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1、圖書(shū)館+實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心單 體 建 筑 方 案 設(shè) 計(jì),The architecture design for Xingtai University,目錄 Table of contents,校園概況 overview of the campus設(shè)計(jì)目標(biāo) the design goal圖書(shū)館設(shè)計(jì) library方案1 project 1方案2 project 2方案3 project 3實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心 the experimental and training centre方案1 project 1方案2 project 2方案3 project 3方案4 project 4,邢臺(tái)學(xué)院百年歷史1912、0年直隸第四師范學(xué)堂成立；1912年更名為直隸第四師范學(xué)校；1928年該校更名為河北省第四師范學(xué)校；1935年更名為邢臺(tái)師范學(xué)校；1984年升格為邢臺(tái)師范專(zhuān)科學(xué)校；2002年3月，經(jīng)教育部批準(zhǔn)，升格為本科院校邢臺(tái)學(xué)院。經(jīng)過(guò)百年發(fā)展，邢臺(tái)學(xué)院已發(fā)展成為一所綜合性本科高校。校園的今天100年后的今天，學(xué)校由以師范教育為重點(diǎn)逐步發(fā)展成為擁有19個(gè)系部，71個(gè)本專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)，涵蓋文、理、工、經(jīng)、法、管、史、教育8個(gè)學(xué)科的綜合性地方普通高校，在校本專(zhuān)科學(xué)生15000余名，教職工1200余名。,校園建筑之現(xiàn)狀優(yōu)秀的校園建筑代表著城市，反映著建設(shè)當(dāng)時(shí)的建筑文化。,問(wèn)題之提出 如何呼應(yīng)軸線(xiàn)？如何呈現(xiàn)校園之當(dāng)下？?jī)?nèi)3、部空間與主軸景觀關(guān)系模式？與圖書(shū)館的關(guān)系如何建構(gòu)？,傳統(tǒng)？現(xiàn)代？當(dāng)下？,設(shè)計(jì)目標(biāo)建構(gòu)融于校園并具當(dāng)下精神的校園新空間,圖書(shū)館The library,圖書(shū)館方案一,軸線(xiàn)肌理,新建圖書(shū)館的坐標(biāo)位于公教樓的軸線(xiàn)上,與其主要出入口形成銜接關(guān)系;,校史館：校園的起點(diǎn),公教樓,景觀軸線(xiàn),理科群：規(guī)劃建設(shè)中,與運(yùn)動(dòng)場(chǎng)相隔，圖書(shū)館將于校園重要的起點(diǎn)建筑_校史館遙相呼應(yīng);,圖書(shū)館西側(cè)為主要的景觀軸線(xiàn)，其作為軸線(xiàn)終點(diǎn)的參與者，應(yīng)發(fā)揮其重要的地理優(yōu)勢(shì);,與景觀軸線(xiàn)形成對(duì)景，其將于規(guī)劃建設(shè)中的新建筑理科群相互映襯,因此，新老建筑的傳承與對(duì)話(huà)，將成為設(shè)計(jì)的重要依據(jù)之一；,玻璃中庭，聯(lián)結(jié)歷史與未來(lái),平面生成,半違和平面使4、廣場(chǎng)景觀納入視野范圍；,“插入體”玻璃窗與公教樓軸線(xiàn)遙相呼應(yīng)；,與公教樓相呼應(yīng),理科群：規(guī)劃建設(shè)中,公教樓,校史館,作為圖書(shū)館的主要采光源、視野軸的縱向中庭，與其東側(cè)校史館、西側(cè)理科群形成歷史與現(xiàn)代的過(guò)渡和交接。,容納景觀廣場(chǎng),鳥(niǎo)瞰圖,鳥(niǎo)瞰圖,立面概念一書(shū)簡(jiǎn),植物纖維紙流行以前，簡(jiǎn)是主要的書(shū)寫(xiě)材料，多用竹或木制成。若干簡(jiǎn)編連起來(lái)就成為冊(cè)。,借用書(shū)簡(jiǎn)特性，建筑的正立面形成“卷”入建筑內(nèi)部的漸進(jìn)式格柵式墻體，對(duì)人流起到較強(qiáng)的引導(dǎo)性，使得圖書(shū)館構(gòu)成歷史與現(xiàn)代的統(tǒng)一，寓意著建筑將完成從傳統(tǒng)到現(xiàn)代，從歷史走向未來(lái)的蛻變。,圖書(shū)館人視效果圖,圖書(shū)館人視效果圖,圖書(shū)館人視效果圖,效果圖,效果圖,效果圖,效果5、圖二,效果圖三,剖面圖,立面概念二 絲帶,絲帶是一種精致的帶子，不同顏色的絲帶，代表著不同的意義黃色絲帶象征“平安、接納與關(guān)懷；紫色絲帶代表尊敬、智慧與感性。綠絲帶象征“健康”的；藍(lán)絲帶是愛(ài)與感恩的象征。,白色象征著干凈、透亮，就像純真善良的學(xué)生時(shí)代，用類(lèi)似于絲帶的線(xiàn)條將建筑包裹，既可以暗示學(xué)生應(yīng)在這一凈土學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)現(xiàn)真理，又增強(qiáng)了圖書(shū)館建筑整體性、現(xiàn)代性。,人視效果圖,平面圖,圖書(shū)館方案二,東南角度鳥(niǎo)瞰圖,西南角度鳥(niǎo)瞰圖,交通分析圖,設(shè)計(jì)概念 城、臺(tái)、井 邢臺(tái)市，舊稱(chēng)邢州、順德府，有著3500年的建城史，邢臺(tái)古城墻建于春秋時(shí)代，后經(jīng)三千年演變，今所余殘段是明代風(fēng)格。“南和城中好牌坊，順德府6、里好城墻”，這一古諺流傳甚廣，足以說(shuō)明城墻對(duì)邢臺(tái)文化的重要性。臺(tái)-高平的建筑物。“古邢臺(tái)”即“古邢侯臺(tái)”的簡(jiǎn)稱(chēng)，是邢臺(tái)發(fā)源之根本。“穴地出水曰井”,邢字古通“井”，古邢臺(tái)百泉竟流，故稱(chēng)井方，上古時(shí)期黃帝在邢臺(tái)干言崗（軒轅丘）建井田，筑邑而居，史稱(chēng)“黃帝鑿井，聚民為邑”邢地先民稱(chēng)作井方氏。,設(shè)計(jì)概念 方案通過(guò)抽取城墻的一段，形成一個(gè)方形的“臺(tái)”狀形體。,通過(guò)抽象夯土墻、古墻，形成斑駁的表皮肌理。,通過(guò)解構(gòu)“井”字，得出立面元素。,將各語(yǔ)言符號(hào)通過(guò)平面構(gòu)成形式組織在形體上，形成有機(jī)的立面圖底。,圖書(shū)館人視效果圖,圖書(shū)館人視效果圖,圖書(shū)館人視效果圖,圖書(shū)館人視效果圖,圖書(shū)館室內(nèi)效果圖,圖書(shū)館室內(nèi)效果7、圖,圖書(shū)館剖面圖,圖書(shū)館方案三,創(chuàng)意之源美麗書(shū)籍 一冊(cè)一冊(cè)、不同題材、不同思想內(nèi)容的書(shū)籍，整齊而安靜地并列在一排排書(shū)架上，展現(xiàn)著顏色各樣的裝裱，散發(fā)著紙張和油墨的芬芳。,圖書(shū)館主入口,校史館主入口,報(bào)告廳入口,校史館主入口,圖書(shū)館主入口,報(bào)告廳入口,圖書(shū)館鳥(niǎo)瞰圖,圖書(shū)館主入口效果圖,圖書(shū)館主入口效果圖,圖書(shū)館南側(cè)效果圖,（本層建筑面積：7885平方米）（總建筑面積：39845平方米）,圖書(shū)館平面圖：首層平面圖,校史館出入口,圖書(shū)館主入口,報(bào)告廳主入口,書(shū)庫(kù)出入口,（本層建筑面積：7300平方米）,圖書(shū)館平面圖：二層平面圖,（本層建筑面積：8220平方米）,圖書(shū)館平面圖：三-五層平面圖,圖書(shū)館方8、案四,創(chuàng)意之源花&瓣,圖書(shū)館主入口,校史館主入口,圖書(shū)館主入口,校史館主入口,形態(tài)布局：一朵漂浮于平臺(tái)之上的核心云朵，建筑遵循規(guī)則的對(duì)稱(chēng)系統(tǒng)，是由一個(gè)核心部分將四個(gè)翼連接在一起。功能布局：首層作為底座，布置了校史館、邢窯博物館、報(bào)告廳和書(shū)庫(kù)。圖書(shū)館直接由臺(tái)階上至二層，主入口設(shè)置在建筑的北側(cè)，正對(duì)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，視線(xiàn)開(kāi)闊。如果有運(yùn)動(dòng)比賽，圖書(shū)館的大臺(tái)階還可以作為觀賽座位使用。,圖書(shū)館西側(cè)效果圖,圖書(shū)館東側(cè)主入口效果圖,圖書(shū)館主入口效果圖,（本層建筑面積：10520平方米）（總建筑面積：39775平方米）,圖書(shū)館平面圖：首層平面圖,報(bào)告廳、校史館出入口,書(shū)庫(kù)出入口,（本層建筑面積：6965平方米）,圖書(shū)館9、平面圖：二層平面圖,圖書(shū)館主入口,（本層建筑面積：7830平方米）,圖書(shū)館平面圖：三-五層平面圖,實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心The experimental and training centre,方案一,實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心，作為學(xué)生實(shí)踐與學(xué)習(xí)相結(jié)合的場(chǎng)所，是學(xué)生自由思想與理性行為碰撞產(chǎn)生火花的大課堂。來(lái)源于根莖的理性延續(xù)與自由發(fā)揮，與傳統(tǒng)教學(xué)用房排列布局不同，我們采用連續(xù)而自由的布局方式，寓意自由與理性，二者相輔相依。,建筑構(gòu)思,方案形成,方案形成,東北角度鳥(niǎo)瞰圖,西北角度鳥(niǎo)瞰圖,實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心人視效果圖,立面概念一,實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心人視效果圖,實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心人視效果圖,實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心人視效果圖,實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心人視效果圖,10、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心人視效果圖,實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心室內(nèi)效果圖,立面概念二 方案通過(guò)對(duì)“樹(shù)”的抽象，選取樹(shù)形的一段，形成一個(gè)建筑特有的表皮肌理，同時(shí)呼應(yīng)圖書(shū)館的斜向肌理，使兩者形成一種關(guān)聯(lián)與契合。,實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心人視效果圖,實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心人視效果圖,實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心人視效果圖,實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心人視效果圖,實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心人視效果圖,實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心人視效果圖,平面圖,功能分析圖,首層平面圖,二層平面圖,三層平面圖,四層平面圖,五層平面圖,經(jīng)濟(jì)技術(shù)指標(biāo)一覽表,方案二,設(shè)計(jì)概念 書(shū)院是漢族民間教育機(jī)構(gòu)。在以房屋圍合的形制中，形成這種向內(nèi)獨(dú)立，向外又相互滲透的院落空間。,鳥(niǎo)瞰圖,鳥(niǎo)瞰圖,實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心人視效果圖,立面概念一,實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心人視效果圖,實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心人視效果圖,實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心人視效果圖,人視效果圖,實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心人視效果圖,實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心人視效果圖,立面概念二,實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心人視效果圖,實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心人視效果圖,實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心人視效果圖,平面圖,首層平面圖,二層平面圖,三層平面圖,四層平面圖,五層平面圖,經(jīng)濟(jì)技術(shù)指標(biāo)一覽表,教師公寓,教師公寓,匯報(bào)結(jié)束，感謝聆聽(tīng)！,