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1、精益安全管理 理念與實踐（培訓課件）,01,什么是精益安全管理？,02,精益安全管理十大理念,03,精益安全的方法與工具,04,推行效果與應用案例,Contents目錄,1.什么是精益安全管理？,精益安全管理的概念,所謂精益安全管理就是“以精益管理的思想和方法為指導，以人的行為控制為手段，注重全員參與、注重現場實效、注重持續改善的一套企業安全管理實用方法”。,精益安全管理=TPS+BBS+自主管理,安全自主管理,安全行為管理（BBS）,TPS,01,02,03,精益安全管理的內涵,精益本質,、理念制度在現場有效落地的方法 以改變人的行為改善業績的方法 活動方式：安全自主管理的方法,精益安全,什2、么是“落地”？,“落地”就是：把上級的要求、制度和措施通過有效方法、步驟、程序在作業現場得到確實的執行。,怎么“落地”？,建立一個程序：先做什么，后做什么營造一個氛圍：我怎么做，你怎么做，他完善一個機制：不斷改進激勵辦法，使之常態化常到現場去走動：停下來，仔細看，深入問多問幾個為什么：為什么？為什么？為什么？把一件事反復做：堅持做對一件事，養成習慣,六條法則,國家,省,市,區,企業安委會,專職安全管理人員,生產.工藝.技術.裝備,員工.班組.車間,現場.環境.信息.管理.活動,精益安全管理的基本定位,安全生產監管總局,安全生產監督管理局,安全生產監督管理局,安全生產監督管理局,企業安全生產委員3、會,企業安全年產監管部門,基于組織層級的全員參與方法,基于工藝特點的風險控制方法,基于持續改善的安全管理方法,安全監管體系,精益安全管理,傳統安全管理,精益安全與傳統安全管理的區別,01,什么是精益安全管理？,02,精益安全管理十大理念,03,精益安全的方法與工具,04,推行效果與應用案例,Contents目錄,01,02,03,05,06,07,08,09,10,突破慣性思維,意識共鳴理念,改善優先理念,讓員工學會動腦筋,主動關愛理念,自覺自愿理念,讓參與變得可度量,素質低，不是員工的錯,管理者，首先是培訓師,01,03,04,06,07,08,09,02,05,10,精益安全管理的理念,04、4,安全，用行動說話,精益安全十大理念之一,突破慣性思維,人的行為受到什么左右？為什么重復事故會頻繁發生？為什么一些難題長期得不到解決？我們受到哪些慣性思維的影響？,什么是慣性思維？,慣性思維也叫常規思維。人們習慣于常用的思維方式思考、習慣于常用的行為方式處事。久之，就養成了根深蒂固的慣性思維。,慣性思維是指人們根據已有的知識和經驗，按過去的方案和程序去思考問題和解決問題。,很多時候，我們對事物的看法主要是基于或仍停留在以往的經驗里。,管理層面的慣性思維,只要結果，不看過程。加強管理=重獎重罰。招標采購與最低價中標。棍棒底下出孝子。成績不說跑不了，問題不說不得了。,操作層面的慣性思維,過去一直5、是這么干是，沒出過問題。別人也是這么做的，沒事兒。上午就這么干的，沒有什么變化。吃飯前就這樣干的，正常。,精益安全十大理念之二,主動關愛理念,主動關愛，即積極主動關注自己和 他人的安全和健康行為。對一直保持安全行為的員工表揚獎勵對工作中有危險行為的員工敢于糾正 創建一個充滿友愛的安全工作環境-人人都能主動關心同事、工友和伙伴-人人都消除了埋怨、責備和相互推諉,什么是“主動關愛”？員工在生產作業過程中，當發現自己身邊的工友或其他人員有不安全的行為時，能立即給于糾正并有效制止。這種積極主動地關注自己和他人安全和健康的行為，就叫做“主動關愛”。,為什么要“主動關愛”？,員工在職場上的作業行為，其實是6、很復雜的。有時候是故意的，有時又是無意的，很多時候卻是下意識的。當員工一旦有不良行為出現時，旁邊的工友如果能“提醒一句”或“幫他一把”，說不定就能避免一場災難的發生,員工反省記錄,班組關愛記錄,月度件數評價,行為績效反饋,主動關愛活動管理程序,表彰與激勵,21,精益安全十大理念之三,自覺自愿理念,安全,首先是自己的事。然而,安全管理卻是強迫的行為。管理效果不理想,根源來自強迫。自覺覺既是明。通過孵化，產生內生動力。自愿自覺才能自愿，自愿才能主動。自主一種高級組織管理狀態。需要智力支持 滿足員工的多種需求，達到自我實現。,22,精益安全十大理念之四,安全，用行動說話,披著安全帶不知掛在哪兒參與，7、看“我的安全時間”到位，把理念轉化為行動落實，把口號轉化為行動安全，把要求轉化為行動再完整的數據也很難將現場的實際狀況完全反映出來，現場的作業和管理，不僅要帶著“手和腳”還要帶著“腦袋”。,精益安全十大理念之五,讓“參與”變為可度量,如何衡量各級人員是否參與了？“時間”就是一把尺子：檢驗一個人是否參與，看他每月在安全上花了多長時間？具體的做的內容是什么？廠長參與標準=工作思路+行動方案,根據自己對安全工作的感悟；在總結本單位安全管理經驗教訓的基礎上，結合現狀，明確當前工作的重點、難點和薄弱環節；提出目標和要求；制定相應的對策措施；并做出有計劃的推進實施部署。,什么是“安全工作思路”？,如何梳理8、安全工作思路？,知識 經驗 感悟 過去 現在 未來 重點 難點 薄弱點 目標 要求 措施,廠長安全行動方案（每月7小時）,30分鐘,120 分鐘,90 分鐘,445分鐘,精益安全十大理念之六,素質低，不是員工的錯,“50噸垃圾”引發的思考？“尿紅墻”事件說明了什么？打造“硬環境”營造“軟環境”員工所做的事情及做事的方式，其實，就是管理者的“影子”。,精益安全十大理念之七,管理者，首先是培訓師,公司高管：每年100張PPT中層干部：每年300張PPT基層干部：每年1000-PPT怎樣讓下屬接受你的觀念：培訓怎樣讓下屬理解你的意圖：培訓 怎樣讓下屬提高管理能力：培訓提高素質：讓下屬為其下屬培訓,19、.上級培訓下級,2.業務指導,3.常態化的發表會,4.讓新員工3年獲得專利,精益安全十大理念之八,讓員工學會動腦筋,員工為什么懶得動腦筋？如何調動員工的積極性？怎樣讓員工自覺自愿地參與安全管理？位子-票子-面子，你能給他什么？火柴與干柴：第一條建議是誰提出來？多提改善提案，比好的提案更有價值。,問：員工關心什么樣的事？答：員工關心“三件事”！1.有意思的事 2.自己身邊的事 3.與自己有關的事,想讓員工積極主動地參與到企業的管理活動中來，就要動腦筋開發：員工感興趣的方式、對員工有用的內容、對員工有好處的活動。,32,精益安全十大理念之九,改善優先理念,什么是改善？改善提案與合理和建議3E措施，10、哪一項最有效？改善的原則：替代、隔離、屏蔽、合并。,改善（KAIZAN）：改變現場不良狀態，使其情況變得更好。1986年，被公認為一種管理理念；1993年牛津收入新詞條：一種企業管理理念，用以持續不斷地改進工作方法和人員效率。-一種低成本的改進；-一種低風險的改進；-一種持續不斷改進；-一種工程技術措施；-一種現場工作方法。,什么是改善？,34,精益安全十大理念之十,意識共鳴理念：,價值、價值流與價值鏈環節越長信息衰減越大環節越短信息傳遞越準安全管理的價值創造：個人價值（主動參與與體驗）團隊價值（意識共鳴與協同）客戶價值（安全業績與效益）安全管理的充分條件：千人一心，意識共鳴！,車間 傳達,安11、全工作例會,注意安全,員工接收,班組 傳達,工段 傳達,廠長安全思路,員工安全意識,廠長講話,通過面對面的交流,產生“意識共鳴”,“做有感領導，實現安全意識共鳴”,突破常規思維 主動關愛工友 自覺自愿理念 改善優先理念 安全時間理念 意識共鳴理念 素質低，不是員工的錯 管理者，首先是培訓師 讓員工學會動腦筋 安全，用行動說話,精益安全十大理念,行動參與,01,什么是精益安全管理？,02,精益安全管理十大理念,03,精益安全的方法與工具,04,推行效果與應用案例,Contents目錄,精益安全的主要管理技術,-安全自主管理,-安全行為管理（BBS）,-安全行為管理（BBS）,本土化的BBS,精益12、安全管理=TPS+BBS+自主管理,自己的行為,安全自我提醒、站位確認、安全行為模型,他人的行為,主動關愛、360度掃描、作業安全分析,人與人之間的行為,交接班提醒、換崗時提醒、聯保時提醒,群體行為,OPL、安全分享、安全行為觀察,四種類型的行為及其控制方法,自己的行為如何控制？,我想安全、我要安全、我能安全！自己的安全自己保，自己的生命自己愛！安全生產的第一道防線！安全意識衡量標準！,1.安全自我提醒,3.安全行為模型,2.站位確認,4.每日反省,5.自我觀察,人的安全意識 能測量嗎？,.安全自我提醒,“安全自我提醒”職工在進行某項生產作業之前能主動提醒自己：1、我這樣做安全嗎？2、哪些地方13、不安全？3、怎樣做，才安全？,安全意識的自我衡量？,知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。物有本末，事有終始，知所先后，則近道矣。-大學,雖然大學主要講的是做人做事的道理，但對于安全管理也不乏啟示。仔細分析各類安全事故，無不與“不知止”、“不定”、“不靜”緊密相關。因為“不知止”，常使行事超過限度，迷失方向；因為“不定”，常常行事匆忙，忙中出錯；因為“不靜”，常致行事欠缼思量，盲目出錯。因為“過”，因為“忙”，因為“盲”，問題便接二連三，事故接連不斷。靜而后能安！心緒的平靜是安全的前提和基礎。“靜”源于“知止”，始于“有定”。只有充分了知所要達到的目標，才能內心安定，只14、有內心安定，才能心緒平靜，只有心緒平靜，才能不急不躁，聰明睿智，行事周全。,類似的方法：“作業前作一次深呼吸”；“360度定點掃描”；“先停止、后確認、再行動”,.安全站位確認,太多太多的事故案例因“站位不當”造成傷害！,安全站位的確認要點：立定三問：我站在這里安全嗎？有什么不安全？站在哪兒最安全？確認后，站在您認為最安全 的地方。六方觀察：上、下、前、后、左、右。先看頭上，再看腳下；瞻前顧后，環顧左右；范圍確認：噴射的范圍；甩出的范圍；輻射的范圍。站位時，要有效躲開危險源可能影響的范圍。軌跡確認：運行的軌跡；行走的軌跡；移動的軌跡；作業時，要避開物體移動的軌跡和方向，無論前后；定點確認：落點15、的確認；彈射點確認；危害點確認；離開落點、閃開射點、遠離危害點。,安全行為模型,安全行為模型是程序化的行為，是消除行為缺陷，避免不經意行為和習慣性違章行為的有效措施,結合工作實際 大量創新和提煉安全行為模型，是改善現場安全管理狀況培育安全文化的有效途徑,面對未知的風險，我們怎樣做才更安全？,面對未知風險,質疑精神,檢測確認,安全措施,監護執行,檢查驗收,安全無事故,可能的事故,事故預防行為學模型,？,？,？,？,Y,Y,Y,Y,Y,N,N,N,N,N,4,1,2,3,安全提醒,安全確認,安全認知,安全逃生,安全行為模型,（在作業現場，更通俗、更實用的方法）,.每日安全反省,每天在下班之后或班后16、會上，對自己一天來的作業行為進行反省。把反省的情況記錄下來，以便明天工作的改進。,員,工的“自我行為”管控，是企業安全自主管理的主要組成部分。一方面是靠員工的誠信與自律來支撐，另一方面要靠組織的行為管控機制來保障。機制的組成部分包括：在有效的活動記錄基礎上，通過定期評價，及時給員工反饋，并給以有效激勵。,記活動錄,反饋,評價,激勵,員工自我行為控制的管理機制,自己的行為,自我提醒、確認站位、行為模型、反省,他人的行為,主動關愛、行為正誤集、作業安全分析,人與人之間的行為,聯保提醒、換崗提醒、交接班提醒,群體行為,OPL、安全分享、安全行為觀察,四種類型的行為及控制方法,.主動關愛,看到別人有不17、當行為時，能及時指出、予以糾正或提供補救措施。把隱患消滅在萌芽狀態,員工反省記錄,班組關愛記錄,月度件數評價,行為績效反饋,主動關愛活動管理程序,表彰與激勵,.員工行為正誤集,如何發動員工發現自己身邊的不安全行為,繪畫、照片、圖解,員工行為正誤集與查找身邊的隱患有什么不同？,習慣性違章行為是最難改正的從構想到制作，過程本身更為珍貴形象制作和展示本身也是一種行為教育一個人制作，大家可以共享成果為班組“三級安全教育”積累素材,.作業安全分析,作業實況拍攝進行動作分解對照規程要求規范操作行為通過反復回放提高培訓效果,“作業安全分析”的操作流程,選擇作業項目,確定作業人員,編寫拍攝腳本,視頻拍攝與后期18、制作,回放與作業分析,拍攝器材準備,糾正措施與實施,1,自己的行為,安全自我提醒、站位確認、安全行為模型、,2,他人的行為,主動關愛、行為正誤集、作業安全分析,3,人與人之間的行為,交接班提醒、換崗時提醒、聯保時提醒,4,群體行為,OPL、安全分享、安全行為觀察,四種類型的行為及控制方法,人與人之間的提醒：聯保對子提醒-我要了,你準備好了嗎?-準備好了,可以了!換崗時提醒-剛才我做到了,你注意!-我知道了,你放心吧!收工前提醒-快收工了,別忘了把!-好的,我已經把了!交接班提醒-我們班發現,請你們注意!記下了,馬上安排!,自己的行為,自我提醒、安全行為模型、每日反省,他人的行為,主動關愛、行為19、正誤集、作業安全分析,人與人之間的行為,聯保提醒、換崗提醒、交接班提醒,群體行為,安全分享（三種方式）、安全行為觀察,四種類型的行為及控制方法,“個體行為”與“群體行為”,法國社會心理學家 古斯塔夫.勒龐（Gustave Le Bon）關于群體行為的研究：“現代社會的最主要特征之一，是群體的無意識行為開始逐漸替代個人的有意識行為”。“在每個民族的心靈深處，總有一股恒久的力量經久不衰地控制著人們”。“文明即將進入，也必將進入那個群體的時代”。,群眾的行為是一致性、情緒性和非理智性的。,人在群集時的行為本質上不同于個體行為。群集時有一種思想上的相互統一，遵從于“群體心理定律”。,在群集情況下，個體20、放棄獨立批判的思考能力。群體精神替代了自己的精神。,個體意識往往會淹沒在群體意識之中，群體意識誘發情緒，意識形態通過情緒感染得到傳播，進而會影響個體的行為。,當他成為集體的一員時，任何一種虛弱的個人信念都有可能被強化。,群集時，人們會產生一種思想的感染，使得偏激者和群眾的無意識思想通過一種神秘物作用相互滲透。,“群體行為”的六項特征,“安全分享”,安全分享三分鐘：按照一定的規則，講述一段親身經歷、剖析一個真實案例、說一個寓言、講一段故事、分享一句格言，人人開動腦筋，以例服人，就事論理，給人以有益的啟迪。,自主管理十六法,“分享與反省”的4種方 法,安全分享,安全3”分享,嚇一跳分享,班后會反省21、,一口清分享,安全自主管理，先從自己開始：人人參與的安全分享-天天講、人人講、處處講；安全自主管理，先從反省開始：天天進行的自我反省-說一遍、做一遍、想一遍；安全自主管理，力所能及開始：共同營造安全的氛圍-說出來、寫出來、亮出來。,適合開展活動的場所：班前班后會、安全活動日、各種會議之前、舉辦主題競賽；拓展活動的功能效果：錄音、錄像、留言、留影；整理成文字，編輯優秀文集；打造持續改進的機制：當場講評、培訓展示、展開討論、逐級選拔、表彰獎勵。,.安全行為觀察,理念導入,培訓練習,流程設計,工作準備,觀察,溝通,分析反饋,效果評估,改進目標,表彰慶祝,實施中,實施后,實施前,安全行為觀察的實施過程22、,不安全行為,通過安全行為觀察 有效減少不安全行為,介入,安全行為觀察的工作原理,*不同的企業有不同的行業特點及管理風格，因此在開展安全行為觀察時，一定要結合自身特點，設計合理流程，保證實施的效果。,開展行為觀察的四個步驟,安全行為觀察輪值計劃表（368）,現場觀察作業要點,雙向溝通的五個要點,第四步-記錄、分析與反饋,1.記錄觀察情況,2.數據匯總 與分析,3.編制報告，提出改進方案,4.反饋信息,對所有的行為安全觀察與溝通信息和數據進行分類統計；分析統計結果的變化趨勢,編制觀察報告；根據統計結果和變化趨勢提出安全工作的改進建議；對安全觀察統計結果進行對比分析，提出行為安全觀察與溝通的改進建23、議。,在固定的模板中記錄所觀察到的安全行為及不安全行為；詳細記錄被觀察員工的困惑及安全建議,可以通過公告板、新聞板或在會議中反饋安全行為觀察的結果。,報告的內容可能包括：對所有行為的整體可接受度對每一種單獨行為的可接受度安全趨勢圖,安全行為觀察帶來的效果,傷害及意外事件減少50；事故賠償或損失的成本降低60%；員工安全意識的提升；溝通技巧的改善；督導及管理技巧的改善；發現深層次的問題。,-安全自主管理,自主管理 自己管自己就人的本性是什么人其實不愿意被管理人卻愿意被別人認可,精益安全管理=TPS+BBS+自主管理,對自主管理的誤解,下屬自己管理自己,管理上的小兒科,領導不用操心了,員工就好主動24、參與,馬不揚鞭自奮蹄,解決不了多大問題,只能做些小事情,為什么要推行安全自主管理？,企業要實現安全生產的長治久安，其根本出路在哪里？,安全自主管理：動力的源泉在哪里？“領導力促動”“領導力”就是“動員群眾解決難題”群眾不愿意解決難題，如何動員？皮格馬利翁效應 深入群眾（三同）尊重群眾 聯系群眾 走動式管理,什么是“安全自主管理”？“管理者為實現安全管理的終極目標，為 員工精心搭建的、激勵員工主動參與、能 充分展示員工聰明才智的管理平臺”。,一種高級管理智慧,員工自主管理的案例-“萬根接頭無差錯”-“一萬吊裝無事故”-“總經理工作報告”,安全自主管理的三要素,管理者的精心計劃、設計、安排有促使全25、員參與的一套活動方法建立一個有效的促動的激勵機制,否則，班組自主管理只能自生自滅！,小結：“內生動力”與“外在環境”,自主管理的內生動力是什么？【員工】-存在感-榮譽感-自我價值體現自主管理的外部環境是什么？【領導】-三個機制：KPI機制、檢查機制、激勵機制-一個通道：員工職業生涯成長通道-三公環境：公開、公平、公正,安全自主管理16種方法,自主培訓,安全行動,安全自我提醒主動關愛活動安全行為觀察防災應急演練,單點課程（OPL）我來講一課安全大講堂改善提案發表,“分享與反省”4 法,安全自主管理,安全3”分享,嚇一跳分享,班后會反省,一口清分享,安全自主管理從親力親為開始：人人參與的安全分享-26、天天講、人人講、處處講；安全自主管理從自我反省開始：天天進行的自我反省-說一遍、做一遍、想一遍；安全自主管理從力所能及開始：共同營造安全的氛圍-說出來、寫出來、亮出來。,適合開展活動的場所：班前班后會、安全活動日、各種會議之前、舉辦主題競賽；拓展活動的功能效果：錄音、錄像、留言、留影；整理成文字，編輯優秀文集；打造持續改進的機制：當場講評、培訓展示、展開討論、逐級選拔、表彰獎勵。,安,OPL,1,自主培訓4方法,安全大講堂,我來講一課,3,2,改善提案發表,4,全自主培訓，就是結合工段（班組）生產工藝和技術、裝備、流程和員工素質的實際情況，有針對性地制定培訓計劃，發動員工，人人參與，利用班前會27、學習日等開展培訓工作。,OPL（One Point Lesson）一般稱 一點課、單點課是一種在現場進行培訓的教育方式。,.OPL：一點課活動,OPL的格式和內容,表頭：單位，編寫人，日期,2.課程分類：基礎知識問題實例改善實例,3.題目,編號：,4.內容（分類說明）,5.受訓者簽名：,6.上級審核：車間主任,“基礎知識”類課程,1.基本原理2.基本結構3.圖示說明,“我來上一課”,對 OPL 課程的培訓改善案例的發表班組業務學習,班組利用班前班后會、安全活動日、業務學習日等活動時間，用員工自己制作的OPL、現場改善案例為教材，員工走上講臺當講師。組織員工進行自主培訓。培訓的內容不但結合工作28、實際，還鍛煉了員工，提高了員工的綜合素質。,“安全大講堂”是班組開展安全活動的一種形式。一般由班長、安全員或群監員針對典型事故案例或生產作業中的突出問題，進行專題分析和講解。,班組安全“大講堂”,自主管理十六法,安全大講堂實施要點,.改善提案發表會,改善提案活動成果展示和推廣，需要一個常態化的交流探討活動。這個活動就是“現場改善成果發表會”。發表會一般在部門和公司按照計劃定期召開，領導和相關員工參加。,改善（KAIZAN）：改變現場不良狀態，使其情況變得更好。1986年，被公認為一種管理理念；1993年牛津收入新詞條：一種企業管理理念，用以持續不斷地改進工作方法和人員效率。-一種低成本的改進；29、-一種低風險的改進；-一種持續不斷改進；-一種工程技術措施；-一種現場工作方法。,什么是改善？,什么是改善提案?,為解決現場問題而提出的可行方案。改善對象：人、機、料、法、環、測；改善內容：消除現場浪費 消除安全隱患 降低成本、提高質量 提高勞動效率,改善案例的編寫方法,簡單問題的改善4步法：1.現場描述（數據）2.問題點（一句話）3.改善方案（圖示）4.改善效果（對比）改善案例,班組改善成果展示與發表,拋開固有觀念,培養問題意識,找理由與想辦法,有問題立即改正,有困難才有智慧,“五個為什么”,少花錢多辦事,人人開動腦筋,數量勝于質量,改善無止境,改善十律,現場改善十律,利用拍攝視頻方式：規范30、班前會，進行作業分析借助照片和看板：編制員工行為正誤集，班組安全日歷,自己動手,.如何開好“班前班后會”,班前會“5+7”范式,時間：班前10分鐘 地點：活動室操作室現場 準備：巡視作業現場 了解上班情況 熟悉上級要求 檢查勞保穿戴 觀察精神狀態 內容：點名 1分鐘 傳達上級要求 1分鐘 對昨天工作的講評 1分鐘 布置當班生產任務 3分鐘 安全注意事項 2分鐘 對員工進行培訓 3分鐘 互動交流 1分鐘,北車集團唐客公司班前會,冷軋廠,效果評價,如何提高 班前會的效果？,打好腹稿想好要點 員工參與安全分享 班前拍攝班后回放 自找問題自我完善,初期的 班前會,3個月后的班前會,把視頻技術引入班前會31、 1.視頻技術現代化的信息手段；2.移動互聯時代自媒體無處不在；3.人在鏡頭前產生“自律”表現；4.從視頻影像中看到不同的自己；5.視頻可以反復回放，觀察細節。,為什么要求班前會拍攝之后回放？自己找出問題，才能有效改進。看看自己的團隊能不能拿出手。群體效應在反復練習中產生的。有不合群的人就好顯得很扎眼。團隊精神是在不知不覺中形成！,班前會視頻拍攝注意事項：,1.注意拍攝全景；2.給發言者特寫；3.注意光線明亮；4.注意背景清潔；5.畫面平穩移動；6.發言聲音洪亮；7.手機拍攝用飛行模式；8.相機拍攝用三腳架。,課后練習：改進您的班前會,.班組安全日歷方法,一種簡單、量化、可視化的記錄安全工作狀32、況的方法。每天在班后會上，班組每個員工對自己每天的安全行為和狀況進行反思，并通過親手記錄，予以確認。由安全員或輪值安全員每天對班組成員的安全狀況匯總、統計，并用相應顏色，在“專用日歷”上表示當天的安全狀況。每月的安全天數組成了當月的安全結果，也用安全顏色來標示。這種用不同的安全顏色標示不同的安全狀況，并將它及時地涂在專用的日歷上，以此提示員工時刻關心自己和團隊的安全的方法。就叫做“安全日歷”方法。,1.什么是班組安全日歷,2 班組安全日歷方法的作用,每人每天對自己的行為要進行反省；通過引導員工自我反思，奠定自主管理的基礎；相信員工，培養員工的誠信度；安全員輪值，培養員工的責任心和管理能力；使員33、工的安全行為和團隊安全狀態及時展示并得以反饋，增強員工的團隊意識；班組安全管理實現可視化！,3.如何實施班組安全日歷,步驟一：組員每天針對以下各項活動做自我評價：班前會上強調的安全重點確實遵守了嗎？確實做好現場3S了嗎？被別人指出不安全行為了嗎？通過以上自我評價，將“”“”計入評價欄。,班組成員自我評 2013年5月7日,步驟二：由班組輪值安全員根據各個組員的自我評價結果，將班組安全日歷涂成：綠色（全班成員“”）黃色（即使一人“”）紅色（發生了任何事故）,2,3,7,4,班組安全日歷,班組安全日歷,安全自主管理,安全自我提醒,主動關愛,安全提醒,安全分享,安全行為模型,虛驚事件分享,手指口述,34、班前會視頻,站位確認,安全自我反省,掛牌上鎖,作業安全分析,聯保互保,安全交底,安全行為觀察,危險預知訓練,360度掃描,一口清一手精,作業安全分析,現場改善提案,自主管理如何從 體驗和改善中改變我們的行為,安全自主管理18種常用工具,安全檢查表崗位點檢表自我觀察表安全確認表 J S 分析表自我提醒安全反省掛牌上鎖對口交接,看板 成長樹 擂臺賽 改善提案 發表會 OPL 安全日歷 每周一題 行為觀察卡,個人,團隊,小結：,安全自主管理要訣,活動程序,活動方式,活動內容,活動關鍵,計劃從班組提出,由上級部門批準,營造氛圍 激勵機制,輪值 互動 體驗,三自 關聯 興趣,01,什么是精益安全管理？,35、02,精益安全管理十大理念,03,精益安全的方法與工具,04,推行效果與應用案例,Contents目錄,在企業推廣實施的案例,模型構建,流程設計,行為轉化,模型構建是基礎 安全型員工素能模型 基層管理者素能模型 班組安全標準化模型,流程設計是關鍵“C-D-C”實操培訓流程 學-做-教 現場指導流程 啟-行-固 全程激勵流程 知識分享知識管理流程,行為轉化是目的-科學測量底數清-行為觀察勤溝通-多管齊下組合拳-安全行為漸形成,精益安全管理 是安全管理上的一次行為變革，企業推行精益安全管理首先要革新洗面，突破常規思維，在整體設計的基礎上，關注現場、關注流程、關注行為、關注績效。,管理實施,管理實施36、是重點-管理創新方法領先-活動支撐工具表單-P D C A 扎實推進-正向激勵持續改善,講授,作業,分享,課堂,工作崗位,課堂,能力提升,課堂作為傳授知識、技能、方法工具的知識基礎,在實際工作中應用，行動學習、實操訓練、切身體驗，完成第一輪消化吸收。,展示實踐效果、分享應用成果、固化知識結構、完成第二輪消化吸收好行動改變,知道理解,實踐嘗試,效果驗證 展示,培訓“落地”的三個階段,培訓“落地”的五個步驟,課堂傳授,現場消化,個別指導,交流分享,成果固化,概念、方法、工具、案例、練習,理解偏差、無從下手、試著去做,糾偏矯正、強化要點、做出成效,成果分享、交流感受、相互啟發,得心應手、持續改善、堅37、持去做,初期診斷：調查與分析頂層設計：建模與流程 培訓導入：技術路線圖,改變行為：全員參與十六法營造環境：防呆防錯可視化,精益安全管理咨詢項目實施流程,“百點點檢受控”SPL“安全行為觀察”BBS“標準作業流程”SOP,1.安全管理狀態自我診斷系統；2.三級安全教育的精細化實施；3.企業安全管理整體解決方案；4.安全管理“太極五行”模型；5.班組班前會“5+7”范式；6.班組管理臺賬“29”簡化版；7.班組長安全管理八大能力培訓；8.用手機視頻方式進行作業分析；9.標準作業流程的推行方法；10.現場安全管理常用的18種工具；11.安全自主管理的16種方法；12.安全行為觀察流程設計與實踐；13.企業安全培訓體系設計；14.班組安全教育的方式和方法；15.重大危險源“3MTP”管控模型；16.現場改善提案活動的指導與普及。,精益安全16個落地項目,大道至簡，少即是多；方法越簡單越容易執行。,謝 謝,