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1、圖書館+實驗實訓中心單 體 建 筑 方 案 設 計,The architecture design for Xingtai University,目錄 Table of contents,校園概況 overview of the campus設計目標 the design goal圖書館設計 library方案1 project 1方案2 project 2方案3 project 3實驗實訓中心 the experimental and training centre方案1 project 1方案2 project 2方案3 project 3方案4 project 4,邢臺學院百年歷史1912、0年直隸第四師范學堂成立；1912年更名為直隸第四師范學校；1928年該校更名為河北省第四師范學校；1935年更名為邢臺師范學校；1984年升格為邢臺師范專科學校；2002年3月，經教育部批準，升格為本科院校邢臺學院。經過百年發展，邢臺學院已發展成為一所綜合性本科高校。校園的今天100年后的今天，學校由以師范教育為重點逐步發展成為擁有19個系部，71個本專科專業，涵蓋文、理、工、經、法、管、史、教育8個學科的綜合性地方普通高校，在校本專科學生15000余名，教職工1200余名。,校園建筑之現狀優秀的校園建筑代表著城市，反映著建設當時的建筑文化。,問題之提出 如何呼應軸線？如何呈現校園之當下？內3、部空間與主軸景觀關系模式？與圖書館的關系如何建構？,傳統？現代？當下？,設計目標建構融于校園并具當下精神的校園新空間,圖書館The library,圖書館方案一,軸線肌理,新建圖書館的坐標位于公教樓的軸線上,與其主要出入口形成銜接關系;,校史館：校園的起點,公教樓,景觀軸線,理科群：規劃建設中,與運動場相隔，圖書館將于校園重要的起點建筑_校史館遙相呼應;,圖書館西側為主要的景觀軸線，其作為軸線終點的參與者，應發揮其重要的地理優勢;,與景觀軸線形成對景，其將于規劃建設中的新建筑理科群相互映襯,因此，新老建筑的傳承與對話，將成為設計的重要依據之一；,玻璃中庭，聯結歷史與未來,平面生成,半違和平面使4、廣場景觀納入視野范圍；,“插入體”玻璃窗與公教樓軸線遙相呼應；,與公教樓相呼應,理科群：規劃建設中,公教樓,校史館,作為圖書館的主要采光源、視野軸的縱向中庭，與其東側校史館、西側理科群形成歷史與現代的過渡和交接。,容納景觀廣場,鳥瞰圖,鳥瞰圖,立面概念一書簡,植物纖維紙流行以前，簡是主要的書寫材料，多用竹或木制成。若干簡編連起來就成為冊。,借用書簡特性，建筑的正立面形成“卷”入建筑內部的漸進式格柵式墻體，對人流起到較強的引導性，使得圖書館構成歷史與現代的統一，寓意著建筑將完成從傳統到現代，從歷史走向未來的蛻變。,圖書館人視效果圖,圖書館人視效果圖,圖書館人視效果圖,效果圖,效果圖,效果圖,效果5、圖二,效果圖三,剖面圖,立面概念二 絲帶,絲帶是一種精致的帶子，不同顏色的絲帶，代表著不同的意義黃色絲帶象征“平安、接納與關懷；紫色絲帶代表尊敬、智慧與感性。綠絲帶象征“健康”的；藍絲帶是愛與感恩的象征。,白色象征著干凈、透亮，就像純真善良的學生時代，用類似于絲帶的線條將建筑包裹，既可以暗示學生應在這一凈土學習知識、發現真理，又增強了圖書館建筑整體性、現代性。,人視效果圖,平面圖,圖書館方案二,東南角度鳥瞰圖,西南角度鳥瞰圖,交通分析圖,設計概念 城、臺、井 邢臺市，舊稱邢州、順德府，有著3500年的建城史，邢臺古城墻建于春秋時代，后經三千年演變，今所余殘段是明代風格。“南和城中好牌坊，順德府6、里好城墻”，這一古諺流傳甚廣，足以說明城墻對邢臺文化的重要性。臺-高平的建筑物。“古邢臺”即“古邢侯臺”的簡稱，是邢臺發源之根本。“穴地出水曰井”,邢字古通“井”，古邢臺百泉竟流，故稱井方，上古時期黃帝在邢臺干言崗（軒轅丘）建井田，筑邑而居，史稱“黃帝鑿井，聚民為邑”邢地先民稱作井方氏。,設計概念 方案通過抽取城墻的一段，形成一個方形的“臺”狀形體。,通過抽象夯土墻、古墻，形成斑駁的表皮肌理。,通過解構“井”字，得出立面元素。,將各語言符號通過平面構成形式組織在形體上，形成有機的立面圖底。,圖書館人視效果圖,圖書館人視效果圖,圖書館人視效果圖,圖書館人視效果圖,圖書館室內效果圖,圖書館室內效果7、圖,圖書館剖面圖,圖書館方案三,創意之源美麗書籍 一冊一冊、不同題材、不同思想內容的書籍，整齊而安靜地并列在一排排書架上，展現著顏色各樣的裝裱，散發著紙張和油墨的芬芳。,圖書館主入口,校史館主入口,報告廳入口,校史館主入口,圖書館主入口,報告廳入口,圖書館鳥瞰圖,圖書館主入口效果圖,圖書館主入口效果圖,圖書館南側效果圖,（本層建筑面積：7885平方米）（總建筑面積：39845平方米）,圖書館平面圖：首層平面圖,校史館出入口,圖書館主入口,報告廳主入口,書庫出入口,（本層建筑面積：7300平方米）,圖書館平面圖：二層平面圖,（本層建筑面積：8220平方米）,圖書館平面圖：三-五層平面圖,圖書館方8、案四,創意之源花&瓣,圖書館主入口,校史館主入口,圖書館主入口,校史館主入口,形態布局：一朵漂浮于平臺之上的核心云朵，建筑遵循規則的對稱系統，是由一個核心部分將四個翼連接在一起。功能布局：首層作為底座，布置了校史館、邢窯博物館、報告廳和書庫。圖書館直接由臺階上至二層，主入口設置在建筑的北側，正對運動場，視線開闊。如果有運動比賽，圖書館的大臺階還可以作為觀賽座位使用。,圖書館西側效果圖,圖書館東側主入口效果圖,圖書館主入口效果圖,（本層建筑面積：10520平方米）（總建筑面積：39775平方米）,圖書館平面圖：首層平面圖,報告廳、校史館出入口,書庫出入口,（本層建筑面積：6965平方米）,圖書館9、平面圖：二層平面圖,圖書館主入口,（本層建筑面積：7830平方米）,圖書館平面圖：三-五層平面圖,實驗實訓中心The experimental and training centre,方案一,實驗實訓中心，作為學生實踐與學習相結合的場所，是學生自由思想與理性行為碰撞產生火花的大課堂。來源于根莖的理性延續與自由發揮，與傳統教學用房排列布局不同，我們采用連續而自由的布局方式，寓意自由與理性，二者相輔相依。,建筑構思,方案形成,方案形成,東北角度鳥瞰圖,西北角度鳥瞰圖,實驗實訓中心人視效果圖,立面概念一,實驗實訓中心人視效果圖,實驗實訓中心人視效果圖,實驗實訓中心人視效果圖,實驗實訓中心人視效果圖,10、實驗實訓中心人視效果圖,實驗實訓中心室內效果圖,立面概念二 方案通過對“樹”的抽象，選取樹形的一段，形成一個建筑特有的表皮肌理，同時呼應圖書館的斜向肌理，使兩者形成一種關聯與契合。,實驗實訓中心人視效果圖,實驗實訓中心人視效果圖,實驗實訓中心人視效果圖,實驗實訓中心人視效果圖,實驗實訓中心人視效果圖,實驗實訓中心人視效果圖,平面圖,功能分析圖,首層平面圖,二層平面圖,三層平面圖,四層平面圖,五層平面圖,經濟技術指標一覽表,方案二,設計概念 書院是漢族民間教育機構。在以房屋圍合的形制中，形成這種向內獨立，向外又相互滲透的院落空間。,鳥瞰圖,鳥瞰圖,實驗實訓中心人視效果圖,立面概念一,實驗實訓中心人視效果圖,實驗實訓中心人視效果圖,實驗實訓中心人視效果圖,人視效果圖,實驗實訓中心人視效果圖,實驗實訓中心人視效果圖,立面概念二,實驗實訓中心人視效果圖,實驗實訓中心人視效果圖,實驗實訓中心人視效果圖,平面圖,首層平面圖,二層平面圖,三層平面圖,四層平面圖,五層平面圖,經濟技術指標一覽表,教師公寓,教師公寓,匯報結束，感謝聆聽！,