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1、1,黃 河,打造班組安全文化 培育員工安全素養(yǎng),2,主要內(nèi)容,班組安全文化建設(shè)的重要性,班組安全生產(chǎn)管理與安全文化建設(shè),班組安全文化建設(shè)的現(xiàn)狀,班組安全文化建設(shè)的途徑,3,一、班組安全文化建設(shè)的重要性,4,一、班組安全文化建設(shè)的重要性,5,人之一生：“10”,一、班組安全文化建設(shè)的重要性,6,國(guó)家、企業(yè)之命運(yùn)：“10”,一、班組安全文化建設(shè)的重要性,7,“以人為本 安全第一”-企業(yè)第一理念,一、班組安全文化建設(shè)的重要性,8,主要內(nèi)容,班組安全文化建設(shè)的重要性,班組安全生產(chǎn)管理與安全文化建設(shè),班組安全文化建設(shè)的現(xiàn)狀,班組安全文化建設(shè)的途徑,9,1.班組安全生產(chǎn)管理：安全生產(chǎn)管理，以規(guī)章制度來(lái)規(guī)范2、人的行為，以獎(jiǎng)懲手段來(lái)調(diào)動(dòng)人的積極性，在保障生產(chǎn)正常運(yùn)作，促進(jìn)安全生產(chǎn)方面有著無(wú)可替代的優(yōu)勢(shì)，但也有其自身的缺陷。其明顯的缺陷在于只反映了部分管理者的積極性，而沒(méi)有更好地充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮全體員工的主觀能動(dòng)性。,二、班組安全生產(chǎn)管理與安全文化建設(shè),10,2.班組安全生產(chǎn)管理缺陷：1.制度的非完美性：制度是由管理人員制定的，而管理人員由于受到自身的知識(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的限制，所制定的制度難免有不完善之處。2.制度的滯后性：制度一經(jīng)制定，在一定時(shí)期內(nèi)是相對(duì)穩(wěn)定的，而生產(chǎn)的情況則是經(jīng)常變化的。若制度的制定跟不上生產(chǎn)的發(fā)展，則導(dǎo)致制度不適應(yīng)安全生產(chǎn)的需要。3.制度的強(qiáng)制性：制度硬性地規(guī)定班組成員應(yīng)該做什么，怎么3、做，否則受怎樣的處罰。一方面容易誘發(fā)班組成員形成逆反心理，另一方面抑制了班組成員積極性和創(chuàng)造力的發(fā)揮。安全生產(chǎn)管理使人的積極性不能得到充分的調(diào)動(dòng)、主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造力不能得到充分的發(fā)揮。,二、班組安全生產(chǎn)管理與安全文化建設(shè),11,3.班組安全文化：班組安全文化是班組全體成員安全價(jià)值觀念、安全意識(shí)、安全目標(biāo)和行為準(zhǔn)則的總和，是班組與個(gè)人安全素質(zhì)和態(tài)度總的體現(xiàn)。安全文化的本質(zhì)是安全人化。安全文化體現(xiàn)了安全生產(chǎn)以人為本的理念。,二、班組安全生產(chǎn)管理與安全文化建設(shè),12,安全管理-手段 安全文化-目標(biāo),二、班組安全生產(chǎn)管理與安全文化建設(shè),班組安全文化建設(shè)：班組安全文化建設(shè)是以班組安全生產(chǎn)的問(wèn)題為中心，把注意力集中到班組成員行為上，通過(guò)對(duì)班組成員能動(dòng)主體的研究，以更完美、更充分地發(fā)揮成員的主動(dòng)性和創(chuàng)造性為手段，實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)的最高目的。,