施或者不健全,1,2,3,4,5,6,7,（三）管理的缺陷,安全知識學習,不安全的心理,許多違章人員在行動前的一種重要心態，把出事的偶然性絕對化，在現實工作中，對發生僥幸心理的人時有所見。不是不懂安全操作規程，缺乏安全知識，技術水平不低，而是“明知故犯”違章不一定出事，出事不一定傷人，傷人不一定傷己。,僥幸心理,惰性心理,亦可稱“節能心理”，是指在作業中盡量減少能量支出，能省力便省力，能將就湊合就將就湊合的一種心理狀態，也是懶惰7、行為的心理依據。干活圖省事，嫌麻煩。節省時間，得過且過。,安全知識學習,麻痹大意是造成事故的主要心理因素之一。行為上表現為馬馬虎虎、大大咧咧、口是心非、盲目自信。盲目相信自己的以往經驗，認為技術過得硬，保準出不了問題。（以老資格者居多）是以往成功經驗或習慣的強化，多次做也無問題。我行我素是高度緊張后的精神疲勞，產生麻痹心理。是個性因素，一貫松松垮垮，不求甚解的性格特征，自以為絕對安全。因循守舊，缺乏創新意識。,麻痹心理,逆反心理,一種無視社會規范或管理制度的對抗性心理狀態，一般在行為上表現“你讓我這樣，我偏要那樣、越不許干，我越要干”等特征。顯現對抗：當面頂撞，不但不改正，反而發脾氣，或罵罵咧8、咧，繼續違章。隱性對抗：表面接受，心理反抗，陽奉陰違，口是心非。,不安全的心理,安全知識學習,安全知識應知應會：1）三級安全教育：公司級、車間級、班組級安全教育。2）“四不放過”：事故原因不查清不放過；責任人員未處理不放過；整改措施未落實不放過；有關人員未受到教育不放過。3）“三知”：知生產特性，知火災危險性，知技術防范措施。4）“四會”：會報警，會操作消防設施、器材，會撲救初期火災，會逃生自救方法。5）三（四）不傷害：不傷害自己，不傷害他人，不被他人傷害；（保護他人不受到傷害）6）三違：違章指揮，違章操作，違反勞動紀律7）三無：個人無違章，崗位無隱患，班組無事故8）特種作業：電焊、電工、壓力9、容操作、起重設備操作 以上作業必須持有經過國家培訓考試合格后頒發的證書方可上崗作業。,安全知識學習,安全標志、禁止標志-禁止人的不安全行為的圖形標志；、警告標志-提醒人們對周圍環境進行注意的圖形標志；、指令標志-強制人們必須做出某種動作或采用防范措施的圖形標志；、提示標志-向人們提供某種信息的圖形標志。,禁止吸煙,當心火災,必須帶防護鏡,緊急出口,安全知識學習,職業健康基礎：什么是職業病?職業病是指企業、事業單位和個體經營組織（以下統稱用人單位）的勞動者在職業活動中，因接觸粉塵、放射性物質和其他有毒、有害物質等因素而引起的疾病。構成職業病防治法所稱的職業病，必須具備四個要件：1、患病主體必須是10、企事業單位或者個體經營組織的勞動者；2、必須是在從事職業活動的過程中產生的；3、必須是因接觸粉塵、放射性物質和其他有毒、有害物質等因素而引起的；4、必須是國家公布的職業病分類和目錄所列的職業病。在上述四個要件中，缺少任何一個要件，都不屬于職業病。,安全知識學習,職業有害因素的來源 生產工藝過程、勞動過程和工作環境中產生和（或）存在的，對職業人群的健康、安全和作業能力可能造成不良影響的一切條件或要素,統稱為職業有害因素。職業有害因素是導致職業性損害的致病原，其對健康的影響主要取決于有害因素的性質和接觸強度等。,安全知識學習,噪音和振動 長期接觸噪音又不佩戴有效的聽覺保護器會導致耳聾；長期使用振動11、工具（如電錘）會令手部疼痛、麻痛，甚至影響工作能力。光線 過亮、過暗、炫光及強烈光線對比，可引起眼睛疲勞、眼痛、頭痛及頭暈，甚至發生職業性眼病。3.溫度 高溫下工作可能引致中暑；而在凍房內工作的人士，身體容易產生凍瘡。,物理因素：（公司范圍內涉及）,安全知識學習,化學性有害因素：1.氣體例如沙下水道、井內的硫化氫裝修過程中的有機溶劑火災發生后的一氧化碳等煙氣2.液體例如清潔工使用的酸性清潔劑實驗室內使用的有毒試劑3.粉塵、煙霧例如 成品包裝過程中中產生的粉塵 電焊過程放出的煙塵,其他職業危害因素：,勞動過程中的有害因素：,1.勞動組織和制度不合理，勞動作息制度不合理等；2.精神（心理）性職業緊12、張；3.勞動強度過大或生產定額不當；4.個別器官或系統過度緊張；5.長時間不良體位或使用不合理的工具等。,生產環境中的有害因素：,1.自然環境中的因素，如異常氣象條件：a）高溫；b）高氣壓；c）低氣壓；2.廠房建筑或布局不合理；3.由不合理生產過程所致危害；4.工作環境產生的危害。,安全知識學習,常見警示標識：,安全知識學習,常見警示標識,安全知識學習,噪音具有哪些危害性？,1）、損害聽力，引起聽覺疲勞、暫時性聽力減退、永久性耳聾；2）、引起多種疾病，如消化不良、食欲減退等3）、影響語言交談與思考4）、影響睡眠5）、強烈噪音破壞設備和建筑物6）、引起事故，噪音掩蓋音響警報信號，引起傷亡事故。,13、安全知識學習,常用的噪音防護用具：,能夠防止過量的聲能侵入外耳道，使人耳避免噪聲的過度刺激，減少聽力損傷，預防噪聲對人身引起的不良影響的個體防護用品。聽覺器官防護用品主要有耳塞、耳罩和防噪聲頭盔三大類。,安全知識學習,耳塞洗凈雙手將耳塞的圓頭部分搓細，另一只手從頭后部繞過，將耳朵向上、向外拉起，將耳塞的圓頭部分塞入耳中。輕扶耳塞直至耳塞完全膨脹定型。為舒適安全的摘下耳塞，請一邊旋轉一邊往外輕輕拉出耳塞。,耳罩調整耳罩杯的高度，使其能覆蓋整個耳朵，用手將頭發等盡可能拉出放在后面，使耳罩杯墊能與耳朵旁的皮膚緊密接觸。耳罩杯可向上向下滑動以保證緊密、舒適的密合。,安全知識學習,粉塵分類及其防護,生產14、過程中產生的能長時間浮游于空中的固體微粒叫粉塵。可分為五類：1）、矽塵：含大量的二氧化硅；2）、矽酸鹽粉塵：象石英、石棉、水泥等；3）、其他粉塵：如煤塵、碳黑、石墨等；4）、金屬性粉塵：如鋁、鎂等；5）、有機粉塵：如茶、煙草、甘蔗等的粉塵。,粉塵對機體影響最大的是呼吸系統損害，包括上呼吸道炎癥、肺炎(如錳塵)、肺癌(如石棉塵、砷塵)、塵肺(如二氧化硅等塵)以及其他職業性肺部疾病等,安全知識學習,具有爆炸性粉塵，是指糧食（如面粉、糖粉、玉米粉、土豆粉、干奶粉、淀粉）；飼料（如血粉、魚粉）；農副產品（如棉花、煙草、茶葉粉塵）；林產品（如紙粉、木粉、纖維粉塵）；合成材料（如塑料、染料）。用于防護粉塵15、的口罩，當感覺呼吸阻力較大，呼吸困難時，就必須更換口罩。當使用有濾盒的呼吸面罩時，佩戴時感覺能聞到空氣中的異味時，就必須更換新的濾毒盒。,黃條為口罩上端金屬鼻夾,白色面為口罩內面,規范佩戴圖，黑色面為口罩外面,在粉塵大的車間必須佩戴防塵口罩,安全知識學習,呼吸器官防護用品是為防止有害氣體、蒸氣、粉塵、煙、霧經呼吸道吸人或直接向配用者供氧或清凈空氣，保證在塵、毒污染或缺氧環境中作業人員正常呼吸的防護用具。呼吸器官防護用品按功能主要分為防塵口罩和防毒口罩(面具)，按形式又可分為過濾式和隔離式兩類。,常見呼吸器官防護用品,安全知識學習,勞動防護用品的種類,勞動防護用品是勞動者在生產過程中為免遭或減輕16、事故傷害和職業危害，個人隨身穿(佩)戴的用品。國際上稱為PPE，即個人防護器具。從勞動衛生學角度，PPE按照防護部位不同，分類如下：,頭部防護，如安全帽等。眼面部防護，如護目鏡等。聽力防護，如耳塞等。呼吸防護，如口罩、防毒面罩等。手部防護，如防酸堿手套等。足部防護，如防砸安全鞋等。軀體防護，如各種防護服等。墜落防護，如安全帶等。皮膚防護，如皮膚防護膜等。,安全知識學習,正確穿戴好個人防護用品。操作前要對動力設備進行安全檢查。動力設備在運行中要按規定進行安全檢查。動力設備嚴禁帶故障運行。動力設備的安全裝置必須按規定使用。動力設備在運轉時，嚴禁對設備進行清掃、擦拭。,動力設備操作安全注意事項：,安17、全知識學習,電氣安全注意事項：,1、車間內的電氣設備，不要隨便亂動。2、修理機械設備，先切斷電源。3、配電箱、配電板、開關等必須保持完好，不得有破損或帶電部分裸露；4、嚴禁用水沖洗或用濕布擦洗電氣設備。5、安裝、維修電氣器具，必須由持證的電工操作，其余人員一律不許作業。6、移動非固定安裝的用電設備，如電風扇、電焊機等時必須先切斷電源，然后再移動；7、在雷雨時，不要走近高壓電桿、避雷針等接地導線20米之內,以免發生觸電。,安全知識學習,電器使用之插頭松動/損壞應及時維修更換，帶故障運行極易造成短路，進而損壞設備影響生產并導致觸電/火災等安全事故發生。,配電盤內禁止放置任何物品,用電安全,安全知識18、學習,化學防護,公司某些崗位有使用少量的化學品。化學品必須有MSDS（安全技術說明書），使用者必須懂得安全使用知識。到每個崗位要了解本崗位使用什么化學品，這些化學品有什么危險特性，如何安全使用？,安全知識學習,安全技能掌握,第三章,燃燒的必要條件：又稱燃燒三要素。即，可燃物、助燃物（氧化劑）和引火源,引火源,助燃物,可燃物,明火、高溫電火花等,空氣、氧氣、高錳酸鉀、過氧化鈉等,木材、汽油、液化氣等,火災的定義 火災是指在時間上、空間上失去控制的一種燃燒。,火災的相關概念,安全技能掌握,火災中的燃燒產物及其危害燃燒產物包括,氣體,熱量,濃煙,氣體,二氧化碳,二氧化硫,一氧化碳,1、火災中死亡人數19、大約70-80%是吸入有毒氣體后失去行動能力燒死的2、大量濃煙造成視線不清、呼吸不暢，影響疏散和逃生3、吸入大量高溫煙塵，造成呼吸道灼傷，呼吸道水腫后使人窒息。,安全技能掌握,火災的分類（根據國家標準GB496886火災分類的規定，將火災分為五類：A類火災：固體物質火災。如木材、棉、毛、麻、紙張火災等。B類火災：液體和可熔化的固體物質火災。如汽油、煤油、原油、瀝青等。C類火災：指氣體火災。如煤氣、天然氣、甲烷、丙烷、氧氣火災等。D類火災：指金屬火災。如鉀、鈉、鎂、鈦、鋯、鋁鎂合金火災等。電器類火災：凡是由電器走火漏電打火引起的火災稱為電氣火災。,安全技能掌握,火災發展的四個階段,溫度,時間,O20、,A,B,C,D,E,溫度時間曲線,初起階段,發展階段,猛烈階段,下降、熄滅,A-B,B-C,C-D,D-E,安全技能掌握,緊急應變及逃生,嚴防傷害爭取外援,判明火情正確選擇逃生之路,爭分奪秒迅速逃離火場,沉著鎮靜果斷作出應急反應,被困火場,猛烈階段,發展階段,初起階段,安全技能掌握,減少可燃物可燃物移動到其它場所 關閉氣體閥門,代表性藥劑是水把燃燒物質的溫度冷卻到著火點或燃點以下,中止燃燒,使滅火劑參與到燃燒反應過程中去，使燃燒過程產生的游離基消失，從而使燃燒的化學反應中斷,抑制滅火,隔離滅火,冷卻滅火,澆滅你,蓋住你,轉移你,窒息滅火,阻止空氣流入燃燒區或沖淡空氣，使燃燒物質得不到足夠的氧21、氣而熄滅,中斷你,滅火的原理,安全技能掌握,Add YourText here,先重點后一般,先控制后消滅,先救人后滅火,火災撲救的原則,安全技能掌握,滅火器的使用,注意事項：干粉滅火無毒性，也無腐蝕作用。可以用于撲滅燃燒液體、貴重儀器燃油及可燃氣體的火災(即ABC類)，滅火效果較好。干粉是不導電的，這種滅火器可用于撲滅帶電設備的火災。干粉滅火器應保持干燥、密封以防干粉受潮結塊；避免日光曝曬。應存放在通風、陰涼、易取用處。手提干粉滅火器的使用過程中不能倒置使用，也不能對著人。,1、取出滅火器,2、用力拉出保險銷,3、一手握住噴嘴，一手用力按下壓把,4、對準火焰根部左右掃射，直至將火撲滅,安全技22、能掌握,消火栓的使用,1、打開或擊碎消防箱門,2、取出并展開消防水帶,3、一端連接消防栓,4、另一端連接消防槍頭,5、打開消防栓閥門,6、對準火焰根部進行滅火,注意事項：1、消火栓前1米內禁止堆放任何物品；2、非火災時禁止動用；3、滅火完畢，將消防水帶晾干后恢復原狀態。,有哪些火災不宜用水撲救？1）、電氣設備和線路火災；2）、油類火災；3）、電石、鋰、鈉、鉀、釩等遇水可產生可燃氣體，易引起爆炸；4）、火場有重要儀器儀表,安全技能掌握,報通知周圍人和車間主管撥打報警電話滅室內消火栓的使用方法消火栓使用方法干粉滅火器的使用方法撤離聽從引導指揮，根據各自部門的逃生路線有 序進行逃生。,1,2,3,緊23、急應變及逃生,撥“119”火警電話報告時，應講清著火單位名稱、詳細地址及著火物質、火情大小、報警人姓名及聯系電話。報警后要有人到路口引導消防車。,安全技能掌握,據試驗，火災發生后11-13分鐘內房間二氧化碳濃度頂部約為9%；中部約為5%；地面約為2%。一氧化碳比二氧化碳要輕,大部分集中在房間中部,相當于人呼吸的部位.頂部約為0.8%；中間約為1%；地面約為0.4%。所以在煙霧迷漫的房間里蹲下或匍匐的位置所吸入的 二氧化碳和一氧化碳均較少。,9%,5%,2%,0.8%,1%,0.4%,緊急應變及逃生,安全技能掌握,首先切斷電源。如果帶電滅火應注意：帶電體與人體保持安全距離，室內應大于4米，室外應24、大于8米。使用干粉、二氧化碳滅火器滅火。,迅速脫去衣服，防止燒傷皮膚，來不及脫去，就地打滾。身上有油類著火，采用棉布棉被棉衣等覆蓋全身，用水浸濕更好。,人身上著火如何撲救,電氣火災的撲救,火災撲救,安全技能掌握,觸電急救的要點：發現有人觸電，首先要使觸電者盡快脫離電源，然后根據具體情況，進行相應的救治。,1.脫離電源 斷開電源迅速用絕緣良好的器具砍斷電線，或用干燥的木棒、竹竿、硬塑料管等物迅速將電線撥離觸電者。用幾層干燥的衣服將手包裹好，站在干燥的木板上，拉觸電者的衣服，使其脫離電源。高壓觸電，應立即通知有關部門停電，或迅速拉下開關。,2.對癥救治（對于觸電者，可按以下三種情況分別處理）對觸電后神志清醒者，要有專人照顧、觀察，情況穩定后，方可正常活動；對輕度昏迷或呼吸微弱者，可針刺或掐人中、十宣、涌泉等穴位，并送醫院救治。對觸電后無呼吸但心臟有跳動者，應立即采用人工呼吸；對有呼吸但心臟停止跳動者，則應立刻進行胸外心臟擠壓法進行搶救。如觸電者心跳和呼吸都已停止，則須同時采取人工呼吸和心肺復蘇術救治。,觸電事故急救,安全技能掌握,2023-10-12,50,一崗雙責責任清單編制培訓,